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PREFEITURA DE MONTES CLAROS - MG 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 
 
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DIRETORIA TÉCNICO-PEDAGÓGICA 
COORDENADORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL – ANOSINICIAIS 
12
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FICHA TÉCNICA ADMINISTRATIVA 
 
Humberto Guimarães Souto 
Prefeito 
 
Rejane Veloso Rodrigues 
Secretária de Educação 
 
Valdoir Lázaro Rosa 
Diretor Administrativo e Financeiro 
 
Jaciara Braga Nassau 
Coordenadora de Inspeção e Gestão Escolar 
 
Elisângela Mesquita Silva 
Diretora Técnico-Pedagógica 
 
Sidnéia Sales 
Gerente Pedagógica 
 
Acilege Pereira dos Santos 
Coordenadora do Ensino Fundamental – Anos Iniciais 
 
 
EQUIPE TÉCNICA 
 
Gilda Silvone de Freitas Cardoso 
Maria Jaqueline Almeida 
Marielle Morais de Oliveira 
Nilvan Gomes Ribeiro Matheus 
Patrícia Maria Novaes Ferreira Coimbra 
Rovel Ramos Madureira 
Sueli Alves Rocha 
Valéria Mendes Silva 
REVISÃO 
Anagrey Barbosa 
 
 
 
 
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APRESENTAÇÃO 
Prezada família, 
 
 Entendemos que o fato de 
estarmos vivenciando a experiência do 
ensino remoto há mais de um ano não 
tornou essa realidade numa tarefa mais 
fácil, muito pelo contrário, ainda estamos 
nos adaptando e aprendendo. 
 Sabemos que vocês têm enfrentado 
dificuldades durante esse processo, mas, 
assim como nós, têm se esforçado para 
ajudar nossos pequenos a conquistarem 
seu direito à educação. 
 Por esse motivo, expressamos 
nossos sinceros agradecimentos e 
reforçamos a importância do seu papel 
nesse momento tão importante da vida da 
sua criança. 
 Não temos dúvidas de que, com 
essa parceria e o seu comprometimento, 
conseguiremos alcançar o nosso objetivo. 
 Muito obrigada! 
 
► Para o sucesso da nossa missão é 
importante que vocês: 
➢ Estabeleçam e mantenham uma 
rotina de estudos com seu filho. 
➢ Organizem o material escolar 
deles. 
➢ Propiciem à sua criança um 
ambiente de estudo adequado, 
organizado e silencioso. 
➢ Observem e respeitem os prazos 
de entrega e recebimento do PEIA. 
➢ Entre em contato com o (a) 
professor (a) da sua criança, 
sempre que houver necessidade. 
 
Querido (a) aluno (a), 
 
 Espero que você esteja pronto (a) para 
iniciar mais uma etapa do nosso trabalho de 
estudo em casa! 
 Neste novo caderno, você vai 
encontrar muitas informações, bem como 
atividades divertidas e essenciais para o seu 
desenvolvimento e seu aprendizado. 
 Por isso, é muito importante que você 
continue focado (a) em realizar as tarefas 
apresentadas neste material e continue 
disposto (a) a continuar aprendendo! 
► Para ter sucesso nessa jornada, continue 
seguindo as regrinhas que nós já 
combinamos na etapa anterior: 
➢ Cuide com carinho dos seus materiais 
escolares. 
➢ Sempre que você for estudar, escolha 
um ambiente agradável, organizado e 
tranquilo, assim você aprenderá muito 
mais! 
➢ Em caso de dúvidas, leia o material 
mais de uma vez e sempre que 
precisar de ajuda converse com 
alguém da sua família e peça para 
entrar em contato com seu (a) 
professor (a). Comprometa-se e 
dedique-se aos seus estudos com 
muito empenho, pois quanto mais você 
estuda, mais se aproxima de realizar os 
seus sonhos! Nós acreditamos em 
você! 
 
De mãos dadas com você! 
Secretaria Municipal de Educação 
Ensino Fundamental – Anos Iniciais 
 
 
 
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SUMÁRIO 
 
LÍNGUA PORTUGUESA .........................................................................................................06 
LITERATURA ..........................................................................................................................49 
MATEMÁTICA .........................................................................................................................61 
GEOGRAFIA ...........................................................................................................................93 
HISTÓRIA .............................................................................................................................106 
CIÊNCIAS .............................................................................................................................120 
ARTE......................................................................................................................................136 
ENSINO RELIGIOSO.............................................................................................................146 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PLANO DE ESTUDO 
 
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA 
ANO DE ESCOLARIDADE: 1º ANO 
BIMESTRE: 2º BIMESTRE 
 
 
 
CAMPO DE ATUAÇÃO: 
Campo da Vida Cotidiana; Campo Artístico-Literário; Campo das Práticas de Estudo e 
Pesquisa; Campo de Atuação na Vida Pública e Campo Jornalístico/Midiático. 
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: 
Oralidade; Leitura /escuta de Textos; Escrita / Produção de Textos; Análise Linguística 
/Semiótica. 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: 
Aspectos não linguísticos (paralinguísticos) no ato da fala; Relato/registro formal e informal; 
Produção de texto oral; Decodificaçao/Fluência de Leitura; Formação de leitor; Leitura de 
imagens em narrativas visuais; Compreensão em leitura; Construção do sistema alfabético e 
da ortografia; Morfologia; Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação; 
Segmentação de palavras/Classificação de palavras por números de sílabas; Construção do 
sistema alfabético; Construção do sistema alfabético/Estabelecimento de relações anafóricas 
na referenciação e construção da coesão; Revisão de textos; Edição de textos; Utilização de 
tecnologia digital; Escrita autônoma e compartilhada. 
CONTEÚDOS: 
Aspectos não linguísticos da fala; Finalidade da interação oral: informações, solicitações, 
opiniões, experiências; Planejamento e produção de gêneros orais do campo da vida 
cotidiana; Leitura global de palavras conhecidas; Leitura de textos da tradição oral: cantigas 
regionais e nacionais, poemas, letra de músicas, entre outros textos; Decodificação de 
palavras com diversas construções silábicas; Seleção/leitura de textos para necessidades e 
interesses; Funções sociodiscursivas em textos da vida cotidiana; Leitura de textos da vida 
cotidiana; Comparação de semelhanças e diferenças de sons em sílabas iniciais, mediais e 
finais; Grau: aumentativo e diminutivo; Reconhecimento da escrita alfabética como 
representação dos sons da fala: letras, sílabas, palavras; Alfabeto maiúsculo, minúsculo, 
imprensa e cursivo; Acento agudo e circunflexo; Espaço em branco entre as palavras em 
frases e textos; Identificação de sílabas; produção de sílabas; segmentação de sílabas; 
comparação de sílabas; adição de sílabas; subtração de sílabas; substituição de sílabas; 
Releitura/revisão/reescrita textual; Edição de textos (manual ou digital); Planejamento e 
produção de gêneros da vida cotidiana. 
HABILIDADES: EF15LP12, EF15LP13, EF12LP06, EF12LP01EF12LP04X, EF01LP16, 
EF01LP09, EF01LP05MOC, EF12LP02MOC, EF01LP06MOC, EF01LP11, EF01LP12, 
EF01LP12MOC1, EF01LP13, EF12LP03, EF15LP06, , EF15LP08, EF01LP17 
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ATIVIDADES 
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 01. ESCREVA O NOME DOS SEUS FAMILIARES, COM QUEM 
VOCÊ GOSTA DE BRINCAR, CONVERSAR E ESTUDAR: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 02. 
 
 
 
 
➢ OUÇA E ACOMPANHE A LEITURA DA QUADRINHA: 
 
 
 
 
 
 
 
A) DE ACORDO COM A QUADRINHA, O QUE O PÁSSARO DISSE? 
______________________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________OLÁ! ESTAMOS DE VOLTA COM MAIS 
NOVIDADES PARA VOCÊ! UM BIMESTRE 
JÁ SE PASSOU. VAMOS CONFERIR? 
 
APRENDI UMA QUADRINHA SOBRE O NOME DE 
PESSOAS QUERIDAS. VOCÊ PODE APRENDER E 
DECLAMAR PARA OS SEUS FAMILIARES E AMIGOS. 
CAPRICHE NAS RIMAS! 
ESCREVI TEU BELO NOME 
NA PALMA DA MINHA MÃO 
PASSOU UM PÁSSARO E DISSE: 
— ESCREVA NO TEU CORAÇÃO. 
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QUESTÃO 03. ORALIDADE. 
TENTE MEMORIZAR A QUADRINHA E DECLAME PARA ALGUÉM QUE VOCÊ GOSTA, SE 
POSSÍVEL GRAVE UM VÍDEO E O ENCAMINHE PARA O (A) SEU(A) PROFESSOR (A), OU 
DESENHE, NO SEU CADERNO, UM LINDO CORAÇÃO COM O NOME DA PESSOA 
ESCOLHIDA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BRINCAR NO OSWALDO 
QUESTÃO 04. OBSERVE A IMAGEM ACIMA: 
 
A) O QUE AS CRIANÇAS ESTÃO FAZENDO? VOCÊ SABE BRINCAR DISSO? 
 
 
 
 
QUESTÃO 05. VOCÊ USA TELEFONE? QUE TIPO DE TELEFONE? 
 
 
 
 
QUESTÃO 06. QUAL É A IMPORTÂNCIA DO TELEFONE NA SUA VIDA?
VAMOS TELEFONAR? 
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QUESTÃO 07. DESENHE, NO ESPAÇO ABAIXO, O TELEFONE QUE VOCÊ E SUA FAMÍLIA 
UTILIZAM. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 08. OBSERVE AS IMAGENS, A SEGUIR. 
 
 AGENDA 1 AGENDA 2 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A) ORALIDADE: CONVERSE COM UM ADULTO E RESPONDA ÀS QUESTÕES. 
• VOCÊ JÁ TINHA VISTO UMA AGENDA DO MESMO TIPO DA AGENDA 1? SE SIM, 
COMENTE SOBRE ISSO. 
 
 
 
 
 
 
O TELEFONE DE LATA É UMA BRINCADEIRA ANTIGA. O 
SEGREDO DA COMUNICAÇÃO É MANTER O FIO 
TOTALMENTE ESTICADO. 
 
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QUESTÃO 09. QUAL É A DIFERENÇA ENTRE ELAS? 
 
 
 
 
QUESTÃO 10. O QUE ESCREVEMOS EM UMA AGENDA? 
 
 
 
 
QUESTÃO 11. NA SUA CASA TEM AGENDA DE TELEFONES? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 12. TEMOS AQUI A LISTA DOS NOMES E DATAS DE ANIVERSÁRIO DA FAMÍLIA 
DE CECÍLIA. OBSERVE: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANTES DE EXISTIR O CELULAR, EXISTIA A AGENDA, UM CADERNO 
PEQUENO QUE TINHA NOME, TELEFONE, DATA DE ANIVERSÁRIO 
E OUTRAS INFORMAÇÕES IMPORTANTES. 
PARA ENCONTRARMOS RAPIDAMENTE AS INFORMAÇÕES NA 
AGENDA, OS NOMES ERAM ESCRITOS EM ORDEM ALFABÉTICA, 
QUE É A ORGANIZAÇÃO DOS ITENS DE ACORDO COM SUAS 
LETRAS INICIAIS, NA ORDEM CRESCENTE , DE A-Z. 
 
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A) AGORA É A SUA VEZ! 
➢ ANOTE OS NOMES, TELEFONES E DATAS DE ANIVERSÁRIO DOS SEUS FAMILIARES. 
➢ AGRUPEM AQUELES QUE COMEÇAM COM A MESMA LETRA INICIAL, RESPEITANDO 
A ORDEM ALFABÉTICA. SE FOR NECESSÁRIO, CONSULTE O SEU ALFABETO MÓVEL. 
➢ CONCLUÍDA A LISTA CONTENDO TODAS AS INFORMAÇÕES, MONTE A SUA AGENDA 
FAMILIAR. NÃO SE ESQUEÇA DE CRIAR UMA CAPA. VOCÊ PODE USAR UM 
CADERNINHO PEQUENO OU BLOQUINHO DE FOLHAS E MÃOS À OBRA. VOCÊ PODE 
USAR DESENHOS E COLAGENS PARA DEIXAR MAIS BONITO. PEÇA A AJUDA DE UM 
ADULTO. 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 13. VEJA O ALFABETO DA LÍNGUA PORTUGUESA, A SEGUIR. COM A AJUDA DE 
UM ADULTO, FALE O NOME DE CADA LETRA EM VOZ ALTA, NA ORDEM EM QUE ELAS 
APARECEM. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A) CIRCULE, NO ALFABETO ACIMA, AS LETRAS QUE APARECEM NO SEU NOME. 
 
 
 
RELEMBRANDO: 
 O CONJUNTO DAS LETRAS QUE USAMOS PARA 
ESCREVER É CHAMADO ALFABETO. 
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QUESTÃO 14. CONHEÇA OUTROS NOMES DE PESSOAS. 
 
 
 
A ) QUE LETRAS ESTÃO EM DESTAQUE NOS CRACHÁS ACIMA? 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 15. VOCÊ SABE DIZER COMO SÃO CHAMADAS AS LETRAS QUE VOCÊ 
ESCREVEU NA ATIVIDADE ACIMA? PINTE A RESPOSTA. 
 
 
 
QUESTÃO 16. CIRCULE, NO ALFABETO DA PÁGINA ANTERIOR, AS VOGAIS. 
 
QUESTÃO 17. RECORTE DE REVISTAS OU JORNAIS PALAVRAS QUE SE INICIAM COM AS 
VOGAIS ABAIXO E COLE-AS NO QUADRO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONSOANTES 
VOGAIS 
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QUESTÃO 18. CIRCULE SOMENTE AS IMAGENS QUE TÊM NOMES INICIADOS COM VOGAIS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 19. DESCUBRA AS LETRAS QUE ESTÃO FALTANDO E COMPLETE O ALFABETO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A) PINTE, NA ATIVIDADE ACIMA, TODAS AS CONSOANTES. 
 
 
 
 
 
 
 
AS LETRAS A, E, I, O, U REPRESENTAM AS VOGAIS, E AS LETRAS B, 
C, D, F, G, H, J, L, M, N, P, Q, R, S, T, V, X, Z, REPRESENTAM AS 
CONSOANTES. COMO JÁ VIMOS, K, W, E Y FORAM AS ÚLTIMAS 
LETRAS INCORPORADAS AO NOSSO ALFABETO: 
• Y SE EXPRESSA COMO VOGAL (YASMIM); 
• K SE EXPRESSA COMO CONSOANTE (KÁTIA); 
• W SE EXPRESSA COMO VOGAL (WELINGTON) OU COMO 
CONSOANTE (WANDA). 
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QUESTÃO 20. ORGANIZE AS LETRAS ABAIXO E ESCREVA O ALFABETO EM ORDEM 
ALFABÉTICA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
QUESTÃO 21. ESCREVA AS LETRAS QUE VÊM ANTES E DEPOIS DAS QUE ESTÃO NO MEIO 
DOS QUADROS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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QUESTÃO 22. VAMOS MONTAR UM ALFABETO ILUSTRADO? DESENHE OU RECORTE DE 
REVISTAS OU JORNAIS IMAGENS DE OBJETOS QUE COMECEM COM AS LETRAS ABAIXO. 
 
 
 
A B C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
D E F 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
G H I 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
J K L 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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15 
 
 
 
 
M N O 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
P Q R 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
S T U 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
V W X 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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QUESTÃO 23. ESCREVA A LETRA INICIAL DO NOME DE CADA FIGURA E DESCUBRA O 
CONVITE QUE CECÍLIA FEZ A SEU PRIMINHO. 
 
 
 
 
QUESTÃO 24. LEIA UMA LETRA DE CADA VEZ. VOCÊ CONSEGUE TRANSMITIR O QUE 
CECÍLIA FALOU? 
 
______________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 25. AGORA, ESCREVA A FRASE QUE CECÍLIA FALOU A SEU PRIMINHO. 
 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
 
Y Z 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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QUESTÃO 26. ESCREVA O NOME DAS FIGURAS ABAIXO. CADA LETRA DENTRO DE UM 
QUADRINHO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 27. SE VOCÊ TROCAR AS LETRAS EM DESTAQUE, DAS PALAVRAS ABAIXO, POR 
O, QUE PALAVRAS SERÃO FORMADAS? 
 
 
 
 
 
_____________________________________________________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 28. CIRCULE NA QUESTÃO 27, A PALAVRA QUE SE INICIA COM VOGAL. 
 
QUESTÃO 29. RESOLVA OS ENIGMAS E FORME NOVAS PALAVRAS. 
PATO - P + R _____________________________________ 
RATO - R + G ____________________________________ 
GATO - T + L _____________________________________ 
 
QUESTÃO 30. NA ATIVIDADE ANTERIOR, CIRCULE AS PALAVRAS QUE TÊM O MESMO SOM 
FINAL DA PALAVRA PATO. 
 
 
 
 
ESCALA CASA SALA 
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18QUESTÃO 31. LEIA AS DICAS E COMPLETE AS PALAVRAS. 
 
A) LETRA QUE VEM DEPOIS DA LETRA A NO ALFABETO. 
 
 
 
 
B) LETRA QUE VEM DEPOIS DA LETRA L NO ALFABETO. 
 
 
 
 
 
C) LETRA QUE VEM ENTRE AS LETRAS R E T NO ALFABETO. 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 32. AGORA, ESCREVA AS PALAVRAS QUE VOCÊ COMPLETOU. 
 
______________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 33. ENCONTRE QUATRO PALAVRAS NO DIAGRAMA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 34. COPIE, NAS LINHAS ABAIXO, AS PALAVRAS QUE VOCÊ ENCONTROU NO 
DIAGRAMA. 
 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
 
C 
 
A 
 
E 
 
L 
 
O 
 
 
C 
 
A 
 
E 
 
L 
 
O 
 
 
E 
 
L 
 
O 
 
PISTA: TODAS AS PALAVRAS TÊM AS 
DUAS PRIMEIRAS LETRAS DO NOME 
DA PERSONAGEM DE CIRCO QUE 
DIVERTE O PÚBLICO. 
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QUESTÃO 35. CIRCULE AS SÍLABAS QUE FORMAM O NOME DE CADA IMAGEM. DEPOIS, 
ESCREVA OS NOMES FORMADOS NAS LINHAS ABAIXO DE CADA QUADRO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 36. DESAFIO! ESCREVA AS LETRAS QUE FALTAM E DESCUBRA AS PALAVRAS 
DO ENIGMA.TROQUE IDEIAS COM OS SEUS FAMILIARES. 
 
• É USADO NO PÉS ______ AP _____ TO. 
• ACOMPANHA BEM O FEIJÃO _____RR _____ Z. 
• É USADO PARA COZINHAR _____AN ____ LA. 
• COM ELE SE FAZ OMELETE ______ V_______ 
 
 
 
 
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20 
 
QUESTÃO 37. JUNTE AS LETRA INICIAIS DOS NOMES FORMADOS NA QUESTÃO ANTERIOR 
E DESCUBRA O NOME DE UM ANIMAL. ESCREVA-O. 
 
 
 
 
QUESTÃO 38. TROQUE A PRIMEIRA LETRA DO NOME DESSE ANIMAL PELA LETRA P. QUAL 
PALAVRA VOCÊ FORMOU? ESCREVA-A. 
 
 
 
 
QUESTÃO 39. A CENA ABAIXO MOSTRA UMA MENINA NA SALA DE AULA. OBSERVE A 
IMAGEM E VEJA OS AVISOS QUE ELA ENCONTROU NESSE LOCAL. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A) ENCONTRE NA IMAGEM ACIMA DOIS AVISOS E CIRCULE-OS. 
 
B) PARA QUE SERVEM TEXTOS COMO ESSES? MARQUE UM X. 
 
 PARA QUE AS PESSOAS FAÇAM O QUE QUISEREM. 
 PARA QUE AS NORMAS DOS LOCAIS SEJAM RESPEITADAS. 
 
 
 
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21 
 
QUESTÃO 40. LEIA, COM A AJUDA DE UM ADULTO, O AVISO A SEGUIR. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 41. PINTE DA MESMA COR OS LOCAIS ONDE PODEM SER UTILIZADOS CADA UM 
DOS AVISOS A SEGUIR, SEGUINDO A LEGENDA. 
 
 
 
 
QUESTÃO 42. VEJA OUTROS AVISOS, A SEGUIR. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A) COMO OS AVISOS ACIMA SÃO COMPOSTOS? MARQUE UM X NA RESPOSTA CERTA. 
 
 
 PALAVRAS. PALAVRAS E IMAGENS. 
 
 
 
 
A) OBSERVE O AVISO AO LADO. SOBRE QUAL 
ASSUNTO ELE TRATA? 
 
_________________________________________ 
 
B) VOCÊ JÁ VIU UM AVISO COMO ESSE? 
 
_________________________________________ 
 
C) POR QUE É IMPORTANTE DEIXAR AVISOS 
COMO ESSE EM ESPAÇOS COLETIVOS? 
 
_________________________________________
_________________________________________ 
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22 
 
QUESTÃO 43. AGORA, ESCOLHA UM DOS AVISOS DA PÁGINA ANTERIOR E DESENHE O 
LOCAL ONDE ELE PODE SER ENCONTRADO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 44. COM O AUXÍLIO DE UM ADULTO, VOCÊ VAI PRODUZIR UM AVISO. VEJA AS 
ORIENTAÇÕES, A SEGUIR: 
 
PLANEJAR E ESCREVER 
 
• REÚNA COM UM ADULTO E PENSE EM UM AVISO IMPORTANTE PARA GARANTIR, 
POR EXEMPLO: A BOA UTILIZAÇÃO DE UM LIVRO, O SILÊNCIO NO MOMENTO DE 
ESTUDO, ETC. 
• LEMBRE-SE DE QUE ESSE AVISO TEM COMO OBJETIVO INFORMAR ALGUÉM DE 
MANEIRA CLARA E BREVE. 
 
VEJA ALGUMAS SUGESTÕES: 
 
 
 
 
 
 
 
REVISAR E REESCREVER 
 
• ANTES DE PASSAR OS AVISOS A LIMPO, VERIFIQUE SE: 
 
 
 
 
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23 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 45. LEIA, COM A AJUDA DE UM ADULTO, O POEMA A SEGUIR. 
 
 
 
POEMAS DA MENTIRA E DA VERDADE, DE LUÍSA DUCLA SOARES. 11 ED. ILUSTRAÇÕES ORIGINAIS DE ANA 
CRISTINA INÁCIO. LISBOA LIVROS HORIZONTE, 2017. P.33. 
 
 
A) QUE SENSAÇÕES O POEMA LIDO DESPERTA EM VOCÊ? 
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
AGORA, COLOQUE O AVISO QUE VOCÊ FEZ EM UM LOCAL 
VISÍVEL. 
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24 
 
QUESTÃO 46. NO POEMA, VEMOS QUE UM LIVRO PODE SER COMPARADO A UM AMIGO, 
UM NAVIO, UM JARDIM, UMA ESCOLA E UM ABRAÇO. E PARA VOCÊ, O QUE É UM LIVRO? 
 
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
QUESTÃO 47. ESCREVA NO ESPAÇO ABAIXO O TÍTULO DO POEMA DA PÁGINA ANTERIOR. 
 
 
QUESTÃO 48. CIRCULE A LETRA INICIAL DO NOME QUE VOCÊ ESCREVEU ACIMA. 
 
QUESTÃO 49. QUE LETRA VOCÊ CIRCULOU? 
 
QUESTÃO 50. COM A AJUDA DE UM ADULTO, DIGA OUTRAS PALAVRAS QUE TAMBÉM 
COMEÇAM COM ESSA LETRA. 
 
QUESTÃO 51. DESENHE DOIS ELEMENTOS QUE TAMBÉM TÊM NOMES QUE COMEÇAM 
COM A LETRA L. EM SEGUIDA, ESCREVA O NOME DESSES ELEMENTOS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 52. LEIA EM VOZ ALTA AS PALAVRAS, A SEGUIR. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 LO BO BO LO 
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25 
 
A) PINTE DE VERMELHO A SÍLABA LO E DE AMARELO A SÍLABA BO EM CADA UMA DAS 
PALAVRAS DA PÁGINA ANTERIOR. 
 
QUESTÃO 53. A ORDEM DAS SÍLABAS DA PALAVRA LOBO É IGUAL OU DIFERENTE DA 
ORDEM DAS SÍLABAS DA PALAVRA BOLO? 
______________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 54. AGORA, COMPLETE OS QUADRINHOS TROCANDO AS SÍLABAS DE ORDEM. 
LEIA TODAS AS PALVAVRAS EM VOZ ALTA. 
 
 
 
 
 
 
 
A) O QUE ACONTECEU QUANDO VOCÊ MUDOU A ORDEM DA SÍLABAS? 
 AS SÍLABAS FORMARAM NOVAS PALAVRAS. 
 AS SÍLABAS NÃO FORMARAM NENHUMA PALAVRA. 
B) AS PALAVRAS DA SEGUNDA COLUNA TÊM O MESMO SIGNIFICADO DAS PALAVRAS DA 
PRIMEIRA COLUNA? ____________________________________________________________ 
QUESTÃO 55. LIGUE AS PALAVRAS DA CAIXA ÀS IMAGENS CORRETAS. 
 
 
 
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26 
 
QUESTÃO 56. VEJA A IMAGEM A SEGUIR. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A) DE QUE SE TRATA A IMAGEM ACIMA? 
 
______________________________________________________________________________ 
 
B) ESCREVA, COMO SOUBER, PARA QUE EVENTO É ESSE CONVITE. 
_____________________________________________________________________________________________________________________ 
QUESTÃO 57. VOCÊ JÁ RECEBEU ALGUM CONVITE? CASO RESPONDA QUE SIM, EXPLIQUE 
EM QUE OCASIÃO FOI. 
_____________________________________________________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________________________________________ 
QUESTÃO 58. VOCÊ OU ALGUM FAMILIAR JÁ ENVIOU UM CONVITE PARA ALGUÉM? DE QUE 
MANEIRA VOCÊ ENVIOU? 
 
______________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
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27 
 
QUESTÃO 59. PARA REALIZAR A FESTA DE MATHEUS, FOI PRECISO COMPRAR VÁRIOS 
ENFEITES E GULOSEIMAS. 
• PINTE A LETRA INCIAL DO NOME DE CADA ITEM DA FESTA DE MATHEUS E COMPLETE 
AS PALAVRAS ABAIXO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 60. LEIA, COM A AJUDA DE UM ADULTO, O CONVITE A SEGUIR. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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28 
 
QUESTÃO 61. POR QUAL MOTIVO ESSE CONVITE FOI ENVIADO? 
______________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 62. CIRCULE, NO CONVITE ACIMA, A DATA DO EVENTO. 
 
QUESTÃO 63. AGORA, SUBLINHE O HORÁRIO E O LOCAL EM QUE A FEIRA DE LIVROS SERÁ 
REALIZADA. 
 
QUESTÃO 64. PINTE OS QUADRINHOS DAS IMAGENS, A SEGUIR, DE ACORDO COM A 
LEGENDA ABAIXO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 65. AGORA, COM A AJUDA DO (A) SEU (A) PROFESSOR (A) OU DE UM ADULTO, 
LISTE QUAIS SÃO AS INFORMAÇÕES QUE NÃO PODEM FALTAR EM UM CONVITE. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ 
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29 
 
QUESTÃO 66. EXISTEM DIFERENTES MANEIRAS DE ENVIAR UM CONVITE. OBSERVE A 
SEGUIR. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A) ENTREVISTE CINCO COLEGAS DA SALA E PERGUNTE POR QUAIS DESSAS FORMAS 
ELES RECEBEM MAIS CONVITES. (ENTREVISTA ONLINE). 
 
B) PINTE OS QUADRINHOS ACIMA DE ACORDO COM A RESPOSTA DE CADA UM DELES. 
 
C) QUAL FOI A OPÇÃO COM MAIS QUADRINHOS PINTADOS? 
 
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
QUESTÃO 67. LEIA O TEXTO DA PÁGINA SEGUINTE. 
VOCÊ GOSTA DE JOGAR BOLA? OS ANIMAIS DESTA 
HISTÓRIA GOSTAM MUITO! VAMOS LER? 
 
 
 
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30 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 68. CIRCULE O TÍTULO DO TEXTO. 
QUESTÃO 69. CONTE QUANTAS PALAVRAS TEM O TÍTULO. 
 
 
 
 
QUESTÃO 70. O QUE VOCÊ ACHOU DO TEXTO “ O JOGO E A BOLA” ? MARQUE SE VOCÊ 
CURTIU OU NÃO O TEXTO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O JOGO E A BOLA 
 
A CUTIA GRITAVA: 
— VIVA! VIVA! VIVA! 
O PATO OUVIU E SAIU DO LAGO. O GATO OUVIU E SAIU DO MATO. O TUCANO 
OUVIU E PULOU DO GALHO. TODOS FORAM VER A CUTIA. 
A CUTIA PULAVA E FALAVA: 
— VIVA! VIVA! EU TENHO UMA BOLA. 
O PATO TEVE A IDEIA DE INVENTAR UM JOGO: 
— EU CHUTO COM MEU PÉ DE PATO, O GATO BATE COM SEU RABO DE GATO E 
O TUCANO REBATE COM SEU BICO DE TUCANO. 
ELE LEVANTOU O PÉ: UM, DOIS, TRÊS E JÁ! MAS A BOLA ROLOU ANTES. E O 
PATO DEU UM CHUTE NO AR. A BOLA ROLOU, ROLOU SEM PARAR. 
ONDE A BOLA FOI PARAR? 
PAROU NA BEIRA DO LAGO. 
E, PARA ESPANTO DE TODOS, A BOLA ERA O TATU-BOLA. 
 
ADAPTADO DE FRANÇA, MARY. O JOGO E A BOLA. SÃO PAULO: ÁTICA, 1982. 
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31 
 
QUESTÃO 71. MARQUE COM UM X OS ANIMAIS QUE APARECEM NO TEXTO “O JOGO E A 
BOLA”. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 72. ESCREVA O NOME DO ANIMAL QUE SÓ APARECEU NO FINAL DA HISTÓRIA. 
 
 
 
 
QUESTÃO 73. TROQUE OS DESENHOS POR PALAVRAS, LEIA E COPIE AS FRASES 
FORMADAS: 
 
 
A) O OUVIU E PULOU DO GALHO. 
 
 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
B) A BOLA ERA O . 
 
 
______________________________________________________________________________ 
 
 
C) O OUVIU O BARULHO E SAIU DO LAGO. 
 
 
 
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 
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32 
 
D) A PULAVA E FALAVA: 
 
 
_____________________________________________________________________________ 
 
 
E) O BATE COM SEU RABO DE . 
 
 
 
_____________________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 74. PREENCHA A TABELA DE ACORDO COM CADA PALAVRA E AS INFORMAÇÕES 
PEDIDAS. OBSERVE O EXEMPLO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PALAVRA 
 
LETRA 
INICIAL 
 
LETRA 
FINAL 
 
QUANTIDADE 
DE LETRAS 
 
QUANTIDADE 
DE SÍLABAS 
 
 
BOLA 
 
B 
 
A 
 
4 
 
2 
 
MATO 
 
 
TUCANO 
 
 
RABO 
 
 
REBATE 
 
 
LAGO 
 
 
CADA PARTE PRONUNCIADA DE UMA PALAVRA É 
CHAMADA DE SÍLABA. 
 
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33 
 
QUESTÃO 75. PINTE A PALAVRA ESCONDIDA EM CADA PALAVRA ABAIXO, COMO NO 
EXEMPLO: 
 
CUTIA 
 
 
 
 
QUESTÃO 76. VOCÊ SABE RIMAR? 
 
 
PATO RIMA COM GATO 
 
• ENCONTRE NO QUADRO ABAIXO RIMAS PARA AS PALAVRAS EM DESTAQUE NAS 
FRASES. 
 
 
 
 
A) FOGO RIMA COM ______________________ 
B) GATO RIMA COM ______________________ 
C) FALAVA RIMA COM _____________________ 
D) BEIRA RIMA COM ________________________ 
E) CUTIA RIMA COM ________________________ 
F) LAGO RIMA COM ________________________ 
G) BOLA RIMA COM ________________________ 
 
 
 
 
 
PATO – TUCANO – REBATE – ROLOU - LEVANTOU 
FOLIA - FEIRA - MATO – ARGOLA– GRITAVA – JOGO - MAGO 
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34 
 
QUESTÃO 77. PINTE O ANIMAL CUJO NOME COMEÇA COM A MESMA SÍLABA DO NOME 
TUCANO. 
 
 
 
 
 
 TAMANDUÁ TUBARÃO TATU 
 
 
QUESTÃO 78. OUÇA A LEITURA DE UM 
 
— ALÔ, O TATU TAÍ? 
— NÃO, O TATU NÃO TÁ, 
MAS O TIO DO TATU TÁ. 
E QUANDO O TIO DO TATU TÁ 
E O TATU NÃO TÁ, 
É O MESMO QUE O TATU TÁ, TÁ? 
 
CULTURA POPULAR 
QUESTÃO 79. QUE PALAVRA INDICA A CONVERSA POR TELEFONE? 
 
 
 
 
QUESTÃO 80. PINTE DE AMARELO A FRASE QUE INDICA UMA PERGUNTA FEITA POR QUEM 
LIGOU. 
 
QUESTÃO 81. HÁ UMA PALAVRA QUE SE REPETE EM TODOS OS VERSOS DESSE TRAVA-
LÍNGUA. QUE PALAVRA É ESSA? 
 
 
QUESTÃO 82. PINTE DE LARANJA A RESPOSTA A ESSA PERGUNTA. 
 
 
QUESTÃO 83. PINTE COM LÁPIS AZUL OS ESPAÇOS ENTRE AS PALAVRAS DO TRAVA-
LÍNGUA. 
 
QUESTÃO 84. JUNTAMENTE COM ALGUÉM QUE O (A) ACOMPANHA NAS TAREFAS, RECITE 
O TRAVA-LÍNGUA. LEMBRE-SE DE QUE UM FAZ A PERGUNTA E O OUTRO DÁ A RESPOSTA. 
 
 
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35 
 
QUESTÃO 85. POR QUE ESSE TEXTO É CHAMADO DE TRAVA-LÍNGUA? 
 
______________________________________________________________________________ 
 
 
QUESTÃO 86. SE VOCÊ CONHECER OUTRO TRAVA-LÍNGUA, MEMORIZE-O E RECITE-O 
PARA O (A) SEU (A) PROFESSOR (A). SE PUDER, GRAVE SUA RECITAÇÃO E ENVIE POR 
WHATSAPP. 
 
 
QUESTÃO 87. LEIA OS NOMES DO APARELHO E DO ANIMAL. 
 
 
 
 
 
 
 TELEFONE TATU 
 
A) QUAL DAS PALAVRAS TEM MAIS LETRAS? 
 
 
B) QUAL TEM MENOS LETRAS? 
 
 
C) QUAL A LETRA INICIAL DESSAS PALAVRAS? _________________________________. 
 
 
D) ALÉM DE TATU, QUE OUTRO NOME DE ANIMAL COMEÇA COM A LETRA T? 
 
 
 
 
QUESTÃO 88. OBSERVE AS LETRAS E AS SÍLABAS QUE FORMAM A PALAVRA TATU. 
DEPOIS, RESPONDA ÀS PERGUNTAS. 
 
 
 
 
 
 
A) QUANTAS LETRAS TEM ESSA PALAVRA?________________________________________. 
 
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36 
 
B) QUANTAS SÍLABAS? (OBSERVE QUANTAS VEZES VOCÊ MOVIMENTA A BOCA PARA 
FALAR TATU.) _________________________________________________________________. 
C) QUANTAS LETRAS TEM CADA SÍLABA?_________________________________________. 
 
QUESTÃO 89. PINTE O NOME CORRETO DE CADA IMAGEM. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 90. ANTES DE LER O TEXTO, NA PÁGINA SEGUINTE, LEIA SOMENTE O TÍTULO E 
OBSERVE O FORMATO DO TEXTO. DEPOIS, RESPONDA: 
 
A) É POSSÍVEL SABER PELO TÍTULO QUAL É O CONTEÚDO DO TEXTO? 
 
 
 
 
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37 
 
B) É POSSÍVEL SABER PELO FORMATO A QUE GÊNERO (CARTA, NOTÍCIA, ROMANCE...) O 
TEXTO PERTENCE? EXPLIQUE SUA RESPOSTA. 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 91. ACOMPANHE A LEITURA E VERIFIQUE SE O QUE VOCÊ IMAGINOU SE 
CONFIRMA OU NÃO. 
 
BILHETINHO 
 
VOU PEGAR UM PAPELZINHO, 
ESCREVER UM BOCADINHO, 
GUARDAR NUM ENVELOPINHO, 
ESPERAR UM MOMENTINHO, 
PODE SER UM INSTANTINHO, 
DEPOIS VOU DAR UM JEITINHO, 
E ANDAR DEVAGARINHO, 
VOU TENTAR CHEGAR PERTINHO, 
ENTREGAR UM BILHETINHO 
CONTANDO MEU SEGREDINHO. 
 
AZEVEDO, Ricardo.Livro de papel. São Paulo: Editora do Brasil, 2001. p. 14 
 
QUESTÃO 92. NO TEXTO, NUMERE CADA VERSO NO INÍCIO DE CADA LINHA. 
QUESTÃO 93. QUAL É O TÍTULO DO POEMA? 
 
 
 
 
QUESTÃO 94. IDENTIFIQUE NO TEXTO AS PALAVRAS QUE RIMAM E PINTE O QUE HÁ EM 
COMUM EM TODAS ELAS. 
 
QUESTÃO 95. ONDE O BILHETINHO VAI SER ESCRITO? 
 
 
 
 
 
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38 
 
QUESTÃO 96. ESCREVER UM BOCADINHO É O MESMO QUE: 
 
 ESCREVER MUITO. ESCREVER POUCO. 
 
QUESTÃO 97. O QUE VAI SER CONTADO NO BILHETINHO? 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 98. O QUE É UM SEGREDO? 
 
ALGO QUE NÃO DEVE SER REVELADO. 
 
ALGO TRISTE QUE ACONTECEU COM ALGUÉM. 
 
 
QUESTÃO 99. QUE SEGREDO VOCÊ IMAGINA QUE CONSTA NO BILHETINHO DO POEMA? 
ILUSTRE NO ESPAÇO ABAIXO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 100. PARA QUEM VOCÊ CONTARIA UM SEGREDO ? 
 
 
 
 
QUESTÃO 101. LEIA ESTAS PALAVRAS: 
 
PAPELZINHO - PAPEL 
BILHETINHO – BILHETE 
 
• OBSERVE AS LETRAS E AS SÍLABAS QUE FORMAM AS PALAVRAS BILHETE E 
BILHETINHO E RESPONDA ÀS PERGUNTAS. 
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39 
 
A) QUANTAS LETRAS TEM A PALAVRA BILHETE? ___________________________________ 
 
B) E QUANTAS SÍLABAS? ________________________________________________________ 
 
C) QUANTAS LETRAS TEM A PALAVRA BILHETINHO? _______________________________ 
 
D) E QUANTAS SÍLABAS? _______________________________________________________ 
 
QUESTÃO 102. É COM B DE BILHETINHO OU P DE PAPELZINHO? COMPLETE COM P OU B. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
_______ANELA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
_______ERA 
 
 
 
 
 
 
 
 
______IANO 
 
 
 
 
 
 
 
______ANANA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
______ICICLETA 
 
 
 
 
 
 
 
 
______ONECA 
 
 
 
 
 
 
 
______ORCO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
_____ATO 
 
 
 
 
 
 
 
 
_____EIXE 
 
 
 
 
 
 
 
_____ALEIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
______RUXA 
 
 
 
 
 
 
 
_____ORBOLETA 
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40 
 
QUESTÃO 103. IMAGINE QUE UMA PROFESSORA DEIXOU ESTE BILHETE PARA SUA 
TURMA. ACOMPANHE A LEITURA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A) FAÇA UM BILHETE PARA A PROFESSORA DIZENDO O NOME DA SUA FRUTA PREFERIDA. 
LEMBRE-SE DE COLOCAR SEU NOME. REVISE SEU TEXTO ANTES DE PASSAR A LIMPO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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41 
 
QUESTÃO 104. COM A AJUDA DE UM ADULTO, FAÇA UMA PESQUISA, EM LIVROS, 
REVISTAS OU NA INTERNET, SOBRE SUA FRUTA PREFERIDA. NO CADERNO, ESCREVA O 
QUE VOCÊ ACHOU DE MAIS INTERESSANTE SOBRE ELA E, DEPOIS, FAÇA UM VÍDEO 
CONTANDO PARA O (A) SEU (A) PROFESSOR (A) E ENVIE POR WHATSAPP. 
 
QUESTÃO 105. ACOMPANHE A LEITURA DE UMA RECEITA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 PERNAMBUCO, Carla. Juju na cozinha do Carlota: 29 reais muito fáceis para crianças. São Paulo: Caramelo, 2004.p.70.
 
 
• ASSINALE COM X AS RESPOSTAS CORRETAS. 
 
A) O QUE ESSA RECEITA ENSINA A FAZER? 
 
 UMA SALADA DE FRUTAS. 
 
 UM SUCO DE FRUTAS. 
 
 
B) QUAL É O TÍTULO DA RECEITA? 
 
 MARACUJÁ COM MEXERICA. 
 
 MARACUJÁ COM TANGERINA. 
 
 
 
 
MARACUJÁ COM MEXERICA 
 
INGREDIENTES 
 
3 COPOS DE SUCO DE TANGERINA 
1 COPO DE ÁGUA MINERAL 
3 MARACUJÁS PARA SUCO 
3 COLHERES DE SOPA DE AÇÚCAR 
PEDRAS DE GELO 
 
PREPARO 
 
1. COLOQUE A ÁGUA MINERAL JUNTO COM A POLPA DOS MARACUJÁS NO 
LIQUIDIFICADOR E APERTE A FUNÇÃO PULSAR POR 4 VEZES. 
2. COE O SUCO EM UMA PENEIRA FINA. 
3. MISTURE COM O SUCO DE TANGERINA. 
4. COLOQUE TUDO EM UMA JARRA, ADOCE COM AÇÚCAR E COLOQUE GELO. 
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42 
 
QUESTÃO 106. MEXERICA E TANGERINA SÃO FRUTAS DIFERENTES OU IGUAIS? 
LEIA O QUE DIZ O DICIONÁRIO. 
 
 
 
 
 
 
TANGERINA. In: Ferreira, Aurélio Buarque de Holanda. Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa. 5. Ed. Curitiba: Positivo, 2010. P. 2002 
 
 
A) E ENTÃO, SÃO FRUTAS IGUAIS OU DIFERENTES? 
 
_____________________________________________________________________________ 
 
B) COMO ESSA FRUTA É CONHECIDA NA SUA CIDADE? 
 
______________________________________________________________________________ 
 
 
QUESTÃO 107. A RECEITA ESTÁ ORGANIZADA EM DUAS PARTES. 
 
 
A) QUAL É O SUBTÍTULO DE CADA PARTE? 
 
______________________________________________________________________________ 
 
 
B) QUAL DESSAS PARTES É SEMELHANTE A UMA LISTA? 
 
______________________________________________________________________________ 
 
C) QUAL DAS PARTES APRESENTA A EXPLICAÇÃO DE COMO FAZER O SUCO? 
 
______________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 108. LEIA AS PALAVRAS E OBSERVE AS LETRAS DESTACADAS. 
 
MEXERICA MARACUJÁ TANGERINA SUCO 
 
A) LOCALIZE E CIRCULE NO ALFABETO AS LETRAS DESTACADAS ACIMA. 
 
TANGERINA: O FRUTO DA TANGERINA. [SIN., 
EM REGIÕES DIVERSAS DO BRASIL: 
BERGAMOTA, MANDARINA, MEXERICA.] 
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43 
 
QUESTÃO 109. COMPLETE OS NOMES DAS FRUTAS COM AS LETRAS QUE VOCÊ 
CIRCULOU NA QUESTÃO ANTERIOR. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ____B____ C____ X ____ ____VA P ___R ___ C____C ____ 
 
 
QUESTÃO 110. ENCONTRE E LIGUE AS PALAVRAS IGUAIS, MAS ESCRITAS DE FORMAS 
DIFERENTES. 
 
 MARACUJÁ tangerina 
 
 
 TANGERINA maracujá 
 
 
QUESTÃO 111. OBSERVE ESTAS PALAVRAS PRESENTES NA RECEITA: 
 
 
ÁGUA MARACUJÁ AÇÚCAR FUNÇÃO 
 
 
A) LEIA AS PALAVRAS. FALE PAUSADAMENTE CADA PALAVRA E DESCUBRA QUANTAS 
VEZES VOCÊ ABRE A BOCA PARA PRONUNCIÁ-LAS. REGISTRE ABAIXO COMO O 
MODELO. 
 
ÁGUA = Á – GUA – 2 SÍLABAS. 
 
MARACUJÁ = ________________________________________________________________ 
 
AÇÚCAR = __________________________________________________________________ 
 
FUNÇÃO = __________________________________________________________________ 
 
 
 
 
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44 
 
QUESTÃO 112. ACOMPANHE A LEITURA DO POEMA A SEGUIR. 
 
 
LEIA O TEXTO. 
 
O BARCO 
[...] 
 
VOU LEVAR O MEU BARCO PARA O RIO E NAVEGAR. 
VOU VER PEIXES GRANDES E PEQUENOS. 
VOU VER A TARTARUGA NADAR. 
O RIO PASSA PELAS MONTANHAS. 
PASSA NO MEIO DA MATA. 
VOU VER JACARÉ DORMINDO 
VOU VER ONÇA BEBER ÁGUA. 
O RIO PASSA LÁ LONGE, 
ONDE O ÍNDIO VAI PESCAR. 
AS ÁGUAS DO RIO NÃO PARAM. 
ELAS VÃO ATÉ O MAR. 
COM MEU BARCO, EU VOU NAVEGAR. 
VOU TAMBÉM ATÉ O MAR. 
VOU LONGE...LONGE...COM MEU BARCO DE PAPEL.. 
 
ADAPATADO DE: ELIARDO, Mary e França. O barco. São Paulo, Ática 2000. 
 
 
 
ORALIDADE 
 
A) VOCÊ JÁ VIU OU VIAJOU DE BARCO? COMO FOI? CONTE PARA O (A) SEU (A) 
PROFESSOR (A) OU PARA UM ADULTO/ FAMILIAR COMO FOI ESSA EXPERIÊNCIA. 
 
 
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45 
 
QUESTÃO 113. QUAL É O TÍTULO DA HISTÓRIA? FAÇA UM X NA RESPOSTA CORRETA. 
 
O MAR. O NAVIO. O BARCO. 
 
QUESTÃO 114. DE ACORDOCOM AS INFORMAÇÕES DO TEXTO LIDO, LIGUE AS FRASES 
ÀS IMAGENS CORRESPONDENTES. 
 
 
 
 
 
 
PASSA NO MEIO DAS 
 
 
 
VOU VER PEIXES 
 
 
QUESTÃO 115. VAMOS COMPLETAR ESTA PALAVRA QUE CONHECEMOS! VOU DAR UMA 
DICA: É UM ANIMAL QUE TEM UMA CAUDA E DENTES ENORMES! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 116. CIRCULE AS IMAGENS CUJOS NOMES POSSUEM O SOM INICIAL DA 
PALAVRA JACARÉ. 
 
VOU LEVAR O MEU BARCO PARA O 
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46 
 
QUESTÃO 117. PINTE AS SÍLABAS QUE FORMAM OS NOMES DAS IMAGENS. DEPOIS, 
COPIE AS PALAVRAS FORMADAS NOS ESPAÇOS ABAIXO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 118. VAMOS CANTAR! 
A CANOA VIROU 
 
A CANOA VIROU 
POR DEIXÁ-LA VIRAR, 
FOI POR CAUSA DE PAULO 
QUE NÃO SOUBE REMAR 
[ ... ] 
 
SE EU FOSSE UM 
PEIXINHO E SOUBESSE 
NADAR, 
EU TIRAVA PAULO 
LÁ DO FUNDO DO MAR. 
DOMÍNIO PÚBLICO 
 
A) CIRCULE O TÍTULO DA CANÇÃO. 
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47 
 
QUESTÃO 119. VAMOS ORGANIZAR ESTE TRECHO DA MÚSICA, ESCREVENDO CADA 
PALAVRA EM UMA CAIXA. 
EUTIRAVAOPAULO 
 
 
_____________________________________________________________________________ 
 
 
 
QUESTÃO 120. OBSERVE A PALAVRA. 
 
 
TROQUE AS LETRAS DESTACADAS PELA LETRA N E FAÇA UM DESENHO QUE 
CORRESPONDA ÀS PALAVRAS QUE VOCÊ FORMOU. VEJA O MODELO PRONTO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
_____________ 
 
 
_____________________ 
 
___________ 
 
______________ 
CANOA 
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48 
 
QUESTÃO 121. PODEMOS BRINCAR COM AS PALAVRAS E FORMAR HISTÓRIAS COM ELAS. 
VAMOS CRIAR UMA HISTÓRIA? 
 
SUBSTITUA OS NÚMEROS PELOS NOMES DO QUE ESTÁ SENDO INDICADO NAS IMAGENS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O PASSEIO 
 
ESTA É UMA _______________________________________. 
 1 
ELA GOSTA DE ANDAR NA __________________ E TOMAR___________________. 
2 3 
NO _______________________, ELA VIU O ______________________ E BRINCOU 
4 5 
COM SEUS _________________________. 
 6 
FOI UM DIA MUITO BOM! 
 
 
 
 
 
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49 
 
 
PLANO DE ESTUDO 
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA-
LITERATURA 
 
ANO DE ESCOLARIDADE: 1º ANO 
BIMESTRE: 2º BIMESTRE 
 
 
CAMPO DE ATUAÇÃO: 
 
Campo artístico-literário. 
 
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: 
 
Oralidade; Leitura/Escuta (compartilhada e autônoma); Análise Linguística/semiótica 
(Alfabetização); Escrita (compartilhada e autônoma). 
 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: 
 
Contagem de história; Leitura colaborativa e autônoma; Apreciação estética/ Estilo; Formas 
de composição de textos poéticos; Formas de composição de narrativas; Escrita autônoma e 
compartilhada. 
 
CONTEÚDOS: 
Reconto oral de gênero literário; Compreensão da dimensão lúdica/estilística de textos em verso 
e prosa; Leitura de textos narrativos e seus recursos linguísticos/estilísticos; Reconhecimento 
das características de textos diversificados; Elementos da narrativa lida/escutada (personagem, 
enredo, tempo e espaço); Planejamento de produção de reconto de história. 
 
HABILIDADES: EF15LP19X, EF15LP16, EF15LP17, EF12LP19, EF01LP26, EF01LP25. 
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50 
 
ATIVIDADES 
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA- LITERATURA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 01. PINTE A RESPOSTA CORRETA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O QUE É? 
O QUE É? 
ADIVINHAS, TAMBÉM CONHECIDAS COMO 
ADIVINHAÇÕES, SÃO PERGUNTAS EM FORMATO DE 
CHARADAS DESAFIADORAS QUE FAZEM AS PESSOAS 
PENSAREM E SE DIVERTIREM. 
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51 
 
QUESTÃO 02. AGORA, ADIVINHE: QUAL É A FRUTA? RECORTE E COLE O DESENHO AQUI. 
(OS DESENHOS DAS FRUTAS SE ENCONTRAM NO FINAL DA APOSTILA, PÁGINA 153) 
 
 
 
 
 
VESTIDA DE AMARELO, 
NO CACHO ME CRIEI, 
SOU A SABOROSA.................................... 
QUE AO MACACO ENCANTEI. 
 
 
SOU VERDINHO E TÃO AZEDO 
QUE NINGUÉM CONSEGUE CHUPAR, 
MAS COM ÁGUA E AÇÚCAR 
TODOS VÃO ME ADORAR. 
SOU O......................................................... 
 
 
 
POR DENTRO SOU VERMELHA, 
POR FORA TODA VERDINHA, 
COM SEMENTES BEM PRETINHAS, 
TODOS ME SABOREIAM. 
SOU A ........................................................ 
 
 
 
POSSO SER DE VÁRIAS CORES: 
VERDE, PRETA, RUBI OU ROSADA. 
NAS FESTAS ENFEITO A MESA. 
QUEM SOU EU? ......................................... 
 
 
 
 
NA SALADA FAÇO FALTA. 
NO SUCO NÃO TEM IGUAL 
SOU CHEIROSO E SABOROSO. 
VOCÊ JÁ SABE QUEM SOU EU? 
...................................................................... 
 
 
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52 
 
QUESTÃO 03. JUNTE-SE A UM ADULTO E ESCREVA O NOME DO ANIMAL A QUE CADA 
ADIVINHA SE REFERE. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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53 
 
QUESTÃO 04. QUERIDOS PAIS E OU RESPONSÁVEIS, CONTE ESTA FÁBULA PARA O (A) 
SEU (A) FILHO (A) E SOLICITE QUE ELE (A) ACOMPANHE A NARRATIVA, SEGUINDO AS 
ILUSTRAÇÕES DA PRÓXIMA PÁGINA. 
 
O CACHORRO E A CARNE 
 
 ERA UMA VEZ, UM CÃO QUE ESTAVA LEVANDO PARA UM LUGAR SEGURO UM 
PEDAÇO DE CARNE QUE ENCONTRARA. 
 NO CAMINHO, SENTIU SEDE E RESOLVEU BEBER ÁGUA NO 
RIO. FOI ENTÃO QUE VIU NA ÁGUA UM PEDAÇO DE CARNE QUE 
PARECIA MUITO MAIOR DO QUE O SEU. 
 QUERENDO FICAR COM DOIS PEDAÇOS DE CARNE, SEM 
DEMORA O CACHORRO LANÇOU-SE NO RIO. 
MAS, AO ABRIR A BOCA PARA APANHAR O PEDAÇO MAIOR, A CARNE QUE ELE 
TRANSPORTAVA CAIU NO RIO E FOI LEVADA RAPIDAMENTE PELA CORRENTEZA. 
O CACHORRO FICOU SEM NADA. ENTÃO, SE DEU 
CONTA DO QUANTO FORA BOBO, POIS COMPREENDEU 
QUE O PEDAÇO DE CARNE QUE ELE VIU NO RIO ERA 
APENAS A IMAGEM REFLETIDA DA CARNE QUE ELE 
TRANSPORTAVA. 
 QUEM TUDO QUER, NADA TEM. 
 (FÁBULA DE ESOPO ADAPTADA POR ADSON VASCONCELOS) 
 
AS FÁBULAS SÃO COMPOSIÇÕES LITERÁRIAS CURTAS, ESCRITAS EM PROSA OU 
VERSOS, EM QUE OS PERSONAGENS SÃO ANIMAIS QUE REPRESENTAM 
CARACTERÍSTICAS HUMANAS (COMO FALAR). SÃO MUITO PRESENTES NA LITERATURA 
INFANTIL. AS FÁBULAS POSSUEM CARÁTER EDUCATIVO E FAZEM UMA ANALOGIA 
ENTRE O COTIDIANO E AS HISTÓRIAS VIVENCIADAS PELAS PERSONAGENS. ESSA 
ANALOGIA É CHAMADA DE MORAL E, GERALMENTE, É APRESENTADA NO FIM DA 
NARRATIVA. 
 
 
 
 
 
 
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54 
 
AS IMAGENS, A SEGUIR, SÃO PARA A CRIANÇA ACOMPANHAR A LEITURA DA FÁBULA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 05. PINTE O PERSONAGEM DO TEXTO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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55 
 
QUESTÃO 06. MARQUE COM UM X AQUILO QUE O PERSONAGEM LEVAVA NA BOCA. 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 07. POR QUE O CACHORRO PAROU À BEIRA DO RIO? 
 ESTAVA CANSADO. ESTAVA PERDIDO. 
 ESTAVA TRISTE. ESTAVA COM SEDE. 
QUESTÃO 08. O QUE O CACHORRO IMAGINAVA QUE HAVIA NA ÀGUA? 
 PEIXES. OUTRO PEDAÇO DE CARNE. 
 SAPO. SUJEIRA. 
QUESTÃO 09. NUMERE OS QUADRINHOS DE 1 A 4, NA SEQUÊNCIA EM QUE A HISTÓRIA 
OCORREU. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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56 
 
QUESTÃO 10. ORALIDADE: CONVERSE COM SEUS FAMILIARES SOBRE O ENSINAMENTO 
DO TEXTO E RESPONDA NO CADERNO. 
 
 
 
A) O QUE SIGNIFICAESSA FRASE? 
B) O QUE O CACHORRO QUERIA? 
C) QUE LIÇÃO O CACHORRO DEVE TER APRENDIDO? 
QUESTÃO 11. OBSERVE A IMAGEM E COMPLETE COM OS NOMES: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 12. INVENTE UM NOME PARA O PERSONAGEM DO TEXTO E ESCREVA-O NA PLACA 
DA CASINHA, DEPOIS FAÇA UM COLORIDO BEM BONITO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUEM TUDO QUER, NADA TEM. 
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57 
 
QUESTÃO 13. ORALIDADE. PEÇA À PESSOA QUE O/A ACOMPANHA NA REALIZAÇÃO DA 
ATIVIDADE PARA RELER A FÁBULA O CACHORRO E A CARNE E, EM SEGUIDA, VOCÊ IRÁ 
RECONTAR A FÁBULA. VOCÊ DEVE RECONTAR DO SEU JEITO, MAS PROCURE SE 
LEMBRAR O MÁXIMO POSSÍVEL DOS DETALHES. A PESSOA QUE ESTIVER OUVINDO O SEU 
RECONTO VAI FILMAR E ENCAMINHAR O VÍDEO PARA O (A) SEU (A) PROFESSOR (A) .CASO 
VOCÊ NÃO TENHA CONDIÇÕES DE ENVIAR AO (À) PROFESSOR (A), FAÇA UM DESENHO 
NO CADERNO REPRESENTANDO O QUE VOCÊ ENTENDEU SOBRE A FÁBULA. VAMOS LÁ? 
MÃOS À OBRA! 
 
QUESTÃO 14. OBSERVE A ILUSTRAÇÃO DA CAPA DO LIVRO QUE VOCÊ VAI LER. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ORALIDADE: CONVERSE COM O (A) PROFESSOR (A) , COM OS SEUS PAIS E/OU RESPONSÁVEIS 
SOBRE OS SEGUINTES QUESTIONAMENTOS: 
• O QUE VOCÊ VÊ NESSA CAPA DE LIVRO? 
• QUAL O NOME DA HISTÓRIA? 
• PELA CAPA, VOCÊ CONSEGUE IMAGINAR QUAL É A HISTÓRIA DESSE LIVRO? CONTE 
PARA ALGUÉM DA SUA CASA. 
 A BOCA DO SAPO 
AUTORA: MARY FRANÇA 
ILUSTRAÇÕES: ELIARDO FRANÇA 
EDITORA: ÁTICA 
COLEÇÃO GATO E RATO 
 
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58 
 
QUESTÃO 15. VAMOS LER A HISTÓRIA DE UM SAPO MUITO ESPERTO? SOLICITE A AJUDA DE 
UM ADULTO PARA LER A HISTÓRIA. 
A BOCA DO SAPO 
O SAPO ESTAVA NA BEIRA DO RIO. 
PASSOU O BODE E FALOU: 
— SAPO VOCÊ TEM UMA BOCA GRANDE! 
O SAPO RESPONDEU: 
— NÃO. MINHA BOCA É PEQUENA. 
E O BODE FALOU: 
— BOCA PEQUENA É A BOCA DO TATU. 
PASSOU O TATU E FALOU: 
— SAPO VOCÊ TEM UMA BOCA GRANDE! 
O SAPO RESPONDEU: 
— NÃO. MINHA BOCA É PEQUENA. 
E O TATU FALOU: 
— BOCA PEQUENA É A BOCA DO GATO. 
PASSOU O GATO E FALOU: 
— SAPO VOCÊ TEM UMA BOCA GRANDE! 
O SAPO RESPONDEU: 
— NÃO. MINHA BOCA É PEQUENA. 
E O GATO FALOU: 
— BOCA PEQUENA É A BOCA DO COELHO. 
O COELHO CHEGOU FALANDO: 
— VAI GANHAR O BOLO QUEM APAGAR AS VELAS COM UM SOPRO SÓ! 
E O SAPO TODO CONTENTE FALOU: 
— ORA... QUEM TEM A BOCA GRANDE SOU EU! 
QUESTÃO 16. AGORA, ESCREVA NOS ESPAÇOS, A SEGUIR, O QUE SE PEDE. 
TÍTULO DO 
LIVRO 
 
➢ AUTORA 
 
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59 
 
➢ EDITORA 
 
 
QUESTÃO 17. APÓS OUVIR A HISTÓRIA, O QUE VOCÊ ACHOU? PINTE O DESENHO QUE 
REPRESENTA SUA OPINIÃO A RESPEITO: 
 
 
 
QUESTÃO 18. AGORA, É A SUA VEZ! DEPOIS DE OUVIR A HISTÓRIA A BOCA DO SAPO, 
FAÇA UM DESENHO BEM CAPRICHADO, MOSTRANDO A PARTE DE QUE VOCÊ MAIS 
GOSTOU. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 19. ACOMPANHE A LEITURA DO TEXTO, A SEGUIR. 
 
CHAPEUZINHO VERMELHO 
 
 ERA UMA VEZ, UMA MENINA QUE USAVA SEMPRE UM CAPUZ VERMELHO, POR ISSO 
FICOU CONHECIDA COMO CHAPEUZINHO VERMELHO. 
 UM DIA, SUA MÃE PEDIU QUE ELA LEVASSE UMA CESTA COM GULOSEIMAS PARA 
SUA VOVOZINHA, QUE MORAVA DO OUTRO LADO DA FLORESTA. 
 NO CAMINHO, ELA ENCONTROU UM LOBO QUE A ACONSELHOU QUE LEVASSE 
ALGUMAS FLORES TAMBÉM. APROVEITANTO A DISTRAÇÃO DA MENINA, O LOBO CORREU 
PARA A CASA DA VOVÓ. 
 A VOVÓ, AO PERCEBER A PRESENÇA DO LOBO, ESCONDEU-SE NO ARMÁRIO. 
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60 
 
QUANDO CHAPEUZINHO CHEGOU, SENTIU QUE ALGO ESTAVA ESTRANHO, POR ISSO, 
PERGUNTOU O PORQUÊ DOS OLHOS, ORELHAS, NARIZ E BOCA DE SUA VOVÓ ESTAREM 
TÃO GRANDES. 
 O LOBO, VENDO TAMANHA DESCONFIANÇA, PARTIU PARA CIMA DA MENINA, COM A 
INTENÇÃO DE COMÊ-LA, MAS CHAPEUZINHO FOI MAIS ESPERTA, ESCONDEU-SE COM A 
VOVÓ DENTRO DO ARMÁRIO. 
 UM CAÇADOR QUE PASSAVA ALI POR PERTO ESCUTOU TODO O BARULHO E FOI 
ATÉ LÁ. O LOBO, ASSUSTADO COM A PRESENÇA DO HOMEM, FUGIU PARA A FLORESTA E 
NUNCA MAIS APARECEU. 
 
Disponível em: https//www.google.com/search?q=imagem+de+chapeuzinho+vermelho+magali. Acessoem: 24out.2020. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A) VOCÊ GOSTOU DA HISTÓRIA? PINTE O DESENHO QUE MOSTRA SUA OPINIÃO. 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 20. QUANTAS HISTÓRIAS PODEMOS CRIAR COM ESSES PERSONAGENS, NÃO 
É MESMO? VAMOS SOLTAR A IMAGINAÇÃO E CRIAR NOVAS HISTÓRIAS? 
• ENFEITE OS DEDOCHES, QUE ESTÃO ABAIXO, USANDO SUA CRIATIVIDADE. 
RECORTE-OS E COLE-OS EM PAPEL RESISTENTE. 
• ATENÇÃO, O CÍRCULO PONTILHADO DEVE SER RECORTADO PARA COLOCAR OS 
DEDOS. 
A) CONVIDE SUA FAMÍLIA E CONTE HISTÓRIAS USANDO OS DEDOCHES(PÁGINA 157) QUE 
VOCÊ ENFEITOU. SE POSSÍVEL, FOTOGRAFE OU FILME E ENCAMINHE PARA O (A) SEU (A) 
PROFESSOR (. 
 
 
 
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61 
 
PLANO DE ESTUDO 
 
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA 
 
ANO DE ESCOLARIDADE: 1º ANO 
BIMESTRE: 2º BIMESTRE 
 
 
UNIDADE TEMÁTICA: 
Números; Álgebra; Geometria; Grandezas e medidas; Probabilidade e estatística. 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: 
Contagem de rotina; Ascendente e descendente; Reconhecimento de números no contexto 
diário: indicação de quantidades, indicação de ordem ou - indicação de código para a 
organização de informações, de elementos de uma coleção: contagem um a um, 
pareamento ou outros agrupamentos e comparação; Leitura, escrita e comparação de 
números naturais (até 50); Reta numérica; Leitura, escrita e comparação de números 
naturais (até 50); Reta numérica; Fatos básicos da adição; Problemas envolvendo diferentes 
significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar, separar, retirar); Padrões figurais 
e numéricos: investigação de regularidades ou padrões de sequência; Localização de 
objetos e de pessoas no espaço, utilizando diversos pontos de referência e vocabulário 
apropriado; Figuras geométricas espaciais: reconhecimento e relações com objetos 
familiares do mundo físico; Medidas de tempo: unidades de medida de tempo, suas relações 
e o uso do calendário; Leitura de tabelas e de gráficos de colunas simples. 
HABILIDADES: 
EF01MA01A, EF01MA01B, EF01MA02, EF01MA03, EF01MA04, EF01MA05, 
EF01MA02MOC, EF01MA06B, EF01MA08A,EF01MA07, EF01MA09, EF01MA11, 
EF01MA13, EF01MA16, EF01MA17, EF01MA18A, EF01MA21. 
 
CONTEÚDOS: 
Sequência numérica até 50; Contagem oral; Quantificação; Ordem crescente e decrescente; 
Registros convencionais e não convencionais (desenho, notação numérica); Números 
ordinais até o 10º; Função do número: números que expressam contagem, usados para 
responder a perguntas tais como: Quantos tem? Onde tem mais? Quantos a mais?; 
Números em diferentes contextos e em suas diferentes funções: quantificar, medir; 
Contagens: distribuição de objetos para contagem e comparação dos elementos de 
duas ou mais quantidades; Posição ordinal de um elemento em uma sequência até o 10º; 
Ordem de grandeza do número que representa a quantidade; Antecessor e sucessor; 
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62 
 
 
 
Quantificação; Agrupamentos; Sistema de Numeração Decimal; Contagem oral e escrita até 50; 
Algarismos; Zero (0) como representação numérica para a ausência de quantidade; Sequências 
numéricas em escalas ascendentes e descendentes, de 1 em 1, 2 em 2, a partir de qualquer 
número dado; Escrita por extenso; Processos de contagem; Antecessor e sucessor; Sequência 
numérica; Quantificação e representação de conjuntos de objetos com até 30 elementos; Reta 
numérica; Fatos básicos da adição; Símbolos matemáticos convencionais da adição (+ e =); 
Cálculos utilizando diferentes estratégias como o uso de desenhos, símbolos, contagem, 
estimativas, decomposição e composição de números; Procedimentos pessoais de cálculo 
mental; Resolução de problemas; Resolução de problemas de adição e subtração com as ideias 
de: juntar, acrescentar, separar, retirar; Registros pessoais de resolução de problemas, sem a 
obrigatoriedadeda notação formal; Resolução de problemas com o suporte de imagens ou 
materiais manipuláveis; Padrão (forma, cor, tamanho etc.) em um conjunto de objetos; 
Agrupamento, classificação e ordenação de objetos de um conjunto; Padrão observado na 
organização de sequências; Noções de lateralidade, de direcionamento e de sentido; Termos 
utilizados para a localização como: em frente, atrás, à direita, à esquerda, mais perto, mais longe, 
entre outros; Identificação e representação de pessoa ou objeto, a partir da observação de frente, 
de cima e de lado (vista superior, lateral e frontal); Linguagem matemática utilizada para a 
descrição (primeiro levantei; depois, arrumei-me; às sete saí para a escola...); Sequência de 
fatos; Relações de tempo, de fatos e acontecimentos; Registro por escrito de sequência temporal, 
ainda que sejam utilizados esquemas e desenhos; Nome dos dias da semana; Ontem, hoje, 
amanhã; Dia em que estamos; Sequência dos dias da semana, nomeando-os corretamente; 
Duração de tempo da semana – 7 dias; Unidades de medidas: comprimento, capacidade e 
massa; Unidades de medidas padronizadas ou não; Comparação: mais leve, mais pesado, mais 
curto, mais comprido, mais largo, mais estreito, mais cheio, mais vazio, entre outras; 
Possibilidade de algo acontecer ou não; Termos probabilísticos como provável, improvável, muito 
ou pouco provável; Probabilidade de realização de um evento usando palavras como certo, 
possível e impossível. 
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63 
 
ATIVIDADES 
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 01. A ESCOLA DE BIA E ÍGOR ESTÁ PARTICIPANDO DE UMA CAMPANHA DE 
ARRECADAÇÃO DE ALIMENTOS. VEJA: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• QUANTOS PACOTES DE ALIMENTOS BIA E ÍGOR TROUXERAM NO TOTAL? 
 
3 PACOTES MAIS 3 PACOTES É IGUAL A _________________ PACOTES. 
 
QUESTÃO 02. CONTE AS QUANTIDADES E COMPLETE, EFETUANDO AS ADIÇÕES. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OLÁ, CRIANÇAS! TUDO BEM? 
VAMOS CONTINUAR ESTUDANDO, O 
2º BIMESTRE ESTÁ CHEIO DE 
NOVIDADES! 
 
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64 
 
QUESTÃO 03. FELIPE TEM 5 BOLINHAS DE GUDE E SEU IRMÃO TEM 3 BOLINHAS DE GUDE. 
• JUNTOS, OS DOIS TÊM QUANTAS BOLINHAS DE GUDE? 
 
 MAIS É IGUAL A 
 
 
5 BOLINHAS DE GUDE MAIS 3 BOLINHAS DE GUDE É IGUAL A _______ BOLINHAS DE GUDE. 
 
 
 
 
 
 
 
 
JUNTOS, BRUNO E SEU IRMÃO TÊM ______ BOLINHAS DE GUDE. 
 
AGORA, FAÇA UM REGISTRO DA ADIÇÃO 4 MAIS 4 É IGUAL A 8. 
 
______________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 04. CALCULE E REGISTRE OS RESULTADOS. 
 
3 + 7 = ________ 5 + 5 = ________ 
 
7 + 3 = ________ 1 + 9 = _________ 
 
9 + 1 = _______ 10 + 0 = ______ 
 
 
 
 
QUESTÃO 05. ESCREVA OUTRAS ADIÇÕES COM RESULTADO IGUAL A 10. 
 
______________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
O SÍMBOLO QUE USAMOS 
PARA INDICAR UMA ADIÇÃO É 
+ E PARA INDICAR UMA 
IGUALDADE É =. 
VOCÊ PODE DESENHAR 
TRACINHOS PARA 
REPRESENTAR OS 
NÚMEROS INDICADOS. 
DEPOIS, CALCULE O 
RESULTADO DAS ADIÇÕES, 
ASSIM: 
2 + 2 = 4 
 
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65 
 
QUESTÃO 06. VEJA MARIANA EXPLICANDO A PEDRO COMO CALCULOU MENTALMENTE O 
RESULTADO DE 8 + 6. 
 
 
 
 
 
 
• AGORA, CALCULE E REGISTRE O RESULTADO DAS ADIÇÕES. 
 
4 + 3 = _______ 6 + 7 = ______ 
 
7 + 9 = _______ 8 + 9 = ______ 
 
 
QUESTÃO 07. CONTE OS DEDOS E DÊ O RESULTADO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CALCULEI 8 MAIS 2 E OBTIVE 10. 
DEPOIS, ADICIONEI 10 A 4, E O 
RESULTADO FOI 14. 
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66 
 
QUESTÃO 08. MARIANA E PEDRO JOGARAM BOLINHAS DE GUDE, MARIANA TINHA 23 
BOLINHAS DE GUDE E GANHOU 8 BOLINHAS DE PEDRO. QUANTAS BOLINHAS DE GUDE 
MARIANA TEM AGORA? 
• COMPLETE O CÁLCULO ABAIXO. 
 
23 + ______ = ________ AGORA, MARIANA TEM ________BOLINHAS DE GUDE. 
 
QUESTÃO 9. RESOLVA AS ADIÇÕES E LIGUE-AS AO SEU RESULTADO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 10. ESCREVA OS DOIS PRÓXIMOS NÚMEROS DE CADA SEQUÊNCIA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 11. OBSERVE UMA RETA NUMÉRICA COM NÚMEROS QUE AUMENTAM DE 1 EM 
1 UNIDADE. 
 
 
 
 
 
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67 
 
AGORA, COMPLETE ESTAS OUTRAS RETAS NUMÉRICAS COM OS NÚMEROS QUE ESTÃO 
FALTANDO, OBSERVANDO AS INDICAÇÕES, A SEGUIR. 
 
• OS NÚMEROS AUMENTAM DE 4 EM 4 UNIDADES. 
 
 
 
 
• OS NÚMEROS AUMENTAM DE 5 EM 5 UNIDADES. 
 
 
 
QUESTÃO 12. CONTE OS CARRINHOS DE FRED. 
 
 
 
 
 
 
 
HÁ ___________ CARRINHOS SOBRE A MESA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 FRED COLOCOU __________CARRINHOS NA PRATELEIRA. 
 
• QUANTOS CARRINHOS FICARAM SOBRE A MESA? 
 
10 CARRINHOS MENOS 3 CARRINHOS É IGUAL A ________ CARRINHOS. 
 
 
 
 
 
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68 
 
QUESTÃO 13. MARIA ALICE TEM 5 MAÇÃS E VAI USAR 3 PARA FAZER UM BOLO. 
 
• QUANTAS MAÇÃS SOBRARÃO? 
 
 
 
 
 5 MAÇÃS MENOS 3 MAÇÃS É IGUAL A ________ MAÇÃS. 
 
 
 SOBRARÃO _______ MAÇÃS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
• AGORA, FAÇA UM REGISTRO DA SUBTRAÇÃO 10 MENOS 5 É IGUAL A 5. 
 
___________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 14. COMPLETE INDICANDO O RESULTADO DAS SUBTRAÇÕES. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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69 
 
QUESTÃO 15. JOÃO TEM 15 ANOS DE IDADE E PATRÍCIA TEM 7. ELES FAZEM ANIVERSÁRIO 
NO MESMO DIA. CALCULE QUANTOS ANOS JOÃO TEM A MAIS QUE PATRÍCIA. 
 
 
 
JOÃO TEM _______ ANOS A MAIS QUE PATRÍCIA. 
 
 
 
 
QUESTÃO 16. SOFIA E ARTHUR TÊM, JUNTOS, 18 FIGURINHAS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
• SABENDO QUE SOFIA TEM 13 FIGURINHAS, QUANTAS FIGURINHAS TEM ARTHUR? 
 
 
 
 
 
• QUANTAS FIGURINHAS SOFIA TEM A MAIS QUE ARTHUR? 
 
 
 
 
QUESTÃO 17. BEATRIZ GANHOU UMA CAIXA COM 20 BOMBONS E COMEU 3 DELES. 
QUANTOS BOMBONS SOBRARAM NA CAIXA? 
 
 
 
 
 
 
 
 
SOBRARAM ________BOMBONS NA CAIXA. 
 
 
 
 
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70 
 
QUESTÃO 18. VEJA A QUANTIDADE DE BONÉS DE CADA MENINO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A) ESCREVA QUANTOS BONÉS TEM CADA UM DOS MENINOS. 
 
PEDRO: __________ BONÉS. 
FELIPE: __________ BONÉS. 
RODRIGO: ________ BONÉS. 
 
QUESTÃO 19. QUANTOS BONÉS FELIPE TEM A MENOS QUE PEDRO? 
 
 
 
 
4 – 3 = _________________ 
 
FELIPE TEM ______ BONÉ A MENOS QUE PEDRO. 
A) COMPLETE PARA SABER QUANTOS BONÉS PEDRO TEM A MENOS QUE RODRIGO. 
 _______ – ______ = ____________. 
B) COMPLETE PARA SABER QUANTOS BONÉS FELIPE TEM A MENOS QUE RODRIGO. 
 __________ – ______ = ____________. 
 
 
 
 
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71 
 
QUESTÃO 20. RESOLVA AS SUBTRAÇÕES COM DESENHOS. OBSERVE O MODELO: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 21. AS CRIANÇAS ESTÃO BRINCANDO DE RODA. OBSERVE. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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72 
 
AGORA RESPONDA: 
 
A) QUANTAS CRIANÇAS HÁ NA IMAGEM? _________________________________________ 
 
B) QUANTOS MENINOS? _______________________________________________________ 
 
C) QUANTAS MENINAS? _______________________________________________________ 
 
D) QUANTAS BORBOLETAS? ___________________________________________________ 
 
E) QUANTAS MAÇÃS?_________________________________________________________ 
 
F) QUAL CANTIGA VOCÊ ACHA QUE ELES ESTÃO CANTANDO? 
______________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 22. OBSERVE A QUANTIDADE DE BOLAS E ESCREVA O NÚMERO 
CORRESPONDENTE COM ALGARISMOS E POR EXTENSO. 
 
 
 
 
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73 
 
QUESTÃO 23. OBSERVE A COLEÇÃO DE LÁPIS. 
 
 
A) DESENHE A QUANTIDADE DE LÁPIS QUE FALTAM PARA SE OBTER 20 LÁPIS. 
 
QUESTÃO 24. A COLEÇÃO TINHA 14 LÁPIS. QUANTOS LÁPIS VOCÊ DESENHOU PARA TER 
20 LÁPIS? REGISTRE. 
 
 
QUESTÃO 25. RESOLVA AS OPERAÇÕES E ESCREVA POR EXTENSO O RESULTADO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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74 
 
QUESTÃO 26. ESCREVA O ANTECESSOR E O SUCESSOR DOS NÚMEROS ABAIXO: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 27. COMPLETE A SEQUÊNCIA COM OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 28. PINTE DE AMARELO OS NÚMEROS MENORES QUE 20. 
 
QUESTÃO 29. CIRCULE OS NÚMEROS MAIORES QUE 30. 
 
QUESTÃO 30. MARQUE UM X NO NÚMERO 38. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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75 
 
QUESTÃO 31. PINTE OS QUADRINHOS CONFORME AS QUANTIDADES E ESCREVA OS 
NÚMEROS POR EXTENSO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
30 ___________________________________________________________________________ 
 
35 ___________________________________________________________________________ 
 
36 ___________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 32. LORENA ESCREVEU A SEQUÊNCIA NUMÉRICA DE 1 ATÉ 40, MAS COBRIU 
ALGUNS NÚMEROS COM EMOJIS, VEJA. 
 
 
 
 
 
A) ESCREVA, A SEGUIR, O NÚMERO QUE FICOU ESCONDIDO EMBAIXO DE CADA EMOJI. 
 
 
 
 
 
 
 
30 35 36 
 
 
 
 
 
 
 
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76 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 33. OBSERVE. 
 
 
 
• OS ALUNOS ESTÃO NA SEGUINTE ORDEM: 1º NATÁLIA, 2º MURILO, 3º REGINA, 4º GILSON 
E 5º AMANDA. 
 
A) NUMERE AS CRIANÇAS NA IMAGEM DE ACORDO COM A ORDEM DA FILA. 
 
 
B) LEIA COM A AJUDA DE UM ADULTO OU DO (A) SEU (A) PROFESSOR (A). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1º PRIMEIRO 
2º SEGUNDO 
3º TERCEIRO 
4º QUARTO 
5º QUINTO 
6º SEXTO 
7º SÉTIMO 
8º OITAVO 
9º NONO 
10º DÉCIMO 
RELEMBRANDO... 
OS NÚMEROS ORDINAIS SÃO 
UTILIZADOS EM SITUAÇÕES QUE DÃO 
IDEIA DE: ORDEM, POSIÇÃO OU LUGAR. 
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77 
 
QUESTÃO 34. A FILA DO CINEMA ESTÁ COMPRIDA, VEJA: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EM QUE LUGAR ESTÁ: 
 
A) O RAPAZ DE BERMUDA? _____________________________________________________ 
 
B) A MENINA DE MOCHILA? ______________________________________________________ 
 
C) O RAPAZ DE TERNO? _________________________________________________________ 
 
D) O MENINO DE BONÉ? _________________________________________________________ 
 
E) A SENHORA DE COQUE? ______________________________________________________ 
 
QUESTÃO 35. COMPLETE A PRATELEIRA DA LOJA DESENHANDO O QUE SE PEDE. A 
ORDEM SERÁ DE CIMA PARA BAIXO. 
 
 
 
• UMA PETECA NA 1ª PRATELEIRA; 
• DUAS FLORES NA 4ª PRATELEIRA; 
• UMA BONECA NA 2ª PRATELEIRA; 
• DUAS BOLAS NA ÚLTIMA PRATELEIRA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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78 
 
QUESTÃO 36. LEIA E COPIE OS NÚMEROS EM ALGARISMO E POR EXTENSO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 37. DESCUBRA A SEQUÊNCIA E COMPLETE OS NÚMEROS NAS ESTRELAS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
40 
 
QUARENTA 
 
 
 
41 
 
QUARENTA E UM 
 
 
 
42 
 
QUARENTA E DOIS 
 
 
 
43 
 
QUARENTA E TRÊS 
 
 
 
44 
 
QUARENTA E QUATRO 
 
 
 
45 
 
QUARENTA E CINCO 
 
 
 
46 
 
QUARENTA E SEIS 
 
 
 
47 
 
QUARENTA E SETE 
 
 
 
48 
 
QUARENTA E OITO 
 
 
 
49 
 
QUARENTA E NOVE 
 
 
 
50 
 
CINQUENTA 
 
 
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79 
 
QUESTÃO 38. ESCREVA OS NÚMEROS QUE FALTAM. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 39. ESCREVA OS NÚMEROS EM ORDEM CRESCENTE E DECRESCENTE 
 
 
 
 
ORDEM CRESCENTE. 
 
 
 
ORDEM DECRESCENTE. 
 
 
 
QUESTÃO 40. AGORA RESPONDA: 
 
A) QUAL O MAIOR NÚMERO DA SEQUÊNCIA ACIMA? 
 
B) E O MENOR? 
 
 
 
 
 
 
RELEMBRANDO... 
EXISTEM DOIS TIPOS DE ORDEM DOS NÚMEROS: 
ORDEM CRESCENTE: A QUE COMEÇA DO MENOR 
PARA O MAIOR. 
ORDEM DECRESCENTE: A QUE COMEÇA DO MAIOR 
PARA O MENOR. 
 
48 41 46 42 47 43 40 44 49 50 45 
 
 
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80 
 
QUESTÃO 41. MARCOS E MARCELO BRINCARAM DE DESVIRAR AS PEÇAS DO DOMINÓ. E 
ADICIONARAM OS PONTOS DOS DOIS LADOS DA PEÇA. COMPLETE O QUADRO COM AS 
ADIÇÕES E VERIFIQUE QUEM FEZ MAIS PONTOS. 
 
JOGADA MARCOS MARCELO QUEM FEZ MAIS 
PONTOS 
 
 
PRIMEIRA 
 
 
 
 
 
SEGUNDA 
 
 
 
 
 
TERCEIRA 
 
 
 
 
 
 
QUARTA 
 
 
 
 
 
 
 
 
A) QUANTOS PONTOS MARCOS FEZ NA PRIMEIRA RODADA? 
 
 
B) QUANTOS PONTOS MARCELO FEZ NA TERCEIRA RODADA? 
 
 
C) EM QUAL DAS RODADAS MARCELO FEZ MAIS PONTOS? 
 
 
D) EM QUAL DAS RODADAS MARCOS FEZ MENOS PONTOS? E QUANTOS PONTOS FORAM? 
 
 
 
 
E) QUEM VENCEU O MAIOR NÚMERO DE JOGADAS? 
 
 
 
 
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81 
 
QUESTÃO 42. MATHEUS FAZ COLEÇÃO DE BRINQUEDOS. ELE FAZ COLEÇÃO DE 
CARRINHOS E AVIÕES. VAMOS AJUDAR MATHEUS A SEPARAR OS BRINQUEDOS, PARA 
SABERMOS QUANTOS CARRINHOS E QUANTOS AVIÕES ELE TEM? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A) QUAL A QUANTIDADE TOTAL DE BRINQUEDOS QUE MATHEUS POSSUI? 
 
____________________________________________________________________________ 
 
B) MATHEUS TEM MAIS CARRINHOS OU AVIÕES? _________________________________ 
 
QUESTÃO 43. JÚLIA, MARIA E ISABELA POSSUEM DIFERENTES TIPOS DE FRUTAS 
PREDILETAS. JÚLIA GOSTA DE MORANGOS, MARIA GOSTA DE LARANJAS E ISABELA 
GOSTA DE MANGAS. OBSERVE A QUANTIDADE DE FRUTAS QUE CADA UMA DELAS 
COMEU EM UM DIA E, DEPOIS, RESPONDA: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CARRINHOS: 
 
 
 
AVIÕES: 
 
 
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82 
 
A) QUEM COMEU MAIS FRUTAS? ___________________________________________ 
B) QUEM COMEU MENOS FRUTAS? ________________________________________ 
C) QUANTAS FRUTAS AS TRÊS AMIGAS COMERAM JUNTAS? ___________________ 
 
QUESTÃO 44. DONA LOURDES TEM VÁRIOS VASOS DE FLORES. OBSERVE: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A SEQUÊNCIA DOS VASOS DE DONA LOURDES ESTÁ SEGUINDO UMA REGRA. QUAL 
VASO É O PRÓXIMO? DESENHE NO QUADRO EM BRANCO. 
 
 
 
QUESTÃO 45. OBSERVE CADA SEQUÊNCIA E PINTE AS FIGURAS QUE ESTÃO EM 
BRANCO. 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 46. OBSERVE A SEQUÊNCIA DE FRUTAS QUE FLÁVIA MONTOU SEGUINDO UMA 
REGRA. QUAL FIGURA ESTÁ FALTANDO? MARQUE COM UM X. 
 
 
 
 
 
 
 
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83 
 
QUESTÃO 47. OBSERVE ESTA CENA E RESPONDA AO QUE SE PEDE. 
 
A) O QUE AS CRIANÇAS DA FILA IRÃO FAZER? ___________________________________ 
B) QUEM É A ÚLTIMA PESSOA DA FILA? _________________________________________ 
C) QUEM É A PRIMEIRA PESSOA DA FILA? _______________________________________ 
D) QUEM ESTÁ NA FRENTE DE TÚLIO? __________________________________________ 
E) QUEM ESTÁ ATRÁS DE TÚLIO? ______________________________________________ 
F) QUEM ESTÁ ENTRE BETO E LUCAS? _________________________________________ 
G) QUANTAS PESSOAS HÁ ATRÁS DE LUCAS? ___________________________________ 
QUESTÃO 48. OBSERVE A IMAGEM. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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84 
 
COMPLETE AS FRASES, A SEGUIR, COM AS EXPRESSÕES ACIMA OU ABAIXO. 
EXEMPLO: A NUVEM ESTÁ ACIMA DO AVIÃO. 
 
A) O AVIÃO ESTÁ ____________________________________ DOS PÁSSAROS. 
B) OS PÁSSAROS ESTÃO _____________________________ DO AVIÃO. 
C) OS PÁSSAROS ESTÃO _____________________________ DA CASA. 
D) A CASA ESTÁ _____________________________________ DO AVIÃO. 
E) A ÁRVORE ESTÁ __________________________________ DO AVIÃO. 
 
QUESTÃO 49. MARINA E SUA FAMÍLIA SAÍRAM PARA IR AO PARQUE. NO CAMINHO, 
FICARAM NA DÚVIDA EM QUAL DIREÇÃO SEGUIR. 
 
OBSERVE A PLACA E RESPONDA, O 
CAMINHO DO PARQUE FICA À: 
 
 
 DIREITA. 
 
 ESQUERDA. 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 50. LEONARDO ESTÁ FAZENDO SUA LIÇÃO DE CASA. VEJA A CENA: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A MESA ESTÁ LOCALIZADA: 
 
 ATRÁS DE LEONARDO. 
 
 NA FRENTE DE LEONARDO. 
 
 
 
 
 
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85 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 51. ENCONTRAMOS ESSAS FORMAS NA LATA DO REFRIGERANTE, NA 
CAIXINHA DO LEITE, NA BOLA, NOS DADOS, NO CHAPÉU DE ANIVERSÁRIO E EM MUITAS 
OUTRAS COISAS. SÃO ELAS: 
 
 
 
 
 
 
 
 
A) OBSERVE, EM SUA CASA, OS OBJETOS QUE LEMBRAM SÓLIDOS GEOMÉTRICOS. FAÇA 
NO CADERNO O DESENHO DE SUAS DESCOBERTAS. 
 
 
QUESTÃO 52. MARQUE COM UM X O ÚNICO OBJETO QUE TEM FORMA DIFERENTE DOS 
DEMAIS. 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 53. LIGUE OS OBJETOS A SUAS FORMAS GEOMÉTRICAS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EM CASA E NA ESCOLA, VEMOS E USAMOS OBJETOS 
QUE TÊM FORMAS ESPACIAIS. ELES DÃO A IDEIA DE 
FIGURAS GEOMÉTRICAS QUE SÃO CHAMADAS DE 
SÓLIDOS GEOMÉTRICOS. 
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86 
 
QUESTÃO 54. PINTE AS FIGURAS GEOMÉTRICAS DE ACORDO COM A LEGENDA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 55. PINTE AS FIGURAS QUE LEMBRAM A FORMA DE UM CUBO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RETÂNGULO – AZUL 
CÍRCULO – VERMELHO 
QUADRADO – AMARELO 
TRIÂNGULO - VERDE 
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87 
 
QUESTÃO 56. OS CALENDÁRIOS NOS AUXILIAM NA ORGANIZAÇÃO DA NOSSA ROTINA. 
ELES INDICAM OS DIAS, AS SEMANAS E OS MESES DO ANO. VEJA O EXEMPLO, A SEGUIR: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UM ANO POSSUI QUANTOS MESES? ____________________________________________ 
 
QUESTÃO 57. OS MESES DO ANO TAMBÉM PODEM SER REPRESENTADOS POR 
NÚMEROS. OBSERVE. 
 
 
 
A) O PRIMEIRO MÊS DO ANO É _________________________. 
 
B) O ÚLTIMO MÊS DO ANO É ___________________________. 
QUESTÃO 58. AGORA, ESCREVA O QUE SE PEDE: 
A) O DIA DE HOJE: _______/______/______ 
B) A DATA DO SEU NASCIMENTO: ______/_____/_______ 
 
 
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88 
 
QUESTÃO 59. OBSERVE O CALENDÁRIO DO MÊS DE MAIO E FAÇA O QUE SE PEDE. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A) QUANTOS DIAS TEM O MÊS DE MAIO? _________________________________________ 
 
B) QUANTOS SÁBADOS TEM? ___________________________________________________ 
 
QUESTÃO 60. PINTE O CALENDÁRIO DE ACORDO COM A LEGENDA: 
 
AZUL O PRIMEIRO DIA DO MÊS DE MAIO. 
 
AMARELO O ÚLTIMO DIA DO MÊS DE MAIO. 
 
HÁ ALGUÉM DA SUA CASA QUE FAZ ANIVERSÁRIO NESSE MÊS? QUEM? 
 
______________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 61. O DIA PRIMEIRO DE MAIO É FERIADO NACIONAL. VOCÊ SABE O QUE SE 
COMEMORA NESSE DIA? 
 
______________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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89 
 
OBSERVE A SEQUÊNCIA DE FICHAS, A SEGUIR, COM OS NOMES DOS DIAS DA SEMANA. 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 62. PINTE AS FICHAS ACIMA DA SEGUINTE MANEIRA: DE AZUL OS DIAS QUE 
VOCÊ TEM AULA, DE VERMELHO OS DIAS EM QUE VOCÊ PODE FICAR LIVRE PARA SE 
DIVERTIR COM A SUA FAMÍLIA. 
 
QUESTÃO 63. EM QUANTOS DIAS VOCÊ TEM AULAS NA SEMANA? 
 
______________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 64. QUANTOS DIAS TEM UMA SEMANA? 
 
______________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 65. OS ALUNOS DO 1º ANO ESTÃO VENDO QUAIS SERÃO AS HISTÓRIAS QUE 
ELES VÃO LER DURANTE A SEMANA. VEJA A CENA NA PÁGINA SEGUINTE. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DE ACORDO COM A CENA ACIMA, RESPONDA ÀS PERGUNTAS. 
 
A) QUE DIA SERÁ AMANHÃ?_____________________________________________________ 
 
B) E QUE DIA FOI ONTEM? _______________________________________________________ 
 
 
 
 
 
ONTEM, NÓS LEMOS 
“JOÃO E MARIA”. O QUE 
VAMOS LER HOJE? 
HOJE É QUARTA-FEIRA. 
ENTÃO, VAMOS LER A 
HISTÓRIA DA CINDERELA. 
E AMANHÃ VAMOS LER 
“OS TRÊS PORQUINHOS”! 
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90 
 
QUESTÃO 66. DESENHE UMA ATIVIDADE QUE VOCÊ FEZ ONTEM. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 67. VOCÊ E SEUS AMIGOS, CERTAMENTE, REALIZAM MUITAS ATIVIDADES AO 
LONGO DO DIA. 
 
A) USE OS NÚMEROS DE 1 A 4 PARA NUMERAR OS QUADRINHOS, A SEGUIR, NA ORDEM 
DOS ACONTECIMENTOS NA ROTINA DE LEONARDO. 
 
 
QUESTÃO 68. EM QUE PERÍODO DO DIA LEONARDO JANTA? 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 69. DESENHE OU ESCREVA ALGUMAS ATIVIDADES QUE VOCÊ FAZ NOS 
PERÍODOS DA MANHÃ, DA TARDE E DA NOITE. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MANHÃ TARDE NOITE 
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91 
 
QUESTÃO 70. A MÃE DE SOFIA FEZ UMA PESQUISA DAS FRUTAS PREFERIDAS COM SUA 
FAMÍLIA. OBSERVE O GRÁFICO E PREENCHA A TABELA: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUAL FOI A FRUTA PREFERIDA DA FAMÍLIA DE SOFIA? 
 
QUESTÃO 71. OBSERVE O GRÁFICO DE BRINQUEDOS DE FELIPE, A SEGUIR. 
 
PINTE A QUANTIDADE NO GRÁFICO, OBSERVANDO A TABELA AO LADO DELE . 
 
 
 
 
 
 
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92 
 
COM BASE NO GRÁFICO PREENCHIDO, RESPONDA: 
QUESTÃO 72. 
A) QUAL DOS BRINQUEDOS FELIPE TEM EM MAIOR QUANTIDADE? 
____________________________________________________________________________ 
 
B) QUAL ELE TEM EM MENOR QUANTIDADE? ________________________________________ 
C) QUAL É A DIFERENÇA ENTRE PIPAS E BOLAS? ___________________________________ 
D) QUAL É A SOMA DE TODOS OS BRINQUEDOS?___________________________________ 
 
QUESTÃO 73. A PROFESSORA SUZANA, DO 1º ANO, FEZ UMA PESQUISA PARA DESCOBRIR 
O SABOR DE PICOLÉ PREFERIDO DOS ALUNOS DA SUA TURMA. ELA REGISTROU OS 
DADOS DA PESQUISA NA TABELA A SEGUIR. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A) QUAL FOI O SABOR MAIS VOTADO PELOS ALUNOS? _____________________________ 
 
 
B) QUAL FOI O SABOR MENOS VOTADO PELOS ALUNOS? _________________________________ 
 
 
C) QUANTOS SABORES DE SUCO FORAM ESCOLHIDOS? _______________________________ 
 
 
D) QUAL É O SEU SABOR DE SUCO PREFERIDO? _______________________________________
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93 
 
 
PLANO DE ESTUDO 
 
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA 
ANO DE ESCOLARIDADE:1º ANO 
BIMESTRE: 2º BIMESTRE 
 
UNIDADE TEMÁTICA: 
 
O sujeito e seu lugar no mundo. Formas de representação e pensamento espacial. 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: 
 
O modo de vida das crianças em diferentes lugares: Rua, parques e praças. 
Noções básicas de representação e pensamento espacial: Mapas mentais. Desenho. 
Itinerário. 
 
HABILIDADES: EF01GEMOC10, EF01GEMOC11, EF01GEMOC12, EF01GEMOC13, 
EF01GE03, EF01GE08, EF01GEMOC06, EF01GEMOC14. 
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94 
 
ATIVIDADES 
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA 
 
VOCÊ PROVALMENTE CONHECE BEM O LUGAR ONDE MORA, NÃO É VERDADE? 
SABE COMO É SUA RUA, SUA MORADIA E QUAL É O CAMINHO QUE FAZ PARA IR À CASA 
DA VOVÓ, DA TITIA, IR À PADARIA OU A FARMÁCIA?NAS IMAGENS, A SEGUIR, SÃO APRESENTADOS VÁRIOS TIPOS DE LOCAIS: RUAS 
COM CASAS BEM PRÓXIMAS UMAS DAS OUTRAS; RUAS COM PRÉDIOS DE 
APARTAMENTOS; RUAS ESTREITAS; RUAS LARGAS. OBSERVE: 
 
 
 
 
 
 
 
RUA COM PRÉDIOS DE APARATAMENTOS RUA COM CASAS PRÓXIMAS UMAS DAS OUTRAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 RUA ESTREITA RUA LARGA 
QUESTÃO 01. O LUGAR ONDE VOCÊ VIVE É PARECIDO COM ALGUMA DAS IMAGENS? 
 
 SIM NÃO 
 
UMA RUA PODE SER FORMADA POR CONSTRUÇÕES COMO CASAS E 
ESTABELECIMENTOS COMERCIAIS, CALÇADAS E VIA PARA CIRCULAÇÃO DE VEÍCULOS. 
 A RUA É UMA VIA PÚBLICA, OU SEJA, NÃO TEM DONO. ELA PERTENCE AO MUNICÍPIO 
E À POPULAÇÃO, QUE DEVEM CUIDAR PARA QUE ELA ESTEJA SEMPRE EM BOAS 
CONDIÇÕES. 
 
 
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95 
 
PARA FACILITAR NOSSA LOCALIZAÇÃO, CADA RUA RECEBE UM NOME E AS 
CONSTRUÇÕES RECEBEM UM NÚMERO DE IDENTIFICAÇÃO. 
 
 
 
 
QUESTÃO 02. VOCÊ SABE QUAL É O SEU ENDEREÇO? PINTE O DESENHO, A SEGUIR, E 
ESCREVA NAS PLACAS CORRESPONDENTES O NOME DA RUA ONDE VOCÊ MORA E O 
NÚMERO DA SUA CASA. SE NECESSÁRIO, PEÇA AJUDA A UM ADULTO QUE MORE COM 
VOCÊ. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 03. VOCÊ GOSTA DO NOME DA SUA RUA? 
 SIM NÃO 
QUESTÃO 04. QUE OUTRO NOME VOCÊ ESCOLHERIA PARA SUA RUA? POR QUÊ? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
 
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96 
 
QUESTÃO 05. COMPLETE DE ACORDO COM OS DADOS DA SUA MORADIA: 
MINHA RUA É: __________________________________________ (CALMA / MOVIMENTADA). 
NELA HÁ ___________________________________________ (POUCAS/ MUITAS) ÁRVORES. 
ELA É ___________________________________________ (BASTANTE/ POUCO) ILUMINADA. 
QUESTÃO 06. CIRCULE COM O LÁPIS DE COR AZUL O QUE, GERALMENTE, EXISTE NAS 
RUAS. 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 07. RESPONDA, PINTANDO O RETÂNGULO COM A RESPOSTA CERTA. 
 
➢ VOCÊ MORA? 
 
 
 
➢ QUANDO PASSAR ESTE PERÍODO DE PANDEMIA, VOCÊ VAI PARA A ESCOLA: 
 
 
 
➢ A RUA ONDE FICA A ESCOLA QUE VOCÊ IRÁ ESTUDAR É: 
 
 
 
 
 
 
 
 
CALÇADA 
PIA CAMA 
POSTE ELEVADOR 
CONSTRUÇÕES 
AVIÃO ÁRVORE 
VIA PARA VEÍCULOS 
PERTO DA ESCOLA LONGE DA ESCOLA 
A PÉ DE CONDUÇÃO 
ASFALTADA DE TERRA 
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97 
 
QUESTÃO 08. CIRCULE, NAS IMAGENS A SEGUIR, O QUE HÁ EM SUA RUA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 09. CANTE, COM A AJUDA DE UM ADULTO, O TRECHO DESTA CANÇÃO 
POPULAR. 
SE ESSA RUA FOSSE MINHA 
 
SE ESSA RUA, 
SE ESSA RUA FOSSE MINHA, 
EU MANDAVA, 
EU MANDAVA LADRILHAR, 
COM PEDRINHAS, 
COM PEDRINHAS DE BRILHANTE, 
PARA O MEU, 
PARA O MEU AMOR PASSAR. (...) 
 
A) NA CANÇÃO, O AUTOR PEDE PARA LADRILHAR A RUA COM PEDRINHAS DE BRILHANTE. 
O QUE VOCÊ FARIA EM SUA RUA PARA DEIXÁ-LA AINDA MAIS BONITA? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
QUESTÃO 10. PESQUISE, DESENHE OU RECORTE E COLE IMAGENS DAQUILO QUE VOCÊ 
ACHA QUE NÃO DEVE TER NAS RUAS. FAÇA NO CADERNO. 
 
 
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98 
 
QUESTÃO 11. NO CADERNO, FAÇA UM DESENHO DA SUA RUA COM TUDO QUE HÁ NELA: 
POSTES, ÁRVORES, CONSTRUÇÕES ETC. 
QUESTÃO 12. O CONJUNTO DE CASAS E PRÉDIOS CERCADOS POR RUAS FORMA UM 
QUARTEIRÃO. EM GERAL, UM QUARTEIRÃO É LIMITADO POR QUATRO RUAS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 OS VIZINHOS SÃO PESSOAS QUE MORAM PRÓXIMAS A NÓS. OS VIZINHOS FORMAM 
UMA COMUNIDADE. TODOS DEVEM COLABORAR PARA VIVER BEM UNS COM OS OUTROS. 
PARA ISSO, É IMPORTANTE: 
• RESPEITAR O MODO DE VIDADE CADA UM; 
• ESTABELECER LAÇOS DE AMIZADE E SOLIDARIEDADE; 
• NÃO JOGAR LIXO NA RUA; 
• EVITAR FAZER BARULHO. 
LEMBRE-SE SEMPRE DE QUE, SE CADA UM FIZER A SUA PARTE, TODA A 
COMUNIDADE TERÁ MAIS BENEFÍCIOS E VIVERÁ MELHOR. 
 
A) VOCÊ E SEUS VIZINHOS VIVEM EM HARMONIA? 
______________________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 13. O QUE PODERIA MELHORAR NA SUA RUA? CONVERSE COM AS PESSOAS DA 
SUA FAMÍLIA E PEÇA AJUDA PARA REGISTRAR A RESPOSTA. 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
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99 
 
QUESTÃO 14. NA SUA RUA HÁ CRIANÇAS COM QUEM VOCÊ POSSA BRINCAR DEPOIS QUE 
A PANDEMIA PASSAR? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
QUESTÃO 15. ALÉM DO LUGAR ONDE VOCÊ MORA, HÁ OUTROS NOS QUAIS VOCÊ 
CONVIVE. A ESCOLA, POR EXEMPLO, É UM DELES. 
 NO ESPAÇO DA ESCOLA, CONVIVEMOS COM VÁRIAS PESSOAS: OS PROFESSORES, 
OS AMIGOS, AS PESSOAS QUE TRABALHAM LÁ. 
 HÁ TAMBÉM LUGARES QUE FRENQUENTAMOS E NOS QUAIS CONVIVEMOS COM 
OUTRAS PESSOAS, COMO PARQUES, PRAÇAS, ÁREAS DE LAZER DOS PRÉDIOS. 
 EM CADA UM DESSES LUGARES FAZEMOS ATIVIDADES DIFERENTES, 
CONHECEMOS PESSOAS, CONVIVEMOS COM AMIGOS. 
 
A) QUE LUGARES VOCÊ FREQUENTAVA ANTES DA PANDEMIA, ALÉM DE SUA CASA E DE 
SUA ESCOLA? 
 
 PARQUE. 
 PRAÇA. 
 ÁREA DE LAZER DO PRÉDIO. 
 CASA DOS FAMILIARES. 
 CLUBE. 
 
B) NOS LOCAIS QUE VOCÊ FREQUENTAVA, O QUE VOCÊ COSTUMAVA FAZER? 
 BRINCAR. 
 ESTUDAR. 
 COMER. 
 PRATICAR ESPORTES. 
 OUTRAS ATIVIDADES. 
 
 
 
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100 
 
QUESTÃO 16. DESENHE NO ESPAÇO ABAIXO O LUGAR QUE VOCÊ MAIS GOSTAVA DE 
FREQUENTAR PARA BRINCAR, ANTES DA PANDEMIA. 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 17. AS PESSOAS QUE FREQUENTAVAM ESSES LUGARES NOS QUAIS VOCÊ 
CONVIVIA: 
➢ FAZIAM AS MESMAS COISAS QUE VOCÊ? 
 SIM NÃO 
 
➢ VESTIAM-SE COMO VOCÊ? 
SIM NÃO 
 
➢ ALIMENTAVAM-SE COMO VOCÊ? 
 
SIM NÃO 
 
EM GERAL, AS CIDADES SÃO ORGANIZADAS EM ESPAÇOS PÚBLICOS E PRIVADOS. 
CADA UM DELES TEM A SUA FINALIDADE. 
 OS ESPAÇOS PÚBLICOS SÃO RUAS, AVENIDAS, PRAIAS, PARQUES E PRAÇAS. ELES 
SÃO DE USO DE TODAS AS PESSOAS. 
 OS ESPAÇOS PRIVADOS SÃO DIFERENTES DE UM ESPAÇO PÚBLICO. ELES SÃO 
LUGARES FECHADOS, QUE PERTENCEM A EMPRESAS OU PESSOAS E NELES HÁ REGRAS 
DE FUNCIONAMENTO E DE ACESSO DIFERENTES DOS ESPAÇOS PÚBLICOS. SÃO 
EXEMPLOS: CLUBE, SHOPPING CENTER, LANCHONETE, CINEMA, SUPERMERCADOS, 
ENTRE OUTROS. AS PESSOAS PODEM FREQUENTAR OS ESPAÇOS PRIVADOS, MAS, EM 
MUITOS CASOS, ISSO SÓ É POSSÍVEL DESDE QUE PAGUEM UM VALOR DETERMINADO. 
POR EXEMPLO: INGRESSO PARA IR AO CINEMA, COMPRA DE PRODUTOS NAS LOJAS, ETC. 
 
 
 
 
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101 
 
QUESTÃO 18. 
A) OBSERVE AS IMAGENS A SEGUIR. IDENTIFIQUE NELAS OS LUGARES PÚBLICOS E 
PRIVADOS. DEPOIS, PINTE OS QUADRINHOS AO LADO DE CADA UMA DAS IMAGENS, DE 
ACORDO COM A LEGENDA ABAIXO. 
 
 ESPAÇO PÚBLICO (VERMELHO) ESPAÇO PRIVADO (AZUL) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PARA CHEGARMOS A ALGUM LUGAR, PODEMOS FAZER CAMINHOS DIFERENTES. 
PEDRO MORA EM UMA CIDADE MUITO MOVIMENTADA. ANTES DA PANDEMIA, QUANDO 
ELE IAÀ ESCOLA, ELE ATRAVESSAVA RUAS E PRECISAVA RESPEITAR A SINALIZAÇÃO 
PARA PEDESTRES. 
AO LONGO DO CAMINHO PARA A ESCOLA, PEDRO VIA UMA LANCHONETE, UMA 
IGREJA , UMA LOJA, UM HOSPITAL, UMA PRAÇA, ETC. 
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102 
 
 
 
MARIA CLARA IA À ESCOLA DE CARROÇA, COM SEU PAI E SEU IRMÃO. ELA MORA 
NO CAMPO, EM UM LUGAR COM MUITAS PLANTAÇÕES. O LUGAR É PLANO E, AO LONGE, 
É POSSÍVEL OBSERVAR ALGUNS MORROS E ELEVAÇÕES. 
NO CAMINHO, MARIA CLARA VIA MUITOS ANIMAIS, ÁRVORES E OUTRAS PLANTAS 
QUE JÁ ESTAVAM ALI HÁ MUITO TEMPO. ELA TAMBÉM ENCONTRAVA CASAS, UMA 
MERCEARIA, UM PONTO DE ÔNIBUS E ALGUMAS PESSOAS ANDANDO PELA ESTRADA. 
 
 
 
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103 
 
QUESTÃO 19. COMPLETE AS FRASES. 
➢ ANTES DA PANDEMIA, QUANDO PEDRO IA À ESCOLA, NO CAMINHO ELE VIA: 
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 
➢ MARIA CLARA, NO SEU CAMINHO PARA A ESCOLA, VIA: 
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
TODOS NÓS OCUPAMOS UM LUGAR NO PLANETA TERRA. PODEMOS VIVER NO 
CAMPO OU NA CIDADE. 
NO CAMPO, GERALMENTE, SÃO CRIADOS ANIMAIS E HÁ ESPAÇO PARA CULTIVAR A 
TERRA. AS HORTALIÇAS, AS FRUTAS E OS CEREAIS PLANTADOS NO CAMPO SÃO 
CONSUMIDOS PELOS MORADORES DAS CIDADES. OS MORADORES DO CAMPO TAMBÉM 
COSTUMAM PRODUZIR OUTROS ALIMENTOS, COMO: COMPOTAS DE FRUTAS, QUEIJOS, 
ETC. 
• OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
VOCÊ SABIA QUE SÍTIO É UMA PROPRIEDADE LOCALIZADA NO 
CAMPO, ONDE SE CULTIVAM PRODUTOS E SE CRIAM ANIMAIS? 
VOCÊ JÁ VISITOU UM SÍTIO? 
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104 
 
QUESTÃO 20. PINTE A IMAGEM QUE SE PARECE MAIS COM O LOCAL ONDE VOCÊ MORA. 
QUESTÃO 21. EM GERAL, AS CASAS FICAM MAIS AFASTADAS UMAS DAS OUTRAS NO 
CAMPO OU NA CIDADE? 
 CAMPO CIDADE 
QUESTÃO 22. ONDE É MAIS FÁCIL TER CONTATO COM OS ELEMENTOS DA NATUREZA, NO 
CAMPO OU NA CIDADE? 
______________________________________________________________________________ 
QUESTÃO 23. VOCÊ PREFERE O CAMPO OU A CIDADE PARA MORAR? POR QUÊ? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
QUESTÃO 24. O QUE PEDRO E MARIA CLARA OBSERVAVAM NO CAMINHO PARA A ESCOLA 
SÃO CHAMADOS PONTOS DE REFERÊNCIA. OS PONTOS DE REFERÊNCIA AJUDAM A NOS 
LOCALIZARMOS NO DIA A DIA. ALGUMAS COISAS NÃO PODEM SER CONSIDERADAS 
PONTOS DE REFERÊNCIA, PORQUE NÃO ESTÃO SEMPRE NO MESMO LUGAR, POR 
EXEMPLO: UM CARRINHO DE SORVETE, CARROS ESTACIONADOS, ANIMAIS ETC. 
A) MARQUE COM UM X OS ELEMENTOS QUE PODEM SER UM PONTO DE REFERÊNCIA. 
 BANCO. FARMÁCIA. 
 CACHORRO. PADARIA. 
 CARROS ESTACIONADOS. PLACA DE TRÂNSITO. 
 PESSOAS CIRCULANDO NAS RUAS. PRAÇA. 
 PONTO DE ÔNIBUS. VENDEDOR AMBULANTE. 
 
QUESTÃO 25. OBSERVE ONDE FOI COMEMORADO O ANIVERSÁRIO DO CÍCERO NO ANO 
DE 2020. 
• CÍCERO COMEMOROU SEU ANIVERSÁRIO E CONVIDOU SEUS AMIGOS E COLEGAS DA 
ESCOLA. A FESTA ACONTECEU NA CASA DELE. 
 
 
 
 
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105 
 
VEJA NO DESENHO COMO ELE INDICOU O LOCAL DA FESTA. 
 
ELE TAMBÉM INDICOU NO CONVITE ALGUNS LUGARES PRÓXIMOS DA CASA DELE. 
OBSERVE O CONVITE: 
 
RESPONDA ÀS QUESTÕES, A SEGUIR, NO CADERNO. 
A) POR QUE CÍCERO INDICOU NO CONVITE A PADARIA E A ESCOLA? 
B) QUE OUTROS PONTOS DE REFERÊNCIA CÍCERO PODERIA USAR PARA INDICAR A 
LOCALIZAÇÃO DA CASA DELE? 
C) AGORA É A SUA VEZ! IMAGINE QUE O ANIVERSÁRIO É SEU E QUE VOCÊ PRECISA 
INDICAR O LOCAL DA FESTA PARA SEUS AMIGOS. FAÇA UM DESENHO PARA MOSTRAR 
ONDE FICA SUA CASA E ESCREVA SEU CONVITE DE ANIVERSÁRIO COM DOIS PONTOS 
DE REFERÊNCIA. CAPRICHE! 
 
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106 
 
 PLANO DE ESTUDO 
 
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA 
ANO DE ESCOLARIDADE:1º ANO 
BIMESTRE: 2º BIMESTRE 
 
UNIDADE TEMÁTICA: 
 
Mundo pessoal: Meu lugar no mundo. 
 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: 
 
As diferentes formas de organização da família e da comunidade: os vínculos pessoais e 
as relações de amizade; A vida em família. 
 
 
HABILIDADES: 
 
EF01HI02, EF01HI02MOC01, EF01HI02MOC02, EF01HI02MOC03,EF01HI02MOC04, 
EF01HI02MOC05, EF01HI02MOC06, EF01HI03MOC01,EF01HI03MOC02, 
EF01HI03MOC03, EF01HI03MOC04, EF01HI07, EF01HI07MOC01. 
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107 
 
 
 
 
ATIVIDADES 
 COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A FAMÍLIA É O PRIMEIRO E UM DOS MAIS IMPORTANTES GRUPOS SOCIAIS DE QUE 
UMA PESSOA FAZ PARTE. ESTAR COM A FAMÍLIA É MUITO BOM! HÁ MOMENTOS FELIZES, 
OUTROS, NEM TANTO... MAS PODEMOS SEMPRE CONTAR UNS COM OS OUTROS. 
 AS FAMÍLIAS SÃO DIFERENTES UMAS DAS OUTRAS. ELAS PODEM SER FORMADAS 
POR MUITAS PESSOAS OU POR APENAS DUAS PESSOAS. 
 
QUESTÃO 01. DESENHE AQUI A SUA FAMÍLIA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
VAMOS CONVERSAR? SERÁ QUE ESTAS PESSOAS MORAM 
NA MESMA CASA? ELAS FAZEM PARTE DA MESMA FAMÍLIA? 
CONVERSE COM UM ADULTO A RESPEITO. 
 
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108 
 
CADA PESSOA QUE VOCÊ DESENHOU TEM UMA RELAÇÃO DE PARENTESCO COM VOCÊ. 
UTILIZE AS PALAVRAS ABAIXO PARA ESCREVER NO SEU DESENHO A RELAÇÃO QUE CADA 
PESSOA DESENHADA TEM COM VOCÊ. 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 02. MINHA FAMÍLIA É COMPOSTA POR: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OUTROS:____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 03. 
 
 
 
 
DESAFIO 
SEU (A) PROFESSOR(A) OU UM ADULTO IRÁ LER AS DICAS ABAIXO PARA VOCÊ 
DESCOBRIR OS NOMES DOS PRIMOS DO SAMUEL. DEPOIS, ESCREVA OS NOMES NOS 
ESPAÇOS. 
 
1. CAIO USA ÓCULOS. 
2. DAVI ESTÁ ATRÁS DE BETO. 
3. FELIPE ESTÁ DE BONÉ. 
MÃE - AVÓ - PADRASTO - IRMÃ 
MADRASTA - PAI - TIO - IRMÃO - TIA AVÔ 
EU ADORO BRINCAR COM OS MEUS PRIMOS! 
VOCÊ SABIA? PRIMO E PRIMA SÃO OS FILHOS 
DOS NOSSOS TIOS. 
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109 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 AS FAMÍLIAS PODEM SE FORMAR POR MEIO DA UNIÃO DE PESSOAS, PELO 
NASCIMENTO E PELA ADOÇÃO. 
 AS UNIÕES FAMILIARES SÃO CONSTRUÍDAS PELOS LAÇOS DE AFETO E PELO 
CUIDADO DE UNS PELOS OUTROS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
O PAI AJUDANDO O FILHO QUE SE MACHUCOU. ANINHA AJUDANDO O SEU VOVOZINHO A ATRAVESSAR A RUA. 
 
 
 
 
 
 A MÃE DANDO BANHO EM SUA FILHA. 
 
 
 
 
 
 
 
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110 
 
QUESTÃO 04. OBSERVE O DESENHO QUE CLARA FEZ DA FAMÍLIA DELA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A) DESCREVA COMO É FORMADA A FAMÍLIA DE CLARA. 
 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________QUESTÃO 05. CLARA INCLUIU NO DESENHO O ANIMALZINHO DE ESTIMAÇÃO. POR QUE 
VOCÊ ACHA QUE ELA FEZ ISSO? CONVERSE COM OS SEUS FAMILIARES PARA 
RESPONDER A ESSA QUESTÃO. 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 06. NÓS AMAMOS TODAS AS PESSOAS DA NOSSA FAMÍLIA, MAS EXISTEM 
AQUELAS QUE NÓS AMAMOS MUITO, DEMAIS DA CONTA E QUE POSSUEM UM LUGAR 
ESPECIAL DENTRO DO NOSSO CORAÇÃO. QUEM SÃO ELAS? ESCREVA OS NOMES NOS 
CORAÇÕES: 
 
 
 
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111 
 
QUESTÃO 07. ENCONTRE NO CAÇA-PALAVRAS O NOME DE 5 MEMBROS DA FAMÍLIA: 
 
 
NO PASSADO, ERA MUITO COMUM ENCONTRAR FAMÍLIAS NUMEROSAS, FORMADAS 
POR MUITOS FILHOS. 
 A MAIORIA DAS FAMÍLIAS VIVIA NO CAMPO E, MUITAS VEZES, AVÓS, PAIS, FILHOS, 
TIOS E PRIMOS MORAVAM NA MESMA CASA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PARA AS PESSOAS QUE MORAVAM, OU AINDA MORAM, NO CAMPO ERA DIFÍCIL 
CHEGAR À ESCOLA NA CIDADE, PORQUE ELA FICAVA MUITO LONGE DA MORADIA. POR 
ISSO, ALGUMAS ESCOLAS, CHAMADAS RURAIS, FORAM CONSTRUÍDAS MAIS PRÓXIMAS 
ÀS MORADIAS DOS ALUNOS. 
 
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112 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATUALMENTE, A MAIORIA DAS FAMÍLIAS É FORMADA APENAS POR PAIS E FILHOS. 
MUITAS DESSAS FAMÍLIAS VIVEM EM CENTROS URBANOS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 HELLOKIDS.COM 
 
MUITAS FAMÍLIAS QUE VIVIAM NO CAMPO MUDARAM-SE PARA AS CIDADES, EM 
BUSCA DE TRABALHO E DE MELHORES CONDIÇÕES DE VIDA. NAS CIDADES, 
GERALMENTE, HÁ MAIS OFERTAS DE TRABALHO, DE SERVIÇOS E MAIS ESCOLAS PERTO 
DAS MORADIAS. 
 
QUESTÃO 08. PESQUISE EM REVISTAS, JORNAIS OU LIVROS (VELHOS), IMAGENS DE 
FAMÍLIAS RECORTE-AS E COLE-AS NO CADERNO. 
 
 
 
 
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113 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 FAMÍLIA INDÍGENA FAMÍLIA DE MÃE E FILHA FAMÍLIA SEM FILHOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 FAMÍLIA DE PAI E FILHO FAMÍLIA DE NETOS E AVÓS FAMÍLIA DE PAIS E FILHOS 
 
QUESTÃO 09. OBSERVE AS IMAGENS ACIMA E CIRCULE OS TIPOS DE FAMÍLIA MAIS 
COMUNS NO LUGAR ONDE VOCÊ VIVE. 
 
QUESTÃO 10. MUITAS FAMÍLIAS GOSTAM DE APROVEITAR O TEMPO LIVRE JUNTAS. NO 
FIM DE SEMANA, POR EXEMPLO, ERA COMUM, ANTES DA PANDEMIA, ENCONTRARMOS 
DIVERSAS FAMÍLIAS EM PARQUES SE DIVERTINDO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EXISTEM DIFERENTES TIPOS DE FAMÍLIA. 
A SUA SE PARECE COM ALGUMA DESTAS? 
CONVERSE COM UM ADULTO SOBRE ISSO. 
 
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114 
 
• OBSERVE AS IMAGENS A SEGUIR. PINTE AS FIGURAS QUE MOSTRAM ATIVIDADES QUE 
VOCÊ E SUA FAMÍLIA REALIZAVAM JUNTOS. 
 
 
 
QUESTÃO 11. ESCREVA, DO SEU JEITO, DUAS ATIVIDADES QUE VOCÊ GOSTA DE 
REALIZAR COM SEUS FAMILIARES. 
 
 
 
 
 
 
 
AS FAMÍLIAS TAMBÉM TÊM COSTUMES DIFERENTES. O MODO DE PREPARAR A 
COMIDA E COMEMORAR OCASIÕES ESPECIAIS E O JEITO DE SE VESTIR, FALAR E MORAR 
VARIAM CONFORME A HISTÓRIA DE CADA FAMÍLIA E DA COMUNIDADE À QUAL ELA 
PERTENCE. 
 CONVIVEMOS COM PESSOAS QUE VÊM DE FAMÍLIAS NUMEROSAS OU PEQUENAS, 
COM MUITOS FILHOS, COM POUCOS FILHOS OU SEM FILHOS. SEUS COLEGAS DE CLASSE 
E VIZINHOS TÊM UMA FAMÍLIA QUE PODE SER PARECIDA COM A SUA OU TOTALMENTE 
DIFERENTE. 
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115 
 
QUESTÃO 12. VAMOS CONHECER UM POUCO DA FAMÍLIA DOS SEUS COLEGAS OU 
VIZINHOS? ESCOLHA UM (A) COLEGA DA SUA TURMA OU UM (A) VIZINHO (A) E FAÇA UMA 
ENTREVISTA ONLINE E PREENCHA O QUADRO ABAIXO. 
 
NOME DO (A) COLEGA 
 
NENHUM 
IRMÃO 
 
UM 
IRMÃO 
 
DOIS 
IRMÃOS 
 
TRÊS 
IRMÃOS 
MAIS DE 
TRÊS 
IRMÃOS 
 
 
 
 
 
A) A FAMÍLIA DO (A) SEU (A) COLEGA É IGUAL A SUA? 
 SIM NÃO 
 
B) O QUE TEM DE DIFERENTE OU IGUAL? PEÇA A AJUDA DE UM ADULTO PARA 
RESPONDER A ESSA QUESTÃO. 
 
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
QUESTÃO 13. CONVERSE COM O SEUS FAMILIARES E DESENHE, NO ESPAÇO ABAIXO, UM 
COSTUME OU UM TIPO DE COMIDA ESPECIAL DA SUA FAMÍLIA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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116 
 
AS PESSOAS DE ANTIGAMENTE COSTUMAVAM TER MAIS FILHOS QUE MUITAS 
PESSOAS DE HOJE. ÀS VEZES, ALGUNS CASAIS SE SEPARAM. NESSES CASOS, OS FILHOS 
PODEM MORAR COM UM DOS PAIS OU, AINDA, ALGUNS DIAS COM O PAI E OUTROS COM 
A MÃE. HÁ, AINDA, CRIANÇAS QUE VIVEM EM ABRIGOS E ORFANATOS. LÁ, ELAS PODEM 
FORMAR UMA FAMÍLIA COM AS OUTRAS CRIANÇAS E AS PESSOAS QUE CUIDAM DELAS. 
 
QUESTÃO 14. VOCÊ SABE O QUE É UM ORFANATO? PESQUISE E RESPONDA NO 
CADERNO. 
QUESTÃO 15. OBSERVE AS FOTOS ABAIXO QUE RETRATAM FAMÍLIAS DA DÉCADA DE 
1920. 
 A B 
 
 
 
 
 
 
 
 
A) ESCREVA, A SEGUIR, O NÚMERO DE PESSOAS RETRATADAS EM CADA UMA DAS 
FAMÍLIAS. 
• FAMÍLIA A: _____________________ FAMÍLIA B: _____________________________ 
QUESTÃO 16. AS IMAGENS ABAIXO RETRATAM FAMÍLIAS DE DUAS ÉPOCAS DIFERENTES. 
OBSERVE. 
 A B 
 
 
 
 
 
 
 1920 2017 
 
 
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117 
 
A) QUAL DAS DUAS FAMÍLIAS É A MAIS ANTIGA? MARQUE COM UM X. 
 
 A B 
 
B) QUE PISTAS VOCÊ UTILIZOU PARA RESPONDER À QUESTÃO ACIMA? CONTE PARA OS 
SEUS FAMILIARES. 
 
QUESTÃO 17. DESENHE, NO ESPAÇO ABAIXO, COMO VOCÊ IMAGINA QUE SERÁ SUA 
FAMÍLIA NO FUTURO. VOCÊ PODE ACRESCENTAR ANIMAIS DE ESTIMAÇÃO, AMIGOS OU 
PERSONAGENS PREFERIDOS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A NOSSA PRÓPRIA HISTÓRIA TAMBÉM ESTÁ LIGADA ÀS HISTÓRIAS DE OUTRAS 
PESSOAS. POR EXEMPLO: VOCÊ PARTICIPA DA HISTÓRIA DE SUA FAMÍLIA. 
 PARA CONHECERMOS UM POUCO MAIS NOSSA FAMÍLIA, PODEMOS FAZER UMA 
ÁRVORE GENEALÓGICA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
VOCÊ SABIA? 
UMA ÁRVORE GENEALÓGICA TRAZ O NOME E O GRAU DE PARENTESCO 
ENTRE PESSOAS DE UMA MESMA FAMÍLIA. 
 
 
 
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118 
 
 QUESTÃO 18. CONHEÇA UM POUCO DA HISTÓRIA DA FAMÍLIA DE ANA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
• VEJA O DESENHO DA ÁRVORE GENEALÓGIA QUE ANA FEZ DE SUA FAMÍLIA: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
IMAGEM RETIRADA DO LIVRO BURITIS HISTÓRIA – 1º ANO 
 
B) OBSERVE NOVAMENTE A ÁRVORE GENEALÓGICA DA FAMÍLIA DE ANA E RESPONDA ÀS 
QUESTÕES. 
 
• QUEM É O PAI DE ANA? 
 
 
• QUEM É A MÃE DA MÃE DE ANA? 
 
 
 
 
• QUEM É O IRMÃO DE ANA? 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 19. AGORA É A SUA VEZ DE MONTAR A ÁRVORE GENEALÓGICA DE SUA FAMÍLIA. 
• VOCÊ PODE PINTAR, DESENHAR E ESCREVER SEU NOME E O DE SEUS FAMILIARES. 
MINHA MÃE SE CHAMA MÁRCIA. ELA É FILHA DA VÓ LAURA E DO VÔ 
PAULO. 
MEU PAI SE CHAMA ANTÔNIO. ELE É FILHO DO VÔ JOSÉ E DA VÓ MARA. 
MEUS PAIS TÊM DOIS FILHOS. EU E MEU IRMÃO PEDRO. 
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119 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
IMAGEM RETIRADA DO LIVRO BURITISHISTÓRIA – 1º ANO 
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120 
 
 
PLANO DE ESTUDO 
 
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS 
ANO DE ESCOLARIDADE: 1º ANO 
BIMESTRE: 2º BIMESTRE 
 
UNIDADE TEMÁTICA: 
 
Vida e Evolução 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: 
 
Os sentidos e seus órgãos: Visão e deficiência visual (leitura em Braille); Audição e 
deficiência auditiva (leitura Brasileira de Sinais – Libras). 
Respeito à diversidade: A acessibilidade; Etnias e diversidade; O respeito às diferenças. 
 
HABILIDADES: 
EF01CIMOC10, EF01CIMOC11, EF01CIMOC12, EF01CI04, 
EF01CIMOC13,EF01CIMOC14, EF01CIMOC15, EF01CIMOC16, EF01CIMOC17, 
EF01CIMOC18. 
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ATIVIDADES 
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 01. OBSERVE A TURMA DA PROFESSORA SOLANGE. CADA CRIANÇA TEM SEU 
JEITO COM SUAS CARACTERÍSTICAS. AGORA, OLHE AS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS 
DAS CRIANÇAS E VEJA QUANTAS DIFERENÇAS VOCÊ PERCEBE. REGISTRE A 
RESPOSTA NO CADERNO. 
 
 
 
QUESTÃO 02. OS SERES HUMANOS TÊM DIFERENTES CARACTERÍSTICAS. 
 
CONHECEMOS PESSOAS ALTAS E BAIXAS, DE DIFERENTES TONS DE PELE, DE CABELOS 
CACHEADOS E LISOS, ENTRE OUTRAS DIFERENÇAS. ISSO MOSTRA A DIVERSIDADE 
ENTRE OS SERES HUMANOS. 
 
A) VEJA AS IMAGENS DAS CRIANÇAS ABAIXO. QUAIS SÃO AS DIFERENÇAS QUE 
PODEMOS OBSERVAR ENTRE ELAS? RESPONDA NO CADERNO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
O QUE VOCÊ OBSERVA NA IMAGEM? 
AO OBSERVAR OS ALUNOS DA PROFESSORA SOLANGE, 
VOCÊ DIRIA QUE OS SERES HUMANOS APRESENTAM 
GRANDE DIVERSIDADE? 
 
PONTO DE PARTIDA PARA VOCÊ OBSERVAR: 
• ELAS TÊM CARACTERÍSTICAS DIFERENTES DAS SUAS? QUAIS? 
 
 
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QUESTÃO 03. LEIA O TEXTO, A SEGUIR, COM A AJUDA DE UM ADULTO. 
 
SER DIFERENTE 
 
ERA O PRIMEIRO DIA DE AULA 
QUANDO A PROFESSORA 
PEDIU UMA PAUSA 
PARA AS CRIANÇAS SE 
CONHECEREM! 
 
AO OLHAR UM A UM... 
ELA PERCEBEU COMO CADA 
UM ERA ÚNICO E DIFERENTE 
ENTÃO COLOCOU OS ALUNOS 
FRENTE A FRENTE! 
 
UNS SORRIAM LEVEMENTE, 
OUTROS SE 
CUMPRIMENTAVAM 
CORDIALMENTE! 
OS CABELOS ERAM MUITO 
VARIADOS: RUIVOS, 
CASTANHOS, LOIROS, 
CACHEADOS 
OUTROS LISOS, 
CURTOS, COMPRIDOS E ONDULADOS 
 
 
 
 
E A PELE? TINHA DIFERENTES 
TONS: BEM CLARINHA, 
MAIS ESCURA, PINTADINHA 
DE OLHOS AZUIS, VERDES, 
ACASTANHADOS 
REDONDINHOS OU PUXADOS 
OS SERES HUMANOS SÃO 
BELOS ... CADA UM DO SEU JEITO! 
 
SER DIFERENTE É NORMAL 
NINGUÉM PRECISA SER IGUAL 
AO CONHECER CADA QUAL 
FOI UMA ALEGRIA GERAL! 
 
 
 (MARIA CIBELE AGUIAR SANTOS) 
A) VAMOS ILUSTRAR AS CARACTERÍSTICAS DAS CRIANÇAS CITADAS NO TEXTO? 
RECORTE DE REVISTAS OU LIVROS (VELHOS), IMPRIMA DA INTERNET OU DESENHE 
IMAGENS DE CRIANÇAS, CONFORME AS CARACTERÍSTICAS DO QUADRO NA PRÓXIMA 
PÁGINA, E COLE-AS NO LUGAR CORRETO. 
 
 
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DE OLHOS PUXADOS 
 
 
 
 
 
DE CABELOS RUIVOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 04. USANDO AS PALAVRAS ABAIXO, COMPLETE AS FRASES DO TEXTO. 
 
 
 
O ROSTO FALA 
• O MODO COMO ABRIMOS OS _____________________________________, FRANZIMOS A 
_____________________________ OU ABRIMOS A _________________.PODE INDICAR SE 
ESTAMOS ALEGRES OU ___________________________________, COM MEDO OU 
SURPRESOS, MOSTRANDO, ASSIM, NOSSOS _______________________________. 
 
 
UM É LOIRO 
 
 
 
 
 
OUTRO TEM OLHOS CASTANHOS 
CABELO CACHEADO, CABELO LISO E DIFERENTES TONS DE PELE 
 
 
 
 
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124 
 
DESDE QUE NASCEMOS É ASSIM: AS EXPRESSÕES FACIAIS MOSTRAM ÀS PESSOAS 
NOSSAS EMOÇÕES. 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 05. COM O ROSTO, NÓS EXPRESSAMOS: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A) E VOCÊ, COMO ESTÁ HOJE? DESENHE SUAS EMOÇÕES NOS ROSTOS ABAIXO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EXPRESSÃO FACIAL SÃO MOVIMENTOS 
QUE FAZEMOS COM O ROSTO QUE INDICAM 
O QUE ESTAMOS SENTINDO. 
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125 
 
OS SERES HUMANOS CONVIVEM COM MUITAS PESSOAS DIFERENTES. 
CONVIVER É SE RELACIONAR COM A FAMÍLIA, COM PESSOAS DA ESCOLA, DA 
VIZINHANÇA E DE MUITOS OUTROS LUGARES QUE FREQUENTAMOS. 
É IMPORTANTE RESPEITAR AS PESSOAS AO NOSSO REDOR, INCLUINDO AQUELAS 
COM QUEM CONVIVEMOS. ASSIM, TODOS FICAM MAIS FELIZES. 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 06. 
A) RESPEITAR A DIVERSIDADE É IMPORTANTE PARA A CONVIVÊNCIA ENTRE AS 
PESSOAS? 
 
 SIM NÃO 
 
 
B) É IMPORTANTE TRATAR AS PESSOAS QUE FAZEM PARTE DE NOSSA VIDA COM 
RESPEITO E SER GENTIL COM ELAS? 
 
 SIM NÃO 
 
 
QUESTÃO 07. O RESPEITO E A GENTILEZA FAZEM TODO MUNDO SER MAIS FELIZ. VEJA 
AS IMAGENS E LEIA AS LEGENDAS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ENSINAR A USAR O COMPUTADOR. AJUDAR O COLEGA QUE SE MACHUCOU. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 CUMPRIMENTAR O COLEGA. AJUDAR A ESTUDAR. 
 
 
A DIVERSIDADE NOS DIFERENCIA UNS DOS OUTROS. 
ELA APRESENTA VARIEDADES DE 
CARACTERÍSTICAS QUE SÃO DIFERENTES ENTRE SI. 
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126 
 
A) AGORA É COM VOCÊ! PENSE EM AÇÕES QUE DEMONSTRAM GENTILEZA. CONVERSE 
COM UM ADULTO SOBRE ALGUMAS DESSAS AÇÕES QUE VOCÊ PODE REALIZAR NO DIA 
A DIA E ESCREVA NO CADERNO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 MUITAS PESSOAS VIVEM COM ALGUMA DEFICIÊNCIA, COMO NÃO CONSEGUIR 
ANDAR, VER OU OUVIR. 
 AS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA DEVEM TER OS SEUS DIREITOS GARANTIDOS. OS 
DIREITOS DEVEM SER IGUAIS PARA TODOS. 
 COMO QUALQUER CIDADÃO, AS CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIAS FÍSICAS OU 
INTELECTUAIS DEVEM FREQUENTAR A ESCOLA. ISSO É UM DIREITO DELAS. 
 VEJA ALGUNS DIREITOS DAS CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA EM RELAÇÃO À 
EDUCAÇÃO. ELAS TÊM DIREITO A: 
• FREQUENTAR AS AULAS E TER O APOIO NECESSÁRIO. 
• TER MATERIAL DIDÁTICO ACESSÍVEL. 
• UTILIZAR TRANSPORTE ACESSÍVEL. 
• PARTICIPAR DE TODAS AS ATIVIDADES DA ESCOLA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 08. VOCÊ CONHECE ALGUMA PESSOA COM DEFICIÊNCIA? SE SIM, QUAL O TIPO 
DE DEFICIÊNCIA ESSA PESSOA TEM? 
______________________________________________________________________________ 
 
______________________________________________________________________________ 
 
 
RELEMBRANDO... 
TODAS AS CRIANÇAS TÊM DIREITOS IGUAIS. PARA ISSO, 
FOI ESCRITA A DECLARAÇÃO DOS DIREITOS DA CRIANÇA. 
VAMOS FALAR SOBRE OS DIREITOS DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA. 
 
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127 
 
ALGUMAS PESSOAS ENXERGAM MUITO POUCO; OUTRAS SÃO CEGAS, ISTO É, NÃO 
PODEM ENXERGAR. NOS DOIS CASOS, ELAS SÃO CHAMADAS DE PESSOAS COM 
DEFICIÊNCIA VISUAL. 
 TANTO AS PESSOAS QUE ENXERGAM MUITO POUCO COMO OS CEGOS PODEM LER 
E ESCREVER USANDO UM SISTEMA DE LINGUAGEM ESPECIAL CHAMADO BRAILLE. NELE, 
AS LETRAS E ILUSTRAÇÕES VIRAM PONTINHOS QUE FICAM EM RELEVO NO PAPEL. 
 
• OBSERVE AS FOTOS A SEGUIR. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
HÁ TAMBÉM A LINGUAGEM QUE É 
DENOMINADA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS, MAIS 
CONHECIDA COMO LIBRAS. NA LINGUAGEM EM 
LIBRAS CADA LETRA DO ALFABETO TEM SEU SINAL 
PRÓPRIO, QUE É REPRESENTADO COM UM 
MOVIMENTO DIFERENTE DAS MÃOS. DESSA 
FORMA, AS PESSOAS DECORAM ESSES SINAIS E 
CONVERSAM ESCREVENDO AS PALAVRAS NO AR, 
LETRA POR LETRA. 
 
 
 
 
RELEVO: ACIMA OU QUE 
SE DESTACA DA 
SUPERFÍCIE DO PAPEL. 
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128 
 
QUESTÃO 09. VOCÊ JÁ VIU DE PERTO ALGUMA PESSOA UTILIZANDO ESSAS 
LINGUAGENS? SE A RESPOSTA FOR POSITIVA, CONTE AO (A) SEU (A) PROFESSOR (A) 
GRAVANDO UM ÁUDIO, OU RESPONDA NO CADERNO O QUE VOCÊ OBSERVOU. 
 
A ACESSIBILIDADE É UM DIREITO DE TODOS. 
 JOÃO É DEFICIENTE FÍSICO. PARA SELOCOMOVER DE UM LOCAL PARA OUTRO, ELE 
UTILIZA UMA CADEIRA DE RODAS. 
 NA ESCOLA EM QUE JOÃO ESTUDA EXISTEM VÁRIAS ADAPTAÇÕES QUE PERMITEM 
QUE ELE E OUTRAS PESSOAS POSSAM SE LOCOMOVER LIVREMENTE. VEJA ALGUMAS 
DESSAS ADAPTAÇÕES A SEGUIR. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AS RAMPAS PERMITEM O 
ACESSO DE PESSOAS EM 
CADEIRAS DE RODAS OU DE 
MULETAS. 
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129 
 
QUESTÃO 10. MARIANA E PEDRO ESTUDAM NA ESCOLA ONDE JOÃO ESTUDA. PEDRO É 
DEFICIENTE VISUAL E NÃO ENXERGA O QUE ESTÁ AO REDOR DELE. 
 MARIANA É DEFICIENTE AUDITIVA E TEM DIFICULDADE PARA ESCUTAR. 
 NA ESCOLA, TAMBÉM EXISTEM ADAPTAÇÕES PARA MARIANA E PEDRO. 
 A ACESSIBILIDADE TORNA POSSÍVEL QUE PESSOAS DEFICIENTES TENHAM 
AUTONOMIA, ACESSO À INFORMAÇÃO, LIBERDADE DE LOCOMOÇÃO E POSSIBILIDADE DE 
COMUNICAÇÃO. 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 11. 
 
A) OS LUGARES QUE VOCÊ FREQUENTA TÊM ACESSIBILIDADE? _____________________ 
______________________________________________________________________________ 
 
B) CONVERSE COM UM ADULTO SOBRE O QUE A FALTA DE ACESSIBILIDADE PODE 
PROVOCAR A UMA PESSOA DEFICIENTE. 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________ 
 
 
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130 
 
OBSERVE A IMAGEM. 
 
 
 
 
 
 
 
 
A) O AMBIENTE MOSTRADO NA IMAGEM ACIMA É ADEQUADO A TODAS AS PESSOAS QUE 
O USAM? 
 
 SIM NÃO 
 
B) COMO VOCÊ FARIA PARA SOLUCIONAR O PROBLEMA APRESENTADO NA IMAGEM 
ACIMA? _______________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________ 
QUESTÃO 12. PASSEIE COM O MÁRCIO, JUNTANDO AS SÍLABAS ENCONTRADAS PELO 
CAMINHO PARA DECIFRAR A MENSAGEM. EM SEGUIDA, ESCREVA A FRASE NAS LINHAS 
A SEGUIR. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
 
 
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131 
 
A TODO MOMENTO, OS SERES HUMANOS ESTÃO EM CONTATO COM O AMBIENTE ONDE 
VIVEM. USANDO OS ÓRGÃOS DOS SENTIDOS, NÓS SOMOS CAPAZES DE PERCEBER O 
MUNDO DE DIFERENTES MANEIRAS. 
 
 
 
VOCÊ SABE QUAIS SÃO OS SENTIDOS DO SER HUMANO? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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132 
 
QUESTÃO 13. PINTE AS FIGURAS CONFORME A LEGENDA: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 14. FELIPE E SEUS AMIGOS ESTÃO BRINCANDO DE CABRA-CEGA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A) MARQUE UM X NO SENTIDO DO CORPO HUMANO QUE FELIPE NÃO PODE UTILIZAR 
PARA LOCALIZAR SEUS AMIGOS DURANTE A BRINCADEIRA. 
 
 TATO. PALADAR. VISÃO. 
 
 
B) PINTE AS PRINCIPAIS ESTRUTURAS DO CORPO QUE PODEM AJUDAR FELIPE A 
LOCALIZAR OS AMIGOS DURANTE A BRINCADEIRA. 
 
OLFATO - AMARELO 
 
PALADAR - VERMELHO 
 
VISÃO - VERDE 
 
TATO - AZUL 
 
AUDIÇÃO - LARANJA 
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133 
 
QUESTÃO 15. LÉO E SUA MÃE ESTÃO ATRAVESSANDO UMA RUA MOVIMENTADA DO 
CENTRO DE MONTES CLAROS. VEJA ABAIXO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A) PINTE O SEMÁFORO NA IMAGEM ACIMA COM A COR CORRETA PARA PERMITIR A 
TRAVESSIA DE PEDESTRE. 
 
B) VOCÊ ACHA QUE LÉO E SUA MÃE ATRAVESSARAM A RUA DE MANEIRA SEGURA? 
 
_____________________________________________________________________________ 
 
C) CONVERSE COM UM ADULTO E DÊ A SUA OPINIÃO: EXISTE ALGUM PERIGO EM 
ATRAVESSAR A RUA FALANDO AO CELULAR OU USANDO O FONE DE OUVIDO? 
 
 
 SIM. NÃO. 
 
POR QUÊ? ____________________________________________________________________ 
 
______________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 16. CIRCULE OS DOIS PRINCIPAIS SENTIDOS DO CORPO HUMANO QUE 
AJUDARAM LÉO E SUA MÃE A ATRAVESSAREM A RUA DE MANEIRA SEGURA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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134 
 
QUESTÃO 17. LIGUE O SENTIDO À PARTE DO CORPO QUE LHE É 
CORRESPONDENTE. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 18. OBSERVE AS IMAGENS DAS FRUTAS E FAÇA O QUE SE PEDE. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• CIRCULE COM O LÁPIS DE COR VERMELHA AS FRUTAS DOCES. 
• PINTE COM O LÁPIS DE COR VERDE AS FRUTAS AZEDAS. 
• FAÇA UM X NAS FRUTAS DE CASCA LISA. 
• FAÇA UM QUADRADO NA FRUTA DE CASCA ÁSPERA. 
 
QUESTÃO 19. COM O NARIZ, SENTIMOS OS CHEIROS. PINTE AS IMAGENS QUE TÊM O 
CHEIRO QUE MAIS LHE AGRADA. 
 
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135 
 
QUESTÃO 20. MILENA ESTÁ JOGANDO VIDEOGAME. MARQUE UM X NOS SENTIDOS QUE 
ELA ESTÁ USANDO. 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 21. QUAL DESTES SENTIDOS VOCÊ USA QUANDO: 
 
 
A) OUVE UMA MÚSICA 
B) VÊ A LUA NO CÉU 
C) SENTE O PERFUME DAS FLORES 
D) SABOREIA UM COPO DE SUCO 
E) TOCA EM UM OBJETO ÁSPERO 
F) COME UM PEDAÇO DE TORTA 
G) OUVE O CANTO DOS PÁSSAROS 
H) PASSA CREME NAS MÃOS 
AUDIÇÃO – OLFATO – PALADAR – TATO - VISÃO 
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136 
 
PLANO DE ESTUDO 
 
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE 
ANO DE ESCOLARIDADE: 1º ANO 
BIMESTRE: 2º BIMESTRE 
 
 
UNIDADETEMÁTICA: 
 
 
Artes visuais; Dança; Música; 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: 
 
Artes Visuais: Elementos da linguagem: desenho, pintura; cores primárias e secundárias; 
ponto, plano, reta, formas e linhas. Matrizes estéticas: leitura de imagem; apreciação de pintura, 
desenho; Arte mineira; Materialidades com elementos: pintura, desenho, colagem; pintura e 
desenho com lápis de cor, etc. 
Dança: Elementos da linguagem para deslocamento: saltar, andar, correr, carregar, arrastar-se, 
girar. Processos de Criação: cantigas de roda; cultura popular. 
Música: Materialidades: percussão corporal; paisagem sonora. 
HABILIDADES: 
 
EF15AR02X, EF15AR02MOC01, EF15AR03X, EF15AR03MOC01, EF15AR04, 
EF15AR04MOC01, EF15AR10, EF15AR11X, EF15AR12, EF15AR15X, EF15AR15MOC01 
 
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137 
 
ATIVIDADES 
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE 
. 
 
 
 
 
QUESTÃO 01. VOCÊ SABIA QUE SEU CORPO PODE PRODUZIR SONS? QUE BARULHOS 
O CORPO FAZ? CANTE A MÚSICA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A) VAMOS PARA A PRÁTICA? REPRODUZA COM OS SEUS FAMILIARES OS SONS 
REPRESENTADOS NA MÚSICA. SE POSSÍVEL, FAÇA UM VÍDEO E O ENCAMINHE AO 
(A) SEU(A) PROFESSOR(A). 
 
 
OLÁ, CRIANÇAS! VAMOS CONHECER ALGUNS ARTISTAS E 
SUAS OBRAS, COM AS QUAIS CANTAREMOS, CRIAREMOS 
SONS, IMAGENS, CORES E FORMAS. VAMOS 
EXPERIMENTAR? ENTÃO VAMOS LÁ, COM MUITA 
ATENÇÃO E ALEGRIA! 
O CORPO INTEIRO PRA USAR 
EUCILENE BORGES 
 
O CORPO INTEIRO EU TENHO PRA USAR, 
OUÇA ESSE SOM E TENTE IMITAR; 
COM A BOCA EU FAÇO ASSIM, 
COM O DENTE EU FAÇO ASSIM, 
COM O NARIZ EU FAÇO ASSIM, 
ASSIM, ASSIM, ASSIM, ASSIM. 
O CORPO INTEIRO EU TENHO PRA USAR, 
OUÇA ESSE SOM E TENTE IMITAR; 
COM AS MÃOS EU FAÇO ASSIM, 
COM OS PÉS EU FAÇO ASSIM, 
ASSIM, ASSIM, ASSIM, ASSIM. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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138 
 
QUESTÃO 02. OS SONS PRODUZIDOS COM O CORPO TAMBÉM AJUDAM A EXPRESSAR O 
QUE SENTIMOS. TENTE IMITAR OS SONS DAS SEGUINTES SITUAÇÕES: 
• UM BEBÊ CHORANDO 
• UMA PESSOA ESPIRRANDO. 
• UMA GARGALHADA. 
A) VOCÊ JÁ TINHAPENSADO SOBRE OS SONS QUE O CORPO FAZ? ALGUM DESSES 
SONS FOI NOVO PARA VOCÊ? 
 
 
 
QUESTÃO 03. VOCÊ SABIA QUE TAMBÉM EXISTEM OS SONS DA NATUREZA? 
AGORA, COM A AJUDA DE SEUS FAMILIARES, REGISTRE COM PALAVRAS OU 
DESENHOS OS SONS DA NATUREZA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 04. OBSERVE A OBRA “BRINCADEIRA DE CRIANÇA”, DO ARTISTA PLÁSTICO 
IVAN CRUZ. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONHECENDO O ARTISTA 
IVAN CRUZ, ARTISTA PLÁSTICO, NASCEU EM 
1947 NOS SUBÚRBIOS DO RIO DE JANEIRO, 
PASSOU A RETRATAR EM SUAS TELAS MAIS DE 
100 BRINCADEIRAS DISTINTAS, ALÉM DE UMA 
AMBIENTAÇÃO COM MÚSICAS DA ÉPOCA, COMO 
CANTIGAS DE RODA. 
 
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139 
 
A) QUAL É A BRINCADEIRA RETRATADA NESSA OBRA? 
 
 
 
 
QUESTÃO 05. QUEM ESTÁ BRINCANDO? 
 
 
 
QUESTÃO 06. VOCÊ GOSTOU DA OBRA? POR QUÊ? 
 
 
 
 
QUESTÃO 07. VOCÊ JÁ BRINCOU DESSA BRINCADEIRA? 
 
 
 
QUESTÃO 08. JUNTO COM A SUA FAMÍLIA, ESCOLHA UMA CANTIGA DE RODA QUE VOCÊ 
GOSTE, CANTE E BRINQUE BASTANTE. SE POSSÍVEL, REGISTRE COM FOTOS OU VÍDEO 
ESSE MOMENTO E MANDE PARA O (A) SEU (A) PROFESSOR (A). CASO NÃO SEJA 
POSSÍVEL, FAÇA UM DESENHO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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140 
 
 
 
 
 
 
 
• AS CORES PRIMÁRIAS SÃO CORES PURAS, NÃO POSSUEM MISTURA, SÃO ELAS: 
 
 
 
 
 
 
• AS CORES SECUNDÁRIAS SÃO FORMADAS PELA MISTURA DE DUAS CORES 
PRIMÁRIAS! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 VERMELHO + AMARELO = LARANJA 
 
 
 
VAMOS BRINCAR COM AS CORES? PRESTE BASTANTE ATENÇÃO! 
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141 
 
 
 
 
 
 
AGORA QUE VOCÊ JÁ CONHECE AS CORES PRIMÁRIAS E SECUNDÁRIAS, VAMOS FAZER 
UMA ATIVIDADE BEM LEGAL COM ELAS! 
 
QUESTÃO 09. A) PINTE COM AS CORES PRIMÁRIAS, A TELA “BARQUINHOS DE PAPEL”, 
DO ARTISTA PLÁSTICO IVAN CRUZ. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 10. A TELA “BARQUINHOS DE PAPEL RETRATA CRIANÇAS BRINCANDO COM 
BARQUINHOS. 
COM A AJUDA DE UM ADULTO, FAÇA UM BARQUINHO DE DOBRADURA. NO CADERNO, USE 
A CRIATIVIDADE PARA ELABORAR UM PLANO DE FUNDO PARA COLOCÁ-LO, USANDO 
APENAS CORES SECUNDÁRIAS. 
 
 
VAMOS FAZER ARTE! 
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142 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 11. AGORA, COM O SEU LÁPIS, FAÇA O CAMINHO QUE A BOLA PERCORREU, DE 
ACORDO COM O TEXTO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O NASCIMENTO DA LINHA 
 
ERA UMA VEZ, UM PONTO QUE ENGORDOU E VIROU UMA BOLA. 
UM MENINO QUE ESTAVA PASSANDO POR ALI JOGOU A BOLA, QUE CAIU NO 
MAR, PEGANDO UMA CARONA COM AS ONDAS QUE SUBIAM E DESCIAM. ATÉ 
QUE, NUM IMPULSO, PEGOU UM PÉ DE VENTO QUE FEZ VOAR ATÉ O SOL. 
COMO ESTAVA MUITO CALOR, A BOLA SE JOGOU LÁ DE CIMA E CAIU 
EM UMA CIDADE CHEIA DE PRÉDIOS MUITO ALTOS. A BOLA, ENTÃO, 
CAMINHOU POR CIMA DELES ATÉ QUE ENCONTROU UM COELHO GIGANTE, 
QUE LHE ENSINOU A PULAR. 
ELA PULOU, PULOU, FOI E VOLTOU PULANDO, PULOU ATÉ CANSAR. 
AÍ, SE ENROLOU E ROLOU ATÉ O PONTO FINAL. DORMIU E PONTO. 
CLÁUDIA HOLLEBEN 
 .. 
 
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143 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 12. NA ARTE, AS LINHAS PODEM VARIAR DE DIREÇÃO, TAMANHO, ESPESSURA 
E COR. POR EXEMPLO: UMA LINHA PODE SER RETA, LONGA, GROSSA E AMARELA, OU 
PODE SER CURVA, FINA E AZUL. OBSERVE ALGUNS TIPOS DE LINHA: 
 
 
A) DESENHE NO CADERNO VÁRIOS TIPOS DE LINHAS: CURVAS, ONDULADAS, ESPIRAIS, 
SINUOSAS E INCLINADAS. 
 
QUESTÃO 13. AGORA É SUA VEZ! DECORE AS ROUPAS UTILIZANDO OS TIPOS DE LINHAS 
QUE VOCÊ APRENDEU. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 LINHA ESPIRAL LINHA SINUOSA 
 
 
O CAMINHO QUE VOCÊ TRAÇOU É UMA LINHA. 
 
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144 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 LINHA PONTILHADA LINHA ONDULADA 
 
 
QUESTÃO 14. A LINHA TAMBÉM É USADA POR MUITOS ARTISTAS EM SUAS OBRAS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ROMERO BRITTO. GATO E CACHORRO.SD. 
 
 
APÓS APRECIAR A OBRA DE ROMERO BRITTO, RESPONDA: 
 
A) QUAIS TIPOS DE LINHAS O ARTISTA UTILIZOU? 
 
______________________________________________________________________________ 
 
______________________________________________________________________________ 
 
B) DE QUE VOCÊ MAIS GOSTOU NA OBRA “GATO E CACHORRO”? 
 
 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
 
CONHECENDO O ARTISTA 
 
ROMERO BRITTO É UM ARTISTA 
PERNAMBUCANO QUE DESDE OS 8 
ANOS DE IDADE COMEÇOU A 
MOSTRAR INTERESSE E TALENTO 
PELAS ARTES. SUAS OBRAS 
APRESENTAM CARACTERÍSTICAS 
MARCANTES, COM CORES FORTES E 
CONTORNO PRETO. 
 
FONTE:<HTTP:/WWW.BIOGRAFIAS.COM 
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145 
 
QUESTÃO 15. AGORA, VOCÊ É O ARTISTA! FAÇA SUA OBRA DE ARTE USANDO OS TIPOS 
DE LINHA QUE VOCÊ APRENDEU. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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146 
 
PLANO DE ESTUDO 
 
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
ANO DE ESCOLARIDADE:1º ANO 
BIMESTRE: 2º BIMESTRE 
 
 
UNIDADE TEMÁTICA: 
 
Identidade e Alteridade 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: 
 
Imanência e transcendência. O corpo e suas partes. O lugar onde vivo (meu lugar no 
mundo). Família. Escola: lugar de aprender e conviver. Crescendo com os colegas. 
Diversidade religiosa no contexto escolar. 
HABILIDADES: 
 
EF01ERM03, EF01ERMOC04, EF01ERMOC05, EF01ER06MG,EF01ER04, 
EF01ERMOC06, EF01ERMOC10,EF01ERMOC11, EF01ERMOC12. 
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147 
 
ATIVIDADES 
 
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
QUESTÃO 01. OLHANDO À SUA VOLTA, VOCÊ PODERÁ NOTAR QUE SE PARECE COM 
OUTRAS CRIANÇAS, MAS TAMBÉM QUE HÁ DIFERENÇAS ENTRE VOCÊS. AFINAL, CADA 
PESSOA TEM CARACTERÍSTICAS PRÓPRIAS E UM JEITO DE SER QUE É SOMENTE DELA. 
• COMPLETE O DESENHO ABAIXO DE ACORDO COM AS SUAS CARACTERÍSTICAS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 02. AGORA, OBSERVE AS CRIANÇAS NA IMAGEM ABAIXO: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
VOCÊ É ÚNICO, ESPECIAL E MUITO AMADO! 
 
 
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148 
 
• CONVERSE COM UM ADULTO: 
A) AS CRIANÇAS DA IMAGEM ACIMA SÃO IGUAIS? QUAIS DIFERENÇAS E 
SEMELHANÇAS VOCÊ PERCEBEU? _____________________________________________ 
______________________________________________________________________________ 
QUESTÃO 03. O QUE VOCÊ APRENDEU OBSERVANDO AS IMAGENS DAS CRIANÇAS? 
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
QUESTÃO 04. 
 
 
 
 
 
 
A) COM O AUXÍLIO DE UM ADULTO, FAÇA O QUE SE PEDE: 
• ESCREVA UMA FRASE SOBRE O RESPEITO QUE DEVEMOS TER UNS COM OS OUTROS. 
 
VOCÊ SABIA? 
AS PESSOAS TÊM DIFERENTES QUALIDADES, APARÊNCIAS, 
HISTÓRIAS E QUE TODAS DEVEM SER RESPEITADAS. 
VOCÊ SABIA QUE RESPEITAR UMA PESSOA SIGNIFICA VALORIZÁ-LA 
DO JEITO QUE ELA É, DANDO ATENÇÃO AOS SENTIMENTOS DELA? 
AGIR ASSIM É IMPORTANTE PARA CONVIVER, É NECESSÁRIO 
RESPEITAR REGRAS, QUE VARIAM DE ACORDO COM AS SITUAÇÕES. 
 
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149 
 
QUESTÃO 05. CADA UM DE NÓS É UMA PESSOA ÚNICA E TEM UM PAPEL IMPORTANTE NO 
CONVÍVIO COM OS OUTROS. ALÉM DISSO, PARA UMA BOA CONVIVÊNCIA, PRECISAMOS 
RESPEITAR AS PESSOAS E TAMBÉM ALGUMAS REGRAS. 
 QUANDO PARTICIPAMOS DE UM JOGO,POR EXEMPLO, DEVEMOS RESPEITAR OS 
OUTROS JOGADORES, BEM COMO AS REGRAS ESTABELECIDAS PARA ESSA ATIVIDADE. 
SOMENTE ASSIM, PODEMOS ATINGIR OS OBJETIVOS DO JOGO E EVITAR QUE ALGUÉM SE 
MACHUQUE OU FIQUE TRISTE. 
A) LEVE O PEDRO ATÉ AS CRIANÇAS QUE ESTÃO DEMONSTRANDO RESPEITO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 06. E VOCÊ, RESPEITA SEUS AMIGOS E COLEGAS? 
______________________________________________________________________________
QUESTÃO 07. RECORTE LETRAS DE REVISTAS OU JORNAIS E FORME O NOME DE UM DOS 
SEUS COLEGAS DE QUEM VOCÊ MAIS GOSTA E COLE ABAIXO.
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150 
 
QUESTÃO 08. ESCREVA NO QUADRO ABAIXO UMA ORAÇÃO PEDINDO UMA BÊNÇÃO 
PARA OS SEUS AMIGOS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 09. EM NOSSAS CASAS, CONVIVEMOS COM PESSOAS MUITO IMPORTANTES, 
COM QUEM COMPARTILHAMOS A VIDA, SENTIMENTOS E LEMBRANÇAS. ESSAS PESSOAS 
SÃO OS NOSSOS FAMILIARES. 
 HÁ FAMÍLIAS GRANDES E PEQUENAS, COM DIFERENTES CARACTERÍSTICAS E 
MODOS DE SER. ELAS TÊM UM IMPORTANTE PAPEL NA VIDA DE CADA PESSOA: 
OFERECER CUIDADO, PROTEÇÃO, AMOR E ENSINAMENTOS. 
A) DESENHE, DENTRO DA CASA ABAIXO, AS PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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151 
 
QUESTÃO 10. MARQUE COM X AS PALAVRAS QUE MOSTRAM COMO DEVEMOS VIVER EM UMA 
FAMÍLIA: 
 
 UNIÃO AMOR DIVIDIR 
 
JUSTIÇA CUIDAR COMPREENSÃO 
 
DIÁLOGO RESPEITO RESPONSABILIDADE 
 
 
QUESTÃO 11. SIGA A ORDEM CORRETA DOS NUMERAIS E DESCUBRA A FRASE 
SECRETA, EM SEGUIDA, ESCREVA-A NO ESPAÇO ABAIXO 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 12. COM A AJUDA DE UM ADULTO, LEIA AS FRASES E PINTE SOMENTE AS 
FIGURAS QUE ESTIVEREM DE ACORDO COM A BOA CONVIVÊNCIA FAMILIAR. 
 
 
 
 
 
 
 NÃO SE DEVE EMPRESTAR OS BRINQUEDOS OS IRMÃO DEVEM SE TRATAR COM AMOR. 
 
 
 
 
 
 
 A FAMÍLIA DEVE SER UNIDA. A CASA PODE FICAR TODA BAGUNÇADA. 
 
 
1 -EU 5 - FAMÍLIA 3 -A 2 -AMO 4 - MINHA 
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152 
 
QUESTÃO 13. NA ESCOLA, AS CRIANÇAS APRENDEM A LER, A ESCREVER, A CANTAR, A 
FAZER AMIGOS E MUITAS OUTRAS COISAS BOAS. 
A) E VOCÊ? O QUE VAI FAZER QUANDO CHEGAR À SUA ESCOLA? CONTE PARA NÓS 
ESCREVENDO NO ESPAÇO ABAIXO: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FAÇA NO CADERNO. 
QUESTÃO 14. QUAL É O NOME DA SUA ESCOLA? 
QUESTÃO 15. QUAL É O ENDEREÇO DA SUA ESCOLA? 
QUESTÃO 16. POR QUE OS SEUS RESPONSÁVEIS ESCOLHERAM ESSA ESCOLA PARA 
VOCÊ ESTUDAR? 
 
 
 
 
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153 
 
ANEXOS 
DESENHO DE FRUTAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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154 
 
 
 
DEDOCHES PARA RECORTAR