Eletivas de Física

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OBJETIVOS DA ELETIVA 
 
OBJETIVO GERAL 
 
Repassar e/ou reforçar os conhecimentos pré-adquiridos e/ou que ainda irão ser aprendidos, considerando esses 
conhecimentos como essenciais para a resolução da prova de física do ENEM. 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
 
Tirar dúvidas dos estudantes em conteúdos de física previamente lecionado. 
Revisar conteúdos básicos de matemática pra uma concretização mais eficiente no processo de ensino- 
aprendizado. 
Resolver questões de física já foram cobradas no ENEM ou em vestibulares. 
JUSTIFICATIVA 
 
No decorrer do ensino fundamental e médio, o componente curricular de física, nem sempre é vista em sua 
totalidade, gerando um déficit no aprendizado dos estudantes. 
Esta ELETIVA, visa suprir essa lacuna, aprofundando e aprimorar os conhecimentos em aplicação de resolução 
dos mais variados tipos de resolução de questões em sala de aula. A eletiva física para o ENEM pode ter um 
importante papel pra aprimoramento do ensino de física e por fim capacitar os alunos para a realização da prova 
com mais solidez e bom êxito. 
 
OBJETOS DO CONHECIMENTO 
 
 - Movimento circular. 
 - Lei de Newton. 
 - Energia, trabalho e potência. 
 - Impulso e quantidade de movimento. 
 - Calorimetria. 
 - Ótica geométrica. 
 - Ondas. 
 - Acústicas. 
 - Corrente elétrica. 
 - Resistores. 
 - Circuitos elétricos. 
 - Introdução ao eletromagnetismo. 
 
OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM 
 
COMPETÊNCIA: 
Reconhecer características ou propriedades de fenômenos ondulatórios ou oscilatórios relacionando-os 
a seus usos em diferentes contextos. 
 
HABILIDADES: 
Dimensionar circuitos ou dispositivos elétricos de uso cotidiano. 
Relacionar informações para compreender manuais de instalação ou utilização de aparelhos, ou 
sistemas tecnológicos de uso comum. 
 ELETIVA 
 CIÊNCIAS DA NATUREZA 
 
 FÍSICA PARA O ENEM CNT001 TÍTULO 
 
 
COMPONENTE CURRICULAR 
 
EIXO ESTRUTURANTE - BNCC 
 
CÓDIGO 
DURAÇÃO 
40H/A INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA 40H/A FÍSICA 
 
Expressar-se corretamente utilizando a linguagem física adequada e elementos de sua representação 
simbólica 
 
▪ (EM13CNT101) Analisar e representar as transformações e conservações em sistemas que 
envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões em 
situações cotidianas e processos produtivos que priorizem o uso racional dos recursos naturais. 
 
▪ (EM13CNT102) Realizar previsões, avaliar intervenções e/ou construir protótipos de sistemas 
térmicos que visem à sustentabilidade, com base na análise dos efeitos das variáveis 
termodinâmicas e da composição dos sistemas naturais e tecnológicos. 
 
▪ (EM13CNT103) Utilizar o conhecimento sobre as radiações e suas origens para avaliar as 
potencialidades e os riscos de sua aplicação em equipamentos de uso cotidiano, na saúde, na 
indústria e na geração de energia elétrica. 
 
▪ (EM13CNT104) Avaliar potenciais prejuízos de diferentes materiais e produtos à saúde e ao 
ambiente, considerando sua composição, toxicidade e reatividade, como também o nível de 
exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas 
para o uso adequado desses materiais e produtos. 
 
▪ (EM13CNT105) Analisar a ciclagem de elementos químicos no solo, na água, na atmosfera e nos 
seres vivos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses 
ciclos, para promover ações individuais e/ou coletivas que minimizem consequências nocivas à 
vida. 
 
▪ (EM13CNT106) Avaliar tecnologias e possíveis soluções para as demandas que envolvem a 
geração, o transporte, a distribuição e o consumo de energia elétrica, considerando a 
disponibilidade de recursos, a eficiência energética, a relação custo/ benefício, as características 
geográficas e ambientais, a produção de resíduos e os impactos socioambientais. 
 
▪ (EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar 
instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados 
experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-
problema sob uma perspectiva científica. 
 
▪ (EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, resultados de 
análises, pesquisas e/ou experimentos – interpretando gráficos, tabelas, símbolos, códigos, 
sistemas de classificação e equações, elaborando textos e utilizando diferentes mídias e 
tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) –, de modo a promover debates em 
torno de temas científicos e/ou tecnológicos de relevância sociocultural. 
 
▪ (EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas das Ciências 
da Natureza, disponíveis em diferentes mídias, considerando a apresentação dos dados, a 
consistência dos argumentos e a coerência das conclusões, visando construir estratégias de 
seleção de fontes confiáveis de informações. 
 
▪ (EM13CNT305) Investigar e discutir o uso indevido de conhecimentos das Ciências da Natureza 
na justificativa de processos de discriminação, segregação e privação de direitos individuais e 
coletivos para promover a equidade e o respeito à diversidade. 
 
▪ (EM13CNT306) Avaliar os riscos envolvidos em atividades cotidianas, aplicando conhecimentos 
das Ciências da Natureza, para justificar o uso de equipamentos e comportamentos de 
segurança, visando à integridade física, individual e coletiva, e socioambiental. 
 
 
 
 
RECURSOS DIDÁTICO 
 
-Quadro branco. 
-Pincel para quadro branco. 
-Apagador. 
-Livro didático. 
-Computador. 
-Data Show. 
-Folhas de papel ofício para elaboração de lista de exercícios. 
AVALIAÇÃO 
 
▪ Avaliação oral e/ou com o uso de ferramentas digitais como Kahoot e outros aplicativos e jogos direcionados 
para o conhecimento da eletiva. 
 
▪ Questionários, exercício e resolução de questões de ENEM anteriores. 
▪ Atividade de casa e classe. 
 
 
SUGESTÃO DE PRODUTO FINAL – CULMINÂNCIA 
 
▪ Criação de jogos (virtuais ou presenciais) como quiz de perguntas e respostas, sobre os principais 
conteúdos ministrados; 
 
▪ Desafios em grupos com limitação de tempo, para resolver questões propostas. 
 
OBSERVAÇÕES: 
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 OBJETIVOS DA ELETIVA 
 
OBJETIVO GERAL 
 
Intervir e/ou construir protótipos de sistemas térmicos que visem a sustentabilidade, considerando sua 
composição e os efeitos das variáveis termodinâmicas e o seu funcionamento. E também, o uso de 
tecnologias digitais. 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
Realizar previsões sobre o funcionamento de geradores, motores elétricos, bobinas, transformadores, 
pilhas, baterias e dispositivos eletrônicos, com base na análise dos processos de transformação e 
condução de energia envolvidos. 
Aplicar o conhecimento teórico em diferentes práticas laboratoriais. 
JUSTIFICATIVA 
 
Em um mundo repleto de informações de diferentes naturezas e origens, facilmente difundidas e 
acessadas por meios digitais, é premente que os jovens desenvolvam capacidades de seleção e 
discernimento de informações que lhes permitam investigar situações-problema e avaliar as aplicações 
do conhecimento científico e tecnológico nas diversas esferas da vida humana com ética e 
responsabilidade. 
O uso do laboratório para mostrar, testar, comprovar e validar conteúdos e conceitos estudados, podem 
potencializar o pensamento científico, despertando para a criticidadee atuação consciente na resolução 
de problemas locais e globais. 
 
 
 
OBJETOS DO CONHECIMENTO 
 
Instrumentos de medidas: paquímetro e micrômetro. 
▪ -Mecânica: pêndulo simples, lei de Hooke, associação de molas, equilíbrio. 
▪ -Estática dos fluidos: princípio de Arquimedes e densimetria. 
▪ -Acústica: determinação da velocidade do som no ar. 
▪ -Termologia: dilatação térmica e determinação do calor específico. 
▪ -Eletricidade: eletrização por atrito; eletrização por contato, eletrização por indução, identificação das 
cargas elétricas, ohmímetro, voltímetro, amperímetro, multímetro. 
 
 
 
 
 
 ELETIVA 
 PRÁTICAS LABORATORIAIS DE FÍSICA CNT004 TÍTULO CIÊNCIAS DA NATUREZA 
 
 
COMPONENTE CURRICULAR 
 
EIXO ESTRUTURANTE - BNCC 
 
CÓDIGO 
DURAÇÃO 
40H/A INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA 40H/A FÍSICA 
 
 
OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM 
 
COMPETÊNCIA: 
Realizar experimentos em mecânica, óptica, eletricidade, magnetismo e física térmica, relacionando 
teoria e prática a aplicabilidade na vida contemporânea. 
 
HABILIDADES: 
Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e 
representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais. Avaliar e justificar 
conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva cientifica. 
▪ (EM13CNT101) Analisar e representar as transformações e conservações em sistemas que 
envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões em 
situações cotidianas e processos produtivos que priorizem o uso racional dos recursos naturais. 
 
▪ (EM13CNT102) Realizar previsões, avaliar intervenções e/ou construir protótipos de sistemas 
térmicos que visem à sustentabilidade, com base na análise dos efeitos das variáveis 
termodinâmicas e da composição dos sistemas naturais e tecnológicos. 
 
▪ (EM13CNT103) Utilizar o conhecimento sobre as radiações e suas origens para avaliar as 
potencialidades e os riscos de sua aplicação em equipamentos de uso cotidiano, na saúde, na 
indústria e na geração de energia elétrica. 
 
▪ (EM13CNT104) Avaliar potenciais prejuízos de diferentes materiais e produtos à saúde e ao 
ambiente, considerando sua composição, toxicidade e reatividade, como também o nível de 
exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas 
para o uso adequado desses materiais e produtos. 
 
▪ (EM13CNT105) Analisar a ciclagem de elementos químicos no solo, na água, na atmosfera e nos 
seres vivos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses 
ciclos, para promover ações individuais e/ou coletivas que minimizem consequências nocivas à 
vida. 
 
▪ (EM13CNT106) Avaliar tecnologias e possíveis soluções para as demandas que envolvem a 
geração, o transporte, a distribuição e o consumo de energia elétrica, considerando a 
disponibilidade de recursos, a eficiência energética, a relação custo/ benefício, as características 
geográficas e ambientais, a produção de resíduos e os impactos socioambientais. 
 
▪ (EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar 
instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados 
experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-
problema sob uma perspectiva científica. 
 
▪ (EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, resultados de 
análises, pesquisas e/ou experimentos – interpretando gráficos, tabelas, símbolos, códigos, 
sistemas de classificação e equações, elaborando textos e utilizando diferentes mídias e 
tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) –, de modo a promover debates em 
torno de temas científicos e/ou tecnológicos de relevância sociocultural. 
 
▪ (EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas das Ciências 
da Natureza, disponíveis em diferentes mídias, considerando a apresentação dos dados, a 
consistência dos argumentos e a coerência das conclusões, visando construir estratégias de 
seleção de fontes confiáveis de informações. 
 
 
 
▪ (EM13CNT305) Investigar e discutir o uso indevido de conhecimentos das Ciências da Natureza 
na justificativa de processos de discriminação, segregação e privação de direitos individuais e 
coletivos para promover a equidade e o respeito à diversidade. 
 
▪ (EM13CNT306) Avaliar os riscos envolvidos em atividades cotidianas, aplicando conhecimentos 
das Ciências da Natureza, para justificar o uso de equipamentos e comportamentos de 
segurança, visando à integridade física, individual e coletiva, e socioambiental 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
-Laboratório de Informática. 
-Computador. 
-Internet. 
-Kit multimídia. 
-Laboratório de Ciências. 
-Material alternativo para experimentos de física. 
-Apostilas e materiais elaborados. 
 
 
 
 
AVALIAÇÃO 
 
▪ Participação nas atividades propostas. 
▪ Envolvimento com o grupo nas atividades coletivas. 
▪ Realização dos experimentos em laboratório físico e/ou virtual. 
 
SUGESTÃO DE PRODUTO FINAL – CULMINÂNCIA 
 
Feira de experimentos científicos de física relacionando os conteúdos estudados com a prática e a utilidade 
desse conhecimento no cotidiano. 
 
 
OBSERVAÇÕES: 
 
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 OBJETIVOS DA ELETIVA 
 
OBJETIVO GERAL 
 
Entender que há uma intima relação da física quântica com a tecnologia, buscando conhecer os 
impactos positivos da física quântica na vida das pessoas. 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
Compreender aspectos conceituais da Mecânica Quântica, bem como algumas de suas aplicações. 
Entender que todo universo é matéria e energia. 
Ampliar a percepção da realidade. 
JUSTIFICATIVA 
 
A sociedade atual vive momentos em que avanços significativos surgem na ciência e na tecnologia no dia a dia. 
Os resultados destes avanços são rapidamente revertidos em benefícios desta sociedade. Estamos no século XXI, 
os estudantes estão rodeados de tecnologias que foram desenvolvidos com a aplicação da física, sobretudo da 
mecânica quântica. Esta é a abordagem mais prática que suporta todas as explicações e previsões das fórmulas 
matemáticas que viabilizaram a criação de todo o aparato tecnológico que conhecemos. E por está intimamente 
ligada a nossa realidade é que é essencial o seu conhecimento. 
 
 
 
 
OBJETOS DO CONHECIMENTO 
 
▪ Radiação de corpo negro. 
▪ Velha teoria quântica. 
▪ A importância da física quântica. 
▪ Mecânica quântica em nossas vidas. 
▪ Paradoxos Ondas-Partículas. 
▪ Aspectos Ondulatórios da Luz. 
▪ Mecânica Matricial e Ondulatória. 
▪ Dualidade Onda-Partícula. 
▪ Aspectos Corpuscular da Luz. 
▪ Ondas em uma dimensão: Introdução. 
 
 
 
 ELETIVA 
 INTRODUÇÃO A FÍSICA QUÂNTICA CNT003 TÍTULO CIÊNCIAS DA NATUREZA 
 
 
COMPONENTE CURRICULAR 
 
EIXO ESTRUTURANTE - BNCC 
 
CÓDIGO 
DURAÇÃO 
40H/A INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA 40H/A FÍSICA E MATEMÁTICA 
 
 
OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM 
 
COMPETÊNCIA: 
Analisar situações-problema e avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico e suas 
implicações no mundoutilizando procedimentos e linguagens próprios das Ciências da Natureza, para 
propor soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou globais. 
 
HABILIDADES: 
Comunicar suas descobertas e conclusões a públicos variados, em diversos contextos e por meio de diferentes 
mídias e tecnologias digitais. Ampliar o conhecimento nas diferentes temáticas da física quântica. 
▪ (EM13CNT101) Analisar e representar as transformações e conservações em sistemas que 
envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões em 
situações cotidianas e processos produtivos que priorizem o uso racional dos recursos naturais. 
 
▪ (EM13CNT102) Realizar previsões, avaliar intervenções e/ou construir protótipos de sistemas 
térmicos que visem à sustentabilidade, com base na análise dos efeitos das variáveis 
termodinâmicas e da composição dos sistemas naturais e tecnológicos. 
 
▪ (EM13CNT103) Utilizar o conhecimento sobre as radiações e suas origens para avaliar as 
potencialidades e os riscos de sua aplicação em equipamentos de uso cotidiano, na saúde, na 
indústria e na geração de energia elétrica. 
 
▪ (EM13CNT104) Avaliar potenciais prejuízos de diferentes materiais e produtos à saúde e ao 
ambiente, considerando sua composição, toxicidade e reatividade, como também o nível de 
exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas 
para o uso adequado desses materiais e produtos. 
 
▪ (EM13CNT105) Analisar a ciclagem de elementos químicos no solo, na água, na atmosfera e nos 
seres vivos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses 
ciclos, para promover ações individuais e/ou coletivas que minimizem consequências nocivas à 
vida. 
 
▪ (EM13CNT106) Avaliar tecnologias e possíveis soluções para as demandas que envolvem a 
geração, o transporte, a distribuição e o consumo de energia elétrica, considerando a 
disponibilidade de recursos, a eficiência energética, a relação custo/ benefício, as características 
geográficas e ambientais, a produção de resíduos e os impactos socioambientais. 
 
▪ (EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar 
instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados 
experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-
problema sob uma perspectiva científica. 
 
▪ (EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, resultados de 
análises, pesquisas e/ou experimentos – interpretando gráficos, tabelas, símbolos, códigos, 
sistemas de classificação e equações, elaborando textos e utilizando diferentes mídias e 
tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) –, de modo a promover debates em 
torno de temas científicos e/ou tecnológicos de relevância sociocultural. 
 
▪ (EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas das Ciências 
da Natureza, disponíveis em diferentes mídias, considerando a apresentação dos dados, a 
consistência dos argumentos e a coerência das conclusões, visando construir estratégias de 
seleção de fontes confiáveis de informações. 
 
 
 
▪ (EM13CNT305) Investigar e discutir o uso indevido de conhecimentos das Ciências da Natureza 
na justificativa de processos de discriminação, segregação e privação de direitos individuais e 
coletivos para promover a equidade e o respeito à diversidade. 
 
▪ (EM13CNT306) Avaliar os riscos envolvidos em atividades cotidianas, aplicando conhecimentos 
das Ciências da Natureza, para justificar o uso de equipamentos e comportamentos de 
segurança, visando à integridade física, individual e coletiva, e socioambiental. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
▪ - Livros 
▪ - Artigos científicos 
▪ - Textos 
▪ - Vídeos do YouTube 
▪ - Computadores 
 
AVALIAÇÃO 
 
▪ Participação nas atividades propostas. Produção de um relatório final. Apresentação de um vídeo que 
pode ser individual ou em grupo, sobre a temática estudada. Estudo de caso enfocando a importância 
▪ da mecânica quântica. 
SUGESTÃO DE PRODUTO FINAL – CULMINÂNCIA 
 
Debate para apresentação dos conhecimentos construídos e/ou habilidades desenvolvidas ao longo da eletiva. 
Apresentação de um relatório final dos estudos na eletiva. 
OBSERVAÇÕES: 
 
Outros objetos do conhecimento podem ser trabalhados, uma vez que é considerado essencial para 
atender as necessidades do contexto educacional. 
 
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 OBJETIVOS DA ELETIVA 
 
OBJETIVO GERAL 
 
Conhecer mais profundamente uma biodiversidade e seus impactos para a Saúde humana. 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
▪ Discutir a conservação da biodiversidade como melhora ambiental e saúde humana. 
▪ Discutir iniciativas que contribuam para restabelecer o equilíbrio ambiental a partir da 
identificação de alterações climáticas provocadas pelas intervenções humanas. 
▪ Instigar os alunos a pesquisar sobre os benefícios da biodiversidade para a saúde humana. 
▪ Conhecer ações realizadas no contexto local que tenha ralação com a degradação e 
conservação da biodiversidade. 
▪ Articular dados de diferentes naturezas para a resolução de problemas 
JUSTIFICATIVA 
 
A importância da biodiversidade e saúde, tem motivos claros: cada espécie do planeta apresenta um papel no 
ecossistema. Quando uma espécie entra em extinção, todo o ecossistema local é impactado. Apesar de saber da 
importância da biodiversidade, o ser humano ainda é responsável pela sua destruição, com poluição, 
desmatamento e a exploração exagerada são algumas ações responsáveis pela redução da biodiversidade do 
planeta. Com isso, esta eletiva tem como finalidade o enriquecimento de conteúdos que incentivem o estudante a 
valorizar e preservar o meio ambiente. 
 
 
 
 
OBJETOS DO CONHECIMENTO 
 
▪ Organização dos seres vivos; 
▪ Vírus, fungos, bactérias e saúde humana; 
▪ Principais protozooses humanas; 
▪ Ecossistemas; 
▪ Biodiversidade e relações humanas; 
▪ Ecologia e meio ambiente, 
▪ Impactos do homem no meio ambiente; 
▪ Aquecimento global; 
▪ Saúde e bem estar com a natureza; 
▪ Impactos ambientais na saúde humana. 
 
 
 ELETIVA 
 BIODIVERSIDADE E SAÚDE CNT008 TÍTULO CIÊNCIAS DA NATUREZA 
 
 
COMPONENTE CURRICULAR 
 
EIXO ESTRUTURANTE - BNCC 
 
CÓDIGO 
DURAÇÃO 
40H/A INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA 40H/A BIOLOGIA FÍSICA E QUÍMICA 
 
 
OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM 
 
COMPETÊNCIA: 
Compreender o papel da biodiversidade e saúde com propostas de intervenção no ambiente, visando à 
qualidade de vida humana através de conservação e utilização sustentável da biodiversidade e saúde. 
 
HABILIDADES: 
Reconhecer a importância da preservação do ambiente para conservação da biodiversidade local.Compreender a 
importância da biodiversidade para o meio ambiente e seres humanos. Produzir e desenvolver leituras, 
interpretação de textos por meios de visitas a sites que abordem o assunto. 
▪ (EM13CNT101) Analisar e representar as transformações e conservações em sistemas que 
envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões em 
situações cotidianas e processos produtivos que priorizem o uso racional dos recursos naturais. 
 
▪ (EM13CNT102) Realizar previsões, avaliar intervenções e/ou construir protótipos de sistemas 
térmicos que visem à sustentabilidade, com base na análise dos efeitos das variáveis 
termodinâmicas e da composição dos sistemas naturais e tecnológicos. 
 
▪ (EM13CNT103) Utilizar o conhecimento sobre as radiações e suas origens para avaliar as 
potencialidades e os riscos de sua aplicação em equipamentos de uso cotidiano, na saúde, na 
indústria e na geração de energia elétrica. 
 
▪ (EM13CNT104) Avaliar potenciais prejuízos de diferentes materiais e produtos à saúde e ao 
ambiente, considerando sua composição, toxicidade e reatividade, como também o nível de 
exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas 
para o uso adequado desses materiais e produtos. 
 
▪ (EM13CNT105) Analisar a ciclagem de elementos químicos no solo, na água, na atmosfera e nos 
seres vivos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses 
ciclos, para promover ações individuais e/ou coletivas que minimizem consequências nocivas à 
vida. 
 
▪ (EM13CNT106) Avaliar tecnologias e possíveis soluções para as demandas que envolvem a 
geração, o transporte, a distribuição e o consumo de energia elétrica, considerando a 
disponibilidade de recursos, a eficiência energética, a relação custo/ benefício, as características 
geográficas e ambientais, a produção de resíduos e os impactos socioambientais. 
 
▪ (EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar 
instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados 
experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-
problema sob uma perspectiva científica. 
 
▪ (EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, resultados de 
análises, pesquisas e/ou experimentos – interpretando gráficos, tabelas, símbolos, códigos, 
sistemas de classificação e equações, elaborando textos e utilizando diferentes mídias e 
tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) –, de modo a promover debates em 
torno de temas científicos e/ou tecnológicos de relevância sociocultural. 
 
▪ (EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas das Ciências 
da Natureza, disponíveis em diferentes mídias, considerando a apresentação dos dados, a 
consistência dos argumentos e a coerência das conclusões, visando construir estratégias de 
seleção de fontes confiáveis de informações. 
 
 
 
▪ (EM13CNT305) Investigar e discutir o uso indevido de conhecimentos das Ciências da Natureza 
na justificativa de processos de discriminação, segregação e privação de direitos individuais e 
coletivos para promover a equidade e o respeito à diversidade. 
 
▪ (EM13CNT306) Avaliar os riscos envolvidos em atividades cotidianas, aplicando conhecimentos 
das Ciências da Natureza, para justificar o uso de equipamentos e comportamentos de 
segurança, visando à integridade física, individual e coletiva, e socioambiental. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
▪ Livros, artigos científicos. 
▪ Textos e vídeos do youtube. 
▪ Máquina fotográfica e/ou celular. 
▪ Equipamentos laboratoriais. 
▪ Plataformas digitais. 
▪ Laboratório de ciências. 
▪ Aulas de campo. 
AVALIAÇÃO 
 
▪ Participação nas atividade propostas. Produção de um relatório final. Apresentação de um vídeo que pode 
ser individual ou em grupo. 
▪ Apresentação de um estudo de caso com proposta de intervenção. 
SUGESTÃO DE PRODUTO FINAL – CULMINÂNCIA 
 
▪ Debate para apresentação dos conhecimentos construídos e/ou habilidades desenvolvidas ao longo da 
eletiva. 
▪ Socialização de projetos ligados a biodiversidade elaborados pelos estudantes. Apresentação de 
relatórios sobre diferentes estudos de caso ao longo da eletiva. 
OBSERVAÇÕES: 
 
Outros objetos do conhecimento podem ser trabalhados se considerado essencial para atender as 
necessidades do contexto educacional. 
 
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 OBJETIVOS DA ELETIVA 
 
OBJETIVO GERAL 
 
▪ Analisar as relações entre homem/natureza, bem como as formas de consumo energéticos que 
impactam o meio ambiente em nível local, regional, nacional e/ou global. 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
▪ Identificar a relação intrínseca entre energias renováveis e meio ambiente. 
▪ Enfatizar a importância da implementação do estudo dos recursos naturais renováveis, como 
fonte alternativa de energia. 
▪ Diferenciar os tipos de energias renováveis e suas respectivas produções. 
▪ Identificar impactos benéficos socioambientais e econômicos ocasionados pela educação 
ambiental. 
▪ Compreender politicas direcionadas a energias renováveis e educação ambiental. 
JUSTIFICATIVA 
 
▪ A questão energética e ambiental sempre esteve entre as preocupações nacionais e globais no que se 
refere a estudos e intervenções benéficas para o planeta terra, assim sendo, estudar e compreender a 
relação energias renováveis/meio ambiente faz-se necessário para a construção de cidadãos críticos e 
conscientes no que diz respeito à vida na terra e a melhoria socioambiental. 
▪ Ao enfocar o tema Energias renováveis e meio ambiente, a eletiva anda lado a lado com uma das temáticas 
mais relevantes para o futuro do país e do mundo. 
 
 
 
OBJETOS DO CONHECIMENTO 
▪ -Educação ambiental; 
▪ - Educação, sociedade e ambiente; - Legislação ambiental; 
▪ - Recursos hídricos, vegetais e minerais, 
▪ - Poluição ambiental 
▪ - Energias renováveis; 
▪ - Energia e ambiente; 
▪ - Avaliação de impacto ambiental. 
▪ -Vantagens e desvantagens das energias 
▪ -Energias renováveis no Ceará 
 
 
 ELETIVA 
 
Energias renováveis e o meio ambiente 
 
CNT012 
TÍTULO 
 CIÊNCIAS DA NATUREZA 
 
 
COMPONENTE CURRICULAR 
 
EIXO ESTRUTURANTE - BNCC 
 
CÓDIGO 
DURAÇÃO 
40H/A INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA 40H/A BIOLOGIA FÍSICA E QUÍMICA 
 
 
OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM 
 
COMPETÊNCIA: 
Analisar fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas relações entre matéria e energia, 
para propor ações individuais e coletivas que aperfeiçoem processos produtivos, minimizem impactos 
socioambientais e melhorem as condições de vida em âmbito local, regional e/ou global. 
 
HABILIDADES: 
 
Representaras transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e 
de movimento para realizar previsões em situações cotidianas e processos produtivos que priorizem o uso 
racional dos recursos naturais. 
▪ (EM13CNT101) Analisar e representar as transformações e conservações em sistemas que 
envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões em 
situações cotidianas e processos produtivos que priorizem o uso racional dos recursos naturais. 
 
▪ (EM13CNT102) Realizar previsões, avaliar intervenções e/ou construir protótipos de sistemas 
térmicos que visem à sustentabilidade, com base na análise dos efeitos das variáveis 
termodinâmicas e da composição dos sistemas naturais e tecnológicos. 
 
▪ (EM13CNT103) Utilizar o conhecimento sobre as radiações e suas origens para avaliar as 
potencialidades e os riscos de sua aplicação em equipamentos de uso cotidiano, na saúde, na 
indústria e na geração de energia elétrica. 
 
▪ (EM13CNT104) Avaliar potenciais prejuízos de diferentes materiais e produtos à saúde e ao 
ambiente, considerando sua composição, toxicidade e reatividade, como também o nível de 
exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas 
para o uso adequado desses materiais e produtos. 
 
▪ (EM13CNT105) Analisar a ciclagem de elementos químicos no solo, na água, na atmosfera e nos 
seres vivos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses 
ciclos, para promover ações individuais e/ou coletivas que minimizem consequências nocivas à 
vida. 
 
▪ (EM13CNT106) Avaliar tecnologias e possíveis soluções para as demandas que envolvem a 
geração, o transporte, a distribuição e o consumo de energia elétrica, considerando a 
disponibilidade de recursos, a eficiência energética, a relação custo/ benefício, as características 
geográficas e ambientais, a produção de resíduos e os impactos socioambientais. 
 
▪ (EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar 
instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados 
experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-
problema sob uma perspectiva científica. 
 
▪ (EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, resultados de 
análises, pesquisas e/ou experimentos – interpretando gráficos, tabelas, símbolos, códigos, 
sistemas de classificação e equações, elaborando textos e utilizando diferentes mídias e 
tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) –, de modo a promover debates em 
torno de temas científicos e/ou tecnológicos de relevância sociocultural. 
 
▪ (EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas das Ciências 
da Natureza, disponíveis em diferentes mídias, considerando a apresentação dos dados, a 
consistência dos argumentos e a coerência das conclusões, visando construir estratégias de 
seleção de fontes confiáveis de informações. 
 
 
 
▪ (EM13CNT305) Investigar e discutir o uso indevido de conhecimentos das Ciências da Natureza 
na justificativa de processos de discriminação, segregação e privação de direitos individuais e 
coletivos para promover a equidade e o respeito à diversidade. 
 
▪ (EM13CNT306) Avaliar os riscos envolvidos em atividades cotidianas, aplicando conhecimentos 
das Ciências da Natureza, para justificar o uso de equipamentos e comportamentos de 
segurança, visando à integridade física, individual e coletiva, e socioambiental. 
 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
▪ Recursos tecnológicos (LAB. Informática e/ou tablet) 
▪ Recursos audiovisuais: 
▪ Livros, jornais e revistas, filmes, seriados, documentários, textos. 
▪ Materiais para a produção: isopor; tinta guache; palitos de madeira; tesoura; fita 
métrica; tecido; papelão; glitter; cola branca; papel A4; cola de silicone e/ou materiais 
recicláveis. 
AVALIAÇÃO 
 
▪ Participação em Aula (Remota, Hibrida, De Campo, De Campo Ou Na Modalidade Vigente No Ano Letivo 
de 2021); 
▪ Realização de Pesquisa / Estudos de Caso: 
▪ Resolução de Questionários. participar de debates; 
▪ Interação Pedagógica Satisfatória; 
▪ Apresentação de Trabalhos E / Ou Projetos na culminância. 
SUGESTÃO DE PRODUTO FINAL – CULMINÂNCIA 
 
▪ Apresentação de maquetes; 
▪ Apresentação de peças teatrais; Produções culturais envolvendo temáticas abordadas na eletiva; 
▪ Mobilização da comunidade envolvendo a temática 
▪ de educação ambiental; 
▪ Campanha tecnológica de conscientização socioambiental e energias renováveis. 
OBSERVAÇÕES: 
 
Os materiais descritos nos recursos didáticos podem ser modificados de acordo com a metodologia 
utilizada. 
 
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 OBJETIVOS DA ELETIVA 
 
OBJETIVO GERAL 
▪ Analisar os conhecimentos teóricos os procedimentos científicos, na resolução de problemas 
cotidianos, por meio de um olhar articulado da Biologia, da Física e da Química, no que se refere 
aos conhecimentos conceituais e aos processos e práticas de investigação e às linguagens das 
Ciências da Natureza. 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
 
▪ Oportunizar o uso pertinente da terminologia científica de processos e conceitos (como dissolução, 
oxidação, polarização, magnetização, adaptação, sustentabilidade, evolução e outros). Conhecer 
as unidades de medidas para diferentes grandezas. 
JUSTIFICATIVA 
 
▪ Devido a vasta disponibilidade de informações, é necessário um incentivo à leitura e análise de 
materiais de divulgação cientifica, à comunicação de resultados de pesquisas, à participação e 
promoção de realizações práticas em experimentos e em debates, despertando assim no 
estudante al criticidade para implementar propostas de intervenção pautadas em evidências, 
conhecimentos científicos e princípios éticos e sócio ambiental responsáveis, tornando-se assim 
cidadão consciente e atuante na comunidade local e global. 
 
OBJETOS DO CONHECIMENTO 
▪ Regras de segurança no laboratório; 
▪ Conhecendo as vidrarias; Misturas e separação de misturas; 
▪ Misturas X reações químicas; 
▪ Evidências das reações químicas; 
▪ Densidade; 
▪ Ácido e bases; 
▪ Elementos químicos; 
▪ Evoluções e modelos atômicos; 
▪ Microscopia; 
▪ Observação de células ao microscópio, 
▪ Preparação de lâminas, 
▪ Propriedades da água; 
▪ Tipagem sanguínea; 
▪ Osmose; 
▪ Ação enzimática; 
▪ Anatomia e fisiologia; 
▪ Movimento Uniforme; 
▪ Dilatação térmica; 
▪ Pressão; Propagação de calor; 
▪ Paquímetro e micrômetro; 
▪ Pêndulo simples; 
▪ Lei de Hooke; 
▪ Equilíbrio; 
▪ Princípio de Arquimedes e densimetria; 
▪ Determinação da velocidade do som no ar 
 ELETIVA 
 
PRÁTICAS LABORATORIAIS DE CIÊNCIAS 
 
CNT050 
TÍTULO 
 CIÊNCIAS DA NATUREZA 
 
 
COMPONENTE CURRICULAR EIXO ESTRUTURANTE - BNCC 
CÓDIGO 
DURAÇÃO 
40H/A INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA 40H/A BIOLOGIAQUÍMICA E FÍSICA 
 
 
▪ Eletrização; 
▪ Multímetro. 
OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM 
 
COMPETÊNCIA: 
▪ Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no 
corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas 
transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações 
HABILIDADES: 
 
▪ Realizar experimentos científicos simples, relacionando a prática com as teorias estudadas. Interpretar 
resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos 
tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das 
ciências. 
 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
▪ Computador, internet, kit multimídia. 
▪ Laboratório de ciências. 
▪ Laboratório de Informática. 
▪ Materiais alternativos para os experimentos. 
▪ Apostilas e materiais elaborados/indicados pelo professor (a) da eletiva. 
AVALIAÇÃO 
 
▪ Participação e resolução das atividades. 
▪ Interação e realização das práticas de laboratório presencial/virtual. 
▪ Participação em debates e simulados envolvendo os conteúdos abordados. 
SUGESTÃO DE PRODUTO FINAL – CULMINÂNCIA 
▪ Feira de ciências:apresentação de experimentos. Realização do jogo virtual de Genética. O jogador será 
desafiado a resolver um caso criminal, um assassinato. Para isso, coletará amostras na cena do crime 
que possam conter informações genéticas que liguem os suspeitos à cena do crime. Jogo disponível em: 
http://www.labee.caf.ufv.br/? noticias-conheca-o-laboratorio-virtual-de-genetica- nosso-novo-projeto 
OBSERVAÇÕES: 
▪ Há diversas universidades que disponibilizam laboratórios virtuais que podem contemplar todo o 
conteúdo visto na eletiva. 
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 OBJETIVOS DA ELETIVA 
 
OBJETIVO GERAL 
 
▪ Analisar as relações entre homem/natureza, bem como as formas de consumo energéticos que 
impactam o meio ambiente em nível local, regional, nacional e/ou global. 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
 
▪ Identificar a relação intrínseca entre energias renováveis e meio ambiente. 
▪ Enfatizar a importância da implementação do estudo dos recursos naturais renováveis, como 
fonte alternativa de energia. 
▪ Diferenciar os tipos de energias renováveis e suas respectivas produções. 
▪ Identificar impactos benéficos socioambientais e econômicos ocasionados pela educação 
ambiental. 
▪ Compreender politicas direcionadas a energias renováveis e educação ambiental. 
JUSTIFICATIVA 
 
▪ A questão energética e ambiental sempre esteve entre as preocupações nacionais e globais no que se 
refere a estudos e intervenções benéficas para o planeta terra, assim sendo, estudar e compreender a 
relação energias renováveis/meio ambiente faz-se necessário para a construção de cidadãos críticos e 
conscientes no que diz respeito à vida na terra e a melhoria socioambiental. 
▪ Ao enfocar o tema Energias renováveis e meio ambiente, a eletiva anda lado a lado com uma das temáticas 
mais relevantes para o futuro do país e do mundo. 
 
 
 
OBJETOS DO CONHECIMENTO 
▪ - Educação ambiental; 
▪ - Educação, sociedade e ambiente; - Legislação ambiental; 
▪ - Recursos hídricos, vegetais e minerais, 
▪ - Poluição ambiental 
▪ - Energias renováveis; 
▪ - Energia e ambiente; 
▪ - Avaliação de impacto ambiental. 
▪ - Vantagens e desvantagens das energias 
▪ - Energias renováveis 
 
 
 ELETIVA 
 
Energias renováveis e o meio ambiente 
 
CNT012 
TÍTULO 
 CIÊNCIAS DA NATUREZA 
 
 
COMPONENTE CURRICULAR 
 
EIXO ESTRUTURANTE - BNCC 
 
CÓDIGO 
DURAÇÃO 
40H/A INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA 40H/A BIOLOGIA FÍSICA E QUÍMICA 
 
 
OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM 
 
COMPETÊNCIA: 
▪ Analisar fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas relações entre matéria e 
energia, para propor ações individuais e coletivas que aperfeiçoem processos produtivos, 
minimizem impactos socioambientais e melhorem as condições de vida em âmbito local, regional 
e/ou global. 
 
HABILIDADES: 
▪ Representar as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de 
energia e de movimento para realizar previsões em situações cotidianas e processos produtivos que 
priorizem o uso racional dos recursos naturais. 
▪ (EM13CNT101) Analisar e representar as transformações e conservações em sistemas que 
envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões em 
situações cotidianas e processos produtivos que priorizem o uso racional dos recursos naturais. 
 
▪ (EM13CNT102) Realizar previsões, avaliar intervenções e/ou construir protótipos de sistemas 
térmicos que visem à sustentabilidade, com base na análise dos efeitos das variáveis 
termodinâmicas e da composição dos sistemas naturais e tecnológicos. 
 
▪ (EM13CNT103) Utilizar o conhecimento sobre as radiações e suas origens para avaliar as 
potencialidades e os riscos de sua aplicação em equipamentos de uso cotidiano, na saúde, na 
indústria e na geração de energia elétrica. 
 
▪ (EM13CNT104) Avaliar potenciais prejuízos de diferentes materiais e produtos à saúde e ao 
ambiente, considerando sua composição, toxicidade e reatividade, como também o nível de 
exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas 
para o uso adequado desses materiais e produtos. 
 
▪ (EM13CNT105) Analisar a ciclagem de elementos químicos no solo, na água, na atmosfera e nos 
seres vivos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses 
ciclos, para promover ações individuais e/ou coletivas que minimizem consequências nocivas à 
vida. 
 
▪ (EM13CNT106) Avaliar tecnologias e possíveis soluções para as demandas que envolvem a 
geração, o transporte, a distribuição e o consumo de energia elétrica, considerando a 
disponibilidade de recursos, a eficiência energética, a relação custo/ benefício, as características 
geográficas e ambientais, a produção de resíduos e os impactos socioambientais. 
 
▪ (EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar 
instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados 
experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-
problema sob uma perspectiva científica. 
 
▪ (EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, resultados de 
análises, pesquisas e/ou experimentos – interpretando gráficos, tabelas,símbolos, códigos, 
sistemas de classificação e equações, elaborando textos e utilizando diferentes mídias e 
tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) –, de modo a promover debates em 
torno de temas científicos e/ou tecnológicos de relevância sociocultural. 
 
▪ (EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas das Ciências 
da Natureza, disponíveis em diferentes mídias, considerando a apresentação dos dados, a 
consistência dos argumentos e a coerência das conclusões, visando construir estratégias de 
seleção de fontes confiáveis de informações. 
 
 
 
▪ (EM13CNT305) Investigar e discutir o uso indevido de conhecimentos das Ciências da Natureza 
na justificativa de processos de discriminação, segregação e privação de direitos individuais e 
coletivos para promover a equidade e o respeito à diversidade. 
 
▪ (EM13CNT306) Avaliar os riscos envolvidos em atividades cotidianas, aplicando conhecimentos 
das Ciências da Natureza, para justificar o uso de equipamentos e comportamentos de 
segurança, visando à integridade física, individual e coletiva, e socioambiental. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
▪ Recursos tecnológicos (LAB. Informática e/ou tablet) 
▪ Recursos audiovisuais: 
▪ Livros, jornais e revistas, filmes, seriados, documentários, textos. 
▪ Materiais para a produção: isopor; tinta guache; palitos de madeira; tesoura; fita 
métrica; tecido; papelão; glitter; cola branca; papel A4; cola de silicone e/ou 
materiais recicláveis. 
AVALIAÇÃO 
 
▪ Participação em Aula (Remota, Hibrida, De Campo, De Campo Ou Na Modalidade Vigente No Ano Letivo 
de 2021); 
▪ Realização de Pesquisa / Estudos de Caso: 
▪ Resolução de Questionários. participar de debates; 
▪ Interação Pedagógica Satisfatória; 
▪ Apresentação de Trabalhos E / Ou Projetos na culminância. 
SUGESTÃO DE PRODUTO FINAL – CULMINÂNCIA 
 
▪ Apresentação de maquetes; 
▪ Apresentação de peças teatrais; Produções culturais envolvendo temáticas abordadas na eletiva; 
▪ Mobilização da comunidade envolvendo a temática 
▪ de educação ambiental; 
▪ Campanha tecnológica de conscientização socioambiental e energias renováveis. 
OBSERVAÇÕES: 
 
▪ Os materiais descritos nos recursos didáticos podem ser modificados de acordo com a 
metodologia utilizada. 
 
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 OBJETIVOS DA ELETIVA 
 
OBJETIVO GERAL 
▪ Contextualizar e analisar o papel da química na sociedade pelas suas implicações sociais, culturais 
e tecnológicas. 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
▪ Compreender e utilizar conceitos químicos dentro de uma visão macroscópica. 
▪ Reconhecer e propor soluções de um problema relacionado à química, selecionando 
procedimentos experimentais pertinentes. 
▪ Aplicar o conhecimento químico abordando o manuseio e o descarte de substâncias e resíduos 
químicos gerados no laboratório. 
JUSTIFICATIVA 
 
▪ A físico-química é um componente curricular pouco atrativo para o aluno, pois muitas vezes já há uma visão 
pré-concebida de ser difícil e abstrata. No entanto, esta eletiva visa quebrar esse paradigma e mostrar que 
os conteúdo de química sob a ótica dos princípios, conceitos e práticas da FÍSICA, podem ser usados para 
explicar os fenômenos químicos através dos conceitos de movimento, energia, força, tempo, temperatura, 
pressão, volume, calor, e trabalho, química quântica e equilíbrio químico, mecânica estatística e 
eletroquímica, de forma prática e com experimentos simples e/ou com o uso de laboratórios virtuais, 
aproximando conceitos de aplicabilidade cotidiana. 
 
 
 
OBJETOS DO CONHECIMENTO 
▪ 1.Soluções. 
▪ 2.Propriedades coligativas. 
▪ 3.Termoquímica. 
▪ 4.Cinética química. 
▪ 5.Equilíbrio químico. 
▪ 6.Equilíbrio iônico. 
▪ 7.Eletroquímica. 
▪ 8.Radioatividade. 
 
OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM 
 
COMPETÊNCIA: 
▪ Compreender questões relacionadas à natureza e espontaneidade das interações químicas na sua 
relação com a reatividade das substâncias. 
 
HABILIDADES: 
 
▪ Conhecer os processos de oxidação e redução e as participações no funcionamento das baterias e da 
eletrólise. 
▪ Perceber que a troca de calor nas reações químicas, auxiliam na compreensão de fatos observados no dia 
a dia. 
 ELETIVA 
 
CNT026 
TÍTULO 
 CIÊNCIAS DA NATUREZA 
 
 
COMPONENTE CURRICULAR 
 
EIXO ESTRUTURANTE - BNCC 
 
CÓDIGO 
DURAÇÃO 
40H/A INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA 40H/A 
QUÍMICA II (FÍSICO-QUÍMICA 
QUÍMICA FÍSICA 
 
 
▪ Reconhecer os efeitos da adição de solutos não-voláteis no comportamento dos solventes líquidos. 
 
 
▪ (EM13CNT101) Analisar e representar as transformações e conservações em sistemas que 
envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões em situações 
cotidianas e processos produtivos que priorizem o uso racional dos recursos naturais. 
 
▪ (EM13CNT102) Realizar previsões, avaliar intervenções e/ou construir protótipos de sistemas 
térmicos que visem à sustentabilidade, com base na análise dos efeitos das variáveis 
termodinâmicas e da composição dos sistemas naturais e tecnológicos. 
 
▪ (EM13CNT103) Utilizar o conhecimento sobre as radiações e suas origens para avaliar as 
potencialidades e os riscos de sua aplicação em equipamentos de uso cotidiano, na saúde, na 
indústria e na geração de energia elétrica. 
 
▪ (EM13CNT104) Avaliar potenciais prejuízos de diferentes materiais e produtos à saúde e ao 
ambiente, considerando sua composição, toxicidade e reatividade, como também o nível de 
exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas 
para o uso adequado desses materiais e produtos. 
 
▪ (EM13CNT105) Analisar a ciclagem de elementos químicos no solo, na água, na atmosfera e nos 
seres vivos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses 
ciclos, para promover ações individuais e/ou coletivas que minimizem consequências nocivas à 
vida. 
 
▪ (EM13CNT106) Avaliar tecnologias e possíveis soluções para as demandas que envolvem a 
geração, o transporte, a distribuição e o consumo de energia elétrica, considerando a 
disponibilidade de recursos, a eficiência energética, a relação custo/ benefício, as características 
geográficas e ambientais, a produção de resíduos e os impactos socioambientais. 
 
▪ (EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar 
instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados 
experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-
problema sob uma perspectiva científica. 
 
▪ (EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, resultados de análises, 
pesquisas e/ou experimentos – interpretando gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de 
classificação e equações, elaborando textos e utilizando diferentes mídias e tecnologias digitais de 
informação e comunicação (TDIC) –, de modo a promover debates em torno de temas científicos 
e/ou tecnológicos de relevância sociocultural. 
 
▪ (EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas das Ciências 
da Natureza, disponíveis emdiferentes mídias, considerando a apresentação dos dados, a 
consistência dos argumentos e a coerência das conclusões, visando construir estratégias de 
seleção de fontes confiáveis de informações. 
 
▪ (EM13CNT305) Investigar e discutir o uso indevido de conhecimentos das Ciências da Natureza 
na justificativa de processos de discriminação, segregação e privação de direitos individuais e 
coletivos para promover a equidade e o respeito à diversidade. 
 
▪ (EM13CNT306) Avaliar os riscos envolvidos em atividades cotidianas, aplicando conhecimentos 
das Ciências da Natureza, para justificar o uso de equipamentos e comportamentos de segurança, 
visando à integridade física, individual e coletiva, e socioambiental. 
 
 
 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
▪ Computador, internet e kit multimídia. 
▪ Laboratório de Informática. 
▪ Laboratório de Ciências. 
▪ Apostilas e/ou materiais indicados e/ou elaborados pelo professor da eletiva. 
▪ Materiais para a prática em laboratório. 
AVALIAÇÃO 
 
▪ Resolução de atividades em sala/casa. Participação nas discussões em sala, roda de conversa e atividades 
em grupo. Realização das práticas de laboratório e entrega dos relatórios de cada prática. Construção de 
modelos explicativos de fenômenos estudos em sala/laboratório. 
SUGESTÃO DE PRODUTO FINAL – CULMINÂNCIA 
 
▪ Resolução de atividades em sala/casa. Participação nas discussões em sala, roda de conversa e 
atividades em grupo. Realização das práticas de laboratório e entrega dos relatórios de cada prática. 
Construção de modelos explicativos de fenômenos estudos em sala/laboratório. 
OBSERVAÇÕES: 
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 OBJETIVOS DA ELETIVA 
 
OBJETIVO GERAL 
▪ Compreender os conhecimentos de ciências por meio de jogos lúdicos elaborados pelos 
estudantes. 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
▪ Revisar conteúdos de Ciências da Natureza. 
▪ Proporcionar a experiência prática na construção de jogos didático-pedagógicos, estimulando o 
pensamento estratégico e o raciocínio lógico. 
▪ Promover princípios básicos de cidadania e noções de sustentabilidade através de jogos com 
materiais reutilizados. Estimular o estudante a pesquisar, conhecer, valorizar e preservar a 
natureza. 
 
JUSTIFICATIVA 
 
▪ O espírito de competitividade é inerente aos jovens e constitui um fator motivador. Os jogos são 
ferramentas para estimular os estudantes a aprenderem os conteúdos de ciências. Usando 
materiais reutilizados, o estudante promove uma consciência ambiental e possibilita o 
desenvolvimento do senso de planejamento estratégico. Essa eletiva oferece uma maneira leve e 
lúdica de aprender ciências, onde o estudante é protagonista na construção efetiva do seu 
conhecimento científico. 
 
OBJETOS DO CONHECIMENTO 
▪ Conteúdos das disciplinas de Química, Física e Biologia contemplados no currículo do Ensino Médio. 
Jogos didáticos para ciências. 
 
OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM 
 
COMPETÊNCIA: 
▪ Analisar situações-problema e avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico. 
 
HABILIDADES: 
 
▪ Utilizar procedimentos e linguagens próprias das Ciências da Natureza, para propor soluções em demandas 
locais. 
▪ Construir questões, elaborar hipóteses, empregar instrumentos de medição e interpretar modelos 
explicativos através de jogos. 
 
▪ (EM13CNT101) Analisar e representar as transformações e conservações em sistemas que 
envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões em situações 
cotidianas e processos produtivos que priorizem o uso racional dos recursos naturais. 
 
 ELETIVA 
 CIÊNCIAS ATRAVÉS DE JOGOS CNT032 
TÍTULO 
 CIÊNCIAS DA NATUREZA 
 
 
COMPONENTE CURRICULAR 
 
EIXO ESTRUTURANTE - BNCC 
 
CÓDIGO 
DURAÇÃO 
40H/A IPROCESSOS CRIATIVOS 40H/A BIOLOGIA FÍSICA E QUÍMICA 
 
 
▪ (EM13CNT102) Realizar previsões, avaliar intervenções e/ou construir protótipos de sistemas 
térmicos que visem à sustentabilidade, com base na análise dos efeitos das variáveis 
termodinâmicas e da composição dos sistemas naturais e tecnológicos. 
 
▪ (EM13CNT103) Utilizar o conhecimento sobre as radiações e suas origens para avaliar as 
potencialidades e os riscos de sua aplicação em equipamentos de uso cotidiano, na saúde, na 
indústria e na geração de energia elétrica. 
 
▪ (EM13CNT104) Avaliar potenciais prejuízos de diferentes materiais e produtos à saúde e ao 
ambiente, considerando sua composição, toxicidade e reatividade, como também o nível de 
exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas 
para o uso adequado desses materiais e produtos. 
 
▪ (EM13CNT105) Analisar a ciclagem de elementos químicos no solo, na água, na atmosfera e nos 
seres vivos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses 
ciclos, para promover ações individuais e/ou coletivas que minimizem consequências nocivas à 
vida. 
 
▪ (EM13CNT106) Avaliar tecnologias e possíveis soluções para as demandas que envolvem a 
geração, o transporte, a distribuição e o consumo de energia elétrica, considerando a 
disponibilidade de recursos, a eficiência energética, a relação custo/ benefício, as características 
geográficas e ambientais, a produção de resíduos e os impactos socioambientais. 
 
▪ (EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar 
instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados 
experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-
problema sob uma perspectiva científica. 
 
▪ (EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, resultados de análises, 
pesquisas e/ou experimentos – interpretando gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de 
classificação e equações, elaborando textos e utilizando diferentes mídias e tecnologias digitais de 
informação e comunicação (TDIC) –, de modo a promover debates em torno de temas científicos 
e/ou tecnológicos de relevância sociocultural. 
 
▪ (EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas das Ciências 
da Natureza, disponíveis em diferentes mídias, considerando a apresentação dos dados, a 
consistência dos argumentos e a coerência das conclusões, visando construir estratégias de 
seleção de fontes confiáveis de informações. 
 
▪ (EM13CNT305) Investigar e discutir o uso indevido de conhecimentos das Ciências da Natureza 
na justificativa de processos de discriminação,segregação e privação de direitos individuais e 
coletivos para promover a equidade e o respeito à diversidade. 
 
▪ (EM13CNT306) Avaliar os riscos envolvidos em atividades cotidianas, aplicando conhecimentos 
das Ciências da Natureza, para justificar o uso de equipamentos e comportamentos de segurança, 
visando à integridade física, individual e coletiva, e socioambiental. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
▪ Recursos audiovisuais: livros, data show, computados, quadro branco, pincel. 
 
▪ Materiais para produção de jogos: tesoura, cola, régua, canetas, papéis variados, 
etc. 
▪ Materiais para reutilização: tampas de garrafa, papelão, isopor, madeira, etc. 
 
 
 
AVALIAÇÃO 
 
▪ Participação nas atividades realizadas. 
▪ Apresentação das ideias e execução dos jogos. 
▪ Participação nos momentos do jogo. 
▪ Apresentação do material produzido na culminância. 
SUGESTÃO DE PRODUTO FINAL – CULMINÂNCIA 
▪ Culminância: Apresentação de jogos produzidos, convidando a comunidade escolar a jogar. 
OBSERVAÇÕES: 
▪ Pedir aos estudantes que tragam materiais descartados que possam ser reutilizados na 
produção de jogos. 
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 OBJETIVOS DA ELETIVA 
 
OBJETIVO GERAL 
▪ Investigar situações-problema e avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico e suas 
implicações no mundo, utilizando procedimentos e linguagens próprios das Ciências da Natureza, 
para propor soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou globais. 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
▪ Ressignificar o estudo de ciências, aproximando os conceitos teóricos a atividades práticas e 
usuais no cotidiano do aluno, integrando esse conhecimento ao seu projeto de vida, 
potencializando a prática cotidiana de pensamentos computacionais. 
▪ Investigar e analisar o funcionamento de equipamentos elétricos e/ou eletrônicos e sistemas de 
automação para compreender as tecnologias contemporâneas e avaliar seus impactos sociais, 
culturais e ambientais. 
JUSTIFICATIVA 
 
▪ Na vida contemporânea a convivência com as máquinas se acentua, mesmo dentro de casa e/ou 
no mercado de trabalho, essa convivência é inevitável o que nos leva a trazer esse contexto de 
forma mais aprofundada para os educandos, interligando os conceitos da robótica com as ciências 
de diferentes áreas, seja matemática, linguagens ou sociais. 
 
OBJETOS DO CONHECIMENTO 
▪ - História e aplicação da robótica; 
▪ - Conceitos básicos da robótica; 
▪ - Elaboração, montagem e programação de robôs para execução de tarefas; 
▪ - Eletrônica; 
▪ - Sistema de integração; - A velocidade, engrenagens e polias mecânicas, corrente elétrica, resistência 
elétrica, potência elétrica, instrumentos de medida elétrica, sensores, atuadores. 
▪ - Introdução à lógica de programação, programação de microcontroladores, robôs autônomos, Arduino. 
OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM 
 
COMPETÊNCIA: 
▪ Compreender a importância para a saúde, do uso de robôs, desde o uso em exames como: 
tomografias e ressonâncias, até cirurgias guiadas. 
 
HABILIDADES: 
 
▪ Construir robôs que usem lâmpadas, motores e sensores. 
▪ Conhecer e aplicar princípios de eletrônica digital. 
▪ Construir ou adaptar elementos dinâmicos como engrenagens, redutores de velocidade de motores, entre 
outros. 
▪ Discutir e argumentar sobre a ética na utilização de robôs para fins diversos, especialmente o que envolve 
privacidade e uso de dados pessoais. 
▪ (EM13CNT101) Analisar e representar as transformações e conservações em sistemas que 
envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões em 
situações cotidianas e processos produtivos que priorizem o uso racional dos recursos naturais. 
 ELETIVA 
 ROBÓTICA EDUCACIONAL CNT035 
TÍTULO 
 CIÊNCIAS DA NATUREZA 
 
 
COMPONENTE CURRICULAR 
 
EIXO ESTRUTURANTE - BNCC 
 
CÓDIGO 
DURAÇÃO 
40H/A PROCESSOS CRIATIVOS 40H/A FÍSICA MATEMÁTICA E QUÍMICA 
 
 
 
▪ (EM13CNT102) Realizar previsões, avaliar intervenções e/ou construir protótipos de sistemas 
térmicos que visem à sustentabilidade, com base na análise dos efeitos das variáveis 
termodinâmicas e da composição dos sistemas naturais e tecnológicos. 
 
▪ (EM13CNT103) Utilizar o conhecimento sobre as radiações e suas origens para avaliar as 
potencialidades e os riscos de sua aplicação em equipamentos de uso cotidiano, na saúde, na 
indústria e na geração de energia elétrica. 
 
▪ (EM13CNT104) Avaliar potenciais prejuízos de diferentes materiais e produtos à saúde e ao 
ambiente, considerando sua composição, toxicidade e reatividade, como também o nível de 
exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas 
para o uso adequado desses materiais e produtos. 
 
▪ (EM13CNT105) Analisar a ciclagem de elementos químicos no solo, na água, na atmosfera e nos 
seres vivos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses 
ciclos, para promover ações individuais e/ou coletivas que minimizem consequências nocivas à 
vida. 
 
▪ (EM13CNT106) Avaliar tecnologias e possíveis soluções para as demandas que envolvem a 
geração, o transporte, a distribuição e o consumo de energia elétrica, considerando a 
disponibilidade de recursos, a eficiência energética, a relação custo/ benefício, as características 
geográficas e ambientais, a produção de resíduos e os impactos socioambientais. 
 
▪ (EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar 
instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados 
experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-
problema sob uma perspectiva científica. 
 
▪ (EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, resultados de 
análises, pesquisas e/ou experimentos – interpretando gráficos, tabelas, símbolos, códigos, 
sistemas de classificação e equações, elaborando textos e utilizando diferentes mídias e 
tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) –, de modo a promover debates em 
torno de temas científicos e/ou tecnológicos de relevância sociocultural. 
 
▪ (EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas das Ciências 
da Natureza, disponíveis em diferentes mídias, considerando a apresentação dos dados, a 
consistência dos argumentos e a coerência das conclusões, visando construir estratégias de 
seleção de fontes confiáveis de informações. 
 
▪ (EM13CNT305) Investigar ediscutir o uso indevido de conhecimentos das Ciências da Natureza 
na justificativa de processos de discriminação, segregação e privação de direitos individuais e 
coletivos para promover a equidade e o respeito à diversidade. 
 
▪ (EM13CNT306) Avaliar os riscos envolvidos em atividades cotidianas, aplicando conhecimentos 
das Ciências da Natureza, para justificar o uso de equipamentos e comportamentos de 
segurança, visando à integridade física, individual e coletiva, e socioambiental. 
 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
▪ Computador, Internet, Kit multimídia. 
▪ Laboratório de informática. 
▪ Laboratório de ciências. 
▪ Apostilas e materiais criados/indicados pelo professor da ELETIVA. 
 
 
▪ Materiais para a construção dos robôs. 
AVALIAÇÃO 
 
▪ Participação em Sala de Aula. 
▪ Colaboração Nas Equipes e Na Execução dos Tarefas em Grupo. 
▪ Construção e eficiências do Robô Construído Pela Equipe. 
SUGESTÃO DE PRODUTO FINAL – CULMINÂNCIA 
▪ Apresentação dos robôs em uma feira escolar; 
▪ Construção de banner/cartaz/ambiente virtual mostrando a importância da robótica para as diversas áreas 
do conhecimento e também os riscos da utilização indiscriminadas deles no nosso cotidiano. 
OBSERVAÇÕES: 
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 OBJETIVOS DA ELETIVA 
 
OBJETIVO GERAL 
▪ Aplicar as teorias e os métodos da física para resolver questões de biologia. 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
▪ Interdisciplinar os conteúdos de biologia com os de física. 
▪ Identificar as características energéticas da célula. 
▪ Caracterizar difusão e osmose. 
▪ Discutir sobre a física do sistema circulatório. 
▪ Discutir sobre a física do sistema respiratório. 
JUSTIFICATIVA 
 
▪ A biofísica busca enxergar o ser vivo com um corpo, que ocupando lugar no espaço, e 
transformando energia, existe no meio ambiente. Esta eletiva visa mostrar as relações dos 
processos biológicos, relacionando-os com alguns conteúdos da física, instigando a compreensão 
do estudante ao que se passa dentro de seu próprio corpo. 
▪ Entender como e porquê se dá a pressão sanguíneo, por exemplo, ajudará os estudantes a fazer 
melhores escolhas para sua saúde, evitando a hipertensão arterial e até possíveis problemas 
cardíacos, ampliando a qualidade de vida e expectativa de longevidade. 
 
OBJETOS DO CONHECIMENTO 
▪ Conceito de energia e de entropia. 
▪ Seres entrópicos. Interações de Van der Waais. 
▪ Pontes de hidrogênio. 
▪ Fluidos. 
▪ Princípio da conservação de energia (equação de Bernouli). 
▪ Difusão da difusão facilitada (transporte passivo). 
▪ Pressão. 
▪ Fluxo sanguíneo. 
▪ Complacência. 
▪ Pressão Arterial. 
▪ Transporte gasoso no sistema respiratório. 
▪ Resistência à passagem de ar nas vias respiratórias. 
▪ Volumes e capacidades respiratórias. 
OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM 
 
COMPETÊNCIA: 
▪ Compreender o funcionamento celular do corpo por um olhar mais criterioso, compreendendo 
que as escolhas implicam consequências para o organismo, seja a curto ou longo prazo. 
 
HABILIDADES: 
▪ Entender o estudo da física dentro das células e nos sistemas circulatório e respiratório. Conhecer as 
principais doenças causadas por distúrbios na pressão sanguínea. 
 ELETIVA 
 BIOFÍSICA I CNT045 
TÍTULO 
 CIÊNCIAS DA NATUREZA 
 
 
COMPONENTE CURRICULAR 
 
EIXO ESTRUTURANTE - BNCC 
 
CÓDIGO 
DURAÇÃO 
40H/A INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA 40H/A BIOLOGIA E FÍSICA 
 
 
▪ (EM13CNT101) Analisar e representar as transformações e conservações em sistemas que 
envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões em situações 
cotidianas e processos produtivos que priorizem o uso racional dos recursos naturais. 
 
▪ (EM13CNT102) Realizar previsões, avaliar intervenções e/ou construir protótipos de sistemas 
térmicos que visem à sustentabilidade, com base na análise dos efeitos das variáveis 
termodinâmicas e da composição dos sistemas naturais e tecnológicos. 
 
▪ (EM13CNT103) Utilizar o conhecimento sobre as radiações e suas origens para avaliar as 
potencialidades e os riscos de sua aplicação em equipamentos de uso cotidiano, na saúde, na 
indústria e na geração de energia elétrica. 
 
▪ (EM13CNT104) Avaliar potenciais prejuízos de diferentes materiais e produtos à saúde e ao 
ambiente, considerando sua composição, toxicidade e reatividade, como também o nível de 
exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas 
para o uso adequado desses materiais e produtos. 
 
▪ (EM13CNT105) Analisar a ciclagem de elementos químicos no solo, na água, na atmosfera e nos 
seres vivos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses 
ciclos, para promover ações individuais e/ou coletivas que minimizem consequências nocivas à 
vida. 
 
▪ (EM13CNT106) Avaliar tecnologias e possíveis soluções para as demandas que envolvem a 
geração, o transporte, a distribuição e o consumo de energia elétrica, considerando a 
disponibilidade de recursos, a eficiência energética, a relação custo/ benefício, as características 
geográficas e ambientais, a produção de resíduos e os impactos socioambientais. 
 
▪ (EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar 
instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados 
experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-
problema sob uma perspectiva científica. 
 
▪ (EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, resultados de análises, 
pesquisas e/ou experimentos – interpretando gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de 
classificação e equações, elaborando textos e utilizando diferentes mídias e tecnologias digitais de 
informação e comunicação (TDIC) –, de modo a promover debates em torno de temas científicos 
e/ou tecnológicos de relevância sociocultural. 
 
▪ (EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas das Ciências 
da Natureza, disponíveis em diferentes mídias, considerando a apresentação dos dados, a 
consistência dos argumentos e a coerência das conclusões, visando construir estratégias de 
seleção de fontes confiáveis de informações. 
 
▪ (EM13CNT305) Investigar e discutir o uso indevido de conhecimentos das Ciências da Natureza 
na justificativa de processos de discriminação, segregação e privação de direitos individuais e 
coletivos para promover a equidade e o respeito à diversidade. 
 
▪ (EM13CNT306) Avaliar