Prova Integrada

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História da Educação
[230891] A educação integrava resquícios da tradição educacional helenística
sistematizada durante o Império Romano, como a manutenção do ensino do trívio e
do quadrívio e ao mesmo tempo, restringia, o acesso ao ensino, vinculando-o à
formação de uma elite episcopal eclesiástica e de uma alta aristocracia de origem
romano-germânica (DURAN, 2015). Esta afirmação se refere à educação no
período:
a) da Alta Idade Média.
[232268] Sobre o humanismo renascentista é correto afirmar que:
b) o homem passa a ter uma posição central, sendo reconhecido como a medida de
todas as coisas.
[219004] Considerando as mudanças políticas, econômicas, sociais e culturais do
Brasil a partir dos anos 1980 e suas implicações no cenário educacional, avalie os
itens a seguir:
I. A partir dos anos 1980 os governos passaram a dar um pouco mais de atenção à
organização nacional do ensino e muitas reformas foram implementadas na
tentativa de garantir o direito à educação.
II. A Constituição Federal de 1988, em relação às demais, trouxe garantias efetivas
para o direito à educação que repercutem fortemente no modelo educacional
instituído a partir da década de 1990.
III. A vinculação constitucional de recursos para a educação, garantida na
Constituição Federal de 1988, foi uma das garantias legais instituídas a partir do
movimento de democratização da educação.
IV. A ação dos movimentos sociais, embora constitua importante mecanismo de
força para a soberania popular, produziu recuos significativos na legislação
educacional que sucedeu o governo militar.
Estão corretos os itens:
b) I, II e III, apenas.
[216109] Tendo em vista as características da educação brasileira nos anos
1930-1940, avalie os itens a seguir:
I. As reformas realizadas durante o período Vargas, tanto com a Reforma Francisco
Campos como as Constituições de 1934 e 1937 e a Reforma Capanema, possuíam
uma concepção da educação voltada para o trabalho, para a instrução do
trabalhador e para a preparação de mão de obra dirigida à indústria e ao comércio.
II. Apesar de ter estendido a atuação dos serviços educacionais a uma parcela
maior da população, as políticas educacionais dos anos 1930-1940 não tinham a
intenção de promover uma formação intelectual dos trabalhadores, que permitiria
sua ascensão aos setores mais altos da sociedade e da economia.
III. A educação nos anos 1930-1940 atendeu muito mais aos anseios e expectativas
apresentadas pelos trabalhadores do que às demandas advindas da burguesia e do
trabalho industrial.
Estão corretas os itens:
b) I e II, apenas.
[144842] Na Antiguidade, as polis gregas eram politicamente autônomas e, ao longo
de sua trajetória, desenvolveram ideais de educação muito diversos como, por
exemplo, nas cidades-estado de Atenas e Esparta. Sobre a educação espartana, é
incorreto afirmar que:
d) investia-se o máximo possível na formação da criança, ensinando-lhe mais
do que o necessário para sua sobrevivência, inclusive instruindo-a
precocemente para as artes e a filosofia, com o intuito de garantir-lhe o devido
refinamento intelectual.
[173081] Leia o fragmento a seguir:
“Ao longo dos séculos XIX (19) e XX (20) surgiram novas ______________
pedagógicas, muitas delas gestadas na _____________, precursora de muitos
estudos na área de educação, mas também em contextos histórico-culturais
específicos como a pedagogía ___________ de John Dewey nos EUA e o
movimento _____________ de Anísio Teixeira e Lourenço Filho no Brasil. Tais
tendências influenciaram e ainda influenciam as ____________ educativas no
contexto internacional e nacional".
Assinale a alternativa que apresenta a sequência das palavras que preenchem
corretamente as lacunas:
c) tendências-Europa-ativa-escolanovista-práticas.
[217807] "Em geral, no Brasil, pouco se cuida da educação das mulheres, o nível de
ensino dado nas escolas femininas é pouquíssimo elevado; mesmo nos pensionatos
frequentados pelas filhas das classes abastadas, todos os professores se queixam
de que lhes retiram as alunas justamente na idade em que a inteligência começa a
se desenvolver. A maioria das meninas enviadas à escola aí entram com a idade de
sete ou oito anos; aos treze ou quatorze são consideradas como tendo terminado os
estudos" (AGASSIZ, 1977, p. 43 apud ALMEIDA, 2007, p. 3). A partir desse trecho
no qual o autor relata como era a educação das mulheres brasileiras no século XIX
(19), é correto afirmar que:
b) aos responsáveis pela educação das mulheres bastava apenas o aprendizado
das prendas domésticas mais do que da leitura e da escrita, portanto a educação
escolar era vista como elemento de segunda necessidade, principalmente para as
famílias das meninas mais pobres.
[162552] Ao longo de nossa trajetória histórica, tivemos muitas reformas na
educação brasileira como por exemplo, a Reforma Capanema. Sobre essa reforma,
é correto afirmar que:
d) promoveu uma serie de transformações no sistema educacional brasileiro,
conduzidas pelo ministro Gustavo Capanema, entre os anos de 1942-1946,
com foco na criação de escolas técnicas no país.
[226350] O Ratio Atque Institutio Studiorum Societatis Iesu (Plano e Organização de
Estudos da Companhia de Jesus), normalmente abreviada como Ratio Studiorum. É
uma espécie de coletânea de regras que foi criada para regulamentar o ensino nos
colégios jesuíticos. Em 1599, na sua primeira edição, ganhou status de norma para
toda a Companhia de Jesus e seu objetivo era ordenar as atividades, as funções e
os métodos de avaliação nas escolas jesuíticas. Com relação ao documento Ratio
Studiorum, julgue os itens a seguir:
I. O Ratio Studiorum incluía regras práticas sobre a organização administrativa dos
colégios jesuíticos e destinava-se a toda a hierarquia, desde o provincial, seguida
pelo reitor e prefeito de estudos até os professores e alunos.
II. Em termos didáticos, as regras do Ratio Studiorum recomendavam um programa
de estudos humanísticos, a distribuição de prêmios aos alunos que se destacavam
e a repetição dos exercícios a fim de facilitar a memorização dos conteúdos.
III. Dentre seus princípios, o Ratio Studiorum prescrevia um sistema de cooperação
e ajuda mútua entre os estudantes, desaconselhando todas as formas de premiação
e competição.
IV. O Ratio Studiorum constituiu-se numa sistematização da pedagogia jesuítica que
recomendava que o professor nunca se afastasse dos pressupostos filosóficos de
Aristóteles, e da teologia de Santo Tomás de Aquino.
Estão corretos os itens:
b) I, II e IV, apenas.
[144846] Na Grécia Antiga, o período helenístico (século III e II a. C.) se refere ao
período de decadência das cidades-estado e de domínio da Macedônia sobre elas,
que provocou uma fusão da tradição grega com a oriental. Sobre a educação nesse
período, julgue os itens a seguir:
I. A concepção grega de paideia foi substituída por enciclopédia, na qual os estudos
teóricos e os temas éticos foram ampliados e restringiu-se o tempo dedicado aos
exercícios físicos, dando ênfase a um saber mais erudito.
II. A Universidade de Atenas foi constituída a partir da junção da Academia e do
Liceu e uma importante biblioteca foi criada na cidade de Alexandria, locais que se
tornaram centros de fermentação intelectual, muito embora no restante do império
de Alexandre, o grande, os teatros, bibliotecas e ginásios de inspiração helênica
tenham sido fechados.
III. As escolas filosóficas se espalharam pelo território dominado por Alexandre da
Macedônia e os programas escolares se caracterizaram pelo estabelecimento das
chamadas sete artes liberais, ou seja, as três disciplinas humanísticas, a gramática,
a retórica e a dialética e mais as quatro científicas, a aritmética, a música, a
geometria e a astronomia.
Estão corretos os itens:
c) I e III, apenas.