prova artes

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1. Pergunta 1
0,45/0,45
Em relação ao processo avaliativo, Silva (2010) afirma que consiste em estabelecer as metas ou os objetivos voltados a definir parâmetros em termos de comportamentos e estabelecer situações e condições que possam demonstrar as execuções dos objetivos. A respeito da avaliação, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
A avaliação dos alunos deve ser contínua, ultrapassando a mera análise das respostas descritas em prova objetiva, a fim de acompanhar todo o processo de ensino e aprendizagem.
Porque
O processo de ensino e aprendizagem é constante e cada aluno possui seu tempo para assimilação dos conteúdos.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
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1. 
A asserção I é uma proposição verdadeira, enquanto a II é falsa.
2. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
3. 
As asserções I e II são falsas.
4. 
A asserção II é uma proposição verdadeira, enquanto a I é falsa.
5. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II consiste em uma justificativa correta da I.
Resposta correta
2. Pergunta 2
0,45/0,45
A leitura é essencial para a inserção do ser humano na sociedade e, para que isso ocorra, o incentivo à leitura deve começar na infância. De fato, os processos de leitura, no contexto da infância, podem contribuir para que a criança perceba o mundo de uma outra forma, em uma outra perspectiva, para além da intelectual: a sensível. Ela pode ser tocada pela experiência com a arte, afetada na sua percepção, emoção e pensamento. Dentro desse contexto, o que é válido o professor oportunizar à criança para que o processo de leitura ocorra no ambiente escolar e na sociedade em que está inserida?
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1. 
É fundamental pensar em um currículo autoritário com ações explícitas que fazem parte desse cenário, em seus protagonistas (crianças e professores) e em seus processos de aprendizagem.
2. 
Oportunizar situações de aprendizagem que exijam um olhar individual e diferenciado, considerando somente os componentes cognitivos do currículo.
3. 
Favorecer uma abordagem autoritária para a Educação Infantil fundamentada nos jogos e brincadeiras, nos processos de leitura, vivências com suportes e materiais, construções poéticas e contextualização histórico-cultural.
4. 
O professor deve pensar na sua própria prática, nas situações que favoreçam o seu currículo profissional, visando um melhor resultado no ambiente escolar e o reconhecimento do seu trabalho.
5. 
Oportunizar os processos de leitura na sala de aula e fora dela, uma vez que vivemos envolvidos por múltiplas imagens e variadas interpretações e significações.
Resposta correta
3. Pergunta 3
0,45/0,45
O portfólio de ensino, conforme conceitua Monken (2011), é uma descrição pessoal, científica, crítica e significativa das atividades didático-pedagógicas realizadas ao longo de um período, pelo docente e, também, pelos alunos, com base em uma proposta de trabalho construída no coletivo. Acerca do portfólio, analise as asserções a seguir e marque a alternativa correta:
1. O portfólio é mais do que uma mera forma de registro das atividades, pois consiste em uma ferramenta eficaz para o compartilhamento das experiências vivenciadas pelos alunos.
2. O portfólio é um instrumento voltado somente à comparação dos rendimentos obtidos pelos alunos, um em relação ao outro.
3. A avaliação pela análise do portfólio do aluno é inadequada, uma vez que não há formalidade neste procedimento.
4. Através do portfólio do aluno, o docente pode avaliar de forma individualizada a evolução obtida no processo de ensino e aprendizagem, considerando a subjetividade da criança.
5. Na Educação Infantil, o portfólio é usado como ferramenta de classificação, para diagnosticar se a criança tem condições de acompanhar um nível de ensino mais avançado.
Assinale a alternativa correta:
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6. 
I e II estão corretas.
7. 
IV e V estão corretas.
8. 
I e IV estão corretas.
Resposta correta
9. 
III e IV estão corretas.
10. 
I, II, III, IV e V estão corretas. 
4. Pergunta 4
0,45/0,45
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 9.394/1996 ressalta, em seu Artigo 26, parágrafo 2º, o seguinte texto: “O ensino da arte constituirá componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos” (BRASIL, 1996).
De acordo com esse parágrafo, a concepção de arte no currículo deve ser compreendida como: 
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1. 
Por meio de jogos e brincadeiras que se estimula a criança a desenvolver seu interesse e atenção, e fazendo isso de modo significativo.
2. 
O desenvolvimento das noções de representação e orientação de lugar, paisagem, lateralidade, espaço e tempo, com estratégias de ensino que possam vir a ajudá-la no seu desenvolvimento cognitivo, cultural e social ao longo da vida.
3. 
De forma que propicie a interação com diferentes matérias, a observação e o registro de muitos fenômenos, a elaboração de explicações, enfim a construção de conhecimentos e de valores pelas crianças.
4. 
Como a língua viva, falada e escrita, na interação social, nas atividades sócio-culturais, dentro do contexto a que se propõe.
5. 
Como conhecimento, expressão, criação, imaginação e percepção, o qual é fundamental para se buscar outros caminhos metodológicos que priorizem a condição humana e a construção dos saberes.
Resposta correta
5. Pergunta 5
0,45/0,45
Nas práticas educativas, a _______________________ pode ser um grande diferencial para o _______________________. É fundamental, nesse caso, que ele construa laços afetivos com as crianças, buscando perceber seus interesses/curiosidades, suas necessidades/anseios, organizando de forma compartilhada ________________ que envolvam aprendizagens significativas. Tão importante quanto o que pensamos e desejamos que as crianças aprendam é o que elas são capazes de _______________________ e o que as move para esse ___________________. 
Dentro desse contexto, as palavras que completam corretamente as lacunas são:
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1. 
Percepção - professor - ações - aprender - aprendizado.
Resposta correta
2. 
Perspicácia - psicólogo - façanhas - obliterar - hábito.
3. 
Inaptidão - fonoaudiólogo - atividades - lecionar - treino.
4. 
Malícia - sociólogo - realizações - habilitar - aprendizado.
5. 
Clarividência - juiz - obras - doutrinar - traquejo.
6. Pergunta 6
0,45/0,45
No contexto da infância, a imagem está bastante presente nos desenhos, naquilo que as crianças observam, no contato com os objetos e com as mídias de uma forma geral. No entanto, há que se tomar cuidado com a forma que tratamos as imagens e as apresentamos às crianças. Segundo Hernández (2007, p. 83), “não se deve trabalhar em torno de apenas uma representação visual, ainda que se possa partir de um único exemplo”. Utilizar várias imagens, objetos e artefatos que fomentem a curiosidade reflexiva das crianças é um bom começo para que possamos, de fato, desenvolver uma compreensão crítica e a sensibilidade. 
E como deve ser o papel do professor nesse processo?
1. Mediador
2. Transmissor
3. Provocador
Assinale a alternativa correta:
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4. 
Somente a afirmativa I.
5. 
Somente as afirmativas I e III.
Resposta correta
6. 
As afirmativas I, II e III estão corretas.
7. 
Somente a afirmativa II.
8. 
Somente as afirmativas II e III.
7. Pergunta 7
0,45/0,45
Sabemos que o professor, no processo de ensino e aprendizagem, deve considerar algumas situações as quais exigem um olhar sensível e diferenciado, considerando não apenas os componentes cognitivos do currículo, mas também, aqueles que desenvolvem alguns aspectos no processo do ensinar e aprender.
Em relação a esses aspectos, é correto o que ser afirma em:
1. Pensamento reflexivo.
2. Capacidade criativa.
3. Compreensão crítica.
Assinale a alternativa correta:
Ocultar opções de resposta 
4. 
As afirmativas I, II e III estão corretas.
Resposta correta
5. 
Apenasna afirmativa I.
6. 
Apenas nas afirmativas II e III.
7. 
Apenas nas afirmativas I e II.
8. 
Apenas na afirmativa III.
8. Pergunta 8
0,45/0,45
No contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, transitar de forma ________________ pelo universo imagético da criança é o maior desafio da ___________________ no currículo da infância. Isso se dá por meio das ______________, das construções poéticas, do corpo em ______________, dos sons, da brincadeira, das ciências e de outras tantas possibilidades.
Dentro desse contexto, marque a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Recreativa - literatura - palavras - imobilidade.
2. 
Lúdica - arte - linguagens - movimento.
Resposta correta
3. 
Brincante - sociedade - linguagens - paralisação.
4. 
Espontânea - filosofia - metodologias - transposição.
5. 
Singular - ciência - linguagens - deslocação.
9. Pergunta 9
0,45/0,45
O afeto é um ingrediente primordial em qualquer relação humana e deve estar presente em todas as fases da vida do indivíduo. Refletir sobre a importância e contribuição da afetividade no processo de ensino-aprendizagem se faz necessário para que o ambiente escolar possa oferecer uma convivência agradável entre todos os que nele estão envolvidos, contribuindo para a formação integral da criança. A afetividade está constantemente presente na vivência da criança, independente de sua origem, gênero ou classe social. Porém, ainda encontramos resistência na sua valorização em sala de aula, visto que a escola ainda é fortemente influenciada por métodos que privilegiam o tradicionalismo que, com frequência, desvalorizam a importância da vivência na formação do aluno. 
Dentro desse contexto, assinale V (Verdadeiro) ou F (Falso) para os processos de aprendizagem em arte, onde o professor pode ser um provocador de afeto junto aos seus alunos no ambiente escolar: 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
. (   )A relação de afeto entre a criança e o professor está ligada à experiência criadora de ambos.
. (   )A arte como experiência humana está no âmbito dessas relações, pois manifestar-se por meio da expressão artística significa a possibilidade de aprender sobre nossas capacidades de criar e ver materializadas nossas fantasias, ideias e vontades.
. (   )O professor pode ser um provocador de afeto, forma sensível de construir relações de confiança e de amorosidade, o que constitui um mapa sensível do que ocorre no contexto da escola, por meio do qual inicia sua trajetória de aprendizagem contínua sobre como ser/estar professor.
. (   )Permite-nos compreender a nós mesmos e aos outros, em um movimento intenso de construções de conhecimentos e sensibilidades.
. (   )Saber lidar com seus sentimentos e os dos alunos, entendendo-os e controlando-os, é fundamental na construção de um ambiente em que os conflitos possam ser minimizados, dando vez às relações de afeto, de amor, de ética e prazer.
A sequência correta é:
Ocultar opções de resposta 
6. 
F - F - V - V - F
7. 
V - F - V -F - V
8. 
V - F - V - F - F
9. 
F - F - V - F - F
10. 
V - V - V - V - V
Resposta correta
10. Pergunta 10
0,45/0,45
Um professor ____________ não é um mero observador das crianças. É, principalmente, aquele que participa, envolve-se e aprende com as atividades em arte. A dimensão sensível na ______________ pedagógica parte desse princípio, pois o trato com as crianças requer ir além de ___________ . O professor do qual estamos falando é aquele que tem sensibilidade para se apropriar da arte como possibilidade de sua própria construção humana, desdobrando-a em ações _______________ no espaço da escola, articuladas à sensibilização poética. Dentro desse contexto, marque a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Autoritário - calma - explanar - instrutivas.
2. 
Regulador - operação - excluir - pluralistas.
3. 
Mediador - diligência - elucidar - didáticas.
4. 
Mediador - ação - ensinar - pedagógicas.
Resposta correta
5. 
Moderador - execução - obscurecer - modernas.
 
Pergunta 1
0,45/0,45
Fusari e Ferraz (1992, p. 52) afirmam que “todos nós nos extasiamos ao ouvir o canto dos pássaros e ver o nascer do sol ou a dança das borboletas, porque desenvolvemos um conhecimento específico de categorias sonoras, visuais, movimento, ritmo”.
Dentro desse contexto, ao permitir que as crianças vivenciem experiências sensíveis com as linguagens da arte, isso possibilita:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Possibilita a aquisição de saberes estereotipados, para desenvolver um olhar mais perceptivo sobre o seu entorno.
2. 
O ensino da arte possibilita que o conhecimento e o reconhecimento de novas linguagens e meios de expressão artísticas devem ser centralizados somente nas palavras e nos números vivenciados em sala de aula.
3. 
Possibilita preparar o aluno para o exercício da percepção daquilo que é ensinado somente em sala de aula; o mundo que o cerca não faz parte deste aprendizado.
4. 
A aquisição de saberes estéticos, desenvolvendo, nelas, um olhar mais perceptivo sobre o seu entorno.
Resposta correta
5. 
A aquisição de conhecimentos matemáticos, desenvolvendo, nelas, um olhar mais perceptivo sobre os números na linguagem matemática.
 Pergunta 2
0,45/0,45
Relacione as colunas sobre sugestões de atividades que envolvem a Linguagem sonora:
I. Cantinho sonoro.
II. Seleção de músicas de vários gêneros.
III. Bandinha rítmica.
A - Clássicas, regionais, populares, instrumentais e outras, para audição em momentos especiais, voltados, especificamente, para ouvir e usufruir música. Conversar com as crianças sobre as impressões que ficaram na audição: emoções, sensações, associações, etc.
B - Construir instrumentos musicais com materiais alternativos (papelão, latas, plásticos, madeira, etc.), organizando uma apresentação musical com os instrumentos produzidos. Selecionar os instrumentos por categorias sonoras.
C - Sugerir às crianças para que tragam diferentes objetos encontrados na rua, na escola ou em casa, para compor o local que será de pesquisa, manipulação, apresentação, exploração e classificação de objetos.
A relação correta está em:
Ocultar opções de resposta 
1. 
I A, II C, III B.
2. 
I C, II A, III B.
Resposta correta
3. 
I B, II C, III A.
4. 
I C, II B, III A. 
5. 
I A, II B, III C.
 Pergunta 3
0,45/0,45
“Queiramos ou não, é evidente que a criança já vivencia a Arte produzida pelos adultos, presente em seu cotidiano. É óbvio que essa Arte exerce vivas influências estéticas na criança. É óbvio, também, que a criança com ela interage de diversas maneiras” (FERRAZ; FUSARI, 1993, p. 43). No tocante aos conteúdos de Arte trabalhados na educação infantil, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
Na infância, não existe capacidade de criticidade. Dessa forma, o docente deve evitar uma abordagem complexa e crítica dos conteúdos. 
Porque
Na elaboração dos projetos, o professor deve considerar a idade dos alunos, visando trabalhar conteúdos adequados ao seu desenvolvimento, priorizando promover os estímulos e a sensibilidade para a assimilação dos saberes.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Ocultar opções de resposta 
1. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II consiste em uma justificativa correta da I. 
2. 
As asserções I e II são falsas.
3. 
A asserção I é uma proposição verdadeira, enquanto a II é falsa. 
4. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
5. 
A asserção II é uma proposição verdadeira, enquanto a I é falsa. 
Resposta correta
 Pergunta 4
0,45/0,45
Na trajetória histórica, um modelo de arte teve pouca inserção nas escolas e, somente por volta de 1950, foi incluído no currículo escolar. Assim, tivemos a contribuição do compositor Heitor Villa-Lobos e de sua influência para que o modelo fosse compreendido como arte/cultura e direito de todo cidadão. Pois, ao se trabalhar com esta vertente de artena Educação Infantil e nas séries iniciais do Ensino Fundamental, estimulam-se áreas do cérebro das crianças que vão beneficiar o desenvolvimento de outras linguagens. Dentro desse contexto, qual é este modelo de arte?
Ocultar opções de resposta 
1. 
Artes Visuais.
2. 
Escultura.
3. 
Música.
Resposta correta
4. 
Artes Cênicas.
5. 
Fotografia.
 Pergunta 5
0,45/0,45
Quando nos referimos a projetos pedagógicos como proposta interativa voltada ao processo educacional, é importante saber que o ensino, por meio de projetos, não é algo novo no Brasil. Essa concepção de ensino vem sendo discutida desde os anos 90, pois a Lei de Diretrizes e Bases (LDB 9394/96), junto aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs), exigem explicitamente a elaboração de projetos pedagógicos que definem a identidade, os objetivos e a metodologia a serem desenvolvidos pela escola. Esse conjunto de leis permite ao educador autonomia de ação, considerando aspectos particulares de cada aluno e sua realidade social. Com base nestas informações, analise as sentenças e marque a alternativa correta:
1. A escolha da temática de um projeto educativo deve ser definida pela equipe pedagógica e diretiva da instituição de ensino, pois tem um olhar mais amplo das necessidades que precisam ser trabalhadas.
2. O papel do professor é o de ajudar os alunos a interpretarem as informações coletadas, estabelecendo prioridades e integrando-as às suas realidades.
3. O desenvolvimento de um projeto educativo deve mostrar as diferentes formas de se buscar informações, seja por meio de visita de estudos, pesquisa na internet, em biblioteca, com familiares ou convidados.
4. Cabe a direção e equipe pedagógica da escola definir a distribuição de tarefas, acompanhar e avaliar se as ações foram positivas ou negativas.
5. A partir da observação e de conversas com as crianças, é importante listar aquilo que elas já conhecem, quais os seus interesses, desejos, curiosidades e dificuldades, que poderão sinalizar ações para o projeto.
Assinale a alternativa correta:
Ocultar opções de resposta 
1. 
I e II.
2. 
I, III e V.
3. 
II, III e V.
Resposta correta
4. 
II, IV e V.
5. 
I, II e III.
 Pergunta 6
0,45/0,45
A respeito do tempo em que a arte está incluída no currículo escolar é correto o que se afirma em:
Ocultar opções de resposta 
1. 
A arte está incluída no currículo escolar há pouco tempo, as manifestações artísticas não eram comuns na idade média.
2. 
A arte está incluída no currículo escolar há pouco tempo, desde os primórdios, esteve ausente na vida dos sujeitos, tanto nas manifestações em dança, música, teatro e/ou artes visuais.
3. 
A arte está incluída no currículo escolar há pouco tempo, embora, desde os primórdios, esteja sempre presente na vida dos sujeitos, seja nas manifestações em dança, música, teatro e/ou artes visuais.
Resposta correta
4. 
A arte está incluída no currículo escolar há muito tempo, apesar disso, desde os primórdios até os dias atuais continua sendo irrelevante na vida dos sujeitos, seja nas manifestações em dança, música, teatro e/ou artes visuais.
5. 
A arte está incluída no currículo escolar há um tempo indefinido, isto se verifica porque desde os primórdios, sempre foi irrelevante na vida dos sujeitos, seja nas manifestações em dança, música, teatro e/ou artes visuais.
 Pergunta 7
0,45/0,45
No contexto da infância, a imagem está bastante presente nos desenhos, naquilo que as crianças observam, no contato com os objetos e com as mídias de uma forma geral. No entanto, há que se tomar cuidado com a forma que tratamos as imagens e as apresentamos às crianças. Segundo Hernández (2007, p. 83), “não se deve trabalhar em torno de apenas uma representação visual, ainda que se possa partir de um único exemplo”. Utilizar várias imagens, objetos e artefatos que fomentem a curiosidade reflexiva das crianças é um bom começo para que possamos, de fato, desenvolver uma compreensão crítica e a sensibilidade. Dentro desse contexto, qual é o papel do professor nesse processo?
Ocultar opções de resposta 
1. 
Glorificador e delicado.
2. 
Reverente e afável.
3. 
Receptor e moderador.
4. 
Mediador e provocador.
Resposta correta
5. 
Atenuador e regulador.
 Pergunta 8
0,45/0,45
Um professor ___________________ não é um mero observador das crianças. É, principalmente, aquele que participa, envolve-se e aprende com as atividades em arte. A dimensão sensível na __________________ pedagógica parte desse princípio, pois o trato com as crianças requer ir além de __________________. O professor do qual estamos falando é aquele que tem sensibilidade para se apropriar da arte como possibilidade de sua própria construção humana, desdobrando-a em ações _________________ no espaço da escola, articuladas à ______________ poética. 
As palavras que completam corretamente as lacunas são:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Conciliador - ociosidade - explicitar - didáticas - ação.
2. 
Medianeiro - quietação - argumentar - instrutivas - arte.
3. 
Regulador - operação - ensinar - cognitivas - literatura.
4. 
Mediador - ação - ensinar - pedagógicas - sensibilização.
Resposta correta
5. 
Corretor - diligência - desensinar - afetivas - comoção.
 Pergunta 9
0,45/0,45
A construção poética é o momento da experiência com os saberes apropriados em arte e aquilo que manifestamos de forma expressiva, seja no campo das artes visuais, do teatro, da dança, da música e da literatura. Por meio dessas formas de expressão, as crianças desenvolvem suas possibilidades criativas e imagéticas, aprendendo a se comunicar com o seu entorno. Segundo Japiassu (2001, p. 45), se quisermos ampliar as experiências culturais da criança, o que é preciso?
Ocultar opções de resposta 
1. 
Fornecer a ela vários tipos de litografias de obras famosas, para que ela tenha contato com a arte.
2. 
Separar as aulas de artes, das aulas comuns.
3. 
Fornecer a ela “uma base sólida para que venha a desenvolver sua capacidade criadora”.
Resposta correta
4. 
Ministrar muitas aulas de artes para ela.
5. 
Levá-la a museus e teatros uma vez por mês minimamente.
 Pergunta 10
0,45/0,45
Ao considerar a arte como propulsora nos processos de aprendizagem humana, especialmente nos contextos da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, dá-se início a um diálogo sobre a dimensão sensível na ação pedagógica e o quanto isso pode interferir nas interfaces entre o ser e estar professor no contexto da infância, pois quando pensamos no sensível é pensar nas linguagens e expressões artístico-culturais nos âmbitos visual, corporal e sonoro. É inserir-se no universo da percepção, da imaginação, da criação e da emoção.
Dentro desse contexto, ser professor de Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental implica em: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Ao dialogar sobre as sensações e percepções, o professor deve ser autoritário e rígido com as normas.
2. 
Ao se trabalhar especialmente na Educação Infantil, deve-se considerar que todas as crianças de 0 a 3 anos têm um desenvolvimento igualitário das que possuem de 4 a 5 anos.
3. 
Refletir sobre a importância dos conteúdos/conceitos matemáticos é dispensável para o desenvolvimento cognitivo da criança.
4. 
Estar disponível a novas sensações e percepções, estar aberto ao inesperado, a descobertas sobre o outro e sobre si próprio, é navegar em um mundo desconhecido e surpreendente, o mundo infantil.
Resposta correta
5. 
As atividades matemáticas não precisam estar em consonância com a faixa etária das crianças, uma vez que apresentam semelhanças nos processos de aprendizagem.