QUESTIONÁRIO UNIDADE I METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DA MATEMÁTICA E CIÊNCIAS

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Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário
da resposta:
A professora de uma turma de 2º ano do ensino fundamental
propôs um ditado de números aos seus alunos. Durante a
avaliação dos registros, observou que para o número oitenta e
oito, Juliana, uma aluna de seis anos de idade, representou:
                                                                                                             808
Considerando as hipóteses numéricas infantis, podemos a�rmar
que Juliana
registrou o número de acordo com a fala, ou
seja, por justaposição.
compreende e registra convencionalmente o
valor posicional dos algarismos no número.
registrou o número de acordo com a fala, ou
seja, por justaposição.
não compreende regra alguma do sistema de
numeração decimal.
está muito avançada para a idade, pois registra
corretamente o número 80.
apresenta sérias di�culdades na escrita do
número.
Resposta correta: alternativa B.
Comentário: a forma oral como o número é
enunciado leva a criança a erros construtivos,
como o caso de Juliana, que ao representar
oitenta e oito – 808 –, faz a gra�a o número de
maneira decomposta (por justaposição).
Pergunta 2 0,3 em 0,3 pontos
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário
da resposta:
Analise as asserções abaixo quanto à veracidade das
proposições:
Para muitos professores, a Geometria no ensino fundamental
está associada apenas ao trabalho de nomear �guras simples,
como quadrado, triângulo, retângulo e círculo. Esse tipo de
pensamento é equivocado,
                                                                                                  PORQUE
nos currículos escolares o bloco de conteúdo Geometria,
nomeado Espaço e Forma, está associado ao ensino das relações
espaciais e às formas geométricas.
Sobre as duas asserções é CORRETO a�rmar que
as duas asserções são proposições verdadeiras e
a segunda, uma justi�cativa correta da primeira.
as duas asserções são proposições verdadeiras e
a segunda, uma justi�cativa correta da primeira.
as duas asserções são proposições verdadeiras e
a segunda não é uma justi�cativa correta da
primeira.
a primeira asserção é uma proposição verdadeira
e a segunda, uma proposição falsa.
a primeira asserção é uma proposição falsa e a
segunda, uma proposição verdadeira.
tanto a primeira asserção quanto a segunda são
proposições falsas.
Resposta correta: alternativa A.
Comentário: o ensino de Geometria para
crianças deve priorizar, não só a distinção,
reconhecimento e representação dos objetivos,
mas as relações posicionais e métricas que
envolvem noções espaciais.
Pergunta 3 0,3 em 0,3 pontos
Associe os blocos de conteúdos apresentados na coluna A com
as respectivas a�rmativas destacadas na coluna B.
Coluna A
(1) Operações.
(2) Tratamento da informação.
(3) Espaço e Forma.
Coluna B
( ) Neste bloco de conteúdo são ensinados algoritmos e
estratégias de cálculo para o domínio das quatro operações
(adição, subtração, multiplicação e divisão).
( ) Se refere, basicamente, ao ensino dos conteúdos relacionados
à Geometria.
( ) Coletar, organizar, representar e interpretar informações
sistematizadas em grá�cos e tabelas, são objetivos desse bloco
de conteúdo.
A sequência correta dessa associação é:
Resposta
Selecionada:
e. 
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário
da resposta:
(1), (3), (2).
(1), (2), (3).
(3), (2), (1).
(2), (1), (3).
(3), (1), (2).
(1), (3), (2).
Resposta correta: alternativa E.
Comentário: Apenas a alternativa E corresponde
corretamente à associação. O bloco de conteúdo
operações dedica-se ao ensino dos algoritmos,
das estratégias de resolução e aos signi�cados
dos problemas que envolvem as quatro
operações fundamentais (adição, subtração,
multiplicação e divisão). O conteúdo de
Geometria, nos currículos escolares, está
dividido em duas partes, sendo elas, as noções
espaciais e as formas geométricas, por isso,
denomina-se Espaço e Forma. O Tratamento da
Informação compreende o ensino das noções
básicas da estatística, por isso, coletar, organizar,
representar e interpretar informações de
grá�cos e tabelas são objetivos desse bloco de
conteúdo.
Pergunta 4 0,3 em 0,3 pontos
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário
da resposta:
Leia o enunciado do problema a seguir:
Bianca tinha 19 �gurinhas. Ela perdeu 6 num jogo. Quantas
�gurinhas Bianca possui agora?
De acordo com os problemas do Campo Aditivo, o enunciado
acima está associado à ideia de
transformar, alterando o estado inicial
negativamente.
combinar dois estados para obter um terceiro.
comparar duas grandezas.
transformar, alterando o estado inicial
positivamente.
transformar, alterando o estado inicial
negativamente.
con�guração retangular.
Resposta correta: alternativa D.
Comentário: O problema está associado à ideia
de transformação, alterando o estado inicial
negativamente. Observa-se que na situação
Bianca possuía uma quantidade inicial de
�gurinhas e como perdeu seis durante o jogo,
houve uma transformação negativa do número
de �gurinhas que tinha no início.
Pergunta 5 0,3 em 0,3 pontos
Resposta
Selecionada:
d. 
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário da
resposta:
Leia o trecho abaixo:
A medida é o resultado de ____________, ou seja, só se pode medir
o comprimento de um objeto comparando-o com o
comprimento de outro objeto que se toma como unidade de
medida.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:
confronto.
experimento.
ação espontânea.
operação matemática.
confronto.
procedimento
Resposta correta: alternativa D.
Comentário: a medida é o resultado de um
confronto, ou seja, de uma comparação entre
grandezas que possuem a mesma unidade de
medida.
Pergunta 6 0,3 em 0,3 pontos
Resposta
Selecionada:
d. 
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário da
resposta:
Leia os objetivos abaixo destinados aos alunos do 1º e 2º anos:
• Analisar, interpretar e resolver situações-problema.
• Compreender signi�cados das operações pelo campo aditivo e
subtrativo: combinação, transformação e comparação.
• Fazer uso da multiplicação.
Os objetivos estão associados a qual bloco de conteúdo:
Operações.
Tratamento da Informação.
Grandezas e Medidas.
Espaço e Forma.
Operações.
Números.
Resposta correta: alternativa D.
Comentário: os objetivos estão associados
ao ensino das operações.
Pergunta 7 0,3 em 0,3 pontos
Resposta
Selecionada:
c. 
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário da
resposta:
O ábaco é um instrumento que permite mostrar à criança o valor
posicional que os algarismos ocupam no número.
Que número está representado no ábaco abaixo?
2016.
9.
216.
2016.
2106.
20016.
Resposta correta: alternativa C.
Comentário: Apenas a alternativa C
corresponde corretamente ao número
representado no ábaco, composto por: 2
unidades de milhar + 1 dezena + 6 unidades:
2016.
Pergunta 8 0,3 em 0,3 pontos
Resposta
Selecionada:
a. 
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário
da resposta:
Para �ns didáticos, é possível agrupar os conteúdos da disciplina
de Matemática em cinco blocos.
Assinale a alternativa que indica o bloco de conteúdo que possui
uma característica muito especial: ele á a base dos demais
blocos, pois é composto de diversos conceitos-chave.
Números.
Números.
Operações.
Espaço e Forma.
Grandezas e Medidas.
Tratamento da Informação.
Resposta correta: alternativa A.
Comentário: o bloco de conteúdo Números é a
base dos demais blocos. Ele é composto por
diversos conceitos-chave que implicam e são
necessários para a compreensão das operações
matemáticas e das noções básicas de
geometria, medidas e estatística.
Pergunta 9 0,3 em 0,3 pontos
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c.
d. 
e.
Comentário da
resposta:
Pode-se considerar como regularidades do sistema de
numeração decimal, EXCETO:
Não é posicional. A posição que o algarismo
ocupa no número, não interfere em seu valor
e na escrita do número.
É posicional. O valor do algarismo depende
do lugar que ele ocupa na escrita numérica.
Seunome é decimal, pois sua base é 10, ou
seja, para o seu funcionamento as trocas são
realizadas em agrupamentos de 10 em 10.
O algarismo 0 (zero) registra a ausência de
quantidade dependendo da posição que
ocupa no número.
É aditivo e multiplicativo.
Não é posicional. A posição que o algarismo
ocupa no número, não interfere em seu valor
e na escrita do número.
Resposta correta: alternativa E.
Comentário: O valor representado pelo
algarismo depende de sua posição na
composição do número, por isso dizemos
que o nosso sistema de numeração é
posicional.
Pergunta 10 0,3 em 0,3 pontos
Sábado, 9 de Setembro de 2023 16h23min12s GMT-03:00
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário da
resposta:
Tratamento da Informação é o bloco de conteúdo da
Matemática que:
envolve a compreensão das informações
sistematizadas por meio da linguagem
estatística, ou seja, da organização de dados
em tabelas e grá�cos.
lida com medições e grandezas como tempo,
comprimento, massa e capacidade.
envolve a compreensão das informações
sistematizadas por meio da linguagem
estatística, ou seja, da organização de dados
em tabelas e grá�cos.
estuda as formas geométricas espaciais como
corpos redondos e poliedros.
se refere ao ensino dos números naturais e
do sistema de numeração decimal.
compreende cálculos e algoritmos das
operações fundamentais (adição, subtração,
multiplicação e divisão).
Resposta correta: alternativa B.
Comentário: nos currículos do Ensino
Fundamental, o foco do conteúdo
Tratamento da Informação é o ensino da
leitura, interpretação e construção de tabelas
e grá�cos.
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