SUPERVISAO E ORIENTAÇAO EDUCACIONAL

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17/09/23, 18:11 Estácio: Alunos
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Disc.: SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL   
Aluno(a): INGRID THAYNA FARIAS LIRA DA SILVA 202007234227
Acertos: 10,0 de 10,0 17/09/2023
Acerto: 1,0  / 1,0
No Projeto Pedagógico pensamos em ação/ transformação, ou seja, o que queremos fazer. Para realizar essa
ação transformadora é necessário que o supervisor esteja atento no processo de sua implementação a:
localizar o melhor professor / gestor no grupo para a ação caminhar.
contratar supervisores renomados para que construam o sonho desejado.
localizar os parceiros da discussão que empreendam a ação por nós.
conhecer outros projetos pedagógicos e os que resultaram em sucesso.
 conhecer as necessidades e limites da escola.
Respondido em 17/09/2023 17:59:04
Explicação:
O supervisor pedagógico escolar deve ser o primeiro atento às di�culdades da própria escola. O PPP, uma vez
de�nido, deve ser de�nido levando em consideração as características da escola e suas necessidades. Mais que isso,
na sua implementação deve ser tomado em conta pelo supervisor que estratégias, faseamentos, pensando
especialmente quais são as necessidades e os limites que a própria escola leva para sua realidade.  A ideia de buscar
melhores professores conhecer outros professores contratar supervisores para fazer a função não estão previstas
entendidas dentro desse escopo dessa função.
Acerto: 1,0  / 1,0
O supervisor não é necessariamente quem mais lê, e sim o que mais vivência e pensa acerca dos debates
escolares, ainda que sempre busque soluções práticas para suas demandas cotidianas. Neste sentido, leia, com
atenção, as a�rmativas a seguir:
I. O trabalho do Supervisor transcende o conhecimento puro e simples da sala de aula,
PORQUE
II. O conhecimento discente é su�ciente para ser supervisor de uma escola, nos aspectos administrativos e
pedagógicos.
E assinale:
as duas a�rmativas estão incorretas.     
se as duas a�rmativas estão corretas.        
 Questão1
a
 Questão2
a
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se a segunda a�rmativa complementa as ideias da primeira a�rmativa.
 se a primeira a�rmativa está correta e a segunda está incorreta. 
se a primeira a�rmativa não está correta e a segunda está correta.
Respondido em 17/09/2023 18:00:24
Explicação:
O trabalho do Supervisor transcende o conhecimento puro e simples da sala de aula. Neste sentido, o conhecimento
discente é su�ciente para ser supervisor de uma escola, nos aspectos administrativos e pedagógicos. O supervisor
deve atuar e conhecer todos os ambientes, sujeitos e demandas envolvidos na comunidade escolar. 
Acerto: 1,0  / 1,0
Sobre a atuação do Supervisor Escolar, como agente de formação continuada do professor em serviço, pode
haver uma certa dúvida de como ele pode efetivamente atuar.  No entanto, se percebermos o papel da
supervisão relacionado ao universo escolar, cabe na sua atuação:
 se reunir com os docentes para discutir questões e problemas pedagógicos de várias naturezas.
se reunir e com os docentes para queixar-se das inúmeras tarefas que tem que desempenhar.
se reunir com os docentes para apontar uma situação de grupo de determinados professores.
se reunir com os docentes da escola para comunicar quem não deve participar do Projeto Pedagógico.
se reunir com os docentes da escola para dar os recados administrativos do gestor escolar.
Respondido em 17/09/2023 18:01:40
Explicação:
É função primordial do supervisor educacional escolar a proposição de diálogos entre as perspectivas das áreas, as
novas demandas, os debates públicos.  Sem esse papel, sem essa observação não tem sentido a supervisão.  Se
formação continuada é também o espaço em que se percebem como professores e notam como as experiências
trocadas possibilitam a melhora dos seus próprios.  Supervisão pedagógica escolar não faz função de levar recados,
não é um espaço de crítica e negação do cotidiano, se isso é feito tem que ser vencido.
Acerto: 1,0  / 1,0
(Macaparana - PE / 2015 - adaptada) Na atualidade, com o acesso ao conhecimento pulverizado em várias
matrizes, uma grande di�culdade no processo de ensino-aprendizagem é o desenvolvimento integral dos
sujeitos.
Acerca da orientação educacional frente às novas exigências do contexto atual, pode-se considerar que:
 Tem como um dos objetos de trabalho a relação entre o que o professor ensina e o que o aluno aprende,
mediando e facilitando a interlocução.
Dispensa a ação de outros pro�ssionais, uma vez que foi habilitado para todas as funções pedagógicas.
Trata-se de uma função desnecessária no contexto escolar tendo em vista a existência de outros
pro�ssionais que atendem a mesma função.
É um pro�ssional que contribui no cotidiano pedagógico atuando no controle rígido do trabalho
docente.
É uma função exclusiva para a �scalização do cumprimento de horários dos docentes.
Respondido em 17/09/2023 18:02:29
Explicação:
 Questão3
a
 Questão4
a
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Gabarito: Tem como um dos objetos de trabalho a relação entre o que o professor ensina e o que o aluno aprende,
mediando e facilitando a interlocução.
Justi�cativa: Como a principal função da orientação Educacional é o desenvolvimento integral do aluno, tudo o que
permeia esse desenvolvimento é foco de atenção do orientador. Assim, as relações interpessoais que in�uenciam
nesse processo são alvo dessa atenção e cabe a esse pro�ssional a interlocução entre as partes para que o
desenvolvimento do aluno aconteça de modo apropriado. Essa função é extremamente importante na escola, pois
nenhum outro pro�ssional tem a formação necessária para o desenvolvimento desse trabalho, assim como o
orientador não necessariamente está preparado para atuar em outra função sem a quali�cação adequada.
Acerto: 1,0  / 1,0
A Orientação Educacional acompanhou a evolução da Educação. Sobre as tendências educacionais destacadas
por Libâneo (LIBÂNEO, J. C. Pedagogia e pedagogos, para quê? 12. ed. São Paulo: Cortez, 2018.) é correto
a�rmar que:
na Educação Construtivista o conhecimento é fruto da ação docente, a partir de práticas sociais
motivadas pela Orientação Educacional.
na Educação Crítico-social dos conteúdos a função da orientação Educacional é a promoção de meios
para a construção do conhecimento.
 na Educação Libertadora a principal função da Orientação Educacional é levar os discentes a se
perceberem como sujeitos históricos.
na Educação Libertária a Orientação Educacional é entendida com um viés psicológico, cujo objetivo é o
atendimento aos alunos considerados problemáticos.
na Educação Tradicional a di�culdade de aprendizagem do aluno está relacionada à falta de didática do
professor no processo de ensino.
Respondido em 17/09/2023 18:03:29
Explicação:
Gabarito: na Educação Libertadora a principal função da Orientação Educacional é levar os discentes a se perceberem
como sujeitos históricos.
Justi�cativa: Ao abordar a evolução da Educação e a Orientação Educacional nesse processo, Libâneo destaca
algumas tendências educacionais correlacionando-as com as teorias críticas e não-críticas da Educação. Cada uma
dessas tendências tem características próprias, assim como a Orientação Educacional desempenha uma função
diferente em cada uma delas. Na Educação Tradicional o problema de aprendizagem era sempre responsabilidade do
aluno. Na Educação Construtivista o conhecimento era resultado de uma prática social. Na Educação Crítico-Social
dos conteúdos a função da Orientação Educacional é a valorização das experiências dos alunos em busca de sua
autonomia e na Educação Libertária a função do orientador é assessorar o professor em sua relação com o aluno.
Acerto: 1,0  / 1,0
(Juazeirinho - PB / 2014 - adaptada) Cada unidade escolar deve possuir um Projeto Político Pedagógico(PPP)
que serve como diretriz daquela unidade. O PPP é a constituição da escola. Esse documento deve re�etir as
diretrizes norteadoras bem como os valores daquela instituição.  
Assinale a alternativa que melhor aborda o sentido de Projeto Político Pedagógico:
O projeto político pedagógico é apenas uma re�exão acerca da concepção de educação e sua relação
com a sociedade e escola.
 O projeto político pedagógico aponta um caminho, uma direção, um sentido explícito para um
compromisso estabelecido coletivamente e participativo.
O projeto político pedagógico da escola visa um arranjo formal da escola, reduzindo-se a dimensão
pedagógica.
 Questão5
a
 Questão6
a
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Considera-se projeto político pedagógico da escola um conjunto de planos Projetos didáticos de cada
professor que de forma democrática atuam em sala de aula.
O projeto político pedagógico não é um produto especí�co que re�ete a realidade da escola, situada em
um contexto mais amplo que a in�uência e pela qual pode ser in�uenciada.
Respondido em 17/09/2023 18:04:23
Explicação:
Gabarito: O projeto político pedagógico aponta um caminho, uma direção, um sentido explícito para um compromisso
estabelecido coletivamente e participativo.
Justi�cativa: O Projeto Político Pedagógico (PPP) de uma escola é a sua constituição. Ele deve ser elaborado a partir
de uma construção coletiva, participativa e democrática, atendendo a todos os membros da comunidade escolar e
todas as dimensões que envolvem o processo de ensino-aprendizagem. Ele não é uma receita de bolo, mas um
caminho, um condutor para o melhor desenvolvimento da função da escola.
Acerto: 1,0  / 1,0
Na prática do magistério, as mudanças epistemológicas vêm sugerindo (re)conceitualizações de categorias e
princípios que norteiam o cotidiano das escolas. No entanto, nós ainda observamos orientações hierarquizadas,
dicotômicas e orientação de descontextualização, no processo de ensinar e aprender.
Marque o princípio que reconhece e divide o espaço escolar em laboratórios de diversos conhecimentos e
norteia a confecção de horários das turmas:
interdisciplinar
pluridisciplinar
transdisciplinar
multidisciplinar
 disciplinar
Respondido em 17/09/2023 18:05:04
Explicação:
Gabarito: disciplinar
Justi�cativa: A compartimentalização dos saberes foi se intensi�cando e, algumas vezes, não conseguimos pensar de
outra forma na organização das escolas. Além disso hierarquizamos as disciplinas tornaram evidente aquelas que
valem mais ou menos nos currículos.
O princípio multidisciplinar (também chamado de pluridisciplinar) valoriza todos os saberes e suas especi�cidades. O
princípio interdisciplinar os saberes diversos ultrapassaram as fronteiras das disciplinas e das especialidades
buscando respostas inovadoras para assuntos complexos. O princípio transdisciplinar atravessa os diversos
conhecimentos e possibilita integração das diferentes disciplinas.  O princípio multidisciplinar também é chamado de
pluridisciplinar.
Acerto: 1,0  / 1,0
Leia o texto:
Segundo a noção de "Currículos Praticados" fora da escola também se aprende e diferentes aprendizagens são
levadas para o interior das escolas. Sendo assim, esses saberes necessitam ser diagnosticados para propiciar
uma educação mais de acordo com a realidade dos alunos. Ou seja, valorizá-los sem, contudo, torná-los
conteúdos "pedagogizados".
 Questão7
a
 Questão8
a
17/09/23, 18:11 Estácio: Alunos
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OLIVEIRA, Inês Barbosa. Currículos Praticados, emancipação social e democracia no cotidiano da escola: um
relato de pesquisa. In:  FERRAÇO, PEREZ e OLIVEIRA (orgs) Aprendizagens cotidianas com a pesquisa: novas
re�exões em pesquisa nos/dos/com os cotidianos das escolas. Petrópolis: DP et Alii, 2008.
Sobre o assunto, aponte a a�rmativa correta
Elaborar brincadeiras em que os alunos mais velhos possam ensinar aos mais novos determinando
posturas do que deve ser correto no processo educativo.
A formulação dos objetivos deve estar desvinculada dos aspectos sócio-históricos, políticos e culturais
do grupo.
Uma equipe pedagógica multidisciplinar deverá estabelecer objetivos imprescindíveis aos currículos
o�ciais uma vez que conduzirão e de�nirão os conhecimentos considerados válidos.
O marco inicial do processo pedagógico necessita diagnosticar as diferentes realidades dos alunos para,
então, possibilitar práticas do ensinar e aprender dos alunos.
 Valorizar os diferentes conhecimentos e questionar a validade dos saberes formais e informais na hora
de tecer práticas de intervenção no cotidiano das escolas remete a um compromisso da equipe
pedagógica multidisciplinar.
Respondido em 17/09/2023 18:08:03
Explicação:
Gabarito: Valorizar os diferentes conhecimentos e questionar a validade dos saberes formais e informais na hora de
tecer práticas de intervenção no cotidiano das escolas remete a um compromisso da equipe pedagógica
multidisciplinar.
Justi�cativa: Considerando que existem diferentes conhecimentos que não estão no currículo o�cial, mas que são
praticados cotidianamente, é preciso considerá-los para reconhecer que o ensinar e aprender se dá de diferentes
modos, tempos e espaços. Assim, esses conhecimentos necessitam ser re�etidos no momento da elaboração das
intervenções de uma equipe pedagógica multidisciplinar como real compromisso de democratizar o ensino.
Elaborar brincadeiras em que os alunos mais velhos possam ensinar aos mais novos determinando posturas do que
deve ser correto no processo educativo pode passar a ideia de dominação de sempre os mais velhos saberem mais ou
mesmo de "pedagogização" do que acontece naturalmente nos currículos praticados.  Além de o marco inicial do
processo pedagógico necessitar diagnosticar as diferentes realidades dos alunos, esse diagnóstico não é apenas para
possibilitar práticas do ensinar e aprender dos alunos, mas de todos os envolvidos no processo pedagógico.
Acerto: 1,0  / 1,0
Veja o esquema abaixo.
Este �uxo de formação representa a integração de quais pontos?
 A percepção de que o estágio supervisionado é um ponto de partida e que ele pode ser complementado
por movimentos formativos internos e externos procurados pelos professores.
O território não pode de�nir os objetivos da formação, são os alunos que precisam se adaptar a este
professor em formação.
Este �uxo não precisa ser seguido, quando um estágio é de qualidade ele não demanda formações
complementares.
Que o estágio não é mais uma boa opção formativa, tendo em vista que não dá conta de todas as
demandas do professor em formação.
O estágio supervisionado não auxilia na percepção do campo e não poderá gerar dúvidas e necessidades
formativas nos discentes.
Respondido em 17/09/2023 18:09:45
 Questão9
a
17/09/23, 18:11 Estácio: Alunos
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Explicação:
O ingresso no campo de observação é o momento de (re)validação de sua formação inicial da graduação. Neste
momento, o professor em formação é convidado a aplicar os conhecimentos e percebe que muitos deles ainda
precisam ser complementados tendo em vista a diversidade dos campos de atuação.
Acerto: 1,0  / 1,0
Leia o texto, a seguir:
Mediante às demandas contemporâneas faz-se necessário a composição de um novo per�l pro�ssional, com
capacidade investigativa, re�exiva e crítica da prática educaciona.
CHIMENTAO, Lilian Kemmer. O signi�cado da formação continuada docente. Disponível em:
 http://www.uel.br/eventos/conpef/conpef4/trabalhos/comunicacaooralartigo/artigocomoral2.pdf. Data de
acesso: 15/09/21
Segundo a autora, a formação continuada:
Pouco contribui ao docente em �nal de carreira.
Serve apenas para evolução funcional do docente em serviço.
Não é signi�cativa ao recém-formado.
Não agrega nenhum valor pedagógico à composição do educador.
 Tem a proposta de quebrar paradigmas, através da investigação cientí�ca.
Respondido em 17/09/2023 18:10:56
Explicação:
Paraa autora, formação continuada é resultado de uma necessidade de atualização constante do educador. Ele deve,
portanto, estar bem-informado em relação aos conhecimentos curriculares e pedagógicos e às novas tendências
educacionais. Neste sentido, a formação continuada vem com a proposta de quebrar paradigmas, desmisti�cados a
luz de estudos e pesquisas de forma investigativa que apontem novos caminhos.
 Questão10
a