QUESTIONÁRIO I, II, IIIPRÁTICAS EDUCATIVAS EM SAÚDE

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QUESTIONÁRIO I
· 
· Pergunta 1
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Temos que a saúde envolve compreensões que evoluíram ao longo da história, sofrendo grandes modificações. Com relação à definição de saúde segundo a Organização Mundial de Saúde, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Saúde é um completo estado de bem-estar físico, psíquico e social.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Comentário da resposta:
	Resposta: C
Comentário: Segundo a OMS, a definição de saúde não é a mera ausência de doenças, mas sim algo mais amplo, que deve englobar aspectos físicos, psíquicos e sociais.
	
	
	
· Pergunta 2
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A Política Nacional de Educação Permanente em Saúde (PNEPS) foi instituída pela Portaria GM/MS n. 198, de 13 de fevereiro de 2004 e foi alterada pela Portaria GM/MS n.1.996, de 20 de agosto de 2007, que dispõe sobre novas diretrizes e estratégias para a implantação desta. Com relação à Educação Permanente, assinale a alternativa incorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Ela é feita a partir dos problemas enfrentados nas instituições, independente dos conhecimentos e as experiências que as pessoas já têm.
	Comentário da resposta:
	Resposta: B
Comentário: A Educação Permanente é a aprendizagem no trabalho e seus temas devem ser propostos a partir dos problemas enfrentados na realidade local, considerando os conhecimentos e as experiências preexistentes dos profissionais.
	
	
	
· Pergunta 3
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A compreensão do conceito de processo saúde-doença é necessária para que possamos atuar de forma assertiva nos fatores que envolvem esse processo. Com relação ao processo saúde-doença, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Podemos afirmar que a saúde e o adoecer são modos pelos quais a vida se manifesta, eles remetem a experiências únicas e subjetivas que não podem ser reconhecidas e significadas integralmente pela palavra.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Comentário da resposta:
	Resposta: A
Comentário: O discurso médico científico não abrange a significação mais ampla da saúde e do adoecer, pois a saúde não é objeto que se possa delimitar, não pode ser traduzida em conceito científico, bem como o sofrimento que envolve o adoecer. A questão da saúde não diz respeito à incorporação de um novo discurso que migra da dimensão da objetividade à da subjetividade, do universal ao singular, do quantitativo ao qualitativo. A questão não é construir novos posicionamentos que mantêm a reprodução de antigas oposições, mas de conseguir transitar entre diferentes níveis e formas de entendimento e de apreensão da realidade, tomando como base os acontecimentos que nos mobilizam a elaborar e a intervir e não sistemas de pensamento. Com a finalidade de contextualização do processo saúde-doença, ressaltamos a relação dialética entre o biológico e o social, ou seja, consideramos que a reprodução dos grupos sociais nas diversas etapas produtivas deve ser levada em conta na detecção do perfil epidemiológico das classes sociais.
	
	
	
· Pergunta 4
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A atuação na promoção da saúde envolve, necessariamente, a compreensão de educação em saúde, pois, através das práticas educativas em saúde, os profissionais envolvidos podem concretizar as ações de fortalecimento da população frente aos riscos de agravos à saúde. Com relação ao processo ensino-aprendizagem, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
A prática educativa compreende o compromisso em preparar os educandos para o trabalho e, mais do que isso, aprender a viver e sobreviver.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Comentário da resposta:
	Resposta: E
Comentário: Refletimos sobre a importância da reorientação do modelo hegemônico de educação em saúde para um modelo dialógico. Deve-se partir do pressuposto de que os usuários dos serviços de saúde são portadores de saberes acerca do processo saúde-doença-cuidado e de condições concretas do cotidiano. É preciso lançar mão de uma pedagogia não normativa, mas dialógica e emancipatória. Os profissionais de saúde usualmente não praticam ações de fortalecimento, mas sim a ministração de prescrições comportamentais utilizadas no verbo imperativo, a exemplo de “não fume”, “use cinto de segurança”, dentre outros.
	
	
	
· Pergunta 5
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A proposta pedagógica de Paulo Freire remete à crítica e à superação dos modelos educacionais hegemônicos. A educação apresenta-se como um caminho para a mudança social, para a formação de sujeitos históricos, atores e autores de seus processos cotidianos de emancipação coletiva e individual. Com relação à pedagogia de Paulo Freire, assinale a alternativa incorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Ele refere que a libertação autêntica trata da humanização em processo, ou seja, é algo que se deposita nos homens, é uma palavra, da qual demanda ação, mas não reflexão dos homens.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Comentário da resposta:
	Resposta: D
Comentário: Paulo Freire refere que a libertação autêntica trata da humanização em processo, ou seja, não é algo que se deposita nos homens, não é uma palavra, mas sim uma práxis, a qual demanda ação e reflexão dos homens sobre o mundo para transformá-lo.
	
	
	
· Pergunta 6
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A Reforma Sanitária no Brasil foi um processo que fortaleceu a modernização e a democratização na transformação das ações políticas nos âmbitos institucionais, operativos e jurídicos, para que a oferta à saúde fosse respeitada por todos. Com relação à organização política dos serviços de saúde no Brasil, assinale a alternativa incorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
As discussões levantadas no Movimento da Reforma Sanitária foram oficializadas na VII Conferência Nacional de Saúde (CNS) ocorrida em 1986, e foi baseada nessas discussões que a nova Constituição Brasileira, de 1980, instituiu o SUS e elaborou o texto que rege a área da saúde.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Comentário da resposta:
	Resposta: D
Comentário: As discussões levantadas no Movimento da Reforma Sanitária foram oficializadas na VIII Conferência Nacional de Saúde (CNS) ocorrida em 1986, e foi baseada nessas discussões que a nova Constituição Brasileira, de 1988, instituiu o SUS e elaborou o texto que rege a área da saúde.
	
	
	
· Pergunta 7
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A PNEPS sugere, sem a intenção de esgotar as possibilidades, uma forma sistematizada de sequência para implementar o programa que vai da prática à informação, da informação à aquisição de competências e capacidades, e da aquisição à programação de soluções práticas, a fim de fornecer o acesso a informações e conhecimentos por meio de significados baseados em reflexão e identificação dos problemas. Com relação a essa sequência, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Identificar problemas: Estudo de Casos; Trabalho de Campo; Sistematização de dados locais; Construção e priorização de problemas.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Comentário da resposta:
	Resposta: A
Comentário: Identificar problemas: Estudo de Casos; Trabalho de Campo; Sistematização de dados locais; Construção e priorização de problemas. Ampliar o conhecimento: Seminário de estudos; Estágio in loco; Grupos de Discussão; Teleconferências e Redes Interativas. Desenvolver competências específicas e da equipe: Supervisão-Capacitante; Treinamentos focalizados específicos; Oficinas de elaboração de projetos de trabalho. Buscar soluções; Colocá-las em prática e avaliá-las: Grupos Operativos de Qualidade; Oficinas de programação local; Avaliação de processos e resultados.
	
	
	
· Pergunta 8
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A comunicação destaca-se como o principal instrumento para que a interação e a troca aconteçam e, consequentementeo processo de cuidar, no seu sentido mais amplo, tenha espaço para acontecer. Com relação aos tipos de comunicação, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Tacêsica: é tudo que envolve a comunicação tátil.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Comentário da resposta:
	Resposta: E
Comentário: A comunicação verbal está associada às palavras expressas por meio da fala ou da escrita, a não verbal é desenvolvida através de gestos, silêncio, expressões faciais, postura corporal, entre outros. A Paralinguagem é qualquer som produzido pelo aparelho fonador que não faça parte do sistema sonoro da língua usada. A Cinésica é a linguagem do corpo / movimentos. A Tacêsica é tudo que envolve a comunicação tátil. E a Proxêmica é o uso que o homem faz do espaço.
	
	
	
· Pergunta 9
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A comunicação é uma ferramenta essencial para a relação entre o profissional de saúde e paciente/família/comunidade, e para que seja efetiva, sentimentos e emoções não devem interferir nesse processo. Sobre a relação de interação humana, assinale a alternativa incorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
A habilidade de escutar é importante. Para escutar, é necessário esvaziar a mente, é necessário humildade para valorizar o que o outro tem a dizer. Isso é algo comum e simples, em especial, por termos momentos de silêncio quando estamos num atendimento em saúde.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Comentário da resposta:
	Resposta: B
Comentário: A habilidade de escutar é importante. Para escutar, é necessário esvaziar a mente, é necessário humildade para valorizar o que o outro tem a dizer. Isso não é algo comum e simples, em especial em um mundo repleto de ruídos, informações e pressa.
	
	
	
· Pergunta 10
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	O processo saúde-doença pode trazer à discussão o processo ensino-aprendizagem que também sofreu mudanças conceituais e procedimentais ao longo da história. Com relação a esses temas, assinale a alternativa incorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Processo ensino-aprendizagem é estático e objetivo.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Comentário da resposta:
	Resposta: C
Comentário: Processo ensino-aprendizagem é dinâmico e contraditório.
QUESTIONÁRIO II
· Pergunta 1
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	O pensamento pedagógico é algo que surge e altera a depender do modo social e cultural de cada época, de forma que seja possível sistematizar e organizar a prática educativa. Com relação à evolução dos modelos pedagógicos na educação em saúde, analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta:
I. No pensamento pedagógico oriental, pensando na educação chinesa tradicional, o centro era a reprodução do sistema hierárquico e de obediência.
II. A sociedade grega serviu de berço da cultura, civilização e educação ocidental. A educação do homem integral pautava‐se em ginástica para o corpo, filosofia para a mente e artes para a moral e os sentimentos.
III. Na educação romana a Igreja Católica criou o índice de livros proibidos e organizou a Inquisição, também criou a Companhia de Jesus com ação dos jesuítas.
IV. Os estudos medievais compreendiam gramática, dialética e retórica, além de aritmética, geometria, astronomia e música. Cabe destacar que a educação, assim como o pensamento grego e romano, era excludente. Não tinham acesso à educação escravos, mulheres e crianças, apenas a elite que incluía a nobreza e o clero.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Comentário da resposta:
	Resposta: C
Comentário: Na educação romana predominou o caráter utilitário e militarista focados na disciplina e justiça. No pensamento pedagógico renascentista a Igreja Católica criou o índice de livros proibidos e organizou a Inquisição, também criou a Companhia de Jesus com ação dos jesuítas.
	
	
	
· Pergunta 2
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	O pensamento pedagógico brasileiro com autonomia nacional teve início a partir da Escola Nova e, até então, havia uma reprodução do pensamento religioso medieval. Com relação a esse tema, assinale a alternativa incorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
O pensamento pedagógico brasileiro é rico e está concretizado, sendo possível esquematizá-lo e aplicá-lo em todos os contextos sociais. A perspectiva atual é de direcionamento de ideias sobre a educação pós‐moderna e multicultural.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Comentário da resposta:
	Resposta: E
Comentário: O pensamento pedagógico brasileiro é rico e está em movimento, não é possível reduzi‐lo a esquemas. A perspectiva atual é de discussão sobre a educação pós‐moderna e multicultural.
	
	
	
· Pergunta 3
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A atuação do profissional de saúde sobre a busca do bem-estar da pessoa está em favorecer o potencial de como cada um pode modificar hábitos, estilos de vida e reduzir riscos. Com relação à definição de promoção da saúde, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Processo de capacitação da comunidade para atuar na melhoria de sua qualidade de vida e saúde, incluindo uma maior participação no controle desse processo.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Comentário da resposta:
	Resposta: A
Comentário: A promoção da saúde é definida como “processo de capacitação da comunidade para atuar na melhoria de sua qualidade de vida e saúde, incluindo uma maior participação no controle desse processo”, esta definição advém da carta de Ottawa de 1986, resultante da Primeira Conferência Internacional sobre Promoção da Saúde.
	
	
	
· Pergunta 4
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A essência da promoção da saúde é a escolha e, portanto, a liberdade. Com relação à liberdade e educação em saúde, analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta:
I. Na “velha” saúde pública, a educação em saúde tinha um único enfoque, o da prevenção de doenças.
II. A “nova” educação em saúde deve superar a conceituação biomédica de saúde e abranger objetivos mais amplos, uma vez que a saúde deixa de ser apenas a ausência de doenças para ser uma fonte de vida.
III. Na “nova” educação em saúde, o indivíduo deve ser estimulado a tomar decisões sobre a sua própria vida, uma noção de autonomia que cria um ideal de autogoverno.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Todas as afirmativas estão corretas.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Comentário da resposta:
	Resposta: B
Comentário: As mudanças no campo da saúde pública, em particular a criação do movimento da promoção da saúde, acarretaram mudanças fundamentais nos princípios que sustentaram durante algum tempo a educação em saúde. Na “velha” saúde pública, a educação em saúde tinha um único enfoque, o da prevenção de doenças. A “nova” educação em saúde deve superar a conceituação biomédica de saúde e abranger objetivos mais amplos, uma vez que a saúde deixa de ser apenas a ausência de doenças para ser uma fonte de vida. Assim, na sua versão contemporânea, a educação em saúde já não se destina apenas a prevenir doenças, mas a preparar o indivíduo para a luta por uma vida mais saudável. Nesse novo paradigma, o indivíduo deve ser estimulado a tomar decisões sobre a sua própria vida, uma noção de autonomia que cria um ideal de autogoverno. Da mesma maneira que a promoção da saúde, o neoliberalismo, uma nova forma de racionalidade política, que tem predominado nas sociedades ocidentais contemporâneas, defende a tese do investimento na autonomia e na escolha individual (OLIVEIRA, 2005, p. 424).
	
	
	
· Pergunta 5
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Segundo Oliveira (2005) temos como elementos de discussão o que chama de modelo preventivo e modelo radical de educação em saúde. Cabe dizer que a nomenclatura para os modelos pedagógicos, em especial os modelos de educação em saúde, apresentam variações conforme os autoresestudados, porém, a base teórico‐filosófica desses modelos pode clarificar os pressupostos de cada um. Com relação ao modelo preventivo e modelo radical, assinale a alternativa incorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
No modelo radical de educação em saúde, o objetivo da prevenção de doenças deve ser alcançado por meio da persuasão dos indivíduos, para que esses adotem modos de vida saudáveis ou comportamentos considerados pelos profissionais do campo da biomedicina como compatíveis com a saúde.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Comentário da resposta:
	Resposta: C
Comentário: No modelo preventivo de educação em saúde, o objetivo da prevenção de doenças deve ser alcançado por meio da persuasão dos indivíduos, para que esses adotem modos de vida saudáveis ou comportamentos considerados pelos profissionais do campo da biomedicina como compatíveis com a saúde. Já no modelo radical, a abordagem rejeita o uso da persuasão na promoção da mudança de comportamento. Isso não significa que as mudanças comportamentais estejam fora do seu rol de objetivos. A diferença entre o modelo tradicional e o modelo radical é que esse último busca, muito mais, a mudança social do que a transformação pessoal. A abordagem radical da educação em saúde tem a intenção de promover o envolvimento dos indivíduos nas decisões relacionadas à sua própria saúde e naquelas concernentes aos grupos sociais aos quais eles pertencem. Supõe‐se que indivíduos conscientes sejam capazes de se responsabilizar pela sua própria saúde, não apenas no sentido da sua capacidade para tomar decisões responsáveis quanto à saúde pessoal, mas, também, em relação à sua competência para articular intervenções no ambiente que resultem na manutenção da sua saúde (OLIVEIRA, 2005, p. 428).
	
	
	
· Pergunta 6
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A importância dada à educação no âmbito da saúde é apresentada em vários momentos históricos, sempre buscando que as práticas diárias pudessem favorecer a longevidade das pessoas. Sendo assim, podemos falar em uma tríade educação-saúde-prática para orientar cada momento social e cultural. Com relação aos modelos de educação em saúde, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Na “pedagogia tradicional”, o educador torna‐se o único e real sujeito, sendo que, em vez de comunicar‐se, apenas faz “comunicados” aos educandos, meros objetos que recebem pacientemente, memorizam e repetem.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Comentário da resposta:
	Resposta: D
Comentário: A “pedagogia tradicional” ainda é predominante e caracterizada como prática que desconsidera o saber dos aprendizes e coloca o educador como único detentor do saber válido, não permitindo que o indivíduo procure por melhores condições de vida e saúde a partir de suas experiências. A “pedagogia tradicional” caracteriza‐se pela dominação do profissional de saúde sobre os usuários, os quais são responsabilizados pela redução dos riscos à sua saúde. A “pedagogia tradicional” apresenta‐se como a concepção “bancária” da educação, em uma relação predominantemente narradora de conteúdos muitas vezes desconectados da realidade dos indivíduos. Na “pedagogia tradicional”, o educador torna‐se o único e real sujeito, sendo que, em vez de comunicar‐se, apenas faz “comunicados” aos educandos, meros objetos que recebem pacientemente, memorizam e repetem. Na “pedagogia tradicional”, o educador é o que pensa; os educandos, os pensados; o educador é o que opta e prescreve sua opção; os educandos, os que seguem a prescrição.
	
	
	
· Pergunta 7
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	O educador Paulo Freire não foi o inventor da educação popular, porém, foi quem primeiro sistematizou teoricamente a experiência acumulada através deste movimento. Por esse motivo, em muitos países a educação popular costuma ser chamada de pedagogia freiriana. Com relação a esse tema, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
A Fundação Nacional de Saúde (2007) acredita que a educação em saúde é uma prática social, contínua, sistemática e permanente que envolve a capacitação do indivíduo na aquisição de uma consciência crítica a respeito de seus problemas de saúde.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Comentário da resposta:
	Resposta: A
Comentário: A Fundação Nacional de Saúde (2007) acredita que a educação em saúde é uma prática social, contínua, sistemática e permanente que envolve a capacitação do indivíduo na aquisição de uma consciência crítica a respeito de seus problemas de saúde. Utilizando‐se o termo “participação” no sentido de “tomar parte; assumir o que é seu de direito; ser sujeito e ator; assumir o controle social”, podemos dizer que o estímulo à busca de soluções pelos próprios sujeitos envolvidos no processo promove a sua ação real no exercício do controle social, reafirmando‐se assim a educação como um sistema baseado na participação de pessoas visando à modificação de determinadas situações. A finalidade da educação em saúde é a transformação, o que contribui firmemente à consolidação dos princípios e diretrizes do SUS: universalidade, integralidade, equidade, descentralização, participação e controle social. Os agentes do processo de educação e transformação compõem‐se não apenas de profissionais de saúde, mas também de grupos sociais e da população em geral que, uma vez concentrados sobre a realidade, buscam conhecê‐la, compreendê‐la, desvendá‐la e atuar sobre no intuito de transformá‐la. Visualizamos o caráter transformador da educação quando os indivíduos assumem posicionamentos que não tinham antes, reelaboram seus conhecimentos utilizando formas diferentes de se expressar, mostram atitudes de apoio e afeto entre si, quando se verificam sentimentos de respeito, confiança, solidariedade e responsabilidade.
	
	
	
· Pergunta 8
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Para Paulo Freire (2006), educar exige condições básicas que são apresentadas em seu livro intitulado Pedagogia da autonomia: saberes necessários para a prática educativa, nesta obra, ele consegue sintetizar suas ideias e produções anteriores e contribui com ensinamentos. Com relação aos seus ensinamentos do livro, assinale a incorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Reconhecer que a educação é normativa e autoritária.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Comentário da resposta:
	Resposta: D
Comentário: Paulo Freire (2006) afirma que a educação tem o papel de conscientizar objetivando a modificação de uma realidade indesejada, utilizando‐se da liberdade e do diálogo para se passar de uma visão ingênua a uma consciência crítica, incompatível ao modelo autoritário e normativo.
	
	
	
· Pergunta 9
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Com relação aos ensinamentos de Paulo Freire, analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta:
I. Ensinar exige: rigorosidade metódica; pesquisa; respeito aos saberes dos educandos; criticidade; estética e ética; a corporificação das palavras pelo exemplo; risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação; reflexão crítica sobre a prática; o reconhecimento e a assunção da identidade cultural.
II. Ensinar exige: consciência do inacabamento; reconhecimento de ser condicionado; respeito à autonomia do ser educando; bom senso; curiosidade; apreensão da realidade; alegria e esperança; convicção de que a mudança é possível; humildade, tolerância e luta em defesa dos direitos dos educadores.
III. Ensinar exige: competência profissional e generosidade; comprometimento; compreender que a educação é uma forma de intervenção no mundo; liberdade e autoridade; tomada consciente de decisões; saber escutar; reconhecer que a educação é ideológica; disponibilidade para o diálogo; querer bem aos educandos.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Todas as afirmativas estão corretas.Comentário da resposta:
	Resposta: C
Comentário: Para Paulo Freire (2006), educar exige condições básicas que são apresentadas em seu livro intitulado Pedagogia da autonomia: saberes necessários para a prática educativa, nesta obra, ele consegue sintetizar suas ideias e produções anteriores e contribui com os seguintes ensinamentos: Não há docência sem discência, Ensinar não é transferir conhecimento, Ensinar é uma especificidade humana. Em cada um desses capítulos, ele traz as asserções descritas acima.
	
	
	
· Pergunta 10
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Os conceitos no campo da saúde pública evoluem a cada momento histórico. Houve um momento em que a educação em saúde tinha como foco a prevenção de doenças. Com a necessidade de superar o conceito biomédico, a educação em saúde deixa de ser resumidamente prevenir doenças, mas fazer com que o indivíduo tenha a capacidade de buscar por uma vida completa mais saudável. Com relação à promoção da saúde, analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta:
I. As direções propostas pela OMS para a promoção da saúde incluem a necessidade da redução das desigualdades sociais e construção de uma comunidade ativa.
II. A atuação do profissional de saúde está em focalizar o potencial da pessoa para o bem‐estar e encorajá‐la a modificar hábitos pessoais, estilo de vida e ambiente, de modo a reduzir os riscos e aumentar a saúde e o bem‐estar.
III. Pela complexidade dos fatores envolvidos no fenômeno saúde, a promoção da saúde passa a ser compreendida como um investimento na articulação de todos esses fatores, visando minimizar as possibilidades de saúde e intensificar a doença.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Comentário da resposta:
	Resposta: D
Comentário: Pela complexidade dos fatores envolvidos no fenômeno saúde, a promoção da saúde passa a ser compreendida como um investimento na articulação de todos esses fatores, visando maximizar as possibilidades de saúde e evitar a doença.
QUESTIONÁRIO III
· Pergunta 1
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Planejamento é um processo ordenado que necessita de etapas estabelecidas em uma ordem lógica. Para o planejamento do componente educativo das ações de saúde, seguem‐se as seguintes etapas, segundo o manual de educação em saúde da Secretaria de Estado de Saúde de São Paulo (2001):
Analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa incorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Metodologia: descrever o problema.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Comentário da resposta:
	Resposta: E
Comentário: Referente à população‐alvo, devemos pensar com quem iremos desenvolver a ação, isso é fundamental para o passo seguinte que nos remete a “como” fazer, ou seja, que estratégias utilizar. Um mesmo conteúdo pode ser desenvolvido de formas distintas, conforme o público‐alvo. Esse “como” fazer refere‐se à metodologia a ser utilizada, envolvendo todos os recursos que a estratégia a ser utilizada demanda.
	
	
	
· Pergunta 2
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	A elaboração de um projeto educativo exige um planejamento de etapas previamente estabelecidas, sendo elas: diagnóstico, plano de ação, execução e avaliação. Dentre as etapas do planejamento educativo e com relação à etapa de diagnóstico, assinale a alternativa incorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
O diagnóstico de uma situação por meio da coleta de dados participativa, na área da saúde, não implica no conhecimento dos fatores de caráter demográfico, epidemiológico, de organização dos serviços de saúde, das instituições e da comunidade.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Comentário da resposta:
	Resposta: C
Comentário: O diagnóstico de uma situação por meio da coleta de dados participativa, na área da saúde, implica no conhecimento dos fatores de caráter demográfico, epidemiológico, de organização dos serviços de saúde, das instituições da comunidade, bem como de aspectos socioeconômicos e de infraestrutura da localidade/município.
	
	
	
· Pergunta 3
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Dentre as etapas do planejamento educativo e com relação à etapa de justificativa, analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta:
I. A justificativa da ação educativa pauta‐se no diagnóstico realizado.
II. Na essência das justificativas contempla‐se que a proposta pedagógica tem como finalidade desenvolver nas pessoas, grupos ou populações a consciência das causas e consequências dos problemas de saúde e, ao mesmo tempo, criar condições para atuar no sentido da mudança.
III. A justificativa pode ou não ser incluída no planejamento da ação educativa.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Comentário da resposta:
	Resposta: D
Comentário: A etapa da justificativa deve sempre ser incluída no planejamento da ação educativa.
	
	
	
· Pergunta 4
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Ao realizarmos um planejamento para a elaboração de um projeto educativo, deve-se buscar a participação de todos, pois desta maneira consegue-se a flexibilidade para a possibilidade de reformulação das ações durante a execução. Dentre as etapas do planejamento educativo e com relação à etapa dos objetivos, assinale a alternativa incorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
O objetivo geral traz informações detalhadas do que se pretende alcançar.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Comentário da resposta:
	Resposta: A
Comentário: O objetivo geral contém um resumo do que se pretende alcançar com a ação educativa, não especificando cada objetivo.
	
	
	
· Pergunta 5
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Supondo a situação: “Numa unidade básica de saúde foram atendidos, num espaço de tempo relativamente pequeno, vários casos de queimadura em crianças”. Os profissionais de saúde, em conjunto com a comunidade, planejaram um programa educativo para os pais com os seguintes conteúdos programáticos. Assinale a alternativa que condiz melhor ao caso:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
O que é queimadura; tipos de queimadura; como prevenir a queimadura; o que fazer em casos de queimadura.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Comentário da resposta:
	Resposta: B
Comentário: Numa situação de vários casos de queimadura de crianças, e supondo que iremos abordar esse tema com os pais de crianças, um dos temas mais importantes será o cuidado e prevenção da queimadura. Os seguintes conteúdos estariam corretos: O que é queimadura; tipos de queimadura; como prevenir a queimadura; o que fazer em casos de queimadura.
	
	
	
· Pergunta 6
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Supondo a situação: “Numa unidade básica de saúde foram atendidos, num espaço de tempo relativamente pequeno, vários casos de diarreia em crianças de até 2 anos”. Os profissionais de saúde, em conjunto com a comunidade, planejaram um projeto educativo. Assinale a alternativa que condiz melhor com a população-alvo da ação:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Pais de crianças com até 2 anos.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Comentário da resposta:
	Resposta: D
Comentário: A população-alvo deve ser escolhida seguindo a situação problema, nesse caso, os pais devem ser orientados a como prevenir a diarreia. Visto que a prevalência é maior em crianças de até 2 anos, esses pais deverão ser o alvo da ação educativa.
	
	
	
· Pergunta 7
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Após o diagnóstico de uma necessidade de ação educativa, o planejamento educativo deverá seguir um caminho específico e previamente detalhado para que se atinjam os objetivos e metas traçados. Com relação à etapa de metodologia, analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta:
I. Referente à população‐alvo, devemos pensar com quem iremos desenvolver a ação, isso é fundamental para o passo seguinte que nos remete a “como” fazer, ou seja, que estratégias utilizar.
II. Um mesmo conteúdo pode ser desenvolvido de formas distintas, conforme o público‐alvo.III. Esse “como” fazer refere‐se à metodologia a ser utilizada, envolvendo todos os recursos que a estratégia a ser utilizada demanda.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Todas as afirmativas estão corretas.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Comentário da resposta:
	Resposta: B
Comentário: A metodologia inclui tudo o que se relacionar em “como fazer”, envolvendo todos os recursos que a estratégia a ser utilizada demanda.
	
	
	
· Pergunta 8
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	A avaliação de uma tarefa educativa permite fornecer informações sobre a tomada de decisão para manter o planejamento, acrescentar itens ou reformular se necessário. Dentre as etapas do planejamento educativo e com relação à etapa da avaliação, assinale a alternativa incorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
É fundamental saber que a avaliação deve ocorrer apenas no final de todas as etapas do plano de ação e que avaliar é necessário tanto do ponto de vista técnico-administrativo, como do ponto de vista ético‐político.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Comentário da resposta:
	Resposta: D
Comentário: É fundamental saber que a avaliação deve ocorrer em todas as etapas do plano de ação e que avaliar é necessário tanto do ponto de vista técnico-administrativo, como do ponto de vista ético‐político.
	
	
	
· Pergunta 9
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Dentre as etapas do planejamento educativo durante a etapa da avaliação, é possível definirmos as habilidades específicas que queremos observar no desenvolvimento de uma atividade. Sobre essa etapa, assinale a alternativa incorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Transferência compreende o grau de assimilação e retenção dos conteúdos abordados e que são medidos em escores obtidos pelo participante em testes ou provas de conhecimentos aplicados pelo educador ao final das atividades educativas.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Comentário da resposta:
	Resposta: C
Comentário: Aprendizagem compreende o grau de assimilação e retenção dos conteúdos abordados e que são medidos em escores obtidos pelo participante em testes ou provas de conhecimentos aplicados pelo educador ao final das atividades educativas.
	
	
	
· Pergunta 10
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Com relação às etapas do planejamento educativo, assinale a alternativa correta que demonstra a melhor ordem para realizar o planejamento:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Diagnóstico; Plano de Ação; Execução; Avaliação.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Comentário da resposta:
	Resposta: D
Comentário: As etapas do planejamento devem seguir a seguinte ordem: Diagnóstico - coleta de dados, discussão, análise e interpretação dos dados, e o estabelecimento de prioridades. Plano de Ação - determinação de objetivos, população‐alvo, metodologia, recursos e cronograma de atividades.  Execução - operacionalização do plano de ação.  Avaliação - verificação de que os objetivos propostos foram ou não alcançados. A avaliação deverá ser realizada em todas as etapas do processo.