Políticas Educacionais - Avaliação I - Individual

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:821619)
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Prova 65113239
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
As políticas educacionais empreendidas no primeiro governo Lula foram apresentadas a partir de um 
programa para a educação intitulado “Uma Escola do Tamanho do Brasil”. Assim, a garantia de uma 
educação como direito passou a ser entendida neste governo através de diretrizes gerais. Sobre essas 
diretrizes, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Democratização do acesso e garantia de permanência.
( ) Qualidade social da educação. 
( ) Instauração do regime de colaboração e da democratização da gestão.
( ) Inculcação de direito restrito à determinada classe social. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A F - V - V - F .
B V - V - V - F.
C F - V - F - V .
D F - F - V - V.
No artigo 1º da Educação, no inciso 2º, que trata sobre a vinculação ao mundo do trabalho e à prática 
social, a educação passa a ser vista através de quatro conceitos estruturantes. Dentre eles temos as 
manifestações culturais e o mundo do trabalho. 
Logo, o que estes dois conceitos estruturantes significam?
A
O mundo do trabalho é uma ação desenvolvida pelo homem para a busca de seu bem-estar
pessoal e de transformações sociais, e as manifestações culturais são para a antropologia
expressões da cultura, em que o homem constrói seu mundo através de seu trabalho.
B
A manifestação cultural é uma ação desenvolvida socialmente e produtora de existência social. O
mundo do trabalho é para a antropologia expressões da cultura, em que o homem constrói seu
mundo através de seu trabalho.
C As manifestações culturais são expressões da cultura determinadas pela sua superioridade.
D O mundo do trabalho é uma ação que leva o homem à escravização e determina no que, quando e
quanto deverá trabalhar para conquistar seu lazer.
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O artigo 208 do texto constitucional prevê como dever do Estado a oferta da educação tanto a 
crianças como àqueles que não tiveram acesso ao ensino em idade própria à escolarização cabida. 
Nesse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I- A relação entre educação e cidadania se estabelece na busca da universalização da educação como 
uma das condições necessárias para a consolidação da democracia no Brasil.
PORQUE
II- Por meio da atuação de seus representantes nos Poderes Executivos e Legislativo, no decorrer do 
século XX, passou a ser garantido no Brasil o direito de acesso à educação, inclusive aos jovens e 
adultos que já estavam fora da idade escolar.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
B A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
C As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
D A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
O Brasil assinou um documento na Tailândia que determinava alguns objetivos e os trouxe na mala 
com a responsabilidade de colocá-los em prática. Este documento foi assinado por todos os países 
que se fizeram presentes e que fazem parte da organização – Banco Mundial. Frente a isso, o Brasil 
retirou deste documento orientações para a elaboração de um plano. 
Sobre este plano, assinale a alternativa CORRETA:
A Plano Curricular de Educação Para Todos.
B Plano Nacional de Educação Para Todos.
C Plano Anual de Educação Para Todos.
D Plano Decenal de Educação Para Todos.
A partir do momento que os cidadãos compreenderem como ocorre a criação dessas políticas (ações, 
programas) nas esferas federais, estaduais e, principalmente, nas que estão bem próximas de cada um 
de nós, e que estão sendo desenvolvidas – as municipais, teremos condições de determinar alguns 
pontos sobre as políticas públicas. 
Sobre esses pontos, assinale a alternativa CORRETA:
A Validade, somente. 
B Eficácia, aplicabilidade e transparência.
C Eficiência, somente. 
D
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Aplicabilidade, somente. 
Sabe-se que as políticas públicas são desenvolvidas a partir do interesse dos governantes e recebidas 
as ideias da sociedade organizada. Cabe ressaltar ainda que as mesmas possuem seus estágios: de 
primeira a quinta fase. 
Sobre a primeira fase desse processo, assinale a alternativa CORRETA:
A Primeira fase – Formação da Agenda (Seleção das Prioridades).
B Primeira fase – Implementação (ou Execução das Ações).
C Primeira fase – Avaliação.
D Primeira fase – Processo de Tomada de Decisão (Escolha das Ações).
O PNE – Plano Nacional de Educação – inclui 20 metas e estratégias traçadas para o setor no 
próximo decênio. Entre essas metas, temos a que se refere a universalizar o ensino fundamental de 
nove anos para toda a população de 6 a 14 anos. Diante dessa informação, podemos determinar que 
para chegarmos a esta meta serão necessárias estratégias. Sobre elas, analise as sentenças a seguir:
I- Para alcançar este objetivo, é necessário criar novas políticas públicas.
II- Deverão ser previstas estratégias através de lei.
III- A meta será aplicada por todos os membros federados.
IV- Realizar metas sem a devida observância do que prevê o Plano Nacional de Educação.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I e IV estão corretas.
C Somente a sentença II está correta.
D As sentenças III e IV estão corretas.
A Constituição Federal é a carta magna de nosso país, pois somos um país democrático, o qual dá à 
população possibilidade de expressar-se em suas variadas formas de maneira organizada. 
Sobre os princípios fundamentais da Constituição, assinale a alternativa CORRETA:
A Os princípios da Constituição brasileira são fundamentados na manutenção dos interesses
particulares de uma minoria.
B Os princípios são os fundamentos que regem unicamente os políticos das esferas federal e
estadual.
C Os princípios são os fundamentos que cada cidadão brasileiro deve saber e que são a base da
Constituição.
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D Os princípios são as regras que não fundamentam a organização e a ordem de um país frente à
população.
A Lei nº 12.796, de 4 de abril de 2013, alterou a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Uma das 
alterações tornou obrigatória a Educação Básica para a população com idade entre 4 e 17 anos de 
idade. Essa alteração decorre da Emenda Constitucional nº 59, de 11 de novembro de 2009, a qual 
garante que a medida deverá ser implantada progressivamente até 2016. Diante disso, são necessárias 
ações, no interior da escola, que levem os profissionais à compreensão mais aprofundada do teor 
desses dispositivos legais, de modo que a implementação dessa política esteja articulada à melhoria 
da qualidade da educação pública. Com relação às novas demandas da Educação Básica, analise as 
sentenças a seguir:
I- A Educação Básica obrigatória e gratuita dos 4 aos 17 anos de idade. Os currículos da Educação 
Infantil, do Ensino Fundamental e do Ensino Médio devem ter base nacional comum e parte 
diversificada.
II- A Educação Básica compreende o Ensino Fundamental e o Ensino Médio. A Educação Infantil 
ocorre de 4 a 5 anos de idade.
III- A Educação infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança, até os cinco anos 
de idade, contemplando os aspectos físico, psicológico, intelectual e social.
IV- É dever dos pais efetivar, na escola, a matrícula da criança, cabendo à escola realizar o 
acompanhamento e o registro do desenvolvimento das crianças.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D Somente a sentença I está correta.
Mesmo diante de algumas lacunas, a Constituição Federal foi e é um documento que apresentou e 
apresenta grandes avanços na área educacional, “e a partir daí novas leis surgem para regulamentar os 
artigos constitucionais e estabelecer diretrizespara a educação do Brasil” (MACHADO; CUNHA, 
2016, p. 1081). 
Qual diretriz que teve início com sua implantação no ano de 1961, e foi norteadora para a educação?
FONTE: MACHADO, A. C. da C. (Org.).; CUNHA, A. C. F. da (Coord.). Constituição Federal 
Interpretada: artigo por artigo, parágrafo por parágrafo. 7. ed. Barueri, SP: Manole, 2016. 
A LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei nº 9.091, de 20.12.1995).
B LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei nº 9.154, de 20.12.1997).
C LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei nº 9.193, de 20.12.1971).
D LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei nº 9.394, de 20.12.1996).
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