Avaliação Final (Objetiva) - Individual Didática e a formação do professor

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
(Cod.:821658)
Peso da Avaliação 3,00
Prova 60607529
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 7/5
Nota 7,00
Para coletar dados acerca do processo de ensino-aprendizagem, o MEC desenvolve diversas 
avaliações de aprendizagem no âmbito nacional. As avaliações da aprendizagem são coordenadas 
pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – Inep. Uma dessas 
formas de avaliações é o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes – ENADE.
Sobre o ENADE, assinale a alternativa CORRETA:
A
Foi criado pelo INEP em 2007, em uma escala de zero a dez. Sintetiza dois conceitos igualmente
importantes para a qualidade da educação: aprovação e média de desempenho dos estudantes em
língua portuguesa e matemática. O indicador é calculado a partir dos dados sobre aprovação
escolar, obtidos no Censo Escolar, e das médias de desempenho nas avaliações do Inep, o Saeb e
a Prova Brasil.
B
É aplicada censitariamente aos alunos de 5º e 9º anos do ensino fundamental público, nas redes
estaduais, municipais e federais, de área rural e urbana, em escolas que tenham no mínimo 20
alunos matriculados na série avaliada.
C
Avalia o rendimento dos alunos dos cursos de graduação, ingressantes e concluintes, em relação
aos conteúdos programáticos dos cursos em que estão matriculados. O exame é obrigatório para
os alunos selecionados e condição indispensável para a emissão do histórico escolar.
D
É composto por dois processos: a Avaliação Nacional da Educação Básica – ANEB e a Avaliação
Nacional do Rendimento Escolar – ANRESC. A ANEB é realizada por amostragem das Redes de
Ensino, em cada unidade da Federação e tem foco nas gestões dos sistemas educacionais.
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A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, sancionada em dezembro de 1996, estabelece, na Seção II, 
referente à educação infantil, artigo 31 que: “a avaliação far-se-á mediante o acompanhamento e 
registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino 
fundamental”. Nesse sentido, a avaliação é formativa. Nas Diretrizes Curriculares da Educação 
Infantil, apresenta-se que as instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para 
acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças, sem 
objetivo de seleção, promoção ou classificação. Quanto ao que consta nas Diretrizes Curriculares 
Nacionais da Educação Infantil, analise as sentenças a seguir:
I- A observação avaliativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano, para 
que possam ser avaliados de maneira correta.
II- Utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças (relatórios, fotografias, 
desenhos, álbuns etc.).
III- A continuidade dos processos de aprendizagens por meio da criação de estratégias adequadas aos 
diferentes momentos de transição vividos pela criança (transição casa/instituição de Educação 
Infantil, transições no interior da instituição, transição creche/pré-escola e transição pré-escola/Ensino 
Fundamental).
IV- Documentação específica que permita às famílias conhecer o trabalho da instituição junto às 
crianças e os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança na Educação Infantil.
V- A retenção das crianças na Educação Infantil em casos excepcionais.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças II, III e V estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças II e V estão corretas.
Compreender os diferentes tipos de avaliações e como elas complementam umas às outras é 
fundamental no processo ensino-aprendizagem. Considerando as modalidades de avaliação 
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educacional, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Avaliação somativa.
II- Avaliação formativa.
III- Avaliação diagnóstica.
( ) Prática contínua que se realiza durante todo o processo de ensino-aprendizagem.
( ) Procedimento de regulação permanente da aprendizagem realizado por aquele que aprende.
( ) Levantamento das capacidades dos estudantes em relação aos conteúdos a serem abordados.
( ) Busca investigar os conhecimentos adquiridos anteriormente pelo estudante.
( ) Visa detectar o nível de rendimento, verificando ao final de um período, o alcance dos objetivos 
previamente estabelecidos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - I - III - I - III.
B II - II - III - III - I.
C II - I - II - III - III.
D I - I - I - II - III.
Tanto os gregos quanto os romanos nos deixaram um legado importante, e a respeito desse legado 
podem ser destacados alguns pontos.
Assinale a alternativa CORRETA que indica quais pontos podem ser destacados:
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A Os pontos são: a democracia, os ensinamentos, a educação, a ética e a presença da Pedagogia.
B Os pontos são: a democracia, a coletividade, a população, o patriotismo, a educação, a ética e a
presença dos estudos.
C Os pontos são: a democracia, a cidadania, respeito às leis e ao Estado de direito, a coletividade, o
patriotismo, a educação, a ética e a presença da Pedagogia.
D Os pontos são: o socialismo, o capitalismo, a cidadania, respeito às leis e ao Estado de direito, a
coletividade, a ética e a presença da Pedagogia.
Pestalozzi foi um dos pioneiros da educação moderna, influenciando profundamente todas as 
correntes educacionais, e longe está de deixar de ser uma referência. Fundou escolas, cativava a todos 
para a causa de uma educação capaz de atingir o povo, num tempo em que o ensino era privilégio 
exclusivo. Sobre a Escola de Pestalozzi, analise as sentenças a seguir:
I- Não é apenas uma extensão do lar, mas inspirar-se no ambiente familiar (atmosfera de segurança e 
afeto).
II- O amor é a plenitude da educação: só o amor tem força salvadora capaz de levar o homem à plena 
realização moral.
III- Na visão de Pestalozzi, a criança se desenvolve de dentro para fora.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença I está correta.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C Somente a sentença III está correta.
D Somente a sentença II está correta.
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Entre os tipos de avaliação temos a avaliação inicial, a avaliação durante o processo de aprendizagem 
e a avaliação final. 
Sobre a avaliação durante o processo de aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA:
A
Também chamada de diagnóstica, esse tipo de avaliação tem o objetivo de verificar o
conhecimento do aluno relacionado a cada assunto/conteúdo e assim poder realizar ou adaptar o
planejamento baseado na coleta das informações/dados.
B
As avaliações quantitativas e qualitativas são um mecanismo fundamental para professores e
alunos, uma vez que conseguem verificar a taxa de aprendizagem e revelar o panorama subjetivo
do processo de ensino. Ao mesmo tempo, essa observação auxilia a equipe pedagógica a rever
objetivos e a planejar novas metas dentro da instituição.
C
É realizada ao final do estudo de um determinado conteúdo para verificar o que o aluno não
conseguiu interiorizar e verificar o que precisa ser ajustado na metodologia do professor para
obter melhores resultados.
D
É considerada a mais importante para os resultados da aprendizagem, é quando o professor tem a
oportunidade de identificar as dificuldades dos alunos e superar os obstáculos no momento real.
Isso oportuniza o aluno a compreendê-las e autorregulá-las.
O trabalho em grupo é uma estratégia muito usadano contexto escolar, por professores e pedagogos. 
Em relação a essa estratégia, analise as sentenças a seguir:
I- O grupo pode ser uma unidade de formação e aprendizagem por excelência no contexto escolar.
II- No trabalho em grupo, os estudantes aprendem a se integrar, a ter responsabilidade, a compartilhar 
objetivos na solução de problemas, a superar obstáculos.
III- A cooperação no grupo fortalece as instruções egocêntricas e a rigidez do pensamento dos 
estudantes.
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IV- A preparação individual prévia se apresenta como um obstáculo para a cooperação na solução de 
problemas no grupo.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D A sentenças I e IV estão corretas.
Pensar a prática pedagógica de um educador é pensar em planejamento, pois o educando não fala, mas 
percebe quando entramos em sala de aula preparados ou não para as aulas. Para promover o ensino e 
garantir a segurança de um ensino mais elaborado, se faz necessário:
A Elaborar planos de aula com objetivos bem definidos, com vistas aos resultados que almeja
alcançar, sem se preocupar com o número de alunos atingidos nesse processo.
B Prever objetivos para um determinado segmento sem preocupar-se com prazos.
C Aplicar instrumentos avaliativos que apresentem um diagnóstico da turma, priorizando a
quantidade em detrimento da qualidade.
D Planejar suas aulas priorizando a qualidade de ensino e definir competências e habilidades
especificas a cada componente curricular, buscando metodologias diversificadas.
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A pedagogia libertária, assim como as demais pedagogias progressistas, segue a tendência filosófico-
política da educação como transformação da sociedade. Sobre o papel da escola nessa tendência, 
analise as sentenças a seguir:
I- A escola exerce uma transformação na personalidade dos alunos num sentido libertário e 
autogestionário.
II- A ideia básica é introduzir modificações institucionais, a partir dos níveis subalternos que, em 
seguida, vão “contaminando” todos os sistemas.
III- A escola instituirá, com base na participação grupal, mecanismos institucionais de mudança 
(assembleias, conselhos, eleições, reuniões, associações etc.).
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B Somente a sentença III está correta.
C Somente a sentença II está correta.
D Somente a sentença I está correta.
Dentre as práticas de ensino que podem ser adotadas, hé uma prática em que o aluno estuda um 
assunto delimitado a partir de um roteiro idealizado pelo professor. Assinale a alternativa CORRETA 
que apresenta essa prática:
A Estudo Dirigido.
B Aula Dialogada.
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C Aula Expositiva.
D Método Montessori.
(ENADE, 2017) A didática escolar cumpre funções de caráter político, educativo e científico a 
um só tempo. A integralização dessas funções pela didática escolar torna essa disciplina acadêmica 
algo mais complexo que a simples procura e implementação de procedimentos de ensino. Por meio 
desse processo, a unidade dialética da teoria e da prática assume as características de uma verdadeira 
investigação científica da realidade cotidiana da prática pedagógica. Sobre o exposto, analise as 
sentenças a seguir:
I- A práxis pedagógica envolve a adoção do método dialético no processo de elaboração do 
conhecimento em articulação com a teoria histórico-cultural.
II- A apropriação crítica e histórica do conhecimento é um instrumento de compreensão da realidade 
social e de atuação crítica para a transformação da sociedade.
III- A didática é uma área do conhecimento que utiliza os elementos do cotidiano escolar e das 
questões sociais para atualizar a prática docente.
É correto o que se afirma em:
FONTE: RAYS, O. A. A relação teoria-prática na didática escolar crítica. In. VEIGA, I.P.A. (Org.) 
Didática: o ensino e suas relações. 7.ed. Campinas: Papirus, 2003.
A I, apenas.
B I e II, apenas.
C II e III, apenas.
D I, II e III.
(ENADE 2017) A identidade e o papel docente tem se alterado ao longo dos anos. O entimema 
que concebe o professor como aquele ser que seduz, que encanta pelo conhecimento, tem ficado 
apenas na memória dos professores. Na Idade Média, o entimema que se consolidou foi o do 
professor sacerdote, que professava uma fé. Na Idade Moderna, o entimema identificava o professor 
como aquele que tinha o poder de interferir na mobilidade social de seus alunos e era capaz de 
possibilitar ascensão para aqueles que se dispunham a dedicar-se ao trabalho acadêmico. Na Idade 
Mídia, o papel do professor está subsumido de valor e, na maioria das vezes, o professor aparece 
retratado de forma caricaturada. O fracasso dos alunos é estampado nos meios de comunicação e 
aponta que os professores não conseguem cumprir o seu papel social. Com base no texto, analise as 
afirmações a seguir:
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I- O trabalho do professor foi modificado ao longo da história, bem como seu status profissional.
II- Na Idade Média, predominou a laicidade do magistério.
III- O trabalho do professor na Idade Moderna foi marcado pelo entimema da doação ao outro, 
visando à salvação dos alunos.
IV- O trabalho do professor na Idade Mídia é pautado na inserção das tecnologias e nas relações da 
sociedade.
É correto o que se afirma em:
FONTE: http://33reinao.anped.org.br. Acesso em: 21 jun. 2017.
A III e IV.
B I, II e III.
C II e III.
D I e IV.
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