METODOLOGIA DO ENSINO DE LINGUAGENS

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Disc.: METODOLOGIA DO ENSINO DE LINGUAGENS 
Aluno(a): DENISE AMARAL DA COSTA 202209069472 
Acertos: 10,0 de 10,0 20/04/2023 
 
 
 
1a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Sabemos que a literacia e a numeracia é inicialmente apresentada aos estudantes do 
Ensino Fundamental nos Anos Iniciais, fase da alfabetização. Quais valores norteiam 
esta fase da escolarização, segundo a BNCC? 
 
 
Direitos Humanos, valores sociais 
 
Culturais, morais e éticos 
 
Atitudes, valores culturais, morais e éticos 
 
Valores linguísticos 
 
Direitos Humanos 
Respondido em 20/04/2023 14:25:38 
 
Explicação: 
Segundo orientações da BNCC, os principais valores que norteiam a fase do Ensino 
Fundamental, Anos Iniciais são culturais, morais e éticos. 
Ponto de retorno: Ensino Fundamental 
 
 
 
2a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Especialistas se baseiam em obras como de Calvet (2007) nas orientações da BNCC 
para discutir a construção do currículo em Língua Inglesa (CALVET, L. J. As políticas 
linguísticas. São Paulo: Parábola Editorial. IPOL, p. 284-290, 2007). Neste sentido, 
recursos tecnológicos podem viabilizar relações com outras línguas, estabelecendo 
seu status social. Num mundo globalizado, a Língua Inglesa possibilita ao indivíduo: 
 
 
Utilizar recursos gráficos. 
 
A participação no mundo globalizado, o exercício da cidadania ativa, 
implicando relações entre língua, território e cultura. 
 
Dar significado ao uso da língua inglesa. 
 
Trabalhar com material publicitário. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cod_hist_prova=306599474&cod_prova=6204131238&f_cod_disc=DGT0758
 
Navegar por redes sociais de forma interativa. 
Respondido em 20/04/2023 14:25:52 
 
Explicação: 
Dar significado ao uso da língua é trazer o mundo para dentro da sala de aula, tornando o 
conhecimento funcional, motivando o aprendente a se aproximar da aprendizagem. 
 
 
 
3a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Leia o trecho a seguir: 
O objetivo do ensino da língua é propiciar ao aluno, o domínio mais amplo e rico da 
linguagem verbal, como um recurso fundamental de interação humana. Uma vez que 
o uso da linguagem verbal se realiza na forma de discursos, cuja unidade material 
denominamos de "texto", tal objetivo implica promover a capacidade do aluno em 
elaborar textos de qualidade - seja na modalidade oral, seja na escrita - explorando 
ao máximo os recursos linguísticos para atingir seu intento comunicacional em 
diferentes contextos. 
Fonte: KLEIN, L. R. As quatro práticas do ensino da Língua Portuguesa. Prática 
Educativa da Língua Portuguesa. 
Sobre as práticas da Língua Portuguesa, é CORRETO afirmar que: 
 
 
No caso da análise linguística e das atividades de sistematização, somente é 
possível enfatizar os conteúdos em cada momento, sem ser possível 
diversificar as estratégias empregadas. 
 
No caso da produção de textos, a variação pode se dar pela escolha e 
proposição de diferentes modalidades de discurso escrito apenas (livros, 
jornais, revistas, panfletos, placas, filmes, debates, narrativas, dissertações 
etc. 
 
É importante frisar que as quatro práticas da Língua Portuguesa, leitura e 
interpretação de textos (orais e escritos), produção de textos (orais e 
escritos), análise linguística de textos e atividades específicas de 
sistematização de conteúdos específicos, realizam-se de forma pontuada de 
tal maneira que a abordagem dos conteúdos se faça de modo esquemático 
ou por etapas. 
 
No caso da produção de textos, deve-se tomar cuidado em excluir produções 
em mídia digital, visto ser o papel da escola o ensino da norma culta da 
língua veiculada em textos em formatos mais tradicionais. 
 
Para trabalhar com o texto desde o início do processo de aquisição da 
escrita até as séries finais da Educação Básica, propõe-se o 
desenvolvimento articulado de quatro práticas, a saber: leitura e 
interpretação de textos (orais e escritos), produção de textos (orais e 
escritos), análise linguística de textos e, finalmente, atividades específicas de 
sistematização de conteúdos específicos. 
Respondido em 20/04/2023 14:26:29 
 
Explicação: 
Conforme discutido ao longo do conteúdo, mídias digitais exercem um papel importante na 
sala de aula, sendo recursos didáticos essenciais. Ademais, tanto o discurso oral quanto o 
escrito podem e devem ser explorados em sala de aula. As estratégias pedagógicas devem 
sim ser variadas de acordo com o conteúdo, o objetivo específico a ser alcançado e o grupo 
de estudantes em questão. A única alternativa correta é a que apresenta o trabalho com o 
texto a partir da articulação das quatro práticas: leitura e interpretação de textos (orais e 
escritos), produção de textos (orais e escritos), análise linguística de textos e, finalmente, 
atividades específicas de sistematização de conteúdos específicos. 
 
 
 
4a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Ensinar não é o mesmo que aprender, já que dizem respeito a fenômenos distintos. 
Nesse sentido, estratégias de aprendizagem, isto é, uma variedade de recursos e 
atividades que busquem assegurar a motivação dos alunos, tornam-se extremamente 
relevantes. Acerca das estratégias de aprendizagem é correto afirmar que: 
 
 
Os interesses e individualidades dos alunos não devem ser levados em 
consideração para o delineamento das estratégias pedagógicas. 
 
As estratégicas pedagógicas visam atingir um objetivo geral. 
 
As atividades propostas não precisam ser sequenciais ou didáticas. 
 
As atividades devem ser compatíveis com os objetivos da escola, que 
devemos alcançar. 
 
Devem, preferencialmente, respeitar os interesses e individualidades dos 
alunos. 
Respondido em 20/04/2023 14:28:39 
 
Explicação: 
As estratégias pedagógicas são processos organizados por professores que têm a 
finalidade de atingir um objetivo específico. Para o alcance desse objetivo, o planejamento 
dos passos em sala de aula, de forma sequencial, didáticas, pensando em estratégias de 
ensino que sejam compatíveis ao que desejamos alcançar em sala de aula, com aquele 
grupo de estudantes, é essencial. Preferencialmente, passos (atividades, recursos) que 
priorizem o integral desenvolvimento dos alunos, respeitando seus interesses e suas 
individualidades, atento, também, às dificuldades, com a finalidade de fomentar o melhor 
aproveitamento. 
 
 
 
5a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
O professor de língua portuguesa orienta seus alunos a assistirem um vídeo sobre 
figuras de linguagem e a lerem determinado poema antes da próxima aula, 
oferecendo um roteiro para estabelecer algumas relações entre o vídeo quanto ler o 
poema. Na aula, os alunos debatem em grupo suas reflexões a partir do roteiro e 
dialogam com o professor. Qual abordagem metodológica ativa está implicada nesta 
atividade? 
 
 
Aprendizagem baseada em projetos. 
 
Aprendizagem baseada em problemas. 
 
Sala de aula invertida. 
 
Gamificação. 
 
Instrução por pares. 
Respondido em 20/04/2023 14:27:09 
 
Explicação: 
A atividade descrita no enunciado inverte a sala de aula, substituindo a exposição do 
conteúdo sobre figura de linguagem pelo conteúdo apresentado no vídeo e a leitura do 
poema. Assim, a sala de aula se torna o espaço da dinâmica, debate e diálogo com o 
professor, em vez de apenas exposição oral. As demais alternativas não devem ser 
assinaladas porque não correspondem à atividade descrita. 
 
 
 
6a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Assinale a alternativa que apresenta um princípio contrário à gramática reflexiva: 
 
 
Enfoque para o desenvolvimento da competência gramatical. 
 
Produção de textos que circulam socialmente. 
 
Interpretação de textos não verbais. 
 
Ensino voltado para a interpretação dos efeitos de sentido dos textos. 
 
Estudo da língua viva. 
Respondido em 20/04/2023 14:32:13 
 
Explicação: 
O enfoque na competência gramatical não é um princípio da gramáticareflexiva, pois ainda 
que esta seja uma dimensão da abordagem metodológica reflexiva, não se caracteriza como 
sua principal preocupação. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque 
apresentam princípios coerentes com a gramática reflexiva. 
 
 
 
7a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Há vários modos de ler, desenvolvidos pela criação de algumas teorias da leitura. No 
tocante ao modo de leitura estruturalista 
 
 
 
os cenários de significação estruturados na mente do leitor é que fazem a 
composição de sentidos. 
 
o som faz parte da estrutura do signo e deve ser priorizado na composição 
de significado. 
 
o pressuposto é que o leitor tem que decodificar letras, associá-las com 
sons e fazer as devidas relações com o significado. 
 
o leitor terá que reconhecer a estrutura linguística presente nas intenções 
do autor, para aproximar-se da construção e sentido. 
 
as hipóteses de significação finalizam a construção e sentido estrutural de 
um texto. 
Respondido em 20/04/2023 14:33:37 
 
Explicação: 
O modelo estruturalista de leitura é ascendente, ou seja, parte das unidades mínimas para a 
frase, o período, o parágrafo e o texto, compreendendo que cada parte do texto compõe 
uma unidade maior de sentido. As demais alternativas estão incorretas porque não fazem 
jus à abordagem estruturalista da leitura. 
 
 
 
8a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
A literatura aparece na vida escolar geralmente por meio do livro didático, que a 
expõe de maneira cronológica e dentro de escolas literárias. Considerando a 
ocorrência e pensando em uma forma eficiente no trabalho com o ensino, 
poderíamos propor 
 
 
que a obras fossem apresentadas na relação com as características de 
cada escola. 
 
que as obras fossem apresentadas fora das escolas literárias. 
 
que a cronologia das escolas literárias e suas respectivas obras fossem 
apresentadas aos alunos de forma invertida. 
 
que houvesse uma aproximação entre literatura e leitor por meio de 
afinidades eletivas, em que o aluno, com a ajuda de professores e colegas, 
tivesse autonomia para elaborar seu próprio roteiro e relação com a 
literatura. 
 
que as obras fossem apresentadas em pequenos trechos, para que o aluno 
tenha o conhecimento o mais panorâmico o possível das escolas literárias. 
Respondido em 20/04/2023 14:34:33 
 
Explicação: 
No trabalho com o texto literário, é importante despertar o interesse do aluno e engajá-lo, 
possibilitando a escolha de obras que se aproximem de seus gostos e interesses, 
favorecendo itinerários de leitura que tragam estreita relação com a literatura. As demais 
alternativas estão incorretas porque apresentam procedimentos ou estratégias pouco 
adequados ou equivocados. 
 
 
 
9a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Os PCNs são diretrizes elaboradas para educação no Brasil que são selecionados 
por disciplina. Por outro lado, a Base nacional comum curricular é um documento 
normativo que trata dos currículos aplicados nas escolas brasileiras. Quanto à 
relação entre PCN de língua portuguesa e o BNCC: 
 
 
A BNCC se distancia das abordagens dos PCN que dizem respeito a 
linguagem. 
 
A BNCC se distancia das abordagens dos PCN. 
 
A BNCC incorpora as abordagens dos PCN. 
 
A BNCC se distancia das abordagens mais conhecidas dos PCN. 
 
A BNCC se apropria das partes relevantes das abordagens dos PCN. 
Respondido em 20/04/2023 14:31:24 
 
Explicação: 
Gabarito: A BNCC incorpora as abordagens dos PCN 
Justificativa: A BNCC efetivamente incorpora diversas abordagens presentes nos PCN, a 
fim de que o ensino de língua não se paute numa transmissão descontextualizada de regras 
gramaticais, mas se respalde numa concepção que compreenda a língua como um 
indispensável instrumento de práticas sociais. 
 
 
 
10a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
(ENADE / 2017) Nas sociedades contemporâneas, textos não são apenas verbais. 
Há uma variedade de composição de textos que articulam o verbal, o visual, o 
gestual, o sonoro - o que se denomina multimodalidade de linguagens. Assim, o 
ensino da Língua Portuguesa deve considerar o texto em suas muitas modalidades: 
as variedades de textos que se apresentam na imprensa, na TV, nos meios digitais, 
na publicidade, em livros didáticos e, consequentemente, também os vários suportes 
em que esses textos se apresentam. 
Disponível em: http://mec.gov.br. Acesso em 12 jul. 2017 (adaptado). 
Considerando a concepção de texto apresentada no excerto, avalie as asserções a 
seguir e a relação proposta entre elas. 
I. O ensino que foque no desenvolvimento de novas habilidades linguísticas, 
aumentando os recursos que o usuário de língua já possui, é mais adequado 
do que uma abordagem prescritiva do ensino da língua, mesmo que, em 
situações práticas, tais concepções não sejam excludentes. 
PORQUE 
II. O ensino de língua portuguesa embasado no texto como centro de referência 
permite que se entenda a língua em um processo interlocutivo, por meio do 
qual a significação é ativada, ao passo que a tarefa de estudar o texto implica 
desvendas as potencialidades da língua em situações de interação. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa 
da correta I. 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
As asserções I e II são proposições falsas. 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma 
justificativa correta da I. 
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
Respondido em 20/04/2023 14:35:47 
 
Explicação: 
Gabarito: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
correta da I. 
Justificativa: A linguagem como processo de interação, o usuário da língua não só 
transmite um pensamento ou informações a outrem, mas age, realiza ações sobre 
interlocutor (ouvinte/leitor). Nessa perspectiva, a linguagem se mostra como um lugar de 
interação humana e comunicativa que visa à produção de sentidos em uma determinada 
situação de comunicação e em um contexto sócio-histórico e ideológico. Portanto, o ensino 
de linguagem deve estar relacionado à uma abordagem que enfoque essas múltiplas 
interações humanas em seus diferentes suportes.