Atividade contextualizada de Educação e Tecnologias

Prévia do material em texto

GRUPO SER EDUCACIONAL 
“UNAMA” 
DISCIPLINA: Educação e Tecnologias 
 
Aluna: Maria de Jesus dos Santos 
Matricula: 04064459 
Curso: Pedagogia. 
Atividade Contextualizada 
 
 No contexto da pandemia causada pela COVID-19, ao qual provocou o 
isolamento social, toda a população teve que se readaptar nos mais diversos 
sentidos e setores da sociedade. E como estamos em plena era da tecnologia, o 
ensino híbrido e sala invertida é atualmente uma das ferramentas educacionais mais 
utilizadas pelos docentes na educação e consequentemente pós-surto de pandemia 
também. Esses métodos de estudos continuam a ser aplicados, agora prevendo 
modelos presenciais e remotos. 
Muitos professores, em sua prática didática, já utilizam recursos e ferramentas 
tecnológicas que proporcionam a aprendizagem de seus alunos, e sabemos que 
muitas dessas ferramentas são acessadas na internet, facilitando assim essa 
interação tanto dentro da sala de aula quanto fora dela. 
 Segundo a pesquisa feita no site “ HBTO” descrevem que, a sala de aula 
invertida não se preocupa somente com o ato de passar conhecimento dentro da 
classe, que esse é um processo anterior, e que o aluno já vai para escola ou 
universidade preparado com prévias dos conteúdos, e lá poderá colocar em prática 
os conhecimentos adquiridos através do estudo feito fora do ambiente escolar. Isso 
com certeza ajuda a poupar um tempo significativo, possibilitando explorar ainda 
mais as áreas do conhecimento dos conteúdos. 
 Assim, as principais possibilidades do ensino híbrido para o processo de 
ensino e aprendizagem é que ele oferece uma oportunidade para que o processo de 
aprendizagem se torne muito mais envolvente e direta, além de eficaz podendo 
aumentar a autonomia de aprendizagem dos alunos, ou seja, essa integração da 
internet, das ferramentas necessárias junto com o contato presencial com outros 
alunos e com o tutor, o ensino híbrido oferece uma oportunidade significativa de 
reunir o melhor dos dois mundos (WATSON, 2008). 
 Enfim, podemos perceber que ambas as modalidades on-line e presencial 
estão conectadas para fornecer uma experiência de aprendizagem integrada, 
ajudando a enriquecer as aulas, oferecendo também diferentes experiências de 
aprendizagem aos estudantes. A tecnologia nessa perspectiva é facilitadora e 
potencializadora do ensino abrindo as portas para novas possibilidades de 
aprendizagem ao ensino. 
 
Referencia bibliográfica: 
https://www.habto.com/blog/16-ensino-hibrido-e-sala-de-aula-invertida 
 
https://depositorioceds.espm.edu.br/wp-content/uploads/2021/10/EBOOK-Ensino-
Hibrido.pdf 
 
http://cipead.ufpr.br/portal1/files/ufpr_hibrida/livro_educacao_hibrida.pdf 
https://www.habto.com/blog/16-ensino-hibrido-e-sala-de-aula-invertida
https://depositorioceds.espm.edu.br/wp-content/uploads/2021/10/EBOOK-Ensino-Hibrido.pdf
https://depositorioceds.espm.edu.br/wp-content/uploads/2021/10/EBOOK-Ensino-Hibrido.pdf
http://cipead.ufpr.br/portal1/files/ufpr_hibrida/livro_educacao_hibrida.pdf