QUESTIONÁRIO UNIDADE III - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO PEDAGOGIA UNIP 2023

Prévia do material em texto

17/09/2023, 13:39 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE III – ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_97546326_1&course_id=_312055_1&content_id=_3658165_1&retu… 1/5
 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE IIIHISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 5649-60_54202_R_E1_20232_01 CONTEÚDO
Usuário NATHALIA NOGUEIRA SANTOS
Curso HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE III
Iniciado 17/09/23 13:33
Enviado 17/09/23 13:38
Status Completada
Resultado da tentativa 4 em 4 pontos  
Tempo decorrido 4 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
e. 
Respostas: a. 
b.
c.
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Com o �m da Segunda Guerra Mundial (1938-1945) foi criada a Organização das Nações Unidas (ONU), que atualizou a Declaração dos Direitos
Humanos. Segundo essa declaração, não podemos a�rmar:
A declaração não menciona a instrução técnico-pro�ssional e a instrução superior.
Todo ser humano tem direito à instrução.
A instrução será orientada no sentido do pleno desenvolvimento da personalidade humana e do fortalecimento do
respeito pelos direitos do ser humano e pelas liberdades fundamentais.
A instrução deve promover a compreensão, a tolerância e a amizade entre todas as nações e grupos raciais e religiosos,
ajudando assim a promover a paz.
A instrução deve ser gratuita ao menos nos graus elementares e fundamentais.
A declaração não menciona a instrução técnico-pro�ssional e a instrução superior.
Resposta: E
Comentário: a alternativa E apresenta uma a�rmativa incorreta segundo a declaração dos Direitos Humanos, pois é
apresentado nesse documento que a instrução técnico-pro�ssional seria acessível a todos, e que a instrução superior
deveria ser baseada no mérito.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e.
Comentário da
resposta:
Sobre a educação na Constituição Nacional Brasileira de 1946, é incorreto afirmar:
As empresas não devem fornecer ensino primário gratuito aos filhos menores de seus trabalhadores, sendo atribuição
exclusiva do Estado garantir a instrução primária.
A educação é apresentada como direito de todos, dada no lar e na escola.
O ensino primário é obrigatório e apenas dado na língua nacional.
O ensino primário o�cial é gratuito a todos.
O ensino religioso é ofertado pelas escolas, mas a matrícula é facultativa.
As empresas não devem fornecer ensino primário gratuito aos filhos menores de seus trabalhadores, sendo atribuição
exclusiva do Estado garantir a instrução primária.
Resposta: E
Comentário: a alternativa E apresenta uma a�rmação incorreta, pois está de�nido na Constituição de 1946 que as
empresas industriais, comerciais e agrícolas, em que mais de 100 pessoas trabalhassem, deveriam manter ensino primário
gratuito aos seus funcionários e aos �lhos destes.
Pergunta 3
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
http://company.blackboard.com/
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_312055_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_312055_1&content_id=_3657196_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_10_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_29_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_64_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout
17/09/2023, 13:39 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE III – ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_97546326_1&course_id=_312055_1&content_id=_3658165_1&retu… 2/5
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b. 
c. 
d.
e. 
Comentário da resposta:
Nos anos 1950 muitas campanhas foram realizadas para tentar melhorar e ampliar a educação no país. Não pode ser considerada como uma
das preocupações dessas iniciativas:
Promover educação no campo, especialmente buscando estimular o êxodo rural com a quali�cação para pro�ssões
urbanas.
Melhorar a qualidade e o acesso ao ensino secundário, além de auxiliar na formação dos professores para esse nível de
ensino.
Promover educação pro�ssional, como o ensino comercial.
Promover educação de adultos.
Promover educação no campo, especialmente buscando estimular o êxodo rural com a quali�cação para pro�ssões
urbanas.
Garantir merenda escolar e materiais didáticos aos alunos nas escolas.
Resposta: D
Comentário: há campanhas para educação no campo, mas sem a intenção de promover o êxodo rural.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário da
resposta:
Sobre o nacional-desenvolvimentismo e sua relação com a educação no Brasil, podemos a�rmar:
O nacional-desenvolvimentismo era um projeto de desenvolvimento econômico que visava inserir o Brasil no cenário
internacional como uma nação industrializada, por isso a educação deveria também se ocupar em produzir mão de obra
quali�cada para os postos de trabalho necessários para essa transformação industrial e tecnológica que seria produzida.
Como o nacional-desenvolvimentismo buscava valorizar o potencial agrícola brasileiro, especialmente ligado ao
desenvolvimento do agronegócio, a educação da população rural era central nas preocupações do governo brasileiro.
O nacional-desenvolvimentismo era um projeto de desenvolvimento econômico que visava inserir o Brasil no cenário
internacional como uma nação industrializada, por isso a educação deveria também se ocupar em produzir mão de obra
quali�cada para os postos de trabalho necessários para essa transformação industrial e tecnológica que seria produzida.
Apesar de ter sido criada no contexto do nacional-desenvolvimentismo como projeto de futuro para o Brasil, a Universidade
de Brasília seguiu um modelo tradicional de ensino.
Mais do que a formação de pesquisadores e pro�ssionais quali�cados em solo brasileiro, nos anos 1950 promoveu apenas a
vinda de cientistas e pro�ssionais das áreas de tecnologia estrangeiros para ajudar na construção das indústrias nacionais,
sendo um período de pouco investimento na educação brasileira.
Com a vinda de indústrias estrangeiras para o Brasil, especialmente as montadoras de carros, houve o foco na educação
técnica industrial, não havendo desdobramentos dessa política para o ensino superior.
Resposta: B
Comentário: a alternativa B apresenta a de�nição correta do que é o nacional-desenvolvimentismo e da relação desse com
a educação. Uma vez que o objetivo era desenvolver e industrializar o Brasil, a educação deveria responder às novas
necessidades dessa sociedade que está sendo buscada.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b. 
Sobre a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1961, podemos a�rmar:
O ensino médio incluía os cursos secundários, técnicos e de formação de professores para o primário e pré-primário e
era organizado em dois ciclos, o ginasial e o colegial.
Seu texto é completamente baseado no “Manifesto dos Educadores: mais uma vez convocados”, de Fernando Azevedo,
de 1959.
Proíbe a criação de escolas particulares, organizando toda a educação nacional a partir das escolas públicas.
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
17/09/2023, 13:39 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE III – ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_97546326_1&course_id=_312055_1&content_id=_3658165_1&retu… 3/5
c.
d.
e. 
Comentário da
resposta:
O ensino primário é obrigatório, iniciando-se a partir dos 7 anos de idade, não indicando possibilidades de realizá-lo
quem nãopudesse ingressar na escola nessa idade.
O ensino médio incluía os cursos secundários, técnicos e de formação de professores para o primário e pré-primário e
era organizado em dois ciclos, o ginasial e o colegial.
O ensino técnico incluía os cursos industrial e comercial, sendo excluído dessa formação o curso agrícola.
Resposta: D.
Comentário: o ensino médio é entendido na Lei de Diretrizes e Bases de 1961 como o ensino realizado entre o
primário e o superior.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a. 
b.
c.
d. 
e.
Comentário da
resposta:
Sobre a criação da Universidade de Brasília, em 1962, não é correto a�rmar:
As principais inovações na criação dessa universidade estavam na organização administrativa e nas relações de trabalho,
que visavam à e�ciência, sendo pensadas a partir de uma lógica empresarial.
Foi idealizada por Darcy Ribeiro e Anísio Teixeira.
Teve contribuição de diferentes entidades cientí�cas para a elaboração de seu projeto, sendo pensada para formar
pesquisadores com o mesmo nível dos países que apresentavam grande desenvolvimento tecnológico e cientí�co.
Em seu Plano Orientador, era indicado que seu objetivo se voltava à formação de cidadãos comprometidos com a
democracia e com desenvolvimento do país, preparando especialistas altamente quali�cados em suas áreas, reunir e
formar cientistas, artistas e pesquisadores.
Sua criação se vinculava ao projeto do nacional-desenvolvimentismo.
As principais inovações na criação dessa universidade estavam na organização administrativa e nas relações de trabalho,
que visavam à e�ciência, sendo pensadas a partir de uma lógica empresarial.
Resposta: E
Comentário: a alternativa E apresenta uma a�rmação incorreta, pois essas transformações se veri�caram em reformas
posteriores do ensino superior, especialmente a partir da reforma universitária realizada durante a Ditadura Militar.
Pergunta 7
Sobre o método de alfabetização de adultos de Paulo Freire, é correto a�rmar:
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
17/09/2023, 13:39 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE III – ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_97546326_1&course_id=_312055_1&content_id=_3658165_1&retu… 4/5
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a. 
b.
c.
d.
e.
Comentário da
resposta:
Um dos aspectos mais importantes do método Paulo Freire era considerar a vida dos adultos que estavam no processo de
alfabetização, retirando as palavras geradoras do contexto em que viviam e considerando que enquanto se alfabetizavam os
adultos também deveriam tomar consciência de seu lugar no mundo e passar a valorizar-se como sujeitos que podem agir e
transformar o mundo e suas próprias vidas.
A partir das palavras geradoras foi preparada uma cartilha que poderia ser aplicada em qualquer escola do Brasil.
O método Paulo Freire era pensado tanto para a alfabetização de adultos quanto de crianças, sendo um método que não
considerava as particularidades da vida dos adultos.
O método Paulo Freire foi inspirado pelo Mobral, melhorando as metodologias que eram aplicadas nesse projeto e
expandindo sua atuação.
O método Paulo Freire focava apenas na educação de adultos, não pensando em termos mais amplos a continuidade dos
estudos e da formação dessas pessoas após o processo de alfabetização realizado em um período de 28 a 40 horas.
Um dos aspectos mais importantes do método Paulo Freire era considerar a vida dos adultos que estavam no processo de
alfabetização, retirando as palavras geradoras do contexto em que viviam e considerando que enquanto se alfabetizavam os
adultos também deveriam tomar consciência de seu lugar no mundo e passar a valorizar-se como sujeitos que podem agir e
transformar o mundo e suas próprias vidas.
Resposta: E
Comentário: o método Paulo Freire não era padronizado, não utilizava materiais prede�nidos e era pensado valorizando a
vida dos adultos que estavam sendo alfabetizados. No processo de alfabetização eles também deveriam se conscientizar
de seu lugar no mundo.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c. 
d.
e.
Comentário da
resposta:
Sobre as reformas no ensino brasileiro realizadas durante a Ditadura Militar, não podemos afirmar:
A Reforma Universitária visou à criação de uma verdadeira comunidade acadêmica, com institutos e faculdades com maior
integração e preocupação em fazer com que as universidades se abrissem à comunidade.
Tiveram colaboração da Agência para o Desenvolvimento Internacional dos Estados Unidos por meio dos Acordos MEC-
Usaid.
A Reforma Universitária de 1968 baseou-se em um modelo empresarial para as universidades, com aumento da
burocracia e a preocupação com a e�ciência e �exibilização administrativa.
A Reforma de 1971 privilegiou o ensino técnico, sendo que o 2º grau se tornou obrigatoriamente pro�ssionalizante.
Os órgãos de repressão e controle estavam presentes nas escolas e nas universidades, observando os conteúdos
ensinados e as relações entre professores, alunos e funcionários.
A Reforma Universitária visou à criação de uma verdadeira comunidade acadêmica, com institutos e faculdades com maior
integração e preocupação em fazer com que as universidades se abrissem à comunidade.
Resposta: E
Comentário: as a�rmações apresentadas na alternativa E con�guram os desejos de professores e estudantes sobre os
rumos das universidades públicas durante o período militar, mas não foram as características valorizadas nas ações
governamentais na reforma universitária de 1968.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a. 
b.
c. 
Segundo a Constituição Nacional Brasileira de 1988, o que não podemos a�rmar sobre suas considerações sobre a educação?
A constituição não garante o pluralismo de ideias e concepções pedagógicas, já que o Estado deve legislar sobre a Base
Nacional Curricular Comum.
A educação é apresentada como direito de todos e dever do Estado e da família.
A educação visa ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e para a quali�cação
para o trabalho.
A educação básica é obrigatória.
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
17/09/2023, 13:39 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE III – ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_97546326_1&course_id=_312055_1&content_id=_3658165_1&retu… 5/5
Domingo, 17 de Setembro de 2023 13h38min52s BRT
d. 
e.
Comentário da
resposta:
Deve ser garantida a liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento.
A constituição não garante o pluralismo de ideias e concepções pedagógicas, já que o Estado deve legislar sobre a Base
Nacional Curricular Comum.
Resposta: E
Comentário: apesar de o Estado ser responsável por garantir a qualidade do ensino, legislar sobre as diretrizes e bases da
educação nacional e sobre a base curricular a ser ensinada em todo o seu território, essas ações não são incompatíveis com
a garantia da pluralidade de ideias e concepções pedagógicas que também estão expressas na Constituição.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d. 
e.
Comentário da
resposta:
Sobre as ações promovidas na educação após a redemocratização do Brasil no �nal dos anos 1980, é correto a�rmar:
Foi uma das preocupações do Estado, expresso inclusive na Constituição de 1988, a universalização do atendimento
escolar que vem sendo buscada década a década.
Com as iniciativas governamentais dos anos 1990 e dos anos 2000 foi possível �nalmente erradicar o analfabetismo do
país.
Foi uma das preocupações do Estado, expresso inclusive na Constituição de 1988, a universalização do atendimento
escolar que vem sendo buscada década a década.
Se reforça a ideia de que a educação infantil é antes de tudo um direito dos pais trabalhadores, que precisam de apoio das
instituições de ensino para cuidar de seus �lhos enquanto trabalham.
A educação infantil não é considerada como parte da educação básica.
Os avanços na tecnologia e a incorporação da internet na vida das pessoas foram completamenteaproveitados pela
educação, apresentando-se como uma realidade que apenas traz benefícios e não desa�os para a educação nacional.
Resposta: B
Comentário: veri�camos nos anos após a redemocratização o aumento do número de vagas e os esforços por garantir
a universalização do atendimento escolar.
← OK
0,4 em 0,4 pontos