2 MÉDIO DIAGNÓSTICA 2023

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Nome do(a) estudante
Data de Nascimento do(a) estudante
C A D E R N O
Nome da Escola
Turma Turno
Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais
P 1 1 0 4
6233P1104
2º ano/série do Ensino Médio
LÍNGUA PORTUGUESA, EDUCAÇÃO 
FÍSICA E LÍNGUA INGLESA
2 0 2 3
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA
88666622447755885511
01 D ECBA 
02 D ECBA
03 D ECBA 
04 D ECBA
05 D ECBA 
06 D ECBA
07 D ECBA 
08 D ECBA
09 D ECBA 
10 D ECBA
11 D ECBA 
12 D ECBA
13 D ECBA
14 D ECBA 
15 D ECBA
16 D ECBA 
17 D ECBA
18 D ECBA 
19 D ECBA
20 D ECBA 
21 D ECBA
22 D ECBA 
23 D ECBA
24 D ECBA 
25 D ECBA
26 D ECBA 
27 D ECBA
28 D ECBA
29 D ECBA
30 D ECBA 
31 D ECBA
32 D ECBA 
BL04P11
ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Língua Portuguesa.
Leia o texto abaixo.
Avatar: O caminho da água
Avatar foi um marco enorme quando foi lançado em 2009, por causa de seus efeitos visuais 
revolucionários e tecnologia inovadora em 3D [...], que mudou a maneira como os filmes eram 
feitos e levou multidões aos cinemas mundiais – fazendo com que, atualmente, ele tenha a maior 
bilheteria de todos os tempos. Desde então, o diretor James Cameron tem trabalhado em uma [...] 
sequência intitulada Avatar: O Caminho da Água (2022), que finalmente se tornou uma realidade 
treze anos após a estreia do primeiro filme. Mas será que valeu a pena todos esses anos de 
espera pela produção?
Avatar: O Caminho da Água é ambientado mais de uma década após a primeira batalha em 
Pandora [...].
Essa demora para o lançamento da sequência de Avatar acontece especialmente pela busca 
do diretor James Cameron em superar o que ele havia realizado com sucesso no primeiro filme, 
aprimorando a tecnologia aplicada na produção – ainda mais considerando a necessidade de 
levar a trama para as profundezas do mar. Com tudo isso, as expectativas eram altíssimas para 
O Caminho da Água que, no final das contas, apresenta um espetáculo visual deslumbrante e 
impressionante para o público nas telonas. 
Responsável pelo clássico Titanic (1997), Cameron tem em seu currículo duas das sequências 
mais aclamadas do cinema [...].
A princípio, o enredo da sequência não é tão inovador, mantendo em sua base o conflito entre 
os humanos colonizadores e os Na’vi, que era a estrutura narrativa do primeiro filme. Porém, o 
maior acerto do roteiro está na exploração de outras regiões de Pandora [...].
O Caminho da Água tem uma longa duração, mais precisamente de 3 horas e 12 minutos, 
o que pode espantar muitas pessoas, mas a narrativa nunca se torna cansativa ao longo da 
produção. [...]
BOTELHO, Bruno. Avatar: O caminho da água. In: ADOROCINEMA. 2022. Disponível em: 
<https://www.adorocinema.com/filmes/filme-178014/criticas-adorocinema/>. Acesso em: 3 dez. 2022. Adaptado para fins didáticos. 
Fragmento. (P110959H6_SUP)
01) (P110959H6) Nesse texto, o trecho que apresenta um fato é:
A) “Avatar: O Caminho da Água é ambientado mais de uma década após a primeira batalha em Pandora...”. 
(2º parágrafo)
B) “... no final das contas, apresenta um espetáculo visual deslumbrante e impressionante...”. (3º parágrafo)
C) “... o maior acerto do roteiro está na exploração de outras regiões de Pandora...”. (5º parágrafo)
D) “A princípio, o enredo da sequência não é tão inovador...”. (5º parágrafo)
E) “... a narrativa nunca se torna cansativa ao longo da produção.”. (5º parágrafo)
02) (P110960H6) Qual trecho desse texto apresenta uma relação de causa e efeito?
A) “Avatar foi um marco enorme quando foi lançado em 2009, por causa de seus efeitos visuais 
revolucionários e tecnologia inovadora em 3D...”. (1º parágrafo). 
B) “Desde então, o diretor James Cameron tem trabalhado em uma ambiciosa sequência...”. (1º parágrafo)
C) “... Avatar: O Caminho da Água (2022), que finalmente se tornou uma realidade treze anos após a 
estreia...”. (1º parágrafo) 
D) “Essa demora para o lançamento da sequência de Avatar acontece especialmente pela busca do 
diretor James Cameron em superar o que ele havia realizado...”. (3º parágrafo) 
E) “... Cameron tem em seu currículo duas das sequências mais aclamadas do cinema...”. (4º parágrafo) 
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1
BL04P11
Leia o texto abaixo.
A rua diferente
Na minha rua estão cortando árvores
botando trilhos
construindo casas.
Minha rua acordou mudada.
Os vizinhos não se conformam.
Eles não sabem que a vida
tem dessas exigências brutas.
Só minha filha goza o espetáculo
e se diverte com os andaimes,
a luz da solda autógena
e o cimento escorrendo nas fôrmas.
ANDRADE, Carlos Drummond de. A rua diferente. Disponível em: <https://www.escritas.org/pt/t/10914/a-rua-diferente>. 
Acesso em: 17 jan. 2023. (P110951H6_SUP)
03) (P110951H6) De acordo com esse texto, a filha do eu lírico se diverte com
A) andaimes.
B) árvores.
C) casas.
D) fôrmas.
E) trilhos.
04) (P110952H6) Entende-se desse texto que 
A) a filha do eu lírico estava liderando uma reforma.
B) a filha do eu lírico queria trabalhar em uma construtora.
C) os moradores estavam planejando se mudar do bairro.
D) os moradores não conheciam bem o bairro.
E) os moradores não ficaram satisfeitos com a urbanização.
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2
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Leia os textos abaixo.
Texto 1 Texto 2
Marília de Dirceu 
Parte I
Lira I
[...] Eu vi o meu semblante numa fonte,
Dos anos inda não está cortado:
Os pastores, que habitam este monte,
Com tal destreza toco a sanfoninha, [...]
Ao som dela concerto a voz celeste;
Nem canto letra, que não seja minha,
Graças, Marília bela,
Graças à minha Estrela! [...]
Os teus olhos espalham luz divina,
A quem a luz do Sol em vão se atreve: 
Papoula, ou rosa delicada, e fina, [...]
Nem me cega a paixão, que o mundo arrasta;
Para viver feliz, Marília, basta
Que os olhos movas, e me dês um riso.
Graças, Marília bela, Graças à minha Estrela! 
[...]
GONZAGA, Tomaz Antonio de. Marília de Dirceu. Disponível 
em: <http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/
bv000301.pdf>. Acesso em: 2 dez. 2022. Fragmento.
É você
É você
Só você
Que na vida vai comigo agora
Nós dois na floresta e no salão
Nada mais
[...]
Na vida só resta seguir
Um risco, um passo, um gesto rio afora
É você
Só você
Que invadiu o centro do espelho
Nós dois na biblioteca e no saguão
Ninguém mais
Deita no meu leito e se demora
Na vida só resta seguir
Um risco, um passo, um gesto rio afora
Na vida só resta seguir
Um ritmo, um pacto e o resto rio afora
ANTUNES, Arnaldo; BROWN, Carlinhos; MONTE, Marisa. É 
você. In: Letras. Disponível em: <https://www.letras.mus.br/
tribalistas/64152/>. Acesso em: 3 jan. 2023. Fragmento. 
(P110957H6_SUP)
05) (P110957H6) No Texto 2, no verso “Que na vida vai comigo agora” (1ª estrofe), o termo destacado 
substitui 
A) gesto.
B) ninguém.
C) passo.
D) ritmo.
E) você.
06) (P110958H6) Apesar de pertencerem a épocas distintas, esses textos possuem em comum o fato de o 
eu lírico
A) comparar a pessoa amada a uma estrela.
B) declarar que ter a pessoa amada em sua vida é o suficiente.
C) descrever sobre como é a vida no campo.
D) mencionar que a pessoa amada é inspiração para músicas.
E) relatar que a paixão pela pessoa amada o cega.
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3
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Leia o texto abaixo.
Drones deixam de ser tendência e se tornam realidade, afirma especialista
Segundo o [...] especialista em gestão inteligente [...], Gelson Curtinaz, “Muitas pessoas acham 
que os drones são algo novo, mas, na verdade, eles surgiram por volta de 1960 [...]. Mas, claro 
que, atualmente, essa ferramenta está bastante diferente do que era, os tamanhos e formas 
foram modificados, hoje os designs são bem menores e muito mais ágeis”, afirma ele.
O especialista conta que, apesar de não serem algo novo, conforme a tecnologia avançou, a 
capacidade dessas máquinas também. [...]
Curtinaz fala sobre outras aplicações desta tecnologia, como no levantamento rápido de 
dados, no auxílio da passagem de lugares remotos de difícil acesso e, principalmente, no setor 
de logística, em que realizam entregas de pacotes de maneira rápida e eficiente, assim como 
monitorar e rastrear remessas,fazer o carregamento e descarregamento de cargas, entre outras 
tarefas.
O mercado global de drones comerciais está aumentando exponencialmente, com mais e 
mais organizações usando essa tecnologia para diferentes propósitos. [...] Espera-se que esta 
tendência cresça da mesma forma no futuro próximo. [...] 
Existem vários novos regulamentos em vigor, que agilizam o processo de pilotar drones para 
uso comercial. [...]
REVISTA NEWS. Drones deixam de ser tendência e se tornam realidade, afirma especialista. 2023. Disponível em: 
<https://bit.ly/3GiQQsK>. Acesso em: 5 jan. 2023. Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P110953H6_SUP) 
07) (P110953H6) Nesse texto, no trecho “Espera-se que esta tendência cresça da mesma forma...” (4º parágrafo), 
a forma verbal destacada foi usada para
A) apontar uma dúvida. 
B) expressar uma ordem.
C) indicar uma opinião. 
D) marcar impessoalização.
E) promover reflexão.
Leia o texto abaixo.
As minas de prata
Primeira parte 
[...] A Bahia não passava então de uma pequena cidade habitada por cerca de mil e quinhentas 
almas; mas seus vizinhos eram abastados e gostavam do luxo; havia muitos colonos ricos de 
fazendas de raiz, peças de prata e ouro, jaezes1 de cavalo e alfaias2 de casa; alguns tinham o 
melhor de cinco mil cruzados de renda [...].
Esses cabedais3 que atualmente parecem mesquinhos, eram naquele tempo avultados; 
a facilidade com que se adquiriam e o gênio natural da população inclinada ao fausto4 [...] 
alimentavam na Bahia e Pernambuco um luxo superior ao de Lisboa, e entretinham o gosto pelas 
festas e divertimentos. [...]
*Vocabulário:
1jaezes: enfeites.
2alfaias: utensílios.
3cabedais: bens, riquezas. 
4fausto: luxuoso. 
ALENCAR, José de. As minas de prata. Disponível em: <https://bit.ly/3igLSVl>. Acesso em: 4 jan. 2023. Fragmento. (P110962H6_SUP)
08) (P110962H6) O contexto social retratado nesse texto é 
A) a construção de estradas na Bahia.
B) a organização das atividades culturais no Brasil.
C) o crescimento do comércio no Brasil.
D) o modo de vida da burguesia no Brasil.
E) o planejamento econômico do estado da Bahia.
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4
BL02P11
Leia o texto abaixo.
Rei Pelé ganha da NASA galáxia verde e amarela
O Rei Pelé foi homenageado, nos céus, com galáxia verde e amarela! A Agência Espacial dos 
Estados Unidos (NASA) preparou uma homenagem ao craque [...].
A NASA foi uma das muitas homenagens prestadas ao craque. [...] A galáxia, criada pela 
agência espacial, simboliza o que o jogador representava para o mundo!
Atletas, técnicos, celebridades e anônimos, admiradores do craque, lembraram do ícone que 
Pelé se transformou para o esporte, atingindo outros setores da sociedade, chegando até mesmo 
à Ciência.
Na homenagem da NASA ao Rei, há a imagem da galáxia espiral na constelação de Escultor, 
foi a forma que a agência espacial encontrou para homenagear Pelé.
Na legenda, a agência se referiu ao ex-jogador como o “Rei do jogo lindo”. [...]
A galáxia possui as cores verde e amarela, da bandeira brasileira, como tributo ao maior 
jogador de futebol de todos os tempos.
Além da NASA, muitos canais ao redor do mundo fizeram questão de homenagear Pelé, 
exaltando a carreira do ex-jogador, além da importância dele para o futebol mundial.
O jornal norte-americano The New York Times descreveu Pelé como “um dos maiores 
jogadores de futebol e uma figura transformadora no esporte do século 20, que alcançou um 
nível de celebridade global que poucos atletas conheceram”. O jornal também se referiu ao Rei 
como a “face global do futebol”.
No Reino Unido, o jornal “The Guardian” publicou que o ex-jogador era “uma lenda do futebol”. 
A matéria ainda definiu Pelé como “um virtuoso brasileiro cuja habilidade cativante e capacidade 
atlética garantiram que ele fosse considerado universalmente como um dos maiores jogadores 
de futebol”. [...]
CARVALHO, Monique. Rei Pelé ganha da NASA galáxia verde e amarela. In: SóNotíciaBoa. 2022. Disponível em: 
<https://www.sonoticiaboa.com.br/2022/12/30/pele-nasa-galaxia-verde-amarela-rei-jogo-lindo>. Acesso em: 3 jan. 2023. 
Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P110947H6_SUP)
09) (P110947H6) Esse texto foi escrito para 
A) apresentar uma crítica.
B) dar uma informação.
C) defender uma opinião.
D) ensinar uma tarefa.
E) narrar uma história.
10) (P110948H6) Nesse texto, no trecho “... o ex-jogador era ‘uma lenda do futebol’...” (9º parágrafo), a 
expressão destacada foi usada para
A) apontar que o jogador viveu por muitos anos. 
B) expressar que o jogador contava muitas histórias.
C) indicar a evolução do jogador durante os jogos. 
D) mostrar que o jogador escrevia para jornais. 
E) revelar a importância do jogador para o futebol.
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5
BL02P11
Leia o texto abaixo.
Crônica da cidade de Montevidéu
Júlio César Puppo, conhecido como Lenhador, e Alfredo Gravina se encontraram ao anoitecer, 
num café do bairro de Villa Dolores. Assim, por acaso, descobriram que eram vizinhos: 
– Tão pertinho, e sem saber. [...]
– Você está muito bem. 
– Qual o quê... 
E passaram umas poucas horas e uns muitos copos falando do tempo enlouquecido e de 
como a vida andava custando os olhos da cara, dos amigos perdidos e dos lugares que já não 
são, memórias dos anos moços: 
– Você lembra? 
– E se lembro... 
Quando finalmente o café fechou, Gravina acompanhou o Lenhador até a porta de sua casa. 
Mas depois o Lenhador quis retribuir: 
– Te acompanho. 
– Ora, não se incomode. 
– Mas se é um prazer... 
E nesse vai-e-vem passaram a noite inteira. Às vezes paravam, por causa de alguma recordação 
súbita ou porque a estabilidade deixava muito a desejar, mas em seguida continuavam na ida 
e volta de esquina a esquina, da casa de um à casa do outro, de uma porta à outra, como que 
trazidos e levados por um pêndulo invisível, acarinhando-se sem dizer nada e abraçando-se sem 
se tocar.
GALEANO, Eduardo. Crônica da cidade de Montevidéu. In: O livro dos abraços. Porto Alegre: L&PM, 2002. Fragmento. (P110961H6_SUP)
11) (P110961H6) Nesse texto, no trecho “... a vida andava custando os olhos da cara...” (5º parágrafo), a 
expressão destacada é um exemplo de linguagem 
A) científica.
B) coloquial.
C) formal.
D) regional.
E) técnica.
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BL02P11
Leia o texto abaixo.
Viver em sociedade
A sociedade humana é um conjunto de pessoas ligadas pela necessidade de se ajudarem [...], 
a fim de que possam garantir a continuidade da vida e satisfazer seus interesses e desejos.
Sem a vida em sociedade, as pessoas não conseguiriam sobreviver [...]. E no mundo moderno, 
com a grande maioria das pessoas morando na cidade, com hábitos que tornam necessários muitos 
bens produzidos pela indústria, não há quem não necessite dos outros muitas vezes por dia.
Mas as necessidades dos seres humanos não são apenas de ordem material [...]. Elas são 
também de ordem [...] psicológica. Toda pessoa humana necessita de afeto, precisa amar e 
sentir-se amada [...].
Os seres humanos não vivem juntos, não vivem em sociedade, apenas porque escolhem 
esse modo de vida, mas porque a vida em sociedade é uma necessidade da natureza humana. 
Assim, por exemplo, se dependesse apenas da vontade, seria possível uma pessoa [...] isolar-se 
em algum lugar, onde tivesse armazenado grande quantidade de alimentos. Mas essa pessoa 
estaria, em pouco tempo, sentindo falta de companhia [...], precisando de alguém com quem falar 
e trocar ideias, necessita de dar e receber afeto [...].
Mas, justamente porque vivendo em sociedade é que a pessoa humana pode satisfazer suas 
necessidades, é preciso que a sociedade seja organizada de tal modo que sirva, realmente, para 
esse fim [...].
DALLARI, Dalmo de Abreu. Viver em sociedade. São Paulo: Moderna, 1985. p. 5-6. Adaptado: Reforma Ortográfica. Fragmento. 
(P110956H6_SUP)
12) (P110956H6) Nesse texto, o trecho que apresenta o argumento utilizado para defender a ideia de que as 
pessoas não vivem em sociedade somente porque escolhem esse modo de vida é: 
A) “A sociedade humana é um conjunto de pessoas...”. (1ºparágrafo) 
B) “... a grande maioria das pessoas morando na cidade...”. (2º parágrafo) 
C) “... hábitos que tornam necessários muitos bens produzidos pela indústria,...”. (2º parágrafo) 
D) “Assim, por exemplo, se dependesse apenas da vontade, seria possível uma pessoa [...] isolar-se em 
algum lugar...”. (4º parágrafo) 
E) “... é preciso que a sociedade seja organizada de tal modo que sirva, realmente, para esse fim...”. 
(5º parágrafo)
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7
BL08P11
Leia o texto abaixo.
Oceano, a alma do planeta, precisa de cuidado
Ao perdermos a qualidade do ambiente marinho, [...] ameaçamos o simbolismo do mar em 
nossa cultura.
Fonte de inspiração para a música, a literatura, [...] e as mais diversas manifestações da 
cultura popular, o oceano desempenha um papel crucial em nossas vidas. Mas, mesmo com 
sua enorme importância [...], o oceano ainda parece distante de muitos de nós. Sem conhecê-lo, 
deixamos de estabelecer a conexão necessária para protegê-lo. [...]
A qualidade do ambiente marinho continua sendo perdida ao longo do tempo. Infelizmente, 
o mar torna-se um grande sumidouro dos rejeitos gerados pelas atividades humanas, como o 
esgoto, o lixo e os poluentes industriais [...].
Essas alterações se desdobram em catástrofes [...]. Ao perdermos a qualidade do ambiente 
marinho, perdemos benefícios providos para as pessoas e inúmeras oportunidades de 
desenvolvimento de atividades socioeconômicas, como turismo, pesca e aquicultura. [...]
Mas perdemos mais ainda. Perde-se o próprio simbolismo que o oceano tem para a humanidade. 
Sem o simbolismo do oceano, não teríamos a suíte dos pescadores de Dorival Caymmi, [...] os 
romances de Jorge Amado [...] e as aventuras de Júlio Verne. [...]
Podemos aproveitar a Década do Oceano para refletirmos e para questionarmo-nos sobre o 
que de fato conhecemos sobre ele, sobre o entendimento que temos a respeito da importância 
dele para nossas vidas e sobre o papel de nossas atitudes cotidianas na saúde do oceano. Mas, 
mais que isso, que possamos resgatar o simbolismo do oceano em nossas vidas, renovando a 
importância dele para a garantia da nossa saúde [...].
TURRA, Alexander. Oceano, a alma do planeta, precisa de cuidado. In: Correio braziliense. Disponível em: <https://bit.ly/2Xri1i6>. Acesso 
em: 13 set. 2021. Fragmento. (P081235I7_SUP)
13) (P081237I7) No último parágrafo desse texto, no trecho “... da importância dele para nossas vidas...”, o 
termo destacado refere-se a
A) esgoto.
B) oceano.
C) papel.
D) turismo.
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8
BL08P11
Leia o texto abaixo.
Até logo, Olívia!
Sentada na calçada, ela só pensava em uma coisa:
“É a última vez que me sento aqui.” Depois de ajudar a mãe a fechar mais uma caixa, o que 
Olívia mais queria era tirar tudo daquele caminhão de mudança e devolver cada coisa ao seu 
lugar.
A notícia da mudança chegou pouco depois das férias começarem. [...]
A nova casa ficava no litoral. Olívia viu as fotos da cidade, da casa, da praia… A verdade é que 
no fundo ela tinha achado tudo muito bonito, mas era difícil dizer “adeus”. [...]
– Filha, você vai conhecer muitos amigos na cidade nova. Além disso, nós vamos voltar aqui e 
seus amigos podem ir nos visitar – explicava a mãe quando a campainha tocou.
– É a Gabi! – gritou o pai. [...]
– Minha mãe disse que posso passar alguns dias lá na sua casa nova – Gabi foi logo dizendo.
– Viu só? Era isso mesmo que eu estava falando – concluiu a mãe. [...]
No dia da mudança, Gabi ficou na calçada acenando para a amiga. [...]
Quando saiu com os pais para conhecer a praia, Olívia se sentou na areia e, com os pés 
molhados pela água do mar, pensou: “É a primeira vez que me sento aqui!” Era hora de começar 
a escrever um novo capítulo.
Disponível em: <http://nossoamiguinho.cpb.com.br/ate-logo-olivia/>. Acesso em: 1 maio 2022. Fragmento. (P091468I7_SUP)
14) (P091468I7) Essa história termina quando Olívia
A) acena para a amiga no dia da mudança.
B) ajuda a mãe a fechar mais uma caixa.
C) molha os pés na água do mar.
D) recebe a visita de sua amiga.
Leia o texto abaixo. 
Amizade
Uma pomba e uma garça
Voando lado a lado.
Desenhando outros caminhos
Pelo céu ensolarado.
São apenas dois pássaros
Do reino dos seres alados.
A amizade é mesmo assim
Como voo duplo pelo céu.
Como dois pássaros
Encantados.
Seguindo distantes, ao léu
Sempre lado a lado.
GARCIA, Leonir. Amizade. In: Recanto das Letras. 2021. Disponível em: <https://bit.ly/2TilApe>. Acesso em: 8 jan. 2021. Adaptado: 
Reforma Ortográfica. (P070571I7_SUP)
15) (P070571I7) De acordo com esse texto, o eu lírico
A) gosta de desenhar.
B) quer viajar para longe.
C) tem uma pomba.
D) valoriza a amizade.
P1104
9
BL08P11
Leia o texto abaixo.
Disponível em: <https://bit.ly/3wyGdww>. Acesso em: 10 nov. 2021. (P070694I7_SUP)
16) (P070694I7) Nesse texto, os verbos “Incentive” e “Doe” foram usados para
A) dar uma recomendação.
B) ensinar um procedimento. 
C) fazer um alerta. 
D) reforçar uma ordem. 
P1104
10
BL10P11
Leia o texto abaixo.
Cuidar de plantas é uma habilidade subestimada¹
Cuidar de plantas é uma habilidade subestimada. Eu, quando vejo um belo jardim, mesmo que 
diminuto, mas viçoso, bem cuidado e longevo, logo penso: que trabalho, que carinho. 
Cuidar de plantas exige, pois, trabalho e carinho. Não basta apenas regar todos os dias (ou 
semanas) à mesma hora e com a mesma quantidade de água. Não basta trocar a terra, pesquisar 
a adubação apropriada, respeitar a proporção entre vasos e plantas e a correta exposição à luz, 
ao calor e à umidade. 
Mas também não basta amor [...]. Não é suficiente ter mão boa, cabeça boa, coração bom. [...]
Foi de uns anos para cá que aprendi a cuidar um pouco melhor de minhas plantas. Até há 
pouco tempo, não conseguia fazer nada durar. [...] Todas as plantas que chegavam à minha casa 
mantinham o encanto por algumas semanas, no máximo meses, e se engajavam no que parecia 
ser um inevitável processo de definhamento. [...] 
Simplesmente começavam a perder a cor, o tom, e então lentamente envergavam suas hastes tristes 
em direção ao solo. Era tarde. Ou quase: replantadas em outros jardins, logo recuperavam o viço. 
Assim, foi com satisfação que constatei que, no meu quintal pessoal, com o tempo, as coisas 
melhoraram. Com o tempo e esforço. Com o tempo e carinho. 
Ainda não sei, honestamente, o segredo das plantas. Sei que não é nem tempo nem esforço 
nem carinho, unicamente, embora careçam disso tudo. Às vezes parecem estar aí justamente 
para me provar isto: que não sou capaz de decifrá-las. Irritam-me. Aborreço-me. 
Não desisto. Ainda não sei, honestamente, o segredo das plantas. Mas já não me preocupo 
tanto, apenas confio. Sigo com trabalho e carinho, mais um bocado de instinto.
Sigo os meus sentidos. Rendi-me ao mistério das plantas.
*Vocabulário: 
¹subestimada: pouco valorizada.
ESSENFELDER, Renato. Cuidar de plantas é uma habilidade subestimada. Estadão. 2021. Disponível em: <https://bit.ly/3JKh9Ic>. 
Acesso em: 21 fev. 2022. Fragmento. (P102086I7_SUP)
17) (P102087I7) No trecho “Ainda não sei, honestamente, o segredo das plantas.” (7º parágrafo), o termo 
em destaque foi utilizado para
A) enfatizar uma ideia.
B) fazer uma denúncia.
C) indicar uma ressalva.
D) ironizar uma prática.
E) reforçar uma reclamação.
18) (P102086I7) Nesse texto, no trecho “... no que parecia ser um inevitável processo de definhamento...” 
(4º parágrafo), a palavra em destaque foi utilizada para
A) apontar dúvida. 
B) descrever uma ação ocorrida.
C) expressar uma impressão do autor. 
D) ironizar uma atitude. 
E) revelar desconhecimento.
P1104
11
BL10P11
Leia o texto abaixo. 
Para pão e poesia
Numa tarde quente 
de afetos enaltecidos 
as galinhas ciscavam 
costumeiramente os terreiros.
O sol urdia ardido 
e eu me recostava 
na pilastra da área da cozinha
com um livro de Adélia na mão 
para ler um poema para minha mãe. 
Ela escutava atenta 
enquanto amassava 
uma receita de pão de queijo 
com ovo caipira. 
Li “Casamento” e ela 
sorriu serelepe 
falando que parecia com ela 
quandocasou. 
Ela pôs o biscoito para assar 
e pediu para eu ler mais um 
enquanto fazia um chá 
pra gente tomar com poesia. 
Ela olhava o biscoito 
e comia o poema. 
Tinha os olhos cheios de brilho, 
quase querendo dizer:
– Vem cá Délia, 
vem tomar chá com a gente. 
VALADARES, Wendel. Para Pão e Poesia. In: (Re)descobrir. Disponível em: <https://ler.amazon.com.br/?asin=B09LXVY94B>. 
Acesso em: 19 nov. 2021. (P101862I7_SUP)
19) (P101862I7) Entende-se desse texto que
A) a mãe do eu lírico apreciou a poesia de Adélia.
B) a mãe do eu lírico chama-se Délia.
C) a mãe do eu lírico deixou o biscoito queimar.
D) o eu lírico escreve poemas para sua mãe.
E) o eu lírico está se arrumando para um casamento.
P1104
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BL10P11
Leia o texto abaixo.
A Casa das Lembranças Perdidas − Kate Morton
Esse foi meu quarto contato com a escrita de Kate Morton, e, entre suas obras, se tornou 
uma de minhas favoritas, sem tirar o posto de A Casa do Lago. Em seu primeiro trabalho, além 
da autora demonstrar uma escrita primorosa, com personagens e enredo desenvolvidos com 
esmero, seu estilo e temáticas presentes em romances posteriores já podiam ser observados, 
como a cuidadosa reconstrução histórica da primeira metade do século XX, segredos familiares, 
a força da arte e um presente assombrado pelo passado. A influência da literatura gótica, como 
explicitado por ela em sua nota final, traz o ar soturno de A Casa das Lembranças Perdidas [...].
O panorama histórico de A Casa das Lembranças Perdidas é muito bem desenvolvido, 
apresentando as mudanças, sobretudo na sociedade britânica [...]. E, ao apresentar o contexto 
[...] da época, encontra meios também de desenvolver suas personagens, já que são diretamente 
afetadas por essas transformações. Ainda, a forma de como suas características são desenvolvidas 
aos detalhes permite uma maior absorção de suas motivações e escolhas. [...]
O trunfo de Kate Morton está, sem dúvidas, nos detalhes. A Casa das Lembranças Perdidas é 
um romance ricamente construído, daqueles livros para ser apreciado aos poucos. As histórias da 
autora não são para quem tem pressa ou busca uma maior agilidade, porque tudo se desenvolve 
entre minúcias − e é nessa característica que reside o destaque. O final, entretanto, é daqueles 
de se devorar conforme cresce a tensão narrativa e os mistérios se colocam na iminência de 
serem revelados. Fui surpreendida e impactada pelas descobertas, finalizando a leitura com o 
sabor agridoce de ter sofrido por seu desenrolar e, ao mesmo tempo, me deleitado com uma obra 
tão bem construída.
SIMÕES, Aione. A Casa das Lembranças Perdidas. In: Minha vida literária. Disponível em: <https://bit.ly/3JyI61n>. Acesso em: 17 fev. 2022. 
Fragmento. (P121843H6_SUP) 
20) (P121843H6) Para defender a ideia de que o livro não pode ser lido com pressa, a autora desse texto 
utiliza o seguinte argumento:
A) “... se tornou uma de minhas favoritas, sem tirar o posto de A Casa do Lago.”. (1º parágrafo)
B) “... seu estilo e temáticas presentes em romances posteriores já podiam ser observados,...”. (1º parágrafo)
C) “A influência da literatura gótica, como explicitado por ela em sua nota final,...”. (1º parágrafo)
D) “... tudo se desenvolve entre minúcias − e é nessa característica que reside o destaque.”. (3º parágrafo)
E) “Fui surpreendida e impactada pelas descobertas, finalizando a leitura com o sabor agridoce...”. (3º parágrafo)
21) (P121851H6) Nesse texto, no trecho “... além da autora demonstrar uma escrita primorosa,...” (1º parágrafo), 
a expressão destacada foi usada para
A) evidenciar uma relação de conclusão.
B) expressar uma relação de alternância.
C) indicar uma relação de oposição.
D) mostrar uma relação de adição.
E) sugerir uma relação de explicação.
P1104
13
BL10P11
Leia o texto abaixo.
A Chave
Agora era tarde para dizer que não ia, agora era tarde. Deixara que as coisas se adiantassem 
muito, se adiantassem demais. E então? Então teria que trocar a paz do pijama pelo colarinho 
apertado, o calor das cobertas pela noite gelada, como nos últimos tempos as noites andavam 
geladas! País tropical... Tropical, onde? “Foi-se o tempo”, resmungou em meio de um bocejo. 
[...] Homens e mulheres com roupa de festa, andando de um lado para outro, falando, andando, 
falando, exaustos e sem poder descansar numa cadeira, [...] sem poder dormir, os olhos abertos, 
a boca aberta, sorrindo, sorrindo, sorrindo... O círculo dos superficiais, [...] condenados a ouvir 
e a dizer besteiras por toda a eternidade. [...] Cerrou os olhos. Cerrou a boca. Mas por que 
essa festa? “Estou exausto, compreende? Exausto!” [...]. Voltou para a mulher o olhar suplicante, 
“Então não compreende? Exausto...”. [...]
Claro que não compreendia nada [...]. Festa, festa, festa! O dia inteiro e a noite inteira era só festa, 
era vestir e desvestir para se vestir em seguida, “Depressa que estamos atrasados!”. Atrasados... 
Ter que se barbear, escolher a gravata [...]. E armar a expressão cordial e ficar sorrindo até às cinco 
da manhã, os olhos escancarados, aqueles olhos mortos de sono!... Mas por quê?
TELLES, Lygia Fagundes. Antes do Baile Verde. Rio de Janeiro: Companhia das Letras, 2009. Fragmento. (P111625I7_SUP)
22) (P111625I7) Entende-se desse texto que o personagem principal
A) conduziu as conversas do grupo de amigos.
B) desejava ter escolhido melhor suas roupas.
C) foi pressionado pela mulher a ir em uma festa.
D) prefere os dias quentes para se divertir.
E) queria ter saído mais cedo para não se atrasar.
P1104
14
ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Educação Física.
BL04EF11
Observe a imagem abaixo.
Disponível em: <https://bit.ly/2Jd2PZ9>. Acesso em: 27 dez. 2022. (EF11075H6_SUP)
23) (EF11075H6) A luta praticada nessa imagem é
A) capoeira.
B) jiu-jítsu.
C) karatê.
D) krav magá.
E) MMA.
P1104
15
BL04EF11
Leia o texto abaixo.
TikTok Dance: coreografias de aplicativo viralizam em escolas de dança
O fenômeno TikTok saiu da tela da web e foi parar na grade de aulas das academias de dança 
de São Paulo. A busca por uma melhor performance nos vídeos para o aplicativo deu origem à 
modalidade TikTok Dance, em que os instrutores ensinam as dancinhas virais das trends da rede.
Pressionada pela demanda em busca da nova prática, a Academia Valéria Ballet, no bairro do 
Campo Limpo, abriu uma turma direcionada ao público que usa o aplicativo.
“Começou a ter procura do público mais jovem dessa modalidade, algumas mães começaram 
a perguntar, e aí começamos a modalidade aqui na academia”, conta a professora de dança 
Mariana Belmonte.
Ricardo Nesi, sócio-diretor da escola de dança Studio Arte Movimento (SAM), conta que 
também passou a oferecer a modalidade para acompanhar a tendência.
“Criamos uma aula muito dinâmica onde a gente trabalha as coreografias, que costumam ser 
de 15 segundos, com as sequências de passos que estão nas trends”, disse ao Metrópoles.
“O público que busca TikTok Dance na SAM é majoritariamente formado por jovens adultos”, 
ressalta o diretor. Segundo ele, os alunos têm entre 18 e 26 anos.
Dinâmica das aulas
Na Academia Valéria, as aulas são pautadas em sintonia com o que está bombando nas redes 
sociais. A professora Mariana é responsável por selecionar as trends – tendências do momento 
dentro do aplicativo – ou sugestões que os alunos levam.
“Durante a aula, eu ensino cada passo e no final a gente grava o vídeo para o aluno postar nas 
redes sociais”, diz. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/3Z1c32W>. Acesso em: 27 dez. 2022. Fragmento. (EF11079H6_SUP)
24) (EF11079H6) Infere-se desse texto que
A) as academias de ginástica criaram uma nova modalidade de dança inspiradas no TikTok.
B) as academias de ginástica possuem aulas de dança remotas através do aplicativo TikTok.
C) as danças das trends são de difícil aprendizagem.
D) as danças são praticadas por todos que usam a rede social.
E) as gravações precisam de qualidade profissional para serem postadas.
P1104
16
BL04EF11
Leia o texto abaixo.
Formação: Dois grupos
Organização:Solicitar dois participantes, para, de posse do elástico, dinamizarem a rede 
móvel, os grupos deverão sempre ocupar lados opostos do elástico, independente do espaço de 
campo de jogo.
Desenvolvimento: Usar a dinâmica do jogo [...], com os participantes trocando passes para o 
envio da bola para o campo adversário. A rede irá mover-se nas diversas direções da área de 
jogo, variando de tamanho e possibilitando grandes e minúsculas áreas de jogo para as equipes.
Nota 01: Os participantes deverão ocupar sempre a extensão da área de jogo e o prolongamento 
do campo.
Nota 02: O monitor deverá possibilitar a inclusão e retirada de regras por parte dos participantes.
Disponível em: <https://bit.ly/3C66syj>. Acesso em: 27 dez. 2022. Fragmento. (EF11083H6_SUP)
25) (EF11083H6) De acordo com esse texto, esse jogo lúdico é uma preparação para o ensino dos fundamentos do
A) basquete.
B) beisebol.
C) futebol.
D) handebol.
E) vôlei.
Leia o texto abaixo.
As principais regras [...] são:
• São necessárias duas equipes com 7 jogadores, sendo um goleiro;
• Cada partida [...] tem duração de 60 minutos, divididos em dois tempos de 30 minutos cada;
• Em caso de empate, haverá uma prorrogação com dois tempos, de 5 minutos cada;
• O goleiro é o único jogador que poderá utilizar os pés, para fazer as defesas;
• O jogador com a posse da bola só pode dar três passos antes do arremesso, para dar mais 
de três passos é preciso quicar a bola no chão enquanto se movimenta pela quadra;
• O objetivo do jogo é marcar gols, para isso a bola deve atravessar totalmente a linha do gol adversário;
• A medida oficial da quadra [...] é de 40 x 20 metros. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/3Gl4dJT>. Acesso em: 27 dez. 2022. Fragmento. (EF11085H6_SUP)
26) (EF11085H6) As regras descritas nesse texto são de qual esporte?
A) Basquete.
B) Futsal.
C) Handebol.
D) Tênis de mesa.
E) Vôlei de praia.
P1104
17
BL04EF11
Observe a imagem abaixo.
Disponível em: <https://bit.ly/3Q2Op1W>. Acesso em: 27 dez. 2022. (EF11089H6_SUP)
27) (EF11089H6) Nessa imagem, o jogador que está com a bola faz
A) um arremesso de bandeja.
B) um arremesso de gancho.
C) um arremesso de jump.
D) um passe de ombro.
E) um passe de peito.
P1104
18
BL04I11
ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Língua Inglesa.
Leia os textos abaixo.
Fate: The Winx Saga
Texto 1
This show is absolutely terrible, horrible and horrifying. I wish these “Creators/Writers” would 
make something new instead of butchering1 classical awesome shows and movies. They literally 
just took the popular name of Winx to pull in people mostly who have no idea what original Winx 
is and those who do to sell their garbage show. I really tried to watch it and give me a chance, 
but I barely made it through season one and season 2 HA! I couldn't get past 15mins of the first 
episode. There is literally no story […]. That's all this is. It's just a joke. The “entertainment/film” 
industry seriously needs to do better because this shows all you are interested in is trying to trick 
people with titles for money. You have no quality here, and it is an insult to what Winx really is. 
Change the names, the places and title, make it something new because it is no Winx. Do better!
LAG
*Vocabulário: 
1butchering: destruir. 
Texto 2
I really liked the first season. I can't wait to be able to see the same actors and actresses again 
next season. I really appreciate the relationships between the characters as well as the special 
effects. I recommend it for teenagers and young adults. The scenario changes compared to the 
cartoon series of when I was a child, but the spirit is the same. The fact of having a new eye on a 
story already known to many of us I think is extraordinary. Thank you for the discovery, I await the 
sequel with impatience.
Chrystal B
Disponível em: <https://www.rottentomatoes.com/tv/fate_the_winx_saga/s01/reviews?type=user>. Acesso em: 26 dez. 2022. (LI110304I7_SUP)
28) (LI110304I7) Acerca da série “Fate: the Winx saga”, esses textos apresentam opiniões
A) idênticas.
B) imparciais.
C) opostas.
D) positivas.
E) semelhantes.
P1104
19
BL04I11
Leia o texto abaixo.
Disponível em: <https://i.pinimg.com/originals/d9/84/1f/d9841faa61c56e057f967cef8f5a36a3.jpg>. Acesso em: 21 dez. 2022. (LI110300I7_SUP)
29) (LI110300I7) Infere-se desse texto que
A) a menina desistiu dos livros na última hora.
B) a menina se apaixonou pelos livros que leu.
C) o rapaz decidiu ler os livros antes da menina.
D) o rapaz devolveu os dois livros para a estante.
E) o rapaz solucionou a indecisão da menina.
P1104
20
BL04I11
Leia o texto abaixo.
At Long Last, Paleontologists Find Remains of a Swimming Dinosaur – ‘a Cretaceous Cormorant1’
Across the whole history of paleontology, which has identified more than 700 species of 
dinosaurs, there’s never been one found with aquatic features2 – until now.
Natovenator or “swimming hunter3” was a foot-long, streamlined, distant cousin4 of Velociraptor
with a slender neck5 and a mouth filled with sharp teeth, leading to one scientist to call it a 
“Cretaceous cormorant.”
If dinosaurs weren’t real, their biological forms would have certainly shown up in fantasy stories 
as monsters or aliens.
They were the largest land animals in Earth’s history, and evolution took them on an extraordinary 
roller coaster ride of long necks, bony shields6 and protrusions, bone club tails, the invention of 
feathers7 and flight, bite forces that could crush a car, and more besides.
Yet for all this staggering8 diversity, it seemed at one point that dinosaurs had been content never to 
get their feet wet, as no swimming or diving adaptations had ever been discovered in the fossil record.
Then, in 2017, Halszkaraptor escuilliei, a feathered theropod dinosaur was discovered in Mongolia 
which appeared to have some adaptations for swimming. That fossil had comparatively similar features 
to certain waterfowl, or even crocodilians, and a theory emerged that it could have been semi-aquatic.
Then, a team from Seoul National University discovered another fossil at a famous dinosaur 
hotbed called Hermiin Tsav in the Gobi Desert, Mongolia.
“We realized9 that this was something special, because it was beautifully preserved with a nice 
skull10 and an extremely long neck,” said paleontologist Sung-jin Lee, who along with colleagues 
gave it the name Natovenator polydontus, or the many-toothed swimming hunter.
*Vocabulário:
1Cormorant: corvo-marinho.
2features: funcionalidade.
3swimming hunter: caçador nadador.
4cousin: primo.
5slender neck: pescoço fino.
6bony shields: escudos ósseos.
7feathers: penas.
8staggering: impressionante.
9realized: perceber.
10skull: crânio.
CORBLEY, Andy. In: Good News Network. Disponível em: <https://www.goodnewsnetwork.org/at-long-last-paleontologists-find-remains-of-a-
swimming-dinosaur-a-cretaceous-cormorant/>. Acesso em: 26 dez. 2022. (LI110301I7_SUP)
30) (LI110301I7) Nesse texto, há uma opinião no trecho:
A) “Natovenator or ‘swimming hunter’ was a foot-long, streamlined, distant cousin of Velociraptor…”. 
(2º parágrafo)
B) “They were the largest land animals in Earth’s history,…”. (4º parágrafo)
C) “Then, in 2017, Halszkaraptor escuilliei, a feathered theropod dinosaur was discovered in Mongolia…”. 
(6º parágrafo)
D) “Then, a team from Seoul National University discovered another fossil…”. (7º parágrafo)
E) “‘We realized that this was something special, because it was beautifully preserved with a nice skull…’”. 
(8º parágrafo)
P1104
21
BL04I11
Leia novamente o texto “At Long Last...” para responder às questões abaixo.
31) (LI110302I7) Nesse texto, no trecho “… which has identified more than 700 species…” (1° parágrafo), o 
pronome destacado refere-se a
A) aquatic features.
B) Earth’s history.
C) Hermiin Tsav.
D) history of paleontology.
E) staggering diversity.
32) (LI110303I7) Infere-se desse texto que
A) a característica do pescoço longo nos dinossauros ajudava na caça de suas presas.
B) a descoberta científica levaà conclusão de que os dinossauros evoluíram dos crocodilos.
C) a evolução da Terra acabou por extinguir os dinossauros que viviam em meio aquático.
D) a ficção fez com que os dinossauros fossem vistos como seres alienígenas.
E) a habilidade de nadar dos dinossauros é um fato inédito para a paleontologia.
P1104
22
Nome do(a) estudante
Data de Nascimento do(a) estudante
C A D E R N O
Nome da Escola
Turma Turno
Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais
M 1 1 0 4
6241M1104
2º ano/série do Ensino Médio
MATEMÁTICA E ARTES
2 0 2 3
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA
22001199113311777711
01 D ECBA 
02 D ECBA
03 D ECBA 
04 D ECBA
05 D ECBA 
06 D ECBA
07 D ECBA 
08 D ECBA
09 D ECBA 
10 D ECBA
11 D ECBA 
12 D ECBA
13 D ECBA
14 D ECBA 
15 D ECBA
16 D ECBA 
17 D ECBA
18 D ECBA 
19 D ECBA
20 D ECBA 
21 D ECBA
22 D ECBA 
23 D ECBA
24 D ECBA 
25 D ECBA
26 D ECBA 
27 D ECBA
28 D ECBA
BL04M11
ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Matemática.
01) (M111049H6) Rafael monitorou a quantidade de vendas on-line de seu curso de redação. No dia do 
lançamento, foram vendidas 4 unidades desse curso e, a partir do segundo dia de vendas, ele verificou 
que a quantidade de unidades vendidas foi sempre igual ao dobro da quantidade vendida no dia anterior. 
Ao observar esse padrão, Rafael verificou que poderia montar uma lei de formação para uma função que 
determina a quantidade de cursos Q(n) vendida no n-ésimo dia de vendas. Em seguida, ele utilizou essa 
lei para determinar a quantidade vendida no 5° dia de vendas.
Ao substituir n por 5 nessa lei de formação, para determinar a quantidade de curso vendida no 5° dia de 
vendas, Rafael obteve 
A) Q(5) = 4 + 2 · (5).
B) Q(5) = 4 + 2 · (5 – 1).
C) Q(5) = 4 · 25.
D) Q(5) = 4 · 25 – 1.
E) Q(5) = 4 + 25 – 1.
02) (M111050H6) O menor osso do corpo humano está localizado no ouvido e chama-se estribo. A medida 
aproximada desse osso corresponde a 0,0028 metro.
Em notação científica, a medida aproximada desse osso, em metro, é equivalente a 
A) 2,8 × 10– 3.
B) 0,28 × 10– 2.
C) 28 × 10– 4.
D) 2,8 × 103.
E) 2,8 × 105.
03) (M111047H6) A tabela abaixo apresenta alguns valores de x do domínio de uma função polinomial de 
2º grau, com suas respectivas imagens. 
x y
–2 6
–1 0
0 –4
1 –6
Qual é a expressão algébrica que representa essa função?
A) y = – 2x2 – 3x – 1.
B) y = – 2x2 + 6x – 4.
C) y = – x2 – 4.
D) y = x2 – 4.
E) y = x2 – 3x – 4.
04) (M111039H6) Em um jogo, para gravar o progresso de fase, é gerada aleatoriamente uma senha contendo 
3 símbolos distintos. Para a geração dessa senha, são disponíveis 8 símbolos.
Quantas senhas diferentes são possíveis gerar com esses símbolos?
A) 24.
B) 56.
C) 336.
D) 512.
E) 6 720.
M1104
1
BL01M11
05) (M111038H6) Observe o gráfico da função exponencial representado no plano cartesiano abaixo.
0 x
y
–1
–2
–3
3
2
1
1 2 3–3 –2 –1
Qual é o gráfico da função inversa dessa função exponencial?
A)
x
y
–1
–2
–3
3
2
1
1 2 3–3 –2 –1
B)
x
y
–1
–2
–3
3
2
1
1 2 3–3 –2 –1
C)
x
y
–1
–2
–3
3
2
1
1 2 3–3 –2 –1
D)
x
y
–1
–2
–3
3
2
1
1 2 3–3 –2 –1
E)
x
y
–1
–2
–3
3
2
1
1 2 3–3 –2 –1
M1104
2
BL01M11
06) (M111043H6) Melissa quer colocar um piso de porcelanato em um cômodo de sua casa e, por isso, 
elaborou um esboço da área que corresponde ao local em que será colocado o piso. Observe esse 
esboço apresentado na figura abaixo. 
4 m
6 m
2 m
Para saber quanto será o custo desse piso de porcelanato, ela fez um orçamento e verificou que o preço 
do metro quadrado é igual a R$ 50,00.
Conforme o orçamento feito por Melissa, qual é o valor, em reais, do custo total do piso de porcelanato 
para colocar no cômodo desejado?
A) R$ 300,00.
B) R$ 350,00.
C) R$ 500,00.
D) R$ 1 000,00.
E) R$ 1 200,00.
07) (M111040H6) Uma analista estudou o comportamento do lucro de uma empresa de brinquedos eletrônicos, 
durante certo período, e relacionou esse estudo à expressão f(x) = 3x2 – 24x + 93. Nessa expressão, f(x) 
corresponde ao lucro, em milhares de reais, e x corresponde ao tempo, em anos, de comercialização dos 
produtos dessa empresa.
De acordo com a expressão relacionada pela analista, qual foi o menor lucro, em milhares de reais, que 
essa empresa obteve durante o período analisado?
A) 4 milhares de reais.
B) 45 milhares de reais.
C) 72 milhares de reais.
D) 90 milhares de reais.
E) 135 milhares de reais.
08) (M111036H6) Considere a representação gráfica de uma função f : [0, 7] → IR.
4
3
2
1
–1
–2
–3
–1 1 2 3 4
0 x
y
5 6 7 8
Qual é o intervalo em que essa função é estritamente decrescente?
A) [0, 3].
B) [0, 6].
C) [3, 6].
D) [5, 7].
E) [6, 7].
M1104
3
BL02M11
09) (M111035H6) Observe o gráfico de uma função exponencial f apresentado abaixo. 
4
3
2
1
–1
– 1 1 2 3 40
x
5
y
– 2– 3– 4
Observe agora as leis de formação apresentadas no quadro abaixo.
f(x) = 2xx – 2 f(x) = 2x – 1 f(x) = 2x – 1 f(x) = 2x f(x) = 2x + 1
I II III IV V
A lei de formação dessa função está representada em
A) I.
B) II.
C) III.
D) IV.
E) V.
10) (M111048H6) Marcelo está jogando um jogo eletrônico que cada fase vale uma certa quantidade máxima 
de pontos, de modo que, a pontuação cresce de acordo com um padrão e conforme cada fase do jogo. 
Observe abaixo uma ilustração que indica as pontuações desse jogo nas primeiras 5 fases. 
Fase 1 Fase 2 Fase 3 Fase 4 Fase 5 ...
20 pontos 35 pontos 50 pontos 65 pontos 80 pontos ...
É possível associar essa sequência de pontuações a uma função f: IN* → IR, em que f(x) corresponde à 
pontuação da fase de número x. Marcelo vai jogar a fase de número 30 desse jogo. 
Com base nessas informações, a pontuação, máxima, da fase que Marcelo vai jogar pode ser expressa 
pela função f como
A) f(30) = (30) · 15.
B) f(30) = (30 – 1) · 15.
C) f(30) = 20 + (30) · 15.
D) f(30) = 20 + (15 – 1) · 30.
E) f(30) = 20 + (30 – 1) · 15.
M1104
4
BL02M11
11) (M111042H6) O parque de diversões de uma cidade precisa trocar o aro circular exterior de uma 
roda-gigante. Para calcular a quantidade de material necessário, foi preciso informar a medida do 
perímetro desse aro. A figura abaixo representa essa roda-gigante, com a medida indicada do diâmetro 
desse aro que precisa ser trocado.
 
30 m
Considere: 
 = 3,14
Qual é a medida, em metro, do perímetro do aro que precisa ser trocado dessa roda-gigante?
A) 21,28 m.
B) 47,10 m.
C) 94,20 m.
D) 188,40 m.
E) 706,50 m.
12) (M111046H6) No estacionamento de um shopping, o valor cobrado para estacionar depende do tempo 
de permanência de cada veículo. Para um tempo inferior a 16 minutos, não é cobrado nenhum valor. 
Para um tempo igual ou superior a 16 e, inferior a 61 minutos, é cobrado um valor fixo de R$ 5,00 e, 
ainda, R$ 0,05 por minuto que o veículo ficar estacionado. Por fim, a partir de 61 minutos, é cobrado um 
valor fixo de R$ 10,00 e, ainda, R$ 0,05 para cada minuto que o veículo permanecer estacionado. Nesse 
estacionamento, cada veículo só pode permanecer estacionado por, no máximo, 360 minutos. 
Qual é a lei de formação que descreve o valor, em reais, a ser pago por um cliente, pelo estacionamento 
de um veículo em função da quantidade x de minutos que esse veículo permanecer estacionado nesse 
shopping?
A) f x
0,
5 0,05x,
10 0,05x,
se 0 x 16
se16 x 61
se 61 x 360
= +
+
1
1
#
#
# #
] g
Z
[
\
]]]]
]]]]
B) f x
0,
5 05x,
10, 5x,
se 0 x 16
se16 x 61
se 61 x 360
,
0
=
1
1
#
#
# #
] g
Z
[
\
]]]]
]]]]
C) f x
0,
5x 05,
10x+
se 0 x 16
se16 x 61
se 61 x 360
,
0,05,
0= +
1
1
#
#
# #
] g
Z
[
\
]]]]
]]]]
D) f x
5 0,05x,
0,
10 , 5x,
se 0 x 16
se16 x 61
se 61 x 3600 0
=
+
+
1
1
#
#
# #
] g
Z
[
\
]]]]
]]]]
E) 0,05x,f x
0,
5
10 0,05x,
se 0 x 16
se16 x 61
se 61 x 360
= +
+ 1
# #
# #
#
] g
Z
[
]]]]
]]]]
M1104
5
BL08M11
13) (M080154I7) A tia de Luan ganhou 7 ingressos de um parque de diversões e irá sorteá-los entre todos 
os seus 15 sobrinhos. Para isso, ela colocou em uma urna 15 pedaços de papéis iguais, cadaum com o 
nome de um de seus sobrinhos. Os nomes sorteados ganharão um ingresso desse parque.
Qual é a chance de Luan ser o primeiro sobrinho sorteado?
A) 15
1 .
B) 7
1 .
C) 15
7 .
D) 8
7 .
14) (M073916I7) Observe, na figura abaixo, as retas paralelas r e s cortadas pela reta transversal t, com a 
indicação de alguns ângulos.
Qual é a medida, em graus, do ângulo β indicado nessa figura?
A) 10°.
B) 80°.
C) 100°.
D) 280°.
15) (M080187I7) Leandro faz um doce que, de acordo com a receita, são necessários 6 ovos para cada 300 g 
de farinha. Certo dia, ao separar os ingredientes para fazer esse doce, ele notou que tinham 2 ovos a 
menos que a quantidade indicada na receita. Leandro, então, fez esse doce com a quantidade de ovos 
que tinha, seguindo a proporção da receita.
Nesse dia, quantos gramas de farinha Leandro utilizou para fazer esse doce?
A) 100 g.
B) 200 g.
C) 298 g.
D) 450 g.
16) (M073982I7) Dantas participou de um processo seletivo composto por 5 etapas. A nota final obtida por ele 
nesse processo foi calculada pela média aritmética das notas de cada etapa. Observe, no quadro abaixo, 
as notas que Dantas obteve em cada etapa.
9,00 5,00 7,00 5,00 8,00
Qual foi a nota final de Dantas nesse processo seletivo?
A) 5,0.
B) 5,8.
C) 6,8.
D) 7,0.
M1104
6
BL10M11
17) (M101201H6) Para atestar a eficácia de um medicamento para o controle da diabetes, um paciente 
teve sua glicose monitorada durante um período de 5 horas. Na primeira hora desse teste, em que o 
voluntário estava em jejum, sua glicose se manteve em 140 mg/dL. Quando completou 1 hora do início 
do teste, o voluntário fez uma refeição, e foi notado que, durante uma hora, sua glicose aumentou, de 
forma constante, até atingir o pico de 260 mg/dL. Na terceira e na quarta hora, foi observado que a glicose 
diminuiu linearmente até atingir 220 mg/dL. No início da quinta hora, o paciente tomou uma dose desse 
medicamento, e foi constatado o decaimento de sua glicose, de 220 mg/dL para 80 mg/dL, que pode ser 
representado graficamente por parte de uma parábola.
O gráfico que descreve o nível de glicose desse paciente em função do tempo de monitoramento está 
apresentado em
A)
tempo (em horas)
ní
ve
l d
e 
gl
ic
os
e 
(m
g/
dL
)
20
40
60
80
100
120
140
160
180
200
220
240
260
0 1 2 3 4 5
B)
tempo (em horas)
ní
ve
l d
e 
gl
ic
os
e 
(m
g/
dL
)
20
40
60
80
100
120
140
160
180
200
220
240
260
0 1 2 3 4 5
C)
tempo (em horas)
ní
ve
l d
e 
gl
ic
os
e 
(m
g/
dL
)
20
40
60
80
100
120
140
160
180
200
220
240
260
0 1 2 3 4 5
D)
tempo (em horas)
ní
ve
l d
e 
gl
ic
os
e 
(m
g/
dL
)
20
40
60
80
100
120
140
160
180
200
220
240
260
0 1 2 3 4 5
E)
tempo (em horas)
ní
ve
l d
e 
gl
ic
os
e 
(m
g/
dL
)
20
40
60
80
100
120
140
160
180
200
220
240
260
0 1 2 3 4 5
M1104
7
BL10M11
18) (M120796H6) Observe abaixo o gráfico da função h: [ – 6, 6] → [ – 6, 6].
1 2 3 4
x
5 6–6 –5 –4 –3 –2 –1
1
2
3
4
5
6
y
–6
–5
–4
–3
–2
–1
0
Essa função h é estritamente crescente
A) no intervalo [ – 6, – 4] e no intervalo [ 2, 4].
B) no intervalo [ – 4, – 2] e no intervalo [4, 6].
C) no intervalo [ – 6, 6].
D) no intervalo [ – 3, 3].
E) no intervalo [ – 2, 2].
19) (M121374H6) Pedro desenvolve jogos de computador e atualmente tem trabalhado em um projeto. 
Nesse projeto, para se ganhar certas bonificações durante uma partida, o jogador precisa inserir uma 
combinação de caracteres em um quadro. Observe o design do quadro reservado ao jogador, onde ele 
precisa inserir os caracteres.
 • 
Pedro definiu que, no traço central que possui o ponto •, podem ser colocados, somente, os símbolos 
∆ ou 5 . Já os demais espaços podem ser preenchidos, somente, com uma das letras P, Q, R, S e T, 
de modo que não haja repetição. Assim, Pedro calculou corretamente a probabilidade de um jogador 
preencher esse quadro, de modo que a primeira letra seja, necessariamente, igual a P.
Qual é a fração que corresponde a essa probabilidade?
A) 240
1 .
B) 240
24 .
C) 1 680
240 .
D) 240
48 .
E) 16
12 .
M1104
8
BL10M11
20) (M110051E4) Ao testar uma nova ração para cães, os fabricantes verificaram que, após algumas horas de 
exposição à umidade, 16 kg do conteúdo do saco grande de ração havia fermentado. A massa fermentada 
dessa ração pode ser calculada pela função y 2= 2
x
, onde y representa a massa (em quilogramas) de 
ração fermentada e x representa o tempo de exposição à umidade (em horas) necessário para ocorrer 
essa fermentação.
Por quantas horas esse saco ficou exposto à umidade para que ocorresse a fermentação desses 16 kg de ração?
A) 4
B) 6
C) 8
D)16
E) 32
21) (M101205H6) Observe, no plano cartesiano abaixo, a representação gráfica de uma função polinomial de 
1º grau f: IR IR. 
4
3
2
1
–1
–2
–3
–4
–4 –3 –2 –1 1 2 3 40
x
y
Com base nesse gráfico, qual é a lei de formação dessa função f?
A) f(x) = – 2x + 2.
B) f (x) 2
1 x 2.= – –
C) f (x) 2
1 x 1.= +
D) f(x) = x – 2.
E) f(x) = 2x – 2.
22) (M101207H6) Observe abaixo alguns valores de x do domínio de uma função polinomial de 2º grau, assim 
como suas respectivas imagens f(x).
x f(x)
– 4 0
– 3 – 10
0 – 16
2 0
Qual é a lei de formação dessa função f?
A) f(x) = – 2x2 – 4x – 16.
B) f(x) = x2 – 2x – 8.
C) f(x) = 2x2 – 4x – 16.
D) f(x) = 2x2 + 4x – 16.
E) f(x) = 8x2 + 64x – 16.
M1104
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BL04A11
ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Artes.
Leia o texto abaixo.
Movimento Antropofágico [...]
O movimento antropofágico foi um movimento cultural nacionalista que surgiu em 1928, 
durante a primeira fase do Modernismo (1922 – 1930).
Liderado por Oswald de Andrade e Tarsila do Amaral, é considerado um movimento de 
vanguarda e esteve ligado ao contexto da Semana de Arte Moderna de 1922.
Origem do movimento antropofágico
A origem do movimento antropofágico está numa famosa tela pintada por Tarsila do Amaral 
para presentear seu então marido Oswald de Andrade, no aniversário dele em janeiro de 1928.
A tela foi batizada por Oswald e Raul Bopp de “Abaporu” [...].
Então em maio de 1928, Oswald publicou o primeiro manifesto antropófago ou antropofágico 
na Revista de Antropofagia, do estado de São Paulo. Inspirado nas ideias primitivistas do francês 
André Breton, o escritor propunha a devoração simbólica da cultura do colonizador europeu, sem 
com isso perder nossa identidade cultural. Ou seja, o manifesto defendia uma arte genuinamente 
brasileira. [...]
Disponível em: <https://www.clubedoportugues.com.br/movimento-antropofagico/>. Acesso em: 9 jan. 2023. Adaptado para fins didáticos. 
Fragmento. (A110048H6_SUP)
23) (A110048H6) De acordo com esse texto, o Movimento Antropofágico propunha
A) a atualização dos rituais indígenas brasileiros.
B) o rompimento com as ideias primitivistas francesas.
C) um estilo de arte genuinamente brasileiro.
D) um movimento cultural contrário aos rituais dos indígenas brasileiros.
E) uma arte feita especialmente para presentear pessoas queridas.
M1104
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Leia o texto abaixo.
Vida, luz e linguagem: quem é o artista digital Eduardo Kac?
[...] O carioca Eduardo Kac é um artista que ganhou renome internacional por suas experiências 
com Bioarte e Telepresença. Nesse sentido, “sua prática artística explora as fronteiras entre o 
humano e o não humano, o vivo e o não vivo, o local e o remoto”.
[...] Kac inovou ao criar trabalhos digitais e holográficos no início da década de 1980, ainda no 
Brasil. Em outras palavras, ele antecipou a cultura global e conectada que temos hoje [...].
Em 1997, ele cunhou o termo Bioarte em sua obra-experiência Cápsula do Tempo [...]. Anos 
depois, sua fama se expandiu em larga escala com a coelha transgênica Alba, a GFP Bunny, 
criada com a engenharia genética.
Outra obra de destaque foi a “plantimal” Edunia de 2009, cujo nome vem da amálgama1 entre 
Eduardo e Petúnia. Isso porque o projeto História Natural do Enigma, que rendeu o prêmio Golden 
Nica, consiste na mistura do material genético dele com o da flor. [...]*Vocabulário:
1amálgama: mistura.
Disponível em: <https://artcetera.art/arte-digital/eduardo-kac/#3_curiosidades_sobre_o_Eduardo_Kac>. Acesso em: 6 jan. 2023. 
Fragmento. (A110053H6_SUP)
24) (A110053H6) De acordo com esse texto, qual das obras de Eduardo Kac, apresentadas abaixo, se refere 
à Edunia?
A)
Disponível em: <https://bit.ly/3Iu5DDv>. Acesso em: 6 jan. 2023.
B)
Disponível em: <https://bit.ly/3Iw9UX4>. Acesso em: 6 jan. 2023. 
C)
Disponível em: <https://bit.ly/3ih82H5>. Acesso em: 6 jan. 2023.
D)
Disponível em: <https://bit.ly/3GLzmGT>. Acesso em: 6 jan. 2023.
E)
Disponível em: <https://bit.ly/3WR8QS1>. Acesso em: 6 jan. 2023.
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Observe a imagem abaixo.
Disponível em: <https://bit.ly/3XzKxYT>. Acesso em: 9 jan. 2023. (A110057H6_SUP)
25) (A110057H6) O processo de produção da obra do artista Carlos Vergara, apresentada nessa imagem, 
envolve qual técnica artística?
A) Animação.
B) Cerâmica.
C) Escultura.
D) Gravura.
E) Instalação.
Observe a imagem abaixo.
Catedral de Notre-Dame de Paris – Patrimônio Mundial da Humanidade
Disponível em: <https://bit.ly/3GDhcpA>. Acesso em: 10 jan. 2023. (A110063H6_SUP)
26) (A110063H6) Nessa imagem está representado um esquema da Catedral de Notre-Dame que destaca 
seus elementos mais marcantes, típicos da arquitetura
A) clássica.
B) eclética.
C) gótica.
D) moderna.
E) romântica.
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Leia o texto abaixo.
Patrimônio cultural
As obras de arte, assim como todas as linguagens artísticas, prédios e monumentos históricos, 
sítios arqueológicos, entre outras manifestações, representam nossa história e identidade 
enquanto sociedade, bem como os nossos laços com o passado, presente e futuro. São 
verdadeiras heranças culturais que demonstram a identidade da humanidade.
Por isso, tanto a conservação quanto a destruição de obras de arte e monumentos históricos 
podem ser consideradas uma veneração ou uma afronta à memória e à sociedade. [...]
Disponível em: <https://arteref.com/arte/curiosidades/por-que-as-pessoas-vandalizam-obras-de-arte/>. Acesso em: 10 jan. 2023. 
Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (A110064H6_SUP)
27) (A110064H6) De acordo com esse texto, um patrimônio cultural é
A) a modernização de monumentos históricos.
B) a representação da identidade de um povo.
C) a venda de obras de arte em leilões.
D) o ato de destruir uma obra de arte.
E) o estudo sobre um período futuro da sociedade.
M1104
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BL04A11
Leia os textos abaixo.
Texto 1
Sesc Pompeia realiza mostra online com memes do New Memeseum
A exposição faz parte do projeto “Ofício:”, que tem como propósito apresentar e investigar 
práticas do fazer artístico; o texto da mostra é assinado pela curadora Clarissa Diniz
O Sesc Pompeia recebe até 16 de agosto, em um espaço online chamado <anexa>, a exposição 
“Combater ficção com ficção”, uma mostra um tanto diferente que é composta por conteúdos de 
imagens, vídeos e textos do acervo do Instagram New Memeseum. O perfil anônimo de Instagram 
faz um enorme sucesso desde sua criação com a postagem de memes que tratam com humor e 
ironia situações da arte e do campo cultural brasileiro.
Com texto assinado pela curadora e pesquisadora Clarissa Diniz, a exposição percorre a ideia 
de que os memes podem servir como micronarrativas que tem a capacidade de “infiltrar e minar 
narrativas consolidadas”. No texto, Diniz escreve que “frequentemente os memes criados versam 
sobre experiências pessoais e, nesse sentido, talvez o perfil seja um exercício de autocrítica, 
pois é importante criticar os problemas e injustiças do contexto ao qual estamos inseridos, mas 
também é importante reconhecer e criticar os nossos gestos que contribuem para a manutenção 
desse contexto”. [...]
Disponível em: <https://www.artequeacontece.com.br/sesc-pompeia-realiza-mostra-online-com-memes-do-new-memeseum/>. 
Acesso em: 5 jan. 2023. Adaptado para fins didáticos. Fragmento.
Texto 2
ARTE QUE 
EU GOSTO
ARTE QUE 
MEUS AMIGOS 
GOSTAM ARTE QUE 
A MINHA 
MÃE 
GOSTA
ARTE 
QUE EU 
FAÇOARTE QUE 
DÁ DINHEIRO
Disponível em: <https://bit.ly/3CVmNGC>. Acesso em: 17 jan. 2023.
(A110049H6_SUP)
28) (A110049H6) De acordo com o texto, a mostra online com memes do New Memeseum têm a capacidade 
de 
A) apresentar pesquisas sobre preferências artísticas.
B) celebrar experiências pessoais no mundo das artes.
C) criticar situações que ocorrem no campo cultural brasileiro.
D) demonstrar o tipo de arte ideal para um artista produzir.
E) ensinar a produzir obras artísticas com meios digitais.
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Nome do(a) estudante
Data de Nascimento do(a) estudante
C A D E R N O
Nome da Escola
Turma Turno
Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais
H 1 1 0 4
6537H1104
2º ano/série do Ensino Médio
CIÊNCIAS HUMANAS
2 0 2 3
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA
11443388449922009900
01 D ECBA 
02 D ECBA
03 D ECBA 
04 D ECBA
05 D ECBA 
06 D ECBA
07 D ECBA 
08 D ECBA
09 D ECBA 
10 D ECBA
11 D ECBA 
12 D ECBA
13 D ECBA
14 D ECBA 
15 D ECBA
16 D ECBA 
17 D ECBA
18 D ECBA 
19 D ECBA
20 D ECBA 
21 D ECBA
22 D ECBA 
23 D ECBA
24 D ECBA 
25 D ECBA
26 D ECBA 
BL04H11
01) (H110409F5) Leia o texto abaixo.
[...] Entre as diferentes formas de resistência dos escravos podem ser mencionadas as fugas 
coletivas, ou individuais, as revoltas contra feitores e seus senhores [...], a recusa em trabalhar, a 
execução do trabalho de maneira inadequada, criação de quilombos e mocambos etc. 
A resistência contra a escravidão já começava no embarque dos africanos nos navios negreiros. 
O risco de revoltas dos africanos nos navios negreiros era tão alto que os traficantes de escravos 
diminuíam, deliberadamente, as porções de comida para reduzir as possibilidades de revoltas, 
que aconteciam, geralmente, quando o navio estava próximo da costa. [...]
SILVA, Daniel Neves. Escravidão no Brasil: formas de resistência. Brasil Escola, s.d. Disponível em: <https://bit.ly/3YTn6Lj>. 
Acesso em: 29 dez. 2022. Fragmento. 
De acordo com esse texto, as pessoas negras escravizadas no Brasil 
A) criaram acordos para conseguir a sua liberdade. 
B) estabeleceram a dominação política da colônia. 
C) lutaram contra a dominação do poder colonial. 
D) produziram conflitos com os povos originários. 
E) tiveram que abandonar suas tradições culturais.
02) (H110403F5) Observe a imagem abaixo. 
Primeiro desembarque de Cristóvão Colombo na América
Disponível em: <https://bit.ly/3YRUbY1>. Acesso em: 28 dez. 2022.
Em relação à colonização do continente americano, essa imagem retrata um registro 
A) artístico. 
B) bibliográfico. 
C) científico. 
D) jornalístico. 
E) poético.
H1104
1
BL04H11
03) (G110428I7) Observe o mapa abaixo.
Disponível em: <https://bit.ly/3sRByFk>. Acesso em: 30 maio 2022. Adaptado para fins didáticos.
Nesse mapa, qual número representa o território ocupado pelo domínio morfoclimático dos Mares 
de Morros?
A) 1.
B) 2.
C) 3.
D) 4.
E) 5.
04) (G100547I7) Leia o texto abaixo.
Urbanização
O crescimento rápido de algumas cidades, que acaba culminando no fenômeno da 
metropolização, é resultado da incapacidade de criação de empregos na zona rural, em cidades 
pequenas e médias, o que acaba forçando o deslocamento das pessoas para as cidades que 
polarizam a economia de cada país. Acrescentando a isso o fato de que a maioria dos países 
subdesenvolvidos, com raras exceções, apresentam altas taxas de natalidade, e assim alto 
crescimento demográfico, formando desta forma o quadro que explica o rápido crescimento das 
metrópoles no mundo subdesenvolvido. [...]
A incapacidade de absorver tamanha quantidade de migrantes aumenta o número de pessoas 
desempregadas. Muitos desses desempregados são permanentes e, para poder sobreviver, 
acabam se refugiando no subemprego [...].
[...] Em consequência, os rendimentos, de modo geral, são muito baixos. Mesmo para os 
trabalhadores da economia formal, muitos não tem condições de comprar ou alugar sua moradia 
para viver. Desta forma, aumentam as submoradias [...].URBANIZAÇÃO. Só Geografia, s.d. Disponível em: <https://bit.ly/3KyB1P5>. Acesso em: 11 mar. 2022. Fragmento.
De acordo com esse texto, o rápido crescimento urbano gera como consequência
A) a carência de políticas públicas de planejamento territorial.
B) a redução na exploração dos recursos do meio natural.
C) a valorização da mão de obra humana pouco qualificada.
D) o aumento de vagas de trabalho para atuar no setor primário.
E) o desenvolvimento de indústrias de tecnologia de ponta.
H1104
2
BL04H11
05) (Y110058F5) Leia o texto abaixo.
[...] O escopo ou o fim da filosofia está no puro desejo de conhecer e contemplar a verdade. 
Em suma, a filosofia grega é o desinteressado amor pela verdade. 
Conforme escreve Aristóteles, os homens, ao filosofar, “buscaram o conhecer a fim de saber 
e não para conseguir alguma utilidade prática”. Com efeito, a filosofia nasceu apenas depois 
que os homens resolveram os problemas fundamentais da subsistência e se libertaram das 
necessidades materiais mais urgentes.
E Aristóteles concluiu: “Portanto, é evidente que nós não buscamos a filosofia por nenhuma 
vantagem a ela estranha. Ao contrário, é evidente que, como consideramos homem livre aquele 
que é fim para si mesmo, sem estar submetido a outros, da mesma forma, entre todas as outras 
ciências, só a esta consideramos livre, pois só ela é fim em si mesma” [...]. 
REALE, Giovanni. ANTISERI, Dario. História da Filosofia. São Paulo, Paulus. p.12. 2007. Fragmento.
De acordo com esse texto, o ato de filosofar 
A) é a única forma de aprendizado.
B) é igual aos outros métodos científicos.
C) é uma das necessidades materiais.
D) resolve as atividades práticas da vida.
E) tem como objetivo primário a sabedoria.
06) (Y110072F5) Leia o texto abaixo.
O Mito e a Filosofia
[...] Esse foi o recurso utilizado durante anos para explicar tudo o que existe no Universo. 
Desta forma, foram criados mitos para explicar a origem dos homens, dos sentimentos, dos 
fenômenos naturais, entre outros.
O mito era considerado uma história sagrada, narrada pelo rapsodo – que supostamente era 
a pessoa escolhida pelos deuses para transmitir oralmente as narrativas.
O fato de o narrador advir de uma escolha divina, atribuía ao mito o caráter de incontestabilidade, 
pois os deuses eram inquestionáveis.
Importa referir que, além de explicar as origens, a mitologia – o conjunto dessas histórias 
fantásticas – desempenhavam um papel moral. [...]
BEZERRA, Juliana. O Mito e a Filosofia. Toda Matéria, s.d. Disponível em: <https://bityli.com/oDwDi>. Acesso em: 17 jan. 2022. Fragmento.
Com base nesse texto, o mito e o pensamento filosófico se relacionam por meio da
A) busca pela compreensão da vida. 
B) celebração de cultos religiosos. 
C) escrita de narrativas inventadas. 
D) relação amistosa com os animais. 
E) transmissão do saber autoritário.
H1104
3
BL01H11
07) (H110400F5) Leia o texto abaixo.
Disponível em: <https://bit.ly/3vphbQS>. Acesso em: 28 dez. 2022. Adaptado para fins didáticos. Mantida a ortografia original. 
Em relação ao Brasil, o texto dessa notícia de jornal destaca a
A) contribuição das pessoas negras para o fim do Período Imperial. 
B) criação de movimentos políticos pelas pessoas negras. 
C) influência econômica exercida pelas pessoas negras no país. 
D) libertação das pessoas negras no final do contexto imperial. 
E) luta das pessoas negras pelo fim do preconceito racial.
08) (H110401F5) Observe a imagem abaixo. 
Disponível em: <https://bit.ly/3WMiZzb>. Acesso em: 5 jan. 2023.
Essa imagem, um mapa retratando a costa de Portugal em 1583, é uma fonte histórica que possibilita a 
construção de conhecimento histórico relacionado 
A) à divisão interna do continente africano. 
B) à formação de Estados de orientação popular. 
C) às dinâmicas marítimas da Idade Moderna. 
D) às práticas liberais de comércio marítimo. 
E) às relações entre povos originários. 
H1104
4
BL01H11
09) (G110236I7) Leia o texto abaixo.
[...] está localizado no Centro-Oeste brasileiro, especialmente para a região mais central do 
país, em uma área com vastos planaltos e famosa por suas chapadas (planaltos com topo plano).
O seu clima dominante é o clima tropical continental, um clima quente e mais seco (ou menos 
úmido) do que o seu “irmão” tropical litorâneo. Este clima é caracterizado pela maior amplitude térmica 
[...] entre noite e dia e entre os dias mais frios e mais quentes.
Sua vegetação predominante é [...] com árvores menores caracterizadas pelos galhos e 
troncos retorcidos, com raízes mais profundas, sendo as árvores e os arbustos mais esparsos 
entre si, com o espaço preenchido por gramíneas. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/3976jMB>. Acesso em: 22 mar. 2021. Fragmento.
Esse texto descreve características de qual domínio morfoclimático brasileiro?
A) Amazônico.
B) Araucárias.
C) Caatinga.
D) Cerrado.
E) Pradarias.
10) (G110384I7) Observe o gráfico abaixo.
Disponível em: <https://bit.ly/363DZfH>. Acesso em: 15 mar. 2022. Adaptado para fins didáticos.
Os dados apresentados nesse gráfico estão relacionados a qual mudança no espaço rural brasileiro ao 
longo do tempo?
A) Ampliação da população residente no campo.
B) Contração das desigualdades sociais no campo.
C) Diminuição do território ocupado pelo agronegócio.
D) Expansão das atividades urbanas sobre o campo.
E) Redução da mão de obra humana no setor primário.
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11) (Y110054F5) Leia o texto abaixo.
[...] A filosofia não é apenas atividade de pensadores brilhantes, porém excêntricos, como 
popularmente se pensa. Filosofia é o que todos fazemos quando estamos livres de nossas 
atividades cotidianas e temos uma chance de nos perguntar o que é a vida e o universo. Nós, 
humanos, somos criaturas naturalmente curiosas e não conseguimos deixar de fazer perguntas 
do mundo a nossa volta e o nosso lugar nele [...].
Chegar às respostas para as questões fundamentais é menos determinante para a filosofia 
do que o próprio processo de busca dessas respostas pelo uso da razão, em vez de aceitar sem 
questionamentos as visões convencionais ou a autoridade tradicional [...].
O livro da Filosofia. São Paulo: Globo, 2011. p.12. Fragmento.
De acordo com esse texto, a filosofia é uma atividade
A) excludente.
B) limitada.
C) materialista.
D) reflexiva.
E) religiosa.
12) (Y110068F5) Leia o texto abaixo.
A visão mitológica de mundo
[...] Por filosofia entendemos uma forma completamente nova de pensar, surgida na Grécia por 
volta de 600 a.C. Antes disso, todas as perguntas dos homens haviam sido respondidas pelas 
diferentes religiões. Essas explicações religiosas tinham sido passadas de geração para geração 
através dos mitos.
Um mito é a história de deuses e tem por objetivo explicar por que a vida é assim como é.
Ao longo dos milênios, espalhou-se por todo o mundo uma diversificada gama de explicações 
mitológica para as questões filosóficas. Os filósofos gregos tentaram provar que tais explicações 
não eram confiáveis. [...]
GAARDER, Jostein. O mundo de Sofia. São Paulo: Companhia das Letras, 2012. p.35. Fragmento.
De acordo com esse texto, a mitologia representa uma
A) criação filosófica da Antiguidade grega. 
B) maneira de responder às perguntas filosóficas. 
C) metodologia de estudos criada por filósofos. 
D) técnica utilizada para persuadir a população. 
E) tentativa de explicar os acontecimentos.
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13) (H110410F5) Leia o texto abaixo.
[...] Entre os exemplos de revoltas violentas que aconteceram, pode ser mencionada uma 
revolta que aconteceria na Bahia em 1807, mas que foi sufocada antes de se iniciar. Essa revolta 
foi descoberta em maio de 1807, e os escravos que se rebelariam planejavam dominar a cidade 
de Salvador. [...]
Essa revolta foi planejada por escravos haussás que também planejavam instaurar um líder 
muçulmano no poder. Também na Bahia, em 1814, outra revolta violenta foi realizada [...], na 
qual os revoltosos reunidos em um quilombo foram para as fazendas na região reunir-se com 
escravos que estavamos esperando. Depois, passaram a destruir tudo o que encontravam pelo 
caminho, incluindo uma vila chamada Itapuã. Acabaram sendo reprimidos [...].
Disponível em: <https://bit.ly/2wjhSzg>. Acesso em: 5 jan. 2023. Fragmento.
Em relação ao contexto colonial do Brasil, esse texto representa
A) a aliança militar entre indígenas e colonizadores. 
B) a dominação política pelos povos indígenas. 
C) a resistência dos escravizados à dominação. 
D) o apagamento da cultura e religião dos escravizados. 
E) o conflito entre diferentes vertentes religiosas.
14) (H110402F5) Leia o texto abaixo.
[...] Dali avistamos homens que andavam pela praia, obra de sete ou oito, segundo disseram 
os navios pequenos, por chegarem primeiro. [...]
Eram pardos, todos nus, sem coisa alguma que lhes cobrisse suas vergonhas. Nas mãos 
traziam arcos com suas setas. [...] Nicolau Coelho lhes fez sinal que pousassem os arcos. E eles 
os pousaram. [...]
Mostraram-lhes um papagaio pardo que o Capitão traz consigo; tomaram-no logo na mão e 
acenaram para a terra, como quem diz que os havia ali. [...]
A CARTA DE PERO VAZ DE CAMINHA. Fundação Biblioteca Nacional, s.d. Disponível em: <https://bit.ly/3WsZQlD>. 
Acesso em: 28 dez. 2022. Fragmento. 
Esse texto, um trecho da carta de Pero Vaz de Caminha ao rei de Portugal, é uma fonte histórica que 
possibilita compreender
A) a influência do politeísmo na colonização do continente americano. 
B) a perspectiva europeia sobre os povos originários da América. 
C) a unidade étnica e cultural firmada após a colonização da América. 
D) o acordo militar estabelecido entre povos originários e europeus. 
E) o reconhecimento cultural entre povos de diferentes continentes.
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15) (G100412I7) Leia o texto abaixo.
Região Norte
A região Norte é bastante conhecida por dois aspectos principais: é a maior região do Brasil 
em termos de extensão territorial e é a que concentra a maior biodiversidade graças à existência 
da Floresta Amazônica. Mais da metade dessa floresta está localizada no território brasileiro.
Devido à presença da floresta, é na região Norte que percebemos a grande influência que a 
paisagem natural possui sobre as ocupações humanas no espaço geográfico. [...]
MATIAS, Átila. Região Norte. Brasil Escola, s.d. Disponível em: <https://bit.ly/3jCMYFj>. Acesso em: 27 out. 2020. Fragmento.
Com base nesse texto, as características naturais da região Norte produzem qual influência na forma de 
ocupação desse território?
A) Alto padrão das moradias.
B) Ausência de áreas urbanas.
C) Baixa densidade demográfica.
D) Elevado desenvolvimento econômico.
E) Pequena desigualdade social.
16) (G100555I7) A produção agrícola no meio rural foi ampliada graças ao desenvolvimento industrial que 
ocorreu nas cidades, o que possibilitou o surgimento de novas técnicas e tecnologias aplicadas no campo 
para otimizar os processos produtivos que abastecem as necessidades das populações da área urbana.
Nesse sentido, esse tipo de relação possibilita verificar
A) a interdependência entre o espaço rural e urbano.
B) a questão hierárquica entre o campo e a cidade.
C) a substituição do setor primário pelo secundário.
D) o incentivo dado à prática agrícola no meio urbano.
E) o processo de urbanização do espaço rural.
17) (Y110063F5) Leia o texto abaixo.
[...] Quando surgiram na antiga Grécia, cerca de 2.500 anos atrás, os primeiros filósofos 
tiveram seu senso de questionamento inspirado pelo mundo ao redor. Eles viam a terra e todas as 
formas de vida que nela habitam; observavam o sol, a lua, os planetas e as estrelas; vivenciavam 
fenômenos naturais (climas, terremotos, eclipses). E buscavam explicações para todas essas 
coisas – não mitos e lendas sobres deuses, mas algo que satisfizesse sua curiosidade e seu 
intelecto. A primeira questão que ocupou suas mentes foi “Do que é feito o universo?”, a qual logo 
se expandiu para “Qual é a natureza do que quer que exista?” [...].
O livro da Filosofia. São Paulo. Globo, 2011. p.13. Fragmento.
De acordo com esse texto, no contexto de surgimento da Filosofia, os filósofos buscavam
A) catalogar fenômenos naturais.
B) divulgar histórias lendárias.
C) elaborar teorias religiosas.
D) entender as questões da vida.
E) prever eventos da natureza.
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18) (Y110094F5) Leia o texto abaixo.
Mito da Caverna
[...] No texto, Sócrates fala para Glauco imaginar a existência de uma caverna onde prisioneiros 
vivessem desde a infância. Com as mãos amarradas em uma parede, eles podem avistar somente 
as sombras que são projetadas na parede situada à frente.
As sombras são ocasionadas por uma fogueira, em cima de um tapume, situada na parte 
traseira da parede em que os homens estão presos. Homens passam ante a fogueira, fazem 
gestos e passam objetos, formando sombras que, de maneira distorcida, são todo o conhecimento 
que os prisioneiros tinham do mundo. Aquela parede da caverna, aquelas sobras e os ecos dos 
sons que as pessoas de cima produziam era o mundo restrito dos prisioneiros.
Repentinamente, um dos prisioneiros foi liberto. Andando pela caverna, ele percebe que havia 
pessoas e uma fogueira projetando as sombras que ele julgava ser a totalidade do mundo. Ao 
encontrar a saída da caverna, ele tem um susto ao deparar-se com o mundo exterior. A luz solar 
ofusca a sua visão e ele sente-se desamparado, desconfortável, deslocado.
Aos poucos, sua visão acostuma-se com a luz e ele começa a perceber a infinidade do mundo 
e da natureza que existe fora da caverna. Ele percebe que aquelas sombras, que ele julgava ser 
a realidade, na verdade são cópias imperfeitas de uma pequena parcela da realidade.
O prisioneiro liberto poderia fazer duas coisas: retornar para a caverna e libertar os seus 
companheiros ou viver a sua liberdade. Uma possível consequência da primeira possibilidade 
seria os ataques que sofreria de seus companheiros, que o julgariam como louco, mas poderia 
ser uma atitude necessária, por ser a coisa mais justa a se fazer. [...] 
 Disponível em: <https://bit.ly/3LMopoR>. Acesso em: 22 fev. 2022. Fragmento.
No Mito da Caverna, relatado nesse texto, Sócrates utiliza esse recurso para 
A) abordar um conhecimento científico. 
B) diferenciar a razão das crenças religiosas. 
C) exemplificar um pensamento filosófico. 
D) explicar uma verdade sobre a sociedade. 
E) justificar a ação do homem em seu meio.
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19) (H110408F5) Leia o texto abaixo.
[...] A estrutura de poder feudal se dava nessa sequência: o papa era a figura de maior poder, 
seguido pelo rei, lordes e nobres, cavaleiros e, na base, os camponeses. [...]
Abaixo do rei, os lordes e nobres eram a classe de maior influência. Eles exerciam o pleno 
poder sobre as classes subsequentes. Essa classe de lordes e nobres era formada pelos senhores 
feudais, ou seja, os donos dos feudos, proprietários das grandes propriedades rurais na época. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/2WqxMQY>. Acesso em: 29 dez. 2022. Adaptado para fins didáticos. Fragmento. 
Com base nesse texto, o contexto feudal foi marcado 
A) pela hierarquia na sociedade. 
B) pela mobilidade econômica. 
C) pelo abandono da ordem militar. 
D) pelo fortalecimento do politeísmo. 
E) pelo privilégio político dos servos. 
20) (H110406F5) Leia o texto abaixo.
Expansão marítima
Este termo se refere a um processo histórico de longa duração, ocorrido entre os séculos 
XV e XVII, que levou a uma expansão técnica-comercial na Europa. Tal expansão, por sua vez, 
conduziria a uma grande acumulação de capital neste continente, juntamente com o alargamento 
das fronteiras geopolíticas. [...]
As primeiras condições para o desenvolvimento deste processo podem ser datadas ainda do 
século XVIII, quando ocorreram as invasões islâmicas na Península Ibérica. Embora as tentativas por 
parte dos cristãos para expulsá-los tenham sido frequentes nos séculos seguintes, é inegável que os 
muçulmanos contribuíram imensamente para a cultura da região ao trazer consigo conhecimentos 
anteriormente desconhecidos