LICENCIATURA EM HISTÓRIA postagem - 2-PEIEC

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LICENCIATURA EM HISTÓRIA
PRATICA DE ENSINO :INTEGRAÇÃO ESCOLA X COMUNIDADE (PE:IEC)
POSTAGEM 2: ATIVIDADES 2
PROJETO DE INTERGRAÇÃO ENTRE A ESCOLA E A COMUNIDADE
GISLAINE GOMES DOS SANTOS 
 RA: 2100341
UNIP EAD
 Ceres-Goiás
2022
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2
PROJETO DE INTEGRAÇÃO ENTRE A ESCOLA E A COMUNIDADE
 O projeto apresenta à Universidade Paulista- UNIP, do curso de graduação Licenciatura em História, como um dos requisitos para a obtenção da nota na disciplina Pratica de Ensino: Integração Escola x Comunidade, ministrada pelo(a) Prof.(a) Magali Fernandes.
 POLO UNIP
 CERES – GOIAS
 2022
SUMARIO
1 - INTRODUÇÃO
 2- OBJETIVOS
2.1 - OBJETIVO GERAL
2.2 - OBJETIVO ESPECIFICOS
3 - DESENVOLVIMENTO
4 - PLANEJAMENTO E METODOLOGIA 
4.1 - AMBIENTE E PUBLICO ALVO
4.2 - ETAPAS DO PLANEJAMENTO
5 - PROPOSTA DE AÇÃO E ESTRATEGIAS DIDATICAS
6- AVALIAÇÃO
 7 - CONSIDERAÇÕES FINAIS
BIBRLIOGRAFICAS
1- INTRODUÇÃO
A escola exerce um papel fundamental na vida de todo ser humano, pois é na escola que este é inserido para que se possam aprender conhecimentos pertinentes a sua futura funcionalidade a sociedade, bem como, as regras que esta possui para que se obtenha um bom conviveu em sociedade.
Trabalhar a integração da comunidade a escola é um grande desafio, porém é de extrema necessidade que a sociedade compreenda o papel da escola e importância da sua participação como colaboradores e incentivadores da escola neste processo. Em razão deste, elaboramos este projeto, cujo objetivo central é apresentar a comunidade em geral qual a escola está inserida, o desenvolvimento e criatividade dos alunos do ensino da educação básica de ensino medio1º ao 3º ano através da realização do 1º projeto de construção de uma linha do tempo da história da escola, Escola Estadual Luiz Alves Machado.
2 - OBJETIVOS
 2.1- OBJETIVO GERAL
Este trabalho objetiva promover a integração entre a escola e a comunidade em seu entorno, visando maior participação das famílias, representantes da comunidade a qual está inserida, através de um evento de um projeto de construção de uma linha do tempo da história da escola, onde os alunos, trabalharão temas da história da escola que oportunizara estímulos criativos ao alunos na elaboração das atividades orientadas, trabalhando a relação entre a escola e comunidades.
 2.2 - OBJETIVO ESPECIFICOS
A presente sequencia didática possui como objetivo fazer com que o estudante se sinta parte da escola e da própria história. Muitas vezes distante do cotidiano das crianças e dos jovens, assim o trabalho é um esforço de aproximação. A partir do estudo da própria escola a qual eles estudam, será feito algumas reflexões sobre o estudo, sobre fontes e sobre analise e pesquisas. O trabalho final consiste na montagem de uma linha do tempo história da escola a partir da perspectiva dos próprios estudantes.
TURMA: 6º ano do ensino fundamental
Fazer uma sequência de aulas voltada para os alunos que estão fazendo o seu primeiro contato com a disciplina de história. Noção de tempo será uma das principais temáticas a serem apresentadas.
3 -DESENVOLVIMENTO
Trabalha e a comunidade o entendimento referente a importância de sua participação junto a escola no processo de desenvolvimento e aprendizagem é de suma importância, em especial a família.
A família é o lugar indispensável para a garantia da sobrevivência e da proteção integral dos filhos e demais membros, independentemente do arranjo familiar ou da forma como vem se estruturando. E a família que propicia os aportes afetivos e , sobretudo materiais necessários ao um futuro melhor .Também e o centro da vida social a educação bem sucedida da criança no ambiente familiar é que vai servir de apoio a sua criatividade e ao seu comportamento produtivo quando for adulto. A família tem sido, e e será a influência mais poderosa para o desenvolvimento da personalidade e do caráter das pessoas, fortalecer a integração da escola com território no qual estar inserida, visando maior participação das famílias e representantes da comunidade local na construção e execução do seu projeto político pedagógico, este deve ser objetivo das estratégias de articulação das escolas com os familiares dos estudantes e a comunidade em entorno.
Vejamos abaixo projeto de ação pedagógica que realizaremos, para promover esse encontro entre a escola e a comunidade.
4 - PLANEJAMENTO E METODOLOGIA 
4.1 - AMBIENTE E PUBLICO ALVO
Ambiente: Pátio centra da Escola Estadual Luiz Alves Machado, situada na AV.Goias, 155- centro, Itapaci-Goiás.
Público Alvo: alunos do 6º ano do ensino fundamental ao 3º ano do ensino médio e a comunidade local.
4.2 - ETAPAS DO PLANEJAMENTO
1ª ETAPA:
 Reunião Pedagógica: A proposta será apresentada ao corpo pedagógico para discursão ponderações sobre as tarefas e didática aplicada as atividades durante a execução do projeto construção de uma linha do tempo da história da escola;
 2ª ETAPA:
ANDAMENTO DO PROJETO
Ante de começar o projeto propriamente dita, e interessante pedir ao alunos para escrever a sua própria história de vida como estudante. Através dessas memorias será realizado um trabalho que dará memorias que será realizado um trabalho que dará ensejo a discussões como os recortes temáticos a diversidade de narrativas historias, memoria e fonte. Além disso as memoria servirão para complementar a linha do tempo da história da escola. O trabalho final da sequência não consistira em apenas expor as datas, mas também em conta um pouco sobre o ambiente e assim deixar a própria marca pessoal da sala que o produziu.
 5 - PROPOSTA DE AÇÃO E ESTRATEGIAS DIDATICAS
Através da história de vida dos alunos e possível montar uma linha do tempo, destacando os principais eventos. Depois que a história estiver pronto, será montada uma roda de conversa a qual o professor deve demonstrar que existe diversos modos de se contar uma história e que dependendo de qual será o nosso foco o resultado pode sair bem diferente, o que não significa que esteja errado. Estabelecer uma conversa e dar voz aos estudantes e importante que eles cheguem a tais concepções deles próprios. Após estas reflexões será montado pequenos grupos de estudantes e para cada um destes grupos, serão distribuídos uma serie de linhas do tempo e algumas perguntas em fichas. Assim os alunos poderão discutir sobre como cada linha se destaca. Peça com que eles discutam sobre qual e tema de cada uma delas e que as compare. O importante e dizer que os alunos não precisam entender todos os termos a qual a linha do tempo está se referindo, apenas a ideia geral sobre o que cada uma está tratando.
 6 - AVALIAÇÃO
A avaliação que podemos avaliar de grade importância que se obteve com esse processo de professores ao conduzirem ao alunos a uma grande reflexão que se quer estabelecer e a necessidade de realizar recortes temáticos e que ao se realizar tais estudos algumas coisas são destacadas mais e outras ficam excluídas. No entanto isso não significa uma vertente seja mais importante que outra, elas possuem finalidades distintas. História não e o estudo do passado por si só, mas também deve ser lidar com grupos sociais humanos. História e o estudo das transformações das sociedades humanas no passado.
 7 - CONSIDERAÇÕES FINAIS
 O desenvolvimento de um projeto de ensino e de melhorias na vida de alunos da educação básica, foi muito proveitoso no processo de aprendizagem e como foram importante para todos os envolvidos nesse trabalho. A história pode ajudar a pensar que estruturas que parecem solidas podem desmanchar-se no ar. Promover a integração da escola com a comunidade local, oportunizando um monto de encontro e convivência, através de um evento cultural e histórico.
 8 - BIBRLIOGRAFICAS
EDUCARPARACRESCER.ABRIL.COM
ESCOLA LUIZ ALVES MACHADO.COM