escrita de sinais2

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14/09/2023, 22:15 Avaliação II - Individual
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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:824870)
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Prova 64332937
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
As fases do desenvolvimento linguístico e da alfabetização da criança na LS pedem abordagens 
distintas. Sobre elas, analise as sentenças a seguir:
I- Desenvolvimento linguístico.
II- Alfabetização.
( ) Devem ser feitas atividades de sensibilização para a introdução gradual do sinais a partir de 
contextos reais de uso adequados à faixa etária. 
( ) Após a terceira fase do processo de alfabetização, os aprendizes deverão ser apresentados a 
contextos cada vez mais complexos de estruturação dos sinais e dos textos. 
 
( ) Será continuado o ensino dos dez Grupos de CMs com o aprofundamento dos demais grafemas 
utilizados para a ES correta dos sinais, aqueles referentes aos elementos fonológicos de Movimento, 
Locação, Orientação de Palma e Expressões Manuais.
( ) Serão introduzidos os elemento gráficos de sinais de pontuação, ao nível morfológico, as 
diferentes classes de palavras a serem utilizadas e, por fim, às partes pertencentes ao nível 
sintático/discursivo, como os Classificadores e os elementos de coesão e coerência espacial e sua 
representação escrita.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I – I – II - I.
B II – I – I - I.
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C I – II- I - I.
D II - I - II - I.
Muitos acreditam que seja improvável existir o elemento gramatical "grafema" na língua 
brasileira de sinais. Um dos motivos é que ela foi considerada, durante muito tempo, uma língua sem 
escrita. Com o sistema de escrita de sinais a partir do SW, estudos linguísticos comprovam que 
existem diferentes grafemas que são utilizados para escrita dos componentes espaciais envolvidos na 
ES. A respeito desses grafemas, analise as sentenças a seguir:
I- Corte: possuem o papel de indicar como se dá a movimentação do sinal, demonstrando o modo 
como o sinal é articulado no espaço de articulação.
II- Preenchimento: a forma como os grafemas são ou não preenchidos serve para indicar o modo 
como ele se posiciona no espaço.
III- Corte: serve para indicar o modo como a palma da mão está posicionada no espaço de 
sinalização.
IV- Referência e destaque corporal: são utilizadas escritas específicas para delimitar ponto específico 
do corpo do falante em que são realizados os morfemas.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B Somente a sentença IV está correta.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
A ES vem estabelecer uma simetria entre os usos da língua de modo que o fenômeno linguístico 
possa se desenvolver de modo mais natural e, assim, auxiliar tanto na aprendizagem da própria 
Língua de Sinais em si, quanto na Língua Portuguesa em sua modalidade escrita. A cerca das 
vantagens do uso da ES, analise as sentenças a seguir:
I- Permite ao surdo expressar-se livremente, mostrando sua fluência na Língua de Sinais, ao contrário 
da escrita da Língua oral.
II- Contribui com o desenvolvimento cognitivo dos surdos, estimulando sua criatividade, organizando 
seus pensamentos.
III- Pode ser usada somente para ensinar Língua portuguesa nas escolas ou universidades.
IV- Auxilia os tradutores intérpretes de Libras na preparação para a interpretação e também no 
registro de novos sinais aprendidos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
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C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D As sentenças III e IV estão corretas.
Existem formas gráficas que indicam o tipo de toque que acontece entre as mãos ou entre as mãos e 
partes do corpo na ES.
Como elas são chamadas?
A Grafemas de contato e toque.
B Grafemas de contato.
C Grafema de toque.
D Grafemas de contato da mão.
A fim de estruturar as etapas do desenvolvimento linguístico e auxiliar na criação de atividades 
em ES, ampliando o sinalário da leitura e a escrita dos aprendizes em ES, há critérios divididos por 
três níveis a serem seguidos. Essa é uma etapa em que a aprendizagem linguística em ES é ampliada 
ao uso compreensivo da língua, sendo priorizado em conjunto com o desenvolvimento do uso 
expressivo, ou seja, da ES como modo de expressão escrita cada vez mais especializada. Acerca 
desses níveis, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Nível 1: sentenças simples, com estrutura sintática básica S-V-O (SujeitoVerbo-Objeto).
( ) Nível 2: aumento da extensão das sentenças, do vocabulário utilizado e estruturação sintática 
mais complexa.
( ) Nível 3: aumento significativo de uso vocabular, extensão das sentenças e dificuldade das 
sentenças.
( ) Nível 2: ampliação nos participantes envolvidos na frase, na quantidade de ações e referências 
espaciais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - V.
B V - V - V - F.
C V - V - F - F.
D F - F - V - V.
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[Laboratório Virtual - Prática Escrita de Sinais frases] Na fase de experimentação, você teve acesso 
ao Estudo e Prática da escrita de sentenças da Libras pelo sistema SW. Existem diferentes modos de 
sinalização, pois a língua é maleável a partir de parâmetros bem estruturados; uma característica que 
a Língua Brasileira de Sinais tem é que o pronome pessoal EU pode ser suprimido da sinalização, 
pois fica claro que o verbo sinalizado corresponde à pessoa que está sinalizando. Levando isso em 
consideração, leia a seguinte sentença em Libras escrita pelo sistema SW:
Assinale a alternativa CORRETA que a apresenta a reescrita da sentença sem o pronome pessoal EU, 
ou seja, em que a escrita em SW desta mesma frase suprime o pronome pessoal EU, tendo em vista 
que a situação sinalizada é referente à mesma pessoa que faz a sinalização:
A
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B
C
D
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De acordo com o estudo sobre grafemas para expressões não manuais, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) As expressões não manuais são aquelas referentes aos movimentos da face, dos olhos, da cabeça 
ou do tronco.
( ) Os elementos gráficos utilizados de olhos, direção do olhar, boca, dentes, lábios, bochecha, 
língua, nariz, respiração e sobrancelhas não precisam ser escritos porque não são necessários para a 
grafia correta do sinal ou da sentença escrita.
( ) A Escrita de Sinais, como toda e qualquer escrita, não registra todos os elementos presentes no 
momento da enunciação, mas apenas aqueles realmente necessários para a compreensão daquilo que 
está sendo registrado a partir da escrita.
( ) Na Libras, a direção do olhar do sinalizador não faz referência a entidades pré-estabelecidas do 
discurso, sendo direcionado a pontos irrelevantes no espaço de sinalização, pois não invoca atenção 
para uma informação importante do texto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – F – F – V.
B V – F – V – F.
C F – F – V – V.
D F – V – V – F.
Com a descoberta da surdez de seus filhos, muitos pais ficam deprimidos, fechando-se então 
para o mundo e para a criança, pois veem nela o sonho desfeito. É certo que, antes de ir para a escola 
as crianças passam a maior parte do tempo com os seus familiares, isto significa que é no núcleo 
familiar que geralmente as crianças recebem os primeiros estímulos para o desenvolvimento do 
processo de alfabetização. Esse é um contexto muito presente em nosso país. Com base no exposto, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
() Para a maioria das crianças surdas, o processo de alfabetização não funciona tão fluentemente, 
pois necessitam de experiências visuais no meio familiar.
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( ) O processo da aquisição da linguagem para criança surda no meio familiar, se torna natural no 
caso do Brasil quando se usa a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS).
( ) Como a maioria das crianças surdas nasce em lares de pessoas ouvintes, no Brasil há uma grande 
carência de contatos e de interações com pessoas que usem a LIBRAS.
( ) Pode haver um atraso no desenvolvimento da aquisição da sua língua natural, ou seja de sinais e, 
consequentemente, na aquisição da língua portuguesa escrita.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
B F - V - F - V.
C V - V - F - F.
D V - V - V - V.
[Laboratório Virtual - Prática Escrita de Sinais frases] Na fase de experimentação, você teve acesso 
ao Estudo e Prática da escrita de sentenças da Libras pelo sistema SW. Os sinais que compõem a 
Língua Brasileira de Sinais são escritos através do sistema Sign Writing, de maneira que possam 
grafar todos os elementos que compõem cada parte da sentença. Leia a seguinte sentença da Libras 
escrita pelo sistema SW:
 
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Com relação à tradução para a Língua Portuguesa da sentença apresentada, assinale a alternativa 
CORRETA:
A MEU AVÔ TEM UM SÍTIO.
B MEU TRABALHO É MUITO BOM.
C EU TENHO MUITOS AMIGOS.
D MINHA PROFESSORA É MUITO BOA.
Nos últimos anos, a SignWriting começou a se tornar muito mais popular, hoje em dia, o 
sistema de escrita de sinais não tem mais a mesma forma que aquele criado em 1974. O sistema 
evoluiu muito ao longo dos anos. Assim para ensinar a escrita de sinais, antes de mais nada, é 
imprescindível que o professor faça um reconhecimento do seu público-alvo para o qual as suas 
atividades serão feitas, acompanhando a evolução deste sistema de escrita. Neste sentido, o professor 
poderá fazer algumas perguntas que poderão auxiliar. Sobre estas perguntas, analise as sentenças a 
seguir:
I- Qual a faixa etária do meu público? Qual a modalidade de ensino?
II- Qual o tipo de instituição? Qual o nível de conhecimento da Libras sinalizada que as pessoas da 
turma apresentam?
III- Quais os objetivos específicos da turma? Qual o conhecimento da escrita de LP da turma?
IV- Como ensinar uma escrita que não possibilita grafar seus pensamentos?
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
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