ATIVIDADE 3 - METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS

Prévia do material em texto

ATIVIDADE 3 - PED - METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS - 53/2023
Período:04/09/2023 08:00 a 22/09/2023 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:0,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 23/09/2023 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:
1ª QUESTÃO
Entende-se por atividade experimental toda atividade prática cujo objetivo inicial é a observação seguida da
demonstração ou da manipulação.
Nesse aspecto, analise as afirmativas que seguem sobre o papel do professor:
I. O professor precisa intervir para a superação da observação como simples ação empírica e de descoberta.
II. As atividades experimentais possibilitam ao professor gerar dúvidas e problematizar o conteúdo que
pretende ensinar.
III. O professor deve dominar os conceitos apresentados na atividade experimental, além de saber manipular
equipamentos e reagentes.
IV. O professor não pode intervir para que o estudante construa suas próprias hipóteses. 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
I, II, III, IV. 
2ª QUESTÃO
Entende-se que o conhecimento cotidiano pode ser considerado compatível e necessário para a construção
do conhecimento científico, uma vez que, de acordo com Vygotsky (1991), essa construção pode ocorrer
por meio de três fases: pensamento sincrético, pensamento por complexos e formação de conceitos. 
 VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1991.
 
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e as relações propostas entre elas. 
 
I- A construção de conceitos se forma por meio de uma operação intelectual em que todas as funções
mentais elementares participam de uma combinação específica.
 
PORQUE
 
II- No espaço escolar, o professor de ensino de Ciências deve ensinar a partir do nada, desconsiderando
qualquer conhecimento do cotidiano.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
3ª QUESTÃO
Ao discutir sobre a presença de atividades lúdicas no ensino de Ciências, vale ressaltar que as mesmas são
excelentes estratégias educacionais, que uma vez ativas, podem proporcionar que o lúdico atue como
ferramenta facilitadora no processo de ensino de Ciências, sobretudo nos anos iniciais.
Fonte: Burgo, João Luis Dequi Araújo Ozilia Geraldini. Metodologia do Ensino de Ciências. Maringá /PR.
UniCesumar, 2022.   
 
Nesta perspectiva, no que diz respeito às atividades lúdicas no ensino de Ciências. assinale a alternativa
correta.
ALTERNATIVAS
A gamificação não é uma proposta de atividade considerada lúdica.
A BNCC não prevê a utilização de atividades lúdicas como teatro e representações para se ensinar Ciências.
As atividades lúdicas não permitem a observação do professor para com o aluno e sua interação com objetos.
Para inserir uma atividade lúdica no ensino de Ciências, não basta trazer um jogo de estratégia, mesmo sem
finalidades pedagógicas.
Músicas e teatro não podem ser considerados estratégias educacionais lúdicas representativas para a utilização de
atividades criativas em aulas de Ciências.
4ª QUESTÃO
Observe a imagem abaixo:
FONTE: João Luis Dequi Araújo e Ozilia Geraldini Burgo. Maringá - PR.: UniCesumar, 2022.   (Unidade 2, p.
72)
 
Com base nessa imagem, avalie as afirmações a seguir a respeito dos elementos que compõem a tabela.
 
I- A estrutura da sala de aula descreve uma aula baseada na metodologia ativa Gamificação.
II- A estrutura da sala de aula descreve uma aula baseada na metodologia ativa Sala de aula Invertida (SAI).
III- A imagem descreve que os alunos devem construir o conhecimento em casa e aplicar em sala de aula,
em equipe. 
IV- A estrutura da sala de aula descreve uma aula baseada na metodologia ativa Aprendizagem Baseada em
Problemas (ABP).
V- A estrutura da sala de aula da imagem está de acordo com as metodologias ativas, visto que as mesmas
buscam estratégias específicas para promoção da aprendizagem e protagonismo discente.
 
É correto o que se afirma em:  
ALTERNATIVAS
I e V, apenas.
II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
II, III e V, apenas.
I, II, III, IV e V.
5ª QUESTÃO
"O pensamento pré-científico representa um período marcado pela construção racional e empírica do
conhecimento científico e a busca da superação das explicações míticas" (BURGO, 2018, p. 31).
 
BURGO, O. G. Metodologia do Ensino de Ciências. Maringá: UniCesumar, 2018.
Partindo da definição apresentada, leia as afirmações a seguir, analisando o que são as explicações míticas
da natureza.
I. As civilizações, ao longo do tempo, criaram mitos e divindades como estratégias para explicar fenômenos
da natureza.
II. Os relatos simbólicos tentavam explicar a origem da natureza mais do que contar a realidade dos fatos.
III. Com o pensamento mítico, o ser humano se preocupava com a divindade dos acontecimentos e não com
as causas desses fenômenos.
IV. Pelo mito e pelas divindades, o ser humano expressava o entendimento do mundo natural sob o ponto
de vista de um mundo divino operando no mundo da natureza.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, II, III e IV.
6ª QUESTÃO
. . .
na prática escolar cotidiana, a função diagnóstica da avaliação é a mais importante porque é a que
possibilita a avaliação do cumprimento da função pedagógico-didática e a que dá novo sentido à função de
controle. A avaliação diagnóstica ocorre no início, durante e no final do desenvolvimento das aulas e
conteúdos. Fonte: Burgo, João Luis Dequi Araújo Ozilia Geraldini. Metodologia do Ensino de Ciências.
Maringá /PR. UniCesumar, 2022.   
 
 
Com base nas informações sobre a avaliação diagnóstica e em seus conhecimentos sobre o tema, avalie as
asserções a seguir e as relações propostas entre elas. 
 
I- A avaliação diagnóstica deve buscar conhecer, principalmente, as habilidades, os interesses, as
capacidades e competências dos alunos.
 
PORQUE
 
II- Outra função da avaliação diagnóstica é a de verificar progressos e dificuldades dos alunos e dos
professores.
 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
7ª QUESTÃO
A Educação Infantil faz parte da Educação Básica e tem como finalidade o desenvolvimento integral da
criança até os cinco anos de idade em todos os seus aspectos: físico, psicológico, intelectual e social. Assim,
o currículo na Educação Infantil é composto por diferentes áreas do conhecimento. Dentre as áreas de
atuação, temos natureza e sociedade. Considerando os pressupostos dessa área de atuação, analise as
afirmativas a seguir:
I. Nessa etapa, as crianças constroem os primeiros conceitos e impressões de viver em sociedade.
II. As crianças criam suas próprias hipóteses sobre o espaço à sua volta.
III. As crianças não precisam vivenciar suas experiências para elaborar uma maneira particular de significar o
mundo que as cerca.
IV. As crianças em contato com o mundo constituem sua identidade, agregam valores, significados,
constroem conhecimentos práticos, percebem a existência de objetos, seres, formas, cores, sons.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, II, III e IV.
8ª QUESTÃO
O aluno deve serincentivado a fazer observações de modo espontâneo, seguindo seus próprios interesses,
o que, em geral, ocorre naturalmente, porém o professor deve oferecer um roteiro de observação ou propor
desafios para o encaminhamento pedagógico. Entende-se que há duas maneiras de realizar a observação:
pelo contato direto com os objetos de estudo e por meio de recursos técnicos ou seus produtos. 
Fonte: Burgo, João Luis Dequi Araújo Ozilia Geraldini. Metodologia do Ensino de Ciências. Maringá /PR.
UniCesumar, 2022.   
 
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e as relações propostas entre elas. 
 
I- A observação pelo contato direto com os objetos de estudo, faz menção ao contato com ambientes,
animais, plantas, máquinas e outros objetos que estão disponíveis no meio.
PORQUE
II- A observação por meio de recursos técnicos ou seus produtos faz menção aos casos de observações
feitas por meio de microscópio, telescópio, fotos, filmes ou gravuras.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
9ª QUESTÃO
As atividades de conhecimento físico ou experimentação conduzem as crianças não somente ao
desenvolvimento do conhecimento dos objetos no mundo físico, mas também ao desenvolvimento da sua
inteligência ou compreensão.
Nesse contexto, analise as afirmações a seguir sobre como as crianças constroem esse conhecimento.
I. À medida em que as crianças crescem, elas se deparam com fenômenos, fatos e objetos do mundo.
 II. O acesso das crianças ao conhecimento científico será mediado pelo mundo social e cultural.
III. Os primeiros contatos com o mundo ainda não permitem que elas construam conhecimentos práticos
sobre seu entorno.
IV. A capacidade da criança de perceber a existência de objetos, seres, formas, cores, sons, odores, de
movimentar-se nos espaços e de manipular os objetos vai se organizando e constrói as primeiras
significações para os elementos do mundo.  
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
I e II, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, II, III e IV.
10ª QUESTÃO
O contexto, no qual a aprendizagem acontece, é fundamental para o planejamento. A respeito disso, a
atividade de planejar não deve ignorar alguns pressupostos fundamentais que valem para o estudo de
Ciências.
A partir desse contexto, leia as afirmativas que seguem e considere V para as verdadeiras e F para as falsas.
 
I. As ciências não devem se legitimar por currículos desligados do mundo, mas devem ser contínuas e
prosseguir ao longo da vida.
II. O ensino de Ciências deve ter “lugar” em outros ambientes, que não seja a escola formal, e deve explicar
o trabalho de campo, os clubes de ciências, as instalações industriais, os museus.
III. No ensino de Ciências, a exploração do experimental não é um imperativo.
IV. O ensino das ciências nunca deve sufocar o investigativo.
 
As afirmativas I, II, III e IV são, respectivamente: 
ALTERNATIVAS
V, V, F, F.
V, V, V, V.
F, F, V, V.
F, V, F, V.
V, V, F, V.