Supervisão Educacional

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FUNDAMENTOS TEÓRICO - METODOLÓGICOS DA SUPERVISÃO EDUCACIONAL
QUESTÃO 1
Conforme estudado no conteúdo, a administração surgiu com a 1ª Revolução Industrial, isto é, como necessidade de uma organização que assegurasse sucesso e retorno para os administradores das fábricas. Alguns estudiosos se empenharam em estabelecer princípios que orientassem a função administrativa, a fim de que resultados melhores e mais eficientes pudessem ser conseguidos.
O engenheiro Fayol foi um desses estudiosos que organizou a administração em princípios, de acordo com as necessidades da época.
Faça a relação adequada entre o princípio dado por Fayol e sua explicação.
A) Princípio da disciplina.
B) Princípio da centralização.
C) Princípio da equidade.
D) Princípio da iniciativa.
E) Princípio do espírito de equipe.
( ) Prevê a amabilidade e a justiça.
( ) Relativo à capacidade de visualizar um plano e assegurar seu sucesso.
( ) Referente ao comportamento, obediência e respeito aos acordos estabelecidos.
( ) Relativo à concentração da autoridade no topo da hierarquia da organização.
( ) Prevê que a união e a harmonia entre as pessoas são grandes forças para a organização.
a)  C, D, A, B, E. RESPOSTA CORRETA
b) D, B, E, A, C. 
c) B, A, D, C, E. 
d) E, C, D, A, B.
e) A, D, E, B, C. 
Correto
Os princípios administrativos criados por Fayol estão de acordo com as necessidades da administração industrial durante o que foi chamado de Primeira Revolução Industrial, ocorrida nos anos 1750. Esses princípios permaneceram por dois séculos, até serem modificados de acordo com a necessidade da contemporaneidade.
Num total de 14 princípios, Fayol estabeleceu o que seria necessário para conduzir uma empresa no âmbito industrial, dentro da rigidez e da autoridade da época. No entanto, esses princípios ainda duraram dois séculos até serem reformulados.
QUESTÃO 2
A administração é a gestão de negócios públicos ou da iniciativa privada, comportando a estrutura e o funcionamento de uma empresa ou de um órgão público. Para que haja eficiência no processo administrativo, são necessárias algumas funções que irão determinar as operações que deverão ser realizadas. Com base em seus estudos, as funções administrativas são:
a) técnica, comercial, financeira, de segurança e contábil.
b) comando, organização, finanças, contabilidade e segurança. 
c) previsão, organização, comando, coordenação e controle. RESPOSTA CORRETA
d) coordenação, controle, segurança, finanças e previsão.
e) previsão, organização, controle, contabilidade e comercialização. 
Correto
O processo administrativo envolve algumas funções que irão determinar o sucesso das operações realizadas na empresa ou órgão público. São cinco e ficaram conhecidas pelo acrônimo POC3.
A função administrativa está ao lado de outras funções, como a técnica, a comercial etc., comportando todas as outras e apresentando suas próprias funções.
QUESTÃO 3
À administração pública compete a organização dos serviços de caráter comum aos cidadãos de uma nação, em qualquer uma das esferas administrativas que compõem essa nação. A administração pública brasileira passou por algumas fases, sendo a última e atual voltada aos princípios democráticos previstos na Constituição Federal do Brasil. A principal característica dessa fase é:
a) a noção de propriedade do Estado em relação ao patrimônio privado. 
b) a burocracia, que previa o combate à corrupção e ao nepotismo.
c) o impedimento do nepotismo e da corrupção por meio da nomeação dos funcionários públicos.
d) o funcionamento no modo hierarquizado de comando. 
e) seu foco é a flexibilização dos processos da máquina pública e a coletividade, o bem comum. RESPOSTA CORRETA
Correto
A terceira fase da administração pública se inicia com a promulgação da Constituição Federal, em 1988. Nela, o foco é a coisa pública e o interesse da coletividade.
A primeira e a segunda fases da administração pública brasileira comportavam a noção de propriedade do Estado em relação ao patrimônio privado, a burocratização como forma de combater o nepotismo e a corrupção e o funcionamento da máquina pública no modo hierarquizado.
QUESTÃO 1
No modelo sistêmico de gestão escolar, a ênfase está nas competências desenvolvidas para orientar o currículo; na contextualização e interdisciplinaridade; na pesquisa docente, apenas para citar alguns indicadores. De acordo com esse modelo, algumas funcionalidades e indicadores básicos foram sugeridos para que se obtenha êxito com a gestão escolar.
Em relação a esses indicadores e à instância de gestão, podemos afirmar que:
I) A liderança proativa e empreendedora está relacionada ao coletivo pedagógico.
II) A gestão relacionada ao ambiente da sala de aula deverá promover a prática permanente de pesquisa docente contextualizada.
III) Consistência, coerência e corresponsabilidade das decisões pedagógicas fazem parte da gestão voltada para a prática em sala de aula.
IV) A gestão escolar deve promover, por meio da direção e coordenação, a participação ativa das diferentes instâncias, alunos e comunidade, nos diversos processos do empreendimento escolar.
V) Uma gestão voltada para o coletivo pedagógico irá proporcionar a qualidade das informações instrumentais de subsídio ao planejamento.
a) II, IV e V. RESPOSTA CORRETA
b) I, II e III. 
c) II, III e IV. 
d) IV e V.
e) somente V. 
Correto
Quando se pensa numa escola de acordo com a sociedade atual, atendendo os anseios do cidadão moderno, a promoção da prática de pesquisa em sala de aula é um dos fatores fundamentais. Além disso, o coletivo pedagógico deve promover a qualidade das informações instrumentais, enquanto a direção e a coordenação devem proporcionar uma participação ativa das diferentes instâncias escolares.
QUESTÃO 2
Para que a escola pense no futuro, é necessária uma gestão comprometida com essa visão, pois vivemos em uma sociedade que sofreu grandes mudanças, desde meados do século passado. Automação, internet, globalização, industrialização crescente e tecnologia avançada são somente alguns dos fatores que proporcionaram essas mudanças.
Assim, é necessário que haja um equilíbrio entre passado e futuro de uma sociedade para que a escola proporcione uma educação de qualidade.
Em relação às funções conservadora e inovadora, podemos afirmar que:
a) saberes, técnicas e valores culturais devem ser esquecidos, pensando em um compromisso com o futuro.
b) uma escola que pensa no futuro não pode ter compromisso com o passado. 
c) uma educação com função inovadora, comprometida com o futuro, irá revelar e formar as capacidades das novas gerações. RESPOSTA CORRETA
d) os valores culturais, econômicos e sociais referem-se à função conservadora da educação.
e) a função conservadora da escola é proporcionada por uma educação inovadora. 
Correto
Para manter o equilíbrio entre passado e futuro, a escola deverá promover uma educação que irá capacitar as novas gerações por meio da função inovadora.
QUESTÃO 3
As políticas públicas referem-se aos procedimentos que viabilizam a manutenção dos direitos e deveres do cidadão, seu acesso à máquina pública, além de outras situações voltadas para a comunidade. A política pública, assim, é aquela voltada para o coletivo, sendo que uma das garantias dessa política é:
a) o acesso à escola privada para aqueles que não conseguem vaga em escola pública. 
b) promover o acesso das crianças, dos seis aos 14 anos, à escola.
c) assegurar a igualdade de condições de acesso à escola, mas não ao lazer e à cultura, pois são obrigações da família.
d) o Estado deverá promover o acesso de qualquer cidadão à escola, porém, não sendo responsável por sua permanência nela. 
e) a educação é um direito de todo cidadão brasileiro e dever do Estado promover o acesso à escola e a permanência nela. RESPOSTA CORRETA
Correto
No Brasil, a Constituição Federal garante educação para todo e qualquer cidadão, bem como seu acesso à escola.
QUESTÃO 4
A avaliação institucional contribui para uma gestão democrática e participativa, pois associa pensamentos diversos e soluções adequadas às reais necessidadesdos alunos. Uma das formas de avaliar a escola é promover uma autoavaliação (avaliação interna), que poderá auxiliar a compor sua identidade, apoiando-se em alguns aspectos:
I) o contexto externo, que congrega a comunidade escolar, isto é, alunos e suas famílias. 
II) o contexto interno, ou seja, alunos e professores. 
II) a cultura da escola. 
IV) a gestão escolar. 
V) os apoiadores da escola. 
Estão corretas as afirmativas: 
a) I, III e IV. RESPOSTA CORRETA
b) I, II e III.
c) III e IV.
d) II, IV e V. 
e) I, II e V.
Correto
As dimensões que auxiliam na autoavaliação escolar são o contexto externo, referente aos alunos e suas famílias, a cultura e a história da escola, assim como a gestão.
QUESTÃO 5
Uma gestão democrática faz-se com a participação de toda a comunidade, por meio de conselhos escolares, grêmios estudantis e associações de pais e mestres. No caso dos conselhos escolares, eles serão formados pela comunidade escolar e deverão atuar de forma participativa na escola, cumprindo algumas atribuições, conforme define a Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação.
Dentre essas atribuições, podem ser relacionadas: 
I) a elaboração do Regimento Interno do Conselho Escolar. 
II) a elaboração da Prova Brasil. 
III) a promoção da valorização da cultura da comunidade local. 
IV) a garantia na definição do Projeto Político-Pedagógico dada aos gestores das escolas, somente. 
V) a coordenação das alterações do Sistema de Avaliação Nacional.
Estão corretas as afirmativas: 
a) II, III e V. 
b) I, II e III.
c) I e III. RESPOSTA CORRETA
d) II, IV e V. 
e) I, II e V.
Correto
Os conselhos escolares têm algumas atribuições que são reguladas pelo Ministério da Educação, como a elaboração do Regimento Interno do Conselho Escolar e a promoção da cultura local.
QUESTÃO 6
Uma escola autônoma, capaz de promover a qualidade do ensino e da aprendizagem de modo democrático, com acesso a todos, só é capaz de existir por meio de uma gestão que pense de modo colaborativo, mantendo uma atitude democrática.
Por atitude democrática, podemos conceber:
a) o pensamento e a ação dos governantes em relação à escola. 
b) o voto aberto nas eleições para diretores de escolas.
c) a emancipação escolar e sua autonomia.
d)a evolução do pensamento hierárquico da administração escolar.
e) o progressismo, a evolução e o respeito à liberdade de expressão e à igualdade de condições para todos. RESPOSTA CORRETA
Correto
A atitude democrática revela o progressismo, a evolução, os avanços que se deseja alcançar, seja por um grupo de pessoas, seja por uma instituição, como a escola, seja por uma nação constituída politicamente.
	Concepção sociocrítica
	Definição pela equipe escolar dos objetivos sociopolíticos e pedagógicos da escola.
	Articulação entre direção, equipe escolar, comunidade e alunos.
	Busca e objetividade no trato das questões da organização e gestão.
	Acompanhamento e avaliação sistemáticos com finalidade pedagógica.
	Ênfase, tanto nas tarefas como nas relações interpessoais.
	Qualificação e competência profissionais.
Ferreira (2000) afirma que a gestão democrática da educação, embora seja um valor consagrado no Brasil e no mundo, ainda não é compreendida e incorporada à pratica educacional brasileira. Ele destaca a sua importância como um recurso de participação humana e de formação para a cidadania, além de a considerar necessária para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária, assim como relevante enquanto fonte de humanização.
Para Saviani (2001), gestão é administração, tomada de decisão, organização e direção. Relaciona-se à atividade de impulsionar uma organização a atingir seus objetivos, cumprir sua função, desempenhar seu papel. Constitui-se de princípios e práticas decorrentes que afirmam ou deixam de afirmar os princípios que as geram. Esses princípios, entretanto, não são intrínsecos, como os concebiam na administração clássica, mas são sociais, visto que a gestão da educação é responsável por garantir a qualidade de uma mediação no seio da prática social global.
Libâneo, Toschi e Oliveira (2012, p. 324-325) observam que existe um leque de estilos de gestão que se apropriam da concepção sociocrítica e mencionam três desses estilos. O primeiro é o autogestionário, que se “[...] baseia na responsabilidade coletiva, na ausência de direção centralizada e na acentuação da participação direta e por igual de todos os membros da instituição”. O segundo é o estilo interpretativo, que “[...] considera como elemento prioritário na análise dos processos de organização e gestão os significados objetivos, as intenções e interações das pessoas”. Por último, falam da gestão democrático-participativa, que se “[...] baseia na relação orgânica entre direção e a participação dos membros da equipe. Acentua a importância da busca de objetivos comuns assumidos por todos. Defende uma forma coletiva de tomada de decisões”.
Os autores propõem uma matriz de funcionalidades e indicadores básicos, conforme a seguir:
	Funcionalidade (desafio)
	Profissionais diretamente implicados
	Indicadores (a escola que se quer ver)
	Instância de Gestão – Ambiente de ensino e aprendizagem (como as salas de aula)
	· Mediação da aprendizagem;
· Planejamento, prática pedagógica e avaliação baseada em informação e indicadores;
· Metodologia de pesquisa e desenvolvimento.
	·  Docentes;
· Auxiliares pedagógicos;
· Estagiários.
	· Contextualização didática, participação e resultados de aprendizagem significativa;
· Utilização metódica de instrumentos de planejamento e gestão de aprendizagem;
· Prática permanente de pesquisa docente contextualizada.
	Instância de Gestão – Coletivo pedagógico
	· Interlocução e integração;
· Elaboração de critérios de análise, validação e decisão pedagógica;
· Planejamento curricular orientado para competências, integrado, contextualizado e interdisciplinar.
	· Docentes;
· Lideranças pedagógicas;
· Profissionais pedagógicos técnicos e especializados;
· Direção.
	· Integração entre planejamentos e práticas de colaboração didática entre áreas;
· Consistência, coerência e corresponsabilidade das decisões pedagógicas;
· Qualidade das informações instrumentais de subsídio ao planejamento.
	Instância de Gestão – Direção, coordenação e outros
	· Mobilização e motivação;
· Mediação, integração e coordenação de rede;
· Infraestrutura, suporte e sustentabilidade do modelo.
	· Coletivo de decisão, segundo configuração do contexto escolar;
· Lideranças pedagógicas e administrativas;
· Direção formal;
· Outros gestores, técnicos e assistentes de gestão da rede escolar.
	· Liderança proativa e empreendedora;
· Credibilidade, confiança e motivação da equipe;
· Participação ativa das diferentes instâncias, alunos e comunidade nos diversos processos do empreendimento escolar;
· Avanço global dos indicadores sociais e de resultados de aprendizagem da escola, segundo parâmetros socialmente reconhecidos.
Quadro 2 - Matriz de funcionalidades e indicadores básicos, segundo as instâncias de gestão escolar em modelo
Com o advento da democratização, um novo período se instaurou no país e, consequentemente, na escola. Poderíamos até mesmo afirmar que é da escola que partem os conhecimentos e ensinamentos necessários para que mudanças ocorram e, mesmo com padrões rígidos e antidemocráticos, a escola proporciona condições para que se manifestem seres pensantes, isto é, para que indivíduos socialmente constituídos possam formar e transformar suas concepções.
Monteiro e Motta (2013) acreditam que a escola sofreu grande impacto em virtude de fatores como a industrialização crescente, a automatização, o fácil acesso a tudo e a qualquer lugar, por meio da internet e pela globalização. Assim, propõem uma figura representativa da escola de ontem e da escola de hoje, que reproduzimos para você na sequência:
Conforme mencionado, o plano estava estabelecido pela Constituição Federal de 1988, conforme texto reproduzido a seguir (BRASIL, 1988):
Art. 214. A lei estabelecerá o plano nacionalde educação, de duração decenal, com o objetivo de articular o sistema nacional de educação em regime de colaboração e definir diretrizes, objetivos, metas e estratégias de implementação para assegurar a manutenção e desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis, etapas e modalidades por meio de ações integradas dos poderes públicos das diferentes esferas federativas que conduzam a: 
I - erradicação do analfabetismo;                            
II - universalização do atendimento escolar;                   
 III - melhoria da qualidade do ensino;                        
IV - formação para o trabalho;                            
V - promoção humanística, científica e tecnológica do país.            
VI - estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do produto interno bruto.
Art. 214. A lei estabelecerá o plano nacional de educação, de duração decenal, com o objetivo de articular o sistema nacional de educação em regime de colaboração e definir diretrizes, objetivos, metas e estratégias de implementação para assegurar a manutenção e desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis, etapas e modalidades por meio de ações integradas dos poderes públicos das diferentes esferas federativas que conduzam a: 
I - erradicação do analfabetismo;                            
II - universalização do atendimento escolar;                   
 III - melhoria da qualidade do ensino;                        
IV - formação para o trabalho;                            
V - promoção humanística, científica e tecnológica do país.            
VI - estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do produto interno bruto.
Para estabelecer a gestão escolar como democrática, o espaço escolar precisou ser reelaborado e repensado, com vistas a atender o que estava previsto em lei.
A escola abriu-se para toda a comunidade, desde a gestão, incluindo os professores, funcionários, alunos, ultrapassando o espaço físico e chegando à comunidade externa, isto é, pais e responsáveis pelos alunos. Para manter essa distribuição, foi necessário criar espaços próprios que completassem esse cenário. É assim que entram em cena (BES et al., 2019a, p. 25):
· o Projeto Político Pedagógico (PPP);
· os Conselhos Escolares;
· as Associações de Pais e Mestres;
· os Grêmios Estudantis.
Aliado a isso, uma gestão democrática deve prever a participação dos pais que representam o Conselho Municipal de Educação.
Todas essas instâncias, atuando juntas, fazem da escola uma instituição aberta à comunidade, com condições de tornar seu papel condizente com sua proposta de ideal democrático.
Gestão Escolar x Gestão Pública: Princípios Comuns
A gestão pública é estabelecida por lei e garantida pela Constituição Federal brasileira, o que faz com que as determinações dos gestores sejam pautadas por condições que vão além dos desejos da escola ou do próprio gestor em particular e, desse modo, fazendo cumprir o princípio da legalidade que norteia a gestão pública escolar.
Uma escola pensada de forma democrática, isto é, aberta a todos de forma indistinta, deve promover a comunicação e a interação, a fim de que todas as ideias sejam ouvidas e discutidas. Para tanto, são necessários canais de comunicação que deem conta dessa realidade.
Em relação ao aspecto didático e ao processo de ensino e aprendizagem, o papel da equipe gestora escolar para a obtenção de resultados positivos, perpassa a intervenção no âmbito pedagógico, com a participação de todos os atores da comunidade escolar. Assim, a intervenção da gestão precede: 
1. a democratização do conhecimento sobre todas as dinâmicas pedagógicas requeridas pelas leis educacionais; 
2. o processo de construção do projeto político-pedagógico e a garantia de sua aplicação e dinâmicas; 
3. o funcionamento efetivo dos órgãos colegiados de participação da comunidade escolar; 
4. a participação da formação continuada dos professores, por meio das reuniões pedagógicas e incentivo à participação nos projetos de capacitações; 
5. o acompanhamento da elaboração dos planos de ensino de forma que reflitam a concepção de aplicação do currículo oficial coerente com a realidade escolar; 
6. a orientação metodológica à coordenação pedagógica;  
7. o acompanhamento dos processos de avaliação e de recuperação da aprendizagem; 
8. a aplicação dos recursos materiais e financeiros, de acordo com as decisões das necessidades elencadas pelos professores e comunidade; 
9. a participação na elaboração dos processos de avaliações internas e externas; 
10. a promoção da avaliação de todos os aspectos pedagógicos e curriculares a cada ano letivo para corrigir falhas e traçar novos rumos (avaliação institucional).
Algumas dimensões auxiliam nessa avaliação. São elas:
· bullet
o contexto externo;
· bullet
o contexto interno;
· bullet
a organização e a gestão;
· bullet
o ensino e a aprendizagem;
· bullet
a cultura da escola;
· bullet
os resultados educacionais. (ALAIZ; GÓIS; GONÇALVES, 2003, apud BES et al., 2019b, p. 139)
ejamos, agora, algumas atribuições dos conselhos escolares definidas pela Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação por meio da Coordenação-Geral de Articulação e Fortalecimento Institucional dos Sistemas de Ensino:
· elaborar o regimento interno do conselho escolar; 
· coordenar o processo de discussão, elaboração ou alteração do regimento escolar; 
· convocar assembleias-gerais da comunidade escolar ou de seus segmentos;
· garantir a participação das comunidades escolar e local na definição do projeto político-pedagógico da unidade escolar; 
· promover relações pedagógicas que favoreçam o respeito ao saber do estudante e valorize a cultura da comunidade local; 
· propor e coordenar alterações curriculares na unidade escolar, respeitada a legislação vigente, a partir da análise, entre outros aspectos, do aproveitamento significativo do tempo e dos espaços pedagógicos na escola; 
· propor e coordenar discussões junto aos segmentos e votar as alterações metodológicas, didáticas e administrativas na escola, respeitada a legislação vigente; 
· participar da elaboração do calendário escolar, no que competir à unidade escolar, observada a legislação vigente; 
· acompanhar a evolução dos indicadores educacionais (abandono escolar, aprovação, aprendizagem, entre outros) propondo, quando se fizerem necessárias, intervenções pedagógicas e/ ou medidas socioeducativas visando à melhoria da qualidade social da educação escolar; 
· elaborar o plano de formação continuada dos conselheiros escolares, visando ampliar a qualificação de sua atuação;
· aprovar o plano administrativo anual, elaborado pela direção da escola, sobre a programação e a aplicação de recursos financeiros, promovendo alterações, se for o caso; 
· fiscalizar a gestão administrativa, pedagógica e financeira da unidade escolar; 
· promover relações de cooperação e intercâmbio com outros conselhos escolares.
BRASIL, 2004, p. 48-49
1. 
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Pergunta 1
0,5 Pontos
A gestão educacional democrática ainda não é uma realidade totalmente presente no Brasil, muito embora exista um consenso sobre sua importância como um recurso de participação humana e de formação para a cidadania, sendo considerada necessária para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária.
Uma das concepções de gestão democrática é a sociocrítica, que apresenta três estilos de gestão. São eles:
1. 
o técnico, o avançado e o inovador.
2. 
o interpretativo, o sociocultural e o conservador.
3. 
o autogestionário, o interpretativo e o democrático-participativo.
4. 
o autogestionário, o multicentralizado e o inovador.
5. 
o conservador, o liberal e o interpretativo.
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2. 
Parte superior do formulário
Pergunta 2
0,5 Pontos
Uma escola autônoma, capaz de promover a qualidade do ensino e da aprendizagem de modo democrático, com acesso a todos, só é capaz de existir por meio de uma gestão que pense de modo colaborativo, mantendo uma atitude democrática.
Por atitude democrática,podemos conceber:
1. 
a emancipação escolar e sua autonomia.
2. 
o progressismo, a evolução e o respeito à liberdade de expressão e à igualdade de condições para todos.
3. 
a evolução do pensamento hierárquico da administração escolar.
4. 
o pensamento e a ação dos governantes em relação à escola. 
5. 
o voto aberto nas eleições para diretores de escolas.
Parte inferior do formulário
3. 
Parte superior do formulário
Pergunta 3
0,5 Pontos
Um dos alicerces da administração pública é observar os princípios regidos pela Constituição Federal brasileira. Além disso, deverá seguir os padrões previstos pelas políticas públicas que regem o sistema educacional do país.
A lei que guarda as normas e preceitos, direcionando e embasando a educação brasileira, é a?:
1. 
Norma Técnica de Diretrizes e Bases Nacional (NTDBN).
2. 
Norma Técnica da Educação Brasileira (NTEB).
3. 
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB).
4. 
Lei de Diretrizes Educacionais (LDE).
5. 
Lei de Incentivo à Educação e ao Conhecimento (LIEC).
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4. 
Parte superior do formulário
Pergunta 4
0,5 Pontos
A palavra projeto apresenta o seguinte significado no dicionário Aurélio (FERREIRA, 2009): “Ideia que se forma de executar ou realizar algo, no futuro; plano, intento, desígnio. Empreendimento a ser realizado dentro de determinado esquema.”
Fonte: FERREIRA, A. B. H. Novo Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa. 3.ed. Curitiba: Positivo, 2009. CD.
A escola, como instituição que promove a educação, necessita de um projeto que ampare suas decisões pedagógicas e administrativas, nesse caso, o Projeto Político-Pedagógico, assim denominado porque:
I) é capaz de planejar o que irá ocorrer em um determinado espaço de tempo.
II) diz respeito à formação político-partidária dos alunos.
III) está relacionado aos princípios e métodos que norteiam o trabalho escolar.
IV) planeja todo o conteúdo que será dado, ao longo do ano, pelos professores.
V) envolve a escola como formadora de sujeitos capazes de se manifestarem politicamente.
1. 
II, IV e V.
2. 
I, III e V.
3. 
I, II e V.
4. 
III e IV.
5. 
I, II e III.
Parte inferior do formulário
5. 
Parte superior do formulário
Pergunta 5
0,5 Pontos
Uma gestão democrática faz-se com a participação de toda a comunidade, por meio de conselhos escolares, grêmios estudantis e associações de pais e mestres.
No caso dos conselhos escolares, eles serão formados pela comunidade escolar e deverão atuar de forma participativa na escola, cumprindo algumas atribuições, conforme define a Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação.
Dentre essas atribuições, podem ser relacionadas:
I) a elaboração do Regimento Interno do Conselho Escolar.
II) a elaboração da Prova Brasil.
III) a promoção da valorização da cultura da comunidade local.
IV) a garantia na definição do Projeto Político-Pedagógico dada aos gestores das escolas, somente.
V) a coordenação das alterações do Sistema de Avaliação Nacional.
Estão corretas as alternativas:
1. 
II, IV e V.
2. 
I, II e III. 
3. 
I e III.
4. 
I, II e V. 
5. 
II, III e V.
Parte inferior do formulário
6. 
Parte superior do formulário
Pergunta 6
0,5 Pontos
Para que a escola pense no futuro, é necessária uma gestão comprometida com essa visão, pois vivemos em uma sociedade que sofreu grandes mudanças, desde meados do século passado. Automação, internet, globalização, industrialização crescente e tecnologia avançada são somente alguns dos fatores que proporcionaram essas mudanças.
Assim, é necessário que haja um equilíbrio entre passado e futuro de uma sociedade para que a escola proporcione uma educação de qualidade.
Em relação às funções conservadora e inovadora, podemos afirmar que:
1. 
uma educação com função inovadora, comprometida com o futuro, irá revelar e formar as capacidades das novas gerações.
2. 
uma escola que pensa no futuro não pode ter compromisso com o passado.
3. 
a função conservadora da escola é proporcionada por uma educação inovadora. 
4. 
os valores culturais, econômicos e sociais referem-se à função conservadora da educação.
5. 
saberes, técnicas e valores culturais devem ser esquecidos, pensando em um compromisso com o futuro. 
Parte inferior do formulário
7. 
Parte superior do formulário
Pergunta 7
0,5 Pontos
A escola, no modelo da gestão participativa da era pós-moderna, do final do século XX, atribuiu algumas alterações referentes aos princípios da administração clássica, datados de 1916. Isso porque a visão de uma escola clássica, composta por uma hierarquia administrativa em que o diretor se encontrava no topo, já não satisfazia os anseios democráticos do poder público.
De acordo com o exposto, faça a devida relação entre os princípios administrativos clássicos e as alterações promovidas na era pós-moderna.
A) Unidade de comando.
B) Remuneração do pessoal.
C) Centralização.
D) Cadeia escalar.
E) Divisão do trabalho.
( ) Presença de formações com maior visão, mais abrangente. 
( ) Além da financeira, as condições de trabalho e benefícios compõem a remuneração num todo.
( ) As relações verticais de comando foram substituídas pelas horizontais.
( ) Não há mais comando, mas coordenação de ações.
( ) A autoridade foi dissolvida entre os responsáveis pelo processo.
1. 
D, C, A, B, E.
2. 
E, B, D, A, C.
3. 
A, D, C, B, E.
4. 
C, D, A, E, B.
5. 
E, B, A, D, C.
Parte inferior do formulário
8. 
Parte superior do formulário
Pergunta 8
0,5 Pontos
É por meio do conselho escolar que a comunidade local tem a condição de exercer seu direito democrático de participar da gestão da escola. Isso significa o comprometimento com a qualidade do ensino e da aprendizagem, exercido pelo direito do cidadão pertencente a uma sociedade democrática.
Para tanto, o conselho escolar terá algumas atribuições, dentre elas:
1. 
promover o debate entre a comunidade e a escola.
2. 
acompanhar a evolução dos indicadores educacionais.
3. 
elaborar o plano de formação continuada dos professores da escola.
4. 
promover relações de intercâmbio entre alunos.
5. 
aprovar os gastos pretendidos pela escola.
Parte inferior do formulário
9. 
Parte superior do formulário
Pergunta 9
0,5 Pontos
A escola faz parte da sociedade e, como tal, deverá atender os interesses dessa sociedade e seus indivíduos, consequentemente. Essa é uma realidade que diz respeito a uma escola dita democrática, em que há legitimidade social, sendo uma situação contrária à realidade de uma escola autoritária e exclusiva para alguns, como era há alguns anos.
Considerando esse contexto, podemos afirmar que:
1. 
a escola apresenta uma função inovadora quando olha somente para o futuro, desconsiderando o passado.
2. 
o valor de verdade é concedido àquele que apresenta um conhecimento mínimo, fator que é determinado pela educação inovadora.
3. 
a preservação de valores culturais determina um cidadão obediente e leal ao seu país.
4. 
transformar a educação somente é possível quando a escola se compromete com o conservadorismo.
5. 
a escola deverá manter as afirmações do passado equilibradas com a inovação e com as transformações. 
Parte inferior do formulário
10. 
Parte superior do formulário
Pergunta 10
0,5 Pontos
O Projeto Político-Pedagógico envolve grandes discussões e debates, realizados de modo coletivo pelos envolvidos direta ou indiretamente com a escola, podendo ser os professores, gestores, funcionários da escola ou mesmo pais/ responsáveis de alunos. É toda uma equipe que é formada com a finalidade de elaborar o PPP e que deverá pensar em três questões que guiarão seu planejamento.
Essas questões são:
I) onde vivemos? 
II) onde estamos?
III) para onde queremos ir? 
IV) o que devemos fazer para chegar lá?
V) o que estamos querendo com isso?
1. 
I, II e III. 
2. 
II, III e V.
3. 
III e V. 
4. 
II, IV e V.
5. 
II, III e IV.
Parte inferior do formulário
1. Pergunta 1
0,5/0,5
A gestão educacional democrática ainda não é uma realidade totalmente presente no Brasil, muito embora exista um consenso sobre sua importância como um recurso de participação humana e de formação para a cidadania, sendoconsiderada necessária para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária.
Uma das concepções de gestão democrática é a sociocrítica, que apresenta três estilos de gestão. São eles:
Ocultar opções de resposta 
1. 
o técnico, o avançado e o inovador.
2. 
o interpretativo, o sociocultural e o conservador.
3. 
o autogestionário, o interpretativo e o democrático-participativo.
Resposta correta
4. 
o autogestionário, o multicentralizado e o inovador.
5. 
o conservador, o liberal e o interpretativo.
2. Pergunta 2
0,5/0,5
Uma escola autônoma, capaz de promover a qualidade do ensino e da aprendizagem de modo democrático, com acesso a todos, só é capaz de existir por meio de uma gestão que pense de modo colaborativo, mantendo uma atitude democrática.
Por atitude democrática, podemos conceber:
Ocultar opções de resposta 
1. 
a emancipação escolar e sua autonomia.
2. 
o progressismo, a evolução e o respeito à liberdade de expressão e à igualdade de condições para todos.
Resposta correta
3. 
a evolução do pensamento hierárquico da administração escolar.
4. 
o pensamento e a ação dos governantes em relação à escola. 
5. 
o voto aberto nas eleições para diretores de escolas.
3. Pergunta 3
0,5/0,5
Um dos alicerces da administração pública é observar os princípios regidos pela Constituição Federal brasileira. Além disso, deverá seguir os padrões previstos pelas políticas públicas que regem o sistema educacional do país.
A lei que guarda as normas e preceitos, direcionando e embasando a educação brasileira, é a?:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Norma Técnica de Diretrizes e Bases Nacional (NTDBN).
2. 
Norma Técnica da Educação Brasileira (NTEB).
3. 
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB).
Resposta correta
4. 
Lei de Diretrizes Educacionais (LDE).
5. 
Lei de Incentivo à Educação e ao Conhecimento (LIEC).
4. Pergunta 4
0,5/0,5
A palavra projeto apresenta o seguinte significado no dicionário Aurélio (FERREIRA, 2009): “Ideia que se forma de executar ou realizar algo, no futuro; plano, intento, desígnio. Empreendimento a ser realizado dentro de determinado esquema.”
Fonte: FERREIRA, A. B. H. Novo Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa. 3.ed. Curitiba: Positivo, 2009. CD.
A escola, como instituição que promove a educação, necessita de um projeto que ampare suas decisões pedagógicas e administrativas, nesse caso, o Projeto Político-Pedagógico, assim denominado porque:
I) é capaz de planejar o que irá ocorrer em um determinado espaço de tempo.
II) diz respeito à formação político-partidária dos alunos.
III) está relacionado aos princípios e métodos que norteiam o trabalho escolar.
IV) planeja todo o conteúdo que será dado, ao longo do ano, pelos professores.
V) envolve a escola como formadora de sujeitos capazes de se manifestarem politicamente.
Ocultar opções de resposta 
1. 
II, IV e V.
2. 
I, III e V.
Resposta correta
3. 
I, II e V.
4. 
III e IV.
5. 
I, II e III.
5. Pergunta 5
0,5/0,5
Uma gestão democrática faz-se com a participação de toda a comunidade, por meio de conselhos escolares, grêmios estudantis e associações de pais e mestres.
No caso dos conselhos escolares, eles serão formados pela comunidade escolar e deverão atuar de forma participativa na escola, cumprindo algumas atribuições, conforme define a Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação.
Dentre essas atribuições, podem ser relacionadas:
I) a elaboração do Regimento Interno do Conselho Escolar.
II) a elaboração da Prova Brasil.
III) a promoção da valorização da cultura da comunidade local.
IV) a garantia na definição do Projeto Político-Pedagógico dada aos gestores das escolas, somente.
V) a coordenação das alterações do Sistema de Avaliação Nacional.
Estão corretas as alternativas:
Ocultar opções de resposta 
1. 
II, IV e V.
2. 
I, II e III. 
3. 
I e III.
Resposta correta
4. 
I, II e V. 
5. 
II, III e V.
6. Pergunta 6
0,5/0,5
Para que a escola pense no futuro, é necessária uma gestão comprometida com essa visão, pois vivemos em uma sociedade que sofreu grandes mudanças, desde meados do século passado. Automação, internet, globalização, industrialização crescente e tecnologia avançada são somente alguns dos fatores que proporcionaram essas mudanças.
Assim, é necessário que haja um equilíbrio entre passado e futuro de uma sociedade para que a escola proporcione uma educação de qualidade.
Em relação às funções conservadora e inovadora, podemos afirmar que:
Ocultar opções de resposta 
1. 
uma educação com função inovadora, comprometida com o futuro, irá revelar e formar as capacidades das novas gerações.
Resposta correta
2. 
uma escola que pensa no futuro não pode ter compromisso com o passado.
3. 
a função conservadora da escola é proporcionada por uma educação inovadora. 
4. 
os valores culturais, econômicos e sociais referem-se à função conservadora da educação.
5. 
saberes, técnicas e valores culturais devem ser esquecidos, pensando em um compromisso com o futuro. 
7. Pergunta 7
0/0,5
A escola, no modelo da gestão participativa da era pós-moderna, do final do século XX, atribuiu algumas alterações referentes aos princípios da administração clássica, datados de 1916. Isso porque a visão de uma escola clássica, composta por uma hierarquia administrativa em que o diretor se encontrava no topo, já não satisfazia os anseios democráticos do poder público.
De acordo com o exposto, faça a devida relação entre os princípios administrativos clássicos e as alterações promovidas na era pós-moderna.
A) Unidade de comando.
B) Remuneração do pessoal.
C) Centralização.
D) Cadeia escalar.
E) Divisão do trabalho.
( ) Presença de formações com maior visão, mais abrangente. 
( ) Além da financeira, as condições de trabalho e benefícios compõem a remuneração num todo.
( ) As relações verticais de comando foram substituídas pelas horizontais.
( ) Não há mais comando, mas coordenação de ações.
( ) A autoridade foi dissolvida entre os responsáveis pelo processo.
Ocultar opções de resposta 
1. 
D, C, A, B, E.
2. 
E, B, D, A, C.
Resposta correta
3. 
A, D, C, B, E.
4. 
C, D, A, E, B.
5. Incorreta:
E, B, A, D, C.
8. Pergunta 8
0/0,5
É por meio do conselho escolar que a comunidade local tem a condição de exercer seu direito democrático de participar da gestão da escola. Isso significa o comprometimento com a qualidade do ensino e da aprendizagem, exercido pelo direito do cidadão pertencente a uma sociedade democrática.
Para tanto, o conselho escolar terá algumas atribuições, dentre elas:
Ocultar opções de resposta 
1. Incorreta:
promover o debate entre a comunidade e a escola.
2. 
acompanhar a evolução dos indicadores educacionais.
Resposta correta
3. 
elaborar o plano de formação continuada dos professores da escola.
4. 
promover relações de intercâmbio entre alunos.
5. 
aprovar os gastos pretendidos pela escola.
9. Pergunta 9
0,5/0,5
A escola faz parte da sociedade e, como tal, deverá atender os interesses dessa sociedade e seus indivíduos, consequentemente. Essa é uma realidade que diz respeito a uma escola dita democrática, em que há legitimidade social, sendo uma situação contrária à realidade de uma escola autoritária e exclusiva para alguns, como era há alguns anos.
Considerando esse contexto, podemos afirmar que:
Ocultar opções de resposta 
1. 
a escola apresenta uma função inovadora quando olha somente para o futuro, desconsiderando o passado.
2. 
o valor de verdade é concedido àquele que apresenta um conhecimento mínimo, fator que é determinado pela educação inovadora.
3. 
a preservação de valores culturais determina um cidadão obediente e leal ao seu país.
4. 
transformar a educação somente é possível quando a escola se compromete com o conservadorismo.
5. 
a escola deverá manter as afirmações do passado equilibradas com a inovação e com as transformações. 
Resposta correta
10. Pergunta 10
0,5/0,5
O Projeto Político-Pedagógico envolve grandes discussões e debates, realizados de modo coletivo pelos envolvidos direta ou indiretamente com a escola, podendo ser os professores, gestores, funcionários da escola ou mesmo pais/ responsáveisde alunos. É toda uma equipe que é formada com a finalidade de elaborar o PPP e que deverá pensar em três questões que guiarão seu planejamento.
Essas questões são:
I) onde vivemos? 
II) onde estamos?
III) para onde queremos ir? 
IV) o que devemos fazer para chegar lá?
V) o que estamos querendo com isso?
Ocultar opções de resposta 
1. 
I, II e III. 
2. 
II, III e V.
3. 
III e V. 
4. 
II, IV e V.
5. 
II, III e IV.
Resposta correta
1. Pergunta 1
0,5/0,5
Planejar o Projeto Político-Pedagógico é algo complexo, que demanda grande e extenso trabalho de toda uma equipe, isso porque se pretende que tudo o que esteja nele seja cumprido. Quando a escola não consegue tal intento, geralmente, é porque houve algum problema durante sua elaboração. 
Um dos problemas que pode ocorrer é:
Ocultar opções de resposta 
1. 
o PPP foi elaborado por uma equipe que pretendia promover uma educação cidadã de qualidade.
2. 
a inclusão de pais e responsáveis na equipe de elaboração do PPP. 
3. 
o PPP foi elaborado por uma equipe formada apenas por professores.
Resposta correta
4. 
o processo de elaboração do PPP foi colaborativo e expressava o pensamento dessa coletividade.
5. 
o PPP foi elaborado pelos gestores, professores e demais profissionais da educação, além da comunidade externa.
2. Pergunta 2
0,5/0,5
O artigo 6º da Constituição Federal do Brasil afirma que: “São direitos sociais a educação, a saúde, a alimentação, o trabalho, a moradia, o transporte, o lazer, a segurança, a previdência social, a proteção à maternidade e à infância, a assistência aos desamparados, na forma desta Constituição”.
Fonte: BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm#:~:text=Art.%206%C2%BA%20S%C3%A3o%20direitos%20sociais,desamparados%2C%20na%20forma%20desta%20Constitui%C3%A7%C3%A3o. Acesso em: 15 dez. 2020.
Todos os direitos e deveres do cidadão brasileiro estão dispostos na Constituição, que também assegura que:
Ocultar opções de resposta 
1. 
à educação somente terá acesso o cidadão de bem e financeiramente estabelecido.
2. 
o direito à educação será dado a todos, desde que previsto em lei estadual.
3. 
a educação não é direito de todos, cabendo somente àqueles que estão com suas obrigações eleitorais em dia.
4. 
será vedado o acesso à escola a todo cidadão que não comprovar estabilidade financeira. 
5. 
a educação é um direito de todos, cabendo ao Estado e à família a garantia desse direito. 
Resposta correta
3. Pergunta 3
0,5/0,5
A escola, no modelo da gestão participativa da era pós-moderna, do final do século XX, atribuiu algumas alterações referentes aos princípios da administração clássica, datados de 1916. Isso porque a visão de uma escola clássica, composta por uma hierarquia administrativa em que o diretor se encontrava no topo, já não satisfazia os anseios democráticos do poder público.
De acordo com o exposto, faça a devida relação entre os princípios administrativos clássicos e as alterações promovidas na era pós-moderna.
A) Unidade de comando.
B) Remuneração do pessoal.
C) Centralização.
D) Cadeia escalar.
E) Divisão do trabalho.
( ) Presença de formações com maior visão, mais abrangente. 
( ) Além da financeira, as condições de trabalho e benefícios compõem a remuneração num todo.
( ) As relações verticais de comando foram substituídas pelas horizontais.
( ) Não há mais comando, mas coordenação de ações.
( ) A autoridade foi dissolvida entre os responsáveis pelo processo.
Ocultar opções de resposta 
1. 
D, C, A, B, E.
2. 
A, D, C, B, E.
3. 
C, D, A, E, B.
4. 
E, B, D, A, C.
Resposta correta
5. 
E, B, A, D, C.
4. Pergunta 4
0,5/0,5
Uma escola autônoma, capaz de promover a qualidade do ensino e da aprendizagem de modo democrático, com acesso a todos, só é capaz de existir por meio de uma gestão que pense de modo colaborativo, mantendo uma atitude democrática.
Por atitude democrática, podemos conceber:
Ocultar opções de resposta 
1. 
o progressismo, a evolução e o respeito à liberdade de expressão e à igualdade de condições para todos.
Resposta correta
2. 
a evolução do pensamento hierárquico da administração escolar.
3. 
a emancipação escolar e sua autonomia.
4. 
o voto aberto nas eleições para diretores de escolas.
5. 
o pensamento e a ação dos governantes em relação à escola. 
5. Pergunta 5
0,5/0,5
A escola faz parte da sociedade e, como tal, deverá atender os interesses dessa sociedade e seus indivíduos, consequentemente. Essa é uma realidade que diz respeito a uma escola dita democrática, em que há legitimidade social, sendo uma situação contrária à realidade de uma escola autoritária e exclusiva para alguns, como era há alguns anos.
Considerando esse contexto, podemos afirmar que:
Ocultar opções de resposta 
1. 
a preservação de valores culturais determina um cidadão obediente e leal ao seu país.
2. 
transformar a educação somente é possível quando a escola se compromete com o conservadorismo.
3. 
a escola apresenta uma função inovadora quando olha somente para o futuro, desconsiderando o passado.
4. 
a escola deverá manter as afirmações do passado equilibradas com a inovação e com as transformações. 
Resposta correta
5. 
o valor de verdade é concedido àquele que apresenta um conhecimento mínimo, fator que é determinado pela educação inovadora.
6. Pergunta 6
0,5/0,5
Conforme estudado no ebook da disciplina, a administração surgiu com a 1ª Revolução Industrial, isto é, como necessidade de uma organização que assegurasse sucesso e retorno para os administradores das fábricas. Alguns estudiosos se empenharam em estabelecer princípios que orientassem a função administrativa, a fim de que resultados melhores e mais eficientes pudessem ser conseguidos.
O engenheiro Fayol foi um desses estudiosos que organizou a administração em princípios, de acordo com as necessidades da época.
Faça a relação adequada entre o princípio dado por Fayol e sua explicação.
A) Princípio da disciplina.
B) Princípio da centralização.
C) Princípio da equidade.
D) Princípio da iniciativa.
E) Princípio do espírito de equipe.
( ) Prevê a amabilidade e a justiça.
( ) Relativo à capacidade de visualizar um plano e assegurar seu sucesso.
( ) Referente ao comportamento, obediência e respeito aos acordos estabelecidos.
( ) Relativo à concentração da autoridade no topo da hierarquia da organização.
( ) Prevê que a união e a harmonia entre as pessoas são grandes forças para a organização.
Ocultar opções de resposta 
1. 
D, B, E, A, C.
2. 
C, D, A, B, E.
Resposta correta
3. 
A, D, E, B, C.
4. 
E, C, D, A, B.
5. 
B, A, D, C, E.
7. Pergunta 7
0,5/0,5
A palavra projeto apresenta o seguinte significado no dicionário Aurélio (FERREIRA, 2009): “Ideia que se forma de executar ou realizar algo, no futuro; plano, intento, desígnio. Empreendimento a ser realizado dentro de determinado esquema.”
Fonte: FERREIRA, A. B. H. Novo Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa. 3.ed. Curitiba: Positivo, 2009. CD.
A escola, como instituição que promove a educação, necessita de um projeto que ampare suas decisões pedagógicas e administrativas, nesse caso, o Projeto Político-Pedagógico, assim denominado porque:
I) é capaz de planejar o que irá ocorrer em um determinado espaço de tempo.
II) diz respeito à formação político-partidária dos alunos.
III) está relacionado aos princípios e métodos que norteiam o trabalho escolar.
IV) planeja todo o conteúdo que será dado, ao longo do ano, pelos professores.
V) envolve a escola como formadora de sujeitos capazes de se manifestarem politicamente.
Ocultar opções de resposta 
1. 
III e IV.
2. 
I, II e V.
3. 
II, IV e V.
4. 
I, III e V.
Resposta correta
5. 
I, II e III.
8. Pergunta 8
0/0,5
A escola é um espaço em que o cidadão interage com outros cidadãos, onde deve existir o respeito e diálogo entre a instituição e a comunidade. Desse modo, uma gestão democrática será indispensável para a construção de decisões embasadas na coletividade, em práticas cooperativas e comuns aos indivíduos. 
Um dos conceitos que dá conta dessa escola democrática, dizrespeito à concepção: 
Ocultar opções de resposta 
1. Incorreta:
sociocultural.
2. 
pluricultural.
3. 
multicrítica.
4. 
sociocrítica.
Resposta correta
5. 
multissocial.
9. Pergunta 9
0/0,5
Em uma instância de gestão voltada para um ambiente de ensino e aprendizagem, proposta pelo modelo sistêmico de gestão, um dos desafios é mediar a aprendizagem. Para tanto, docentes, auxiliares pedagógicos e estagiários poderão utilizar alguns indicadores para auxiliar nessa tarefa.
Podemos afirmar que constitui um desses indicadores:
I) a utilização metódica de instrumentos de planejamento e gestão de aprendizagem e a prática.
II) a contextualização didática, participação e resultados de aprendizagem significativa.
III) a prática permanente de pesquisa docente contextualizada.
IV) a credibilidade e a confiança, além da motivação da equipe.
Ocultar opções de resposta 
1. 
III e IV.
2. 
I, II e III.
Resposta correta
3. 
I, II e IV.
4. Incorreta:
II e III.
5. 
I e IV.
10. Pergunta 10
0,5/0,5
É por meio do conselho escolar que a comunidade local tem a condição de exercer seu direito democrático de participar da gestão da escola. Isso significa o comprometimento com a qualidade do ensino e da aprendizagem, exercido pelo direito do cidadão pertencente a uma sociedade democrática.
Para tanto, o conselho escolar terá algumas atribuições, dentre elas:
Ocultar opções de resposta 
1. 
acompanhar a evolução dos indicadores educacionais.
Resposta correta
2. 
promover o debate entre a comunidade e a escola.
3. 
elaborar o plano de formação continuada dos professores da escola.
4. 
aprovar os gastos pretendidos pela escola.
5. 
promover relações de intercâmbio entre alunos.
1. Pergunta 1
0,5/0,5
Leia o texto a seguir.
“No âmbito da educação básica, vários têm sido os esforços para melhorarmos os nossos níveis educacionais. Estatísticas mostram a posição do nosso ensino fundamental e médio em relação a outros países, deixando-nos em uma posição desconfortável por termos, comparativamente, os menores índices de alfabetização e de escolarização”. (COSTA, 2007, p. 38)
Fonte: COSTA, T. O. D. da. Avaliação institucional: uma ferramenta para o sucesso da instituição educacional. In: COLOMBO, S. S. e cols. Gestão educacional: uma nova visão. Porto Alegre: Artmed, 2007.
No Brasil, apesar de todos os esforços, ainda não conseguimos chegar a padrões que nos coloquem em melhores patamares, conforme apontam os resultados do Índice de Desenvolvimento Educacional, o Ideb. Tais resultados são provenientes das seguintes avaliações:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Prova Brasil e Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb).
Resposta correta
2. 
Prova Internacional de Aptidão Cognitiva e Prova Brasil.
3. 
Sistema de Avaliação Internacional (Sain) e Prova Brasil.
4. 
Sistema de Avaliação da Capacidade Cognitiva e Prova Internacional.
5. 
Sistema de Pontuação Geral e Prova Nacional. 
2. Pergunta 2
0,5/0,5
A avaliação institucional contribui para uma gestão democrática e participativa, pois associa pensamentos diversos e soluções adequadas às reais necessidades dos alunos. Uma das formas de avaliar a escola é promover uma autoavaliação (avaliação interna), que poderá auxiliar a compor sua identidade, apoiando-se em alguns aspectos:
I) o contexto externo, que congrega a comunidade escolar, isto é, alunos e suas famílias.
II) o contexto interno, ou seja, alunos e professores.
III) a cultura da escola.
IV) a gestão escolar.
V) os apoiadores da escola.
 
Estão corretas as afirmativas:
Ocultar opções de resposta 
1. 
I, II e V.
2. 
II, IV e V.
3. 
I, II e III.
4. 
I, III e IV.
Resposta correta
5. 
III e IV.
3. Pergunta 3
0,5/0,5
Planejar o Projeto Político-Pedagógico é algo complexo, que demanda grande e extenso trabalho de toda uma equipe, isso porque se pretende que tudo o que esteja nele seja cumprido. Quando a escola não consegue tal intento, geralmente, é porque houve algum problema durante sua elaboração. 
Um dos problemas que pode ocorrer é:
Ocultar opções de resposta 
1. 
o PPP foi elaborado por uma equipe que pretendia promover uma educação cidadã de qualidade.
2. 
o PPP foi elaborado por uma equipe formada apenas por professores.
Resposta correta
3. 
a inclusão de pais e responsáveis na equipe de elaboração do PPP. 
4. 
o processo de elaboração do PPP foi colaborativo e expressava o pensamento dessa coletividade.
5. 
o PPP foi elaborado pelos gestores, professores e demais profissionais da educação, além da comunidade externa.
4. Pergunta 4
0,5/0,5
A organização da educação brasileira é regida pela Constituição Federal, que determina que haja colaboração mútua entre as três esferas de comando do país: União, Estados e Distrito Federal/ municípios. Embora seja a União a responsável geral por determinar e auxiliar as demais esferas, cada uma terá uma atribuição a seguir.
De acordo com o exposto, podemos afirmar que são corretas as afirmativas:
I) à União cabe organizar o sistema federal de ensino;
II) ao Distrito Federal cabe financiar as instituições públicas federais de ensino;
III) os Estados são responsáveis pelo ensino médio e pela educação infantil;
IV) a União deve promover a assistência técnica e financeira às demais esferas. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
II e III.
2. 
III e IV.
3. 
I, II e III.
4. 
I e IV.
Resposta correta
5. 
I, II e IV.
5. Pergunta 5
0,5/0,5
Uma das instituições mais conhecidas na escola é a Associação de Pais e Mestres, formada por pais ou responsáveis e pelos profissionais da educação. A APM é caracterizada por:
I) possuir fins lucrativos.
II) pretender a integração entre a escola e as famílias dos alunos.
III) promover atividades culturais na escola.
IV) fiscalizar os valores repassados à escola.
V) estar vinculada aos governos estaduais e municipais.
Ocultar opções de resposta 
1. 
II, III e IV.
Resposta correta
2. 
III, IV e V.
3. 
I, II e III.
4. 
I, II, IV e V.
5. 
II, III e V.
6. Pergunta 6
0,5/0,5
A gestão educacional democrática ainda não é uma realidade totalmente presente no Brasil, muito embora exista um consenso sobre sua importância como um recurso de participação humana e de formação para a cidadania, sendo considerada necessária para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária.
Uma das concepções de gestão democrática é a sociocrítica, que apresenta três estilos de gestão. São eles:
Ocultar opções de resposta 
1. 
o técnico, o avançado e o inovador.
2. 
o interpretativo, o sociocultural e o conservador.
3. 
o autogestionário, o interpretativo e o democrático-participativo.
Resposta correta
4. 
o conservador, o liberal e o interpretativo.
5. 
o autogestionário, o multicentralizado e o inovador.
7. Pergunta 7
0,5/0,5
Em uma instância de gestão voltada para um ambiente de ensino e aprendizagem, proposta pelo modelo sistêmico de gestão, um dos desafios é mediar a aprendizagem. Para tanto, docentes, auxiliares pedagógicos e estagiários poderão utilizar alguns indicadores para auxiliar nessa tarefa.
Podemos afirmar que constitui um desses indicadores:
I) a utilização metódica de instrumentos de planejamento e gestão de aprendizagem e a prática.
II) a contextualização didática, participação e resultados de aprendizagem significativa.
III) a prática permanente de pesquisa docente contextualizada.
IV) a credibilidade e a confiança, além da motivação da equipe.
Ocultar opções de resposta 
1. 
III e IV.
2. 
I, II e IV.
3. 
I e IV.
4. 
I, II e III.
Resposta correta
5. 
II e III.
8. Pergunta 8
0,5/0,5
As políticas públicas referem-se aos procedimentos que viabilizam a manutenção dos direitos e deveres do cidadão, seu acesso à máquina pública, além de outras situações voltadas para a comunidade. A política pública, assim, é aquela voltada para o coletivo, sendo que uma das garantias dessa política é: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
o Estado deverá promover o acesso de qualquer cidadão à escola, porém, não sendo responsável por sua permanência nela.
2. 
promover o acesso das crianças, dos seis aos 14 anos, à escola.
3. 
assegurar a igualdade de condições de acesso à escola, mas não ao lazer eà cultura, pois são obrigações da família.
4. 
o acesso à escola privada para aqueles que não conseguem vaga em escola pública.
5. 
a educação é um direito de todo cidadão brasileiro e dever do Estado promover o acesso à escola e a permanência nela.
Resposta correta
9. Pergunta 9
0/0,5
O modelo de gestão pública é composto por alguns processos tidos como fundamentais para orientar o trabalho do gestor público, resultando em maior eficiência e cujo objetivo é o atendimento da comunidade do modo mais simples e eficaz. Assim, é necessário que a gestão pública esteja organizada em torno dos seguintes processos?:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Organização, burocracia, controle e direção.
2. 
Planejamento, organização, direção e controle.
Resposta correta
3. Incorreta:
Direção hierarquizada, organização burocrática, planejamento e controle institucional.
4. 
Direção, controle, funcionalidade e equidade.
5. 
Funcionalidade, hierarquia, controle e comando.
10. Pergunta 10
0,5/0,5
Uma gestão democrática faz-se com a participação de toda a comunidade, por meio de conselhos escolares, grêmios estudantis e associações de pais e mestres.
No caso dos conselhos escolares, eles serão formados pela comunidade escolar e deverão atuar de forma participativa na escola, cumprindo algumas atribuições, conforme define a Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação.
Dentre essas atribuições, podem ser relacionadas:
I) a elaboração do Regimento Interno do Conselho Escolar.
II) a elaboração da Prova Brasil.
III) a promoção da valorização da cultura da comunidade local.
IV) a garantia na definição do Projeto Político-Pedagógico dada aos gestores das escolas, somente.
V) a coordenação das alterações do Sistema de Avaliação Nacional.
Estão corretas as alternativas:
Ocultar opções de resposta 
1. 
I, II e V. 
2. 
II, III e V.
3. 
I, II e III. 
4. 
I e III.
Resposta correta
5. 
II, IV e V.