1 Avaliação Teoria e Pratica do Curiculo

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12/09/2023, 19:25 AVA
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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:883762)
Peso da Avaliação
1,50
Prova
69808024
Qtd. de Questões
10
Acertos/Erros
10/0
Nota
10,00
As teorias críticas se fundamentam no estruturalismo que consiste numa doutrina filosófica que se 
estrutura no conceito teórico e metodológico, visa à predominância do sistema sobre os elementos, 
extraindo a estrutura do sistema por meio de análises das relações entre os elementos. A teoria crítica 
apresenta como base filosófica os estudos de Kant, Hegel e Marx. Sobre as características que estruturam 
as definições de currículo pelas teorias críticas, analise as sentenças a seguir:
I- Lugar ou espaço, influenciado pelas relações de poder.
II- Enquanto uma autobiografia da vida daqueles que fazem parte de sua construção.
III- Reproduz culturalmente as relações sociais de poder.
IV- Construído com a participação democrática de todos, prevalecendo a equidade.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
Sacristán (2000) entende a vivência pedagógica onde são construídas aprendizagens como um tipo 
específico de currículo. Um outro tipo é aquele regulado por instâncias políticas e administrativas, tendo, 
neste caso, a Provinha Brasil, o Enade e a Prova Brasil como instrumentos. Sobre esse tipo de currículo, 
analise as opções a seguir:
I- Currículo em ação. 
II- Currículo realizado.
III- Currículo avaliado.
IV- Currículo prescrito.
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: SACRISTÁN, Gimeno. O Currículo uma reflexão sobre a prática. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.
A As opções II e III estão corretas.
B As opções III e IV estão corretas.
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Raquel da Costa Porto dos Santos Pereira
Pedagogia (4621163) 
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C As opções I e II estão corretas.
D As opções I e IV estão corretas.
Constituída por crenças que nos levam a aceitar as estruturas sociais existentes como boas e 
desejáveis. A produção e a disseminação é feita pelos aparelhos ideológicos do estado. Sobre o exposto, 
analise as sentenças a seguir:
I- É uma crítica à visão monolítica e acabada de organização social, aponta a mídia, a igreja, a família e a 
religião como aparelhos ideológicos.
II- Denuncia os mecanismos sutis de poder como o livro didático e a linguagem pouco transparente, 
afirmando que há duas visões se materializam na escola: as destinadas às crianças burguesas e outra 
destinada às crianças provenientes de classes sociais subordinadas.
III- Refere-se à ideologia.
IV- Refere-se à dominação da classe popular.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças I e IV estão corretas.
O Iluminismo foi um movimento que surgiu na Europa por volta do século XVI. Após a ruptura da idade 
das trevas, este movimento rompeu com as explicações teocêntricas e colocou o homem como possuidor da 
razão do raciocínio para explicar os fenômenos ocorridos na natureza. Sobre as implicações desse 
movimento para os currículos, analise as sentenças a seguir:
I- Rompimento com modelos eruditos e literários elaborados pela igreja.
II- Vínculo do progresso ao raciocínio e a autocrítica do sujeito.
III- A flexibilidade das ciências.
IV- O conhecimento como um direito para a realeza.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D Somente a sentença I está correta.
No século XIX, a escola pública foi criada pelos privilegiados para atender à massa. Nos Estados Unidos, 
essa instituição era dirigida pelo Estado e teve que atender ao grande número de imigrantes (POPKEWITZ, 
1997). Sobre a escola de massa, analise as sentenças a seguir:
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I- Foi também uma alternativa para a redução do crime e dos conflitos, a fim de introduzir a tranquilidade 
interna nas cidades.
II- A filosofia da escola americana dessa época teve a razão e a racionalidade como alavancas para o 
progresso.
III- Seus currículos eram profundamente americanos e visavam ao individualismo.
IV- Fez críticas à memorização e contra o método do aprender fazendo.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: POPKEWITZ, Thomas S. Reforma educacional: uma política sociológica: poder e conhecimento em 
educação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.
A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
John Dewey foi um filósofo americano do século XIX que introduziu a teoria pragmatista, sua filosofia 
de base iluminista intentou contribuir para a uma visão mais dinâmica de progresso e de harmonia social. 
Sobre as ideias pragmatistas, analise as sentenças a seguir:
I- O sujeito deve aprender fazendo, esta pedagogia contribui para o desenvolvimento do autodomínio.
II- A criança deve ser preparada como futuro cidadão, pronta para agir e solucionar problemas.
III- Acreditam na democracia, no voluntarismo, no otimismo e no individualismo.
IV- O currículo não deve ser centrado no aluno.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e IV estão corretas.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
De forma geral, o currículo reflete os conflitos de interesses advindos dos valores sociais, atribuídos por 
um grupo dominante, que regem o sistema e, consequentemente, os processos educativos. Desta forma, o 
currículo deve ser considerado na perspectiva do relativismo e da provisoriedade, quando suprem as 
necessidades de um determinado grupo em desfavor de outros. Sobre o conceito de relativismo, assinale a 
alternativa CORRETA:
A
Doutrina filosófica que parte da valorização da ética e valores como condição imutável, segundo
fundamentos absolutos de caráter universal e incorporado às legislações.
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B
Doutrina monolítica e científica que considera as teorias aceitas no campo acadêmico como verdades
que devem ser seguidas e incorporadas nas práticas educacionais desenvolvidas na escola.
C
Doutrina que infere sobre a valorização dos conhecimentos e a partilha de ideias, na socialização do
conhecimento e das práticas organizadas no coletivo para sua estruturação.
D
Doutrina que aponta os conhecimentos como dependentes de fatores contextuais, variando de acordo
com as circunstâncias, impossibilitando estabelecer uma certeza absoluta.
O modelo de currículo de Bobbitt estava claramente voltado para a economia. Sua palavra-chave era 
eficiência. Assim, o sistema educacional deveria ser tão eficiente quanto qualquer outra empresa 
econômica. Sobre o que essa proposta nos currículos envolvia, analise as sentenças a seguir:
I- A preparação para o trabalho na vida contemporâneaestava centrada no modelo humanista erudito, em 
que o latim e o grego eram úteis e muito valorizados no contexto da época.
II- O controle do aluno, a fim de evitar que seu pensamento se desviasse da atual proposta do contexto 
americano.
III- O processo de racionalização de resultados, que deveriam ser rigorosamente medidos e especificados 
por meio de objetivos, procedimentos e métodos.
IV- Uma base taylorista que defendia a administração do tempo nas fábricas, o planejamento e a divisão do 
trabalho.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e IV estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C Somente a sentença IV está correta.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
No final dos anos 1960, alguns fatos desafiaram a sociedade americana, como o racismo, o 
desemprego, a violência urbana, entre outros. Esses fatores foram determinantes para o aparecimento de 
diferentes movimentos sociais, que inconformados com a desigualdade e a reprodução dessas estruturas 
no currículo foram buscar apoio nas Teorias Críticas. Sobre essas teorias, analise as sentenças a seguir:
I- Questionam os arranjos sociais e educacionais, assim como a pesquisa quantitativa.
II- Promoviam o positivismo e os seus métodos científicos.
III- Responsabilizavam a conservação do status quo pelas desigualdades e injustiças sociais.
IV- Denunciavam o currículo como reprodutor das estruturas de classe da sociedade capitalista.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B Somente a sentença II está correta.
C As sentenças II e IV estão corretas.
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D As sentenças I, III e IV estão corretas.
O currículo é um componente fundamental de questões políticas na educação e vem ganhando 
crescente preocupação entre professores e outros estudiosos. Para Sacristán (2000), currículo é uma 
prática motivada pelo diálogo entre os professores, alunos, família e outros que participam do movimento 
educacional. Sobre o conceito de currículo, analise as sentenças a seguir:
I- Um objeto estático, que se refere a um modelo de educação ou aprendizagens necessárias.
II- Um documento de saberes e conhecimentos selecionados, contendo a definição da carga horária 
vinculados a discursos de disciplinamento.
III- Um conceito implicado no campo econômico, político, social, cultural e administrativo.
IV- Um documento construído a cada começo do ano letivo, por todos os alunos, famílias e professores da 
escola.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SACRISTÁN, Gimeno. O Currículo uma reflexão sobre a prática. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D Somente a sentença III está correta.
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