ATIVIDADE 2 - METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS

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ATIVIDADE 2 - PED - METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS - 53/2023
Período:04/09/2023 08:00 a 22/09/2023 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:0,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 23/09/2023 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:
1ª QUESTÃO
Fonte: OLIVEIRA, E. Interdisciplinaridade. S.d. Disponibilizada em:
https://www.infoescola.com/pedagogia/interdisciplinaridade/. Acesso em 25 de junho de 2022.
 
Com base nas informações apresentadas na imagem, avalie as asserções a seguir e as relações propostas
entre elas. 
 
I- A figura do cientista se baseia em estereótipos, não pertinentes à sociedade contemporânea.. 
 
PORQUE
 
II- O trabalho pedagógico  deve ser baseado em uma discussão dialética, que proporcione professor e
alunos utilizando da premissa: prática-teoria-prática. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira
As asserções I e II são proposições falsas.
2ª QUESTÃO
Ao estudar a BNCC de Ciências, você vai perceber que há novos nomes para os antigos eixos temáticos que
organizavam os conteúdos do componente curricular. Mas a mudança vai além da nomenclatura. No que
diz respeito a área da Ciência da Natureza, o objetivo principal é proporcionar aos alunos o contato com
processos, práticas e procedimentos da investigação científica para que eles sejam capazes de intervir na
sociedade. 
Fonte: Burgo, João Luis Dequi Araújo Ozilia Geraldini. Metodologia do Ensino de Ciências. Maringá /PR.
UniCesumar, 2022.   
 
 
Com base nas informações acerca da área intitulada ciências da natureza, avalie as afirmações a seguir. 
 
I- A área ciência da natureza não está subdividida em três unidades temáticas: Biologia, Física e Química.
 
II- A unidade temática Matéria e Energia não é responsável pelo estudo da matéria e suas transformações.
 
III- A unidade temática Terra e Universo não objetiva discutir sobre as características dos seres vivos que
habitam na terra.
 
IV- A unidade temática Vida e Ebulição prevê um estudo que seja baseado nas relações naturais do homem
para com o ambiente e características evolutivas dos seres vivos.
 
É correto o que se afirma em: 
ALTERNATIVAS
III, apenas.
II e III, apenas;
III e IV, apenas;
II, III e IV, apenas;
I, II, III e IV.
3ª QUESTÃO
Com o Renascimento e a emergência do sistema mercantilista de produção, entre outras influências, o
pensamento ocidental sofreu modificações importantes relacionadas ao novo período histórico que se
anunciava.
Considerando as novas concepções de ciência, analise as afirmativas abaixo:
 
I. No final do século XVII, Isaac Newton estabeleceu a primeira grande unificação dos estudos da Física
relacionando os fenômenos físicos, terrestres e celestes.
II. Temas que eram objeto da filosofia passaram a ser analisados pelo olhar da ciência empírica.
III. O conhecimento científico se desvinculou do pensamento teocêntrico.
IV. O ser humano passa a explicar a natureza por meio de leis, princípios e teorias. 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III, apenas.
I, III e IV, apenas.
I, II, III e IV. 
4ª QUESTÃO
A Educação Ambiental transcende a unidade temática vida e evolução por conta de seu caráter
interdisciplinar. Na realidade, a Educação Ambiental também se mostra como uma das ferramentas de
orientação para a tomada de consciência dos indivíduos frente aos problemas ambientais.
Fonte: Burgo, João Luis Dequi Araújo Ozilia Geraldini. Metodologia do Ensino de Ciências. Maringá /PR.
UniCesumar, 2022.   
 
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e as relações propostas entre elas. 
 
I- A Constituição Federal de 1988, em seu artigo 225, §1o, VI, estabelece a obrigação do Poder Público de
“promover a Educação Ambiental em todos os níveis de ensino e a conscientização pública para a
preservação do meio ambiente”.
 
PORQUE
 
II-  A educação para o meio ambiente vem crescendo e assumindo um papel muito importante na criação
de uma linguagem comum na comunidade.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
5ª QUESTÃO
Por volta de 420 a.C., os atomistas acreditavam que os átomos poderiam ser pequenas estruturas não
visíveis, de tamanhos e formas variadas. No decorrer da evolução, outros modelos atômicos foram
construídos, conforme imagem a seguir.
 
Com base nas informações apresentadas no texto e na imagem, avalie as asserções a seguir e as relações
propostas entre elas. 
 
I- Thomson propôs o modelo intitulado pudim de passas.
 
PORQUE
 
II- A partir dos seus experimentos, concluiu que existiam partículas negativas e que estas deveriam fazer
parte de qualquer átomo, que mais tarde, ficaram conhecidos como elétrons.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira
As asserções I e II são proposições falsas.
6ª QUESTÃO
Considera-se que, no processo de ensino e aprendizagem, a construção de conceitos pelo estudante
acontece no confronto entre a interação social e científica. A partir dessa concepção, Vygotsky (1991)
desenvolve o conceito de zona de desenvolvimento proximal (ZDP).
 VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1991.
Sobre a zona de desenvolvimento proximal (ZDP), analise as afirmativas a seguir:
 
I. A distância entre o que o estudante já sabe e consegue, efetivamente, fazer ou resolver por ele mesmo.
II. O que o estudante ainda não sabe, mas pode vir a saber, com a mediação de outras pessoas.
III. O nível de conhecimento real e o nível de conhecimento potencial de cada estudante são variáveis e
determinados, principalmente, pela mediação didática.
IV. Fundamento do processo pedagógico que propicia ao estudante realizar sozinho, amanhã, aquilo
que hoje, realiza com a ajuda do professor.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas. 
I, II e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV. 
7ª QUESTÃO
A utilização de diferentes recursos pedagógicos pode propiciar melhorias na abordagem do conteúdo
específico de Ciências. Contudo, cabe ao professor ficar atento à qualidade desses materiais, selecionando
os que apresentarem linguagem adequada e um rigor teórico conceitual para evitar a banalização do
conhecimento científico.
 Fonte: PIOVESAN, J.; OTTONELLI, J.C; BORDIN, J. B.; PIOVESAN, L. Psicologia do desenvolvimento e da
aprendizagem. 1. ed. Santa Maria, RS: UFSM, NTE, 2018
 
Com base nas informações apresentadas no texto e na imagem, avalie as asserções a seguir e as relações
propostas entre elas. 
 
I- O professor do século XXI precisa se atentar para a diferença entre o ensino que visa a memorização de
conceitos de um aprendizado que forneça subsídio para que o aluno possa colocar seus objetivos em
degraus mais altos que envolvem a análise e a síntese.
 
PORQUE
 
II- O uso adequado de materiais pode ser uma boa estratégia de ensino, desde que o professor articule o
conteúdo do material com o conteúdo específico abordadoe os processos cognitivos a serem
desenvolvidos pelos estudantes, sempre levando em conta a análise, reflexão e a problematização.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira
As asserções I e II são proposições falsas.
8ª QUESTÃO
Na escola, o obstáculo epistemológico assume função didática e permite superar duas grandes ilusões no
ensino de Ciências: o não rompimento entre os conhecimentos cotidiano e científico e a crença de que se
conhece a partir do nada. Uma das proposições é que estes obstáculos, muitas vezes, acontecem em relação
ao trabalho docente.
Sobre os obstáculos que existem em relação aos professores, analise as afirmativas a seguir:
 
I. Dificuldades na formação inicial.
II. Carência de formação continuada do professor.
III. Falta de fundamentação teórico-metodológica.
IV. Trabalho crítico-analítico com o livro didático adotado.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
9ª QUESTÃO
O planejamento de uma aula de Ciências Naturais é uma atividade antecipadora e precatória que ocorre
com o objetivo permitir que uma determinada atividade ou que todos processos metodológicos possam se
realizar. Nesta perspectiva, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa correta. 
Fonte: Burgo, João Luis Dequi Araújo Ozilia Geraldini. Metodologia do Ensino de Ciências. Maringá /PR.
UniCesumar, 2022.   
 
 
ALTERNATIVAS
A exploração do experimental não é obrigatória no Ensino de Ciências;
O Ensino de Ciências deve seguir um currículo contextualizado unicamente com a sociedade circundante.
O Ensino de Ciências deve ser realizado apenas em ambientes formais de ensino devido ao seu rigor metodológico.
O Ensino de ciências deve primar por uma abordagem histórica em detrimento do aspecto puramente investigativo.
O Ensino de Ciências deve possibilitar o desenvolvimento de competências e atitudes científicas dos estudantes.
10ª QUESTÃO
Analise a imagem abaixo:
 
Com base na imagem e no que foi estudado a respeito do método científico, analise as afirmações a seguir. 
 
I- O método científico está em consonância com o senso comum;
II- O método científico se refere a um conhecimento sistemático, preciso e objetivo.
III- A ciência é baseada na opinião pessoal de cada pesquisador. 
IV- A ciência tem como base um método rigoroso, constituído por 6 fases.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e III, apenas.
I e IV, apenas.
II e III, apenas.
II e IV, apenas.
I, II, III e IV.