Resumo AV1 Teorias Psicanalíticas

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Teorias Psicanalíticas - AVA
TEMA 01 – FREUD E A ORIGEM DA PSICANÁLISE	1
MÓDULO 01	1
VERIFICANDO O APRENDIZADO:	2
MÓDULO 02	3
VERIFICANDO O APRENDIZADO:	3
MÓDULO 03	4
VERIFICANDO O APRENDIZADO:	5
TEMA 02 – A TEORIA DA SEXUALIDADE	6
MÓDULO 01	6
VERIFICANDO O APRENDIZADO:	6
MÓDULO 02	7
VERIFICANDO O APRENDIZADO:	7
MÓDULO 03	8
VERIFICANDO O APRENDIZADO:	9
MÓDULO 04	10
VERIFICANDO O APRENDIZADO:	10
TEMA 03 – O APARELHO PSÍQUICO	11
MÓDULO 01	11
VERIFICANDO O APRENDIZADO:	11
MÓDULO 02	12
VERIFICANDO O APRENDIZADO:	13
TEMA 01 – FREUD E A ORIGEM DA PSICANÁLISE
MÓDULO 01
· CONTEXTO HISTÓRICO
· O fenômeno da histeria causava grande inquietação no campo médico e científico
· A manifestação histérica era interpretada como possessão demoníaca
· Séc XV a XVIII – mulheres histéricas foram condenadas à fogueira por conta do comportamento que não era explicado
· Séc XVIII – mesmerismo/fluidismo (interpretação científica para a histeria, que passou a ser tratada como uma doença dos nervos)
· Dificuldade de encontrar uma causa orgânica para a histeria
· Mesmer supunha que as doenças nervosas ocorriam por conta de desequilíbrio do fluido energético universal
· Tratamento com imãs
· Séc XIX – Braid e a hipnose (verificação de alterações orgânicas através da indução no estado hipnótico)
· A hipnose era utilizada para identificar a raiz (o trauma) causador do problema
· O modelo da anatomia e da patologia
· Explicação dentro de um referente anatomopatológico (nexo causal)
· Não havia algum dano neurológico ou corporal na histeria
· Na época, acreditava-se que a histeria afetava apenas mulheres, mas posteriormente descobriu-se que homens também eram afetados
· Atualmente, a histeria encontra-se nos manuais como transtorno somatoformes ou de personalidade histriônica
· Charcot: histeria e hipnose
· Breuer: Anna O. – método catártico e hipnose
· A hipnose como técnica:
· método que produz um rebaixamento de consciência sob indução da sugestão hipnótica
· a pessoa entrava em um transe que permitia que o médico tivesse acesso ao conjunto de sintomas histéricos bem definidos observado dentro de um contexto narrativo
· Percepções:
· Os sintomas histéricos não eram produções de pactos diabólicos ou de simulação
· Fazia parte de uma narrativa histórica, e não dentro de uma perspectiva orgânica meramente
· Charcot percebeu que havia alguma influência sexual, porém, não se aprofundou
· A sexualidade na cena
· A relação da histeria com a hipnose vai ser conectada pela ideia de sexualidade
· A partir do contato com Breuer, Freud fica sabendo do caso de Anna O. 
· Trauma para Freud: trauma é uma intensidade excessiva que se torna insuportável para uma determinada estrutura comportar
· Excesso de intensidade com o qual o psiquismo não conseguiu lidar
· Ab-reação:
· a ab-reação é a forma pela qual um afeto represado consegue ser liberado por meio do acesso à lembrança do evento a ele ligado.
· É necessária a expurgação do afeto para não continuar gerando efeitos tóxicos
· Nem sempre a hipnose estava funcionando, pessoas não conseguiam ser hipnotizadas e os sintomas voltavam
· Abandono da hipnose
· Necessidade de que o paciente por livre associação falasse o que lhe viesse à mente
· Bloqueio
· Freud constata que a consciência se encontra dividida
· Inconsciente
VERIFICANDO O APRENDIZADO:
1) Qual foi a importância da hipnose para a formulação inicial da psicanálise?
A) Descobrir que a histeria se tratava de uma teatralização.
B) Permitir que o médico encontrasse no cérebro o que estava disfuncional.
C) Interpretar os sintomas histéricos à luz de uma trama de sentidos.
D) Fazer com que a pessoa não se lembre de seus traumas e assim não sofra.
E) Fazer a pessoa sentir o afeto e encobrir a lembrança do trauma.
2) (CCV-UFC ‒ 2019 ‒ UFC ‒ Psicólogo ‒ Clínica) Sobre o método catártico empregado por Freud e Breuer, é correto afirmar que:
A) Foi empregado por Freud logo após abandonar o método da hipnose utilizado por Charcot.
B) Freud utilizava a hipnose para atingir a vivência traumática que supostamente gerava o sintoma. Sob efeito da hipnose, quando o paciente chegava ao fato traumático, acontecia a ab-reação e a descarga do afeto ligado ao fato traumático.
C) Foi criado por Breuer que o aplicou com sucesso na paciente frau Emmy von N. Posteriormente, Freud utiliza o método com uma pequena variação e o aplica no famoso caso Anna O., caso clínico que marca o início da psicanálise como a conhecemos.
D) Foi criado por Charcot nas suas apresentações de hipnose com histéricas, posteriormente desenvolvido por Freud como método terapêutico e empregado pela primeira vez na famosa paciente frau Emmy Von N., caso clínico que marca o início da psicanálise como a conhecemos.
E) Consistia em solicitar para o paciente falar livremente (associação livre) sobre seus sintomas. Essa fala era conduzida por Freud até que o paciente chegasse aos eventos desencadeadores do sintoma. Por essa razão, o método também é conhecido por “associação livre”, nome derivado da fala livre do paciente.
MÓDULO 02
· A HIPNOSE E O MÉTODO CATÁRTICO
· Charcot viu que era possível criar sintomas histéricos, assim como removê-los, pela sugestão hipnótica
· A expurgação dos afetos - catarse
· Breuer e Freud utilizaram o termo “ab-reação” para expressar a necessidade da liberação afetiva adequada a um evento traumático
· De início, o método catártico estava ligado e acessível estritamente por meio da hipnose
· O sintoma com a hipnose se deslocava
· Apesar das limitações da hipnose, estava nítido que a cura pela palavra era importante
· Trauma: o que era consciente passa a não ser mais, pois o trauma é demais para uma única estrutura aguentar, sendo deslocado para outra estrutura, o inconsciente
· A hipnose cede lugar à técnica da pressão
· Com o paciente consciente, fora da hipnose
· resistências que faziam a defesa dificultavam o caminho em direção à origem da neurose
· Defesa
· “A defesa incide sobre a excitação interna (pulsão) e, preferencialmente, sobre uma das representações (recordações, fantasias) a qual está ligada, sobre uma situação capaz de desencadear essa excitação na medida em que é incompatível com este equilíbrio e, por isso, desagradável para o ego”
· Realidade psíquica = realidade criada pela psiquê como forma de defesa do indivíduo
· O conceito de defesa está ligado ao conceito de recalque, que será visto mais à frente.
VERIFICANDO O APRENDIZADO:
1) Assinale a alternativa que apresenta o termo utilizado para designar a liberação afetiva ligada a um evento traumático:
A) Ab-reação
B) Translocação
C) Mutação
D) Chateação
E) Absorção
2) A famosa frase de Freud a seu amigo Fliess, “Não acredito mais em minha neurótica”, insere a necessária distinção entre:
A) Mentira e verdade
B) Simulação e teatralização
C) Realidade e fantasia
D) Realidade material e realidade psíquica
E) Neurose e psicose
MÓDULO 03
· O INSCONSCIENTE
· Inconsciente = é dinâmico, uma região lógica do psiquismo
· Um sistema próprio em contraposição ao sistema Consciente
· Obs: Inconsciente substantivo inconsciente adjetivo
· Inconsciente – estrutura (substantivo)
· Estar inconsciente - condição (adjetivo)
· O sintoma é uma formação do Inconsciente, justamente porque realiza um compromisso entre o que pode e o que não pode ser mantido no sistema Consciente
· Realiza operações altamente sofisticadas para resolver um conflito
· Traumas, sonhos, atos falhos, chistes, lapsos – formações do inconsciente
· O recalcado insiste em surgir na cena – através das formações do inconsciente
· Os sonhos
· Para filósofos: Consideravam a vida onírica uma elevação da atividade mental.
· Para os pensadores: Consideravam os sonhos uma manifestação de forças que não se expandiram durante o dia.
· Médicos: Defendem que os únicos induzidores do sonho são os estímulos sensoriais e somáticos externos ou internos ao indivíduo.
· Freud: o sonho é uma maneira de o Inconsciente revelar um desejo de um modo disfarçado
· O sonho é uma realização alucinatória de um desejo.
· Sonhos em Freud e psicanálise:· Os sonhos não são restos psíquicos, mas são a possibilidade de um desejo realizar-se de maneira alucinatória, ou seja, por meio de imagens
· Os sonhos são uma formação de compromisso entre o sistema consciente e o sistema inconsciente
· Assim como os sonhos, os sintomas, os atos falhos, os chistes e os lapsos são formações do Inconsciente
· Sistemas inconsciente e consciente/pré-consciente
· Pré-consciente: faz parte do sistema consciente
· É como um guardião, que faz a vigilância do que pode e do que não pode aparecer no consciente
· Os lugares psíquicos não existem espacialmente
· Descrição do aparelho psíquico
· Extremidade sensorial, onde se encontra um sistema perceptual (Pcpt)
· No lado esquerdo o polo perceptivo, onde incidem os estímulos sensoriais.
· Extremidade motora (M)
· No lado direito temos o polo motor, que corresponde à resposta.
· Entre esses dois polos, temos o sistema da memória e a função do pensamento
· Sistema mnêmico (Mnem), onde ocorrem as associações entre os traços de memória
· É assim que os traços de memória chegam até a consciência de forma que podemos organizar nossas lembranças em uma cadeia associativa coerente
· Quando estamos acordados, os estímulos que chegam à nossa percepção são processados pelo nosso pensamento e sistema de memória até chegarmos a uma resposta
· Sentido progrediente - sentido das produções psíquicas durante a vigília: vai do polo Perceptual ao polo Motor
· Nos sonhos: o material psíquico se apresenta como formas alucinatórias e fragmentadas das imagens sensoriais
· Sentido regrediente: material dos sonhos que durante o dia ficam barrados pelo Pré-consciente, no polo motor, ganha força no sentido contrário
· Durante os sonhos, os pensamentos que não podem acessar a motilidade voltam ao sistema de percepção
· Resumo: o sentido que vai do polo Pcpt ao polo M é o sentido progrediente e o sentido dos sonhos é o sentido regrediente, que vai do polo M ao polo Pcpt
VERIFICANDO O APRENDIZADO:
1) Assinale a alternativa que apresenta o principal conceito da psicanálise
A) Inconsciente
B) Subconsciente
C) Representação
D) Afeto
E) Hipnose
2) Assinale a alternativa que apresenta as formações do Inconsciente:
A) Memória e atenção
B) Sonhos e lapsos
C) Percepção e sistema mnêmico
D) Associações inconscientes e associações perceptuais
E) Representações e afetos
TEMA 02 – A TEORIA DA SEXUALIDADE
MÓDULO 01
· CONSTITUIÇÃO PSÍQUICA INFANTIL
· A criança era vista como um adulto em miniatura
· Criação do conceito de infância
· Crianças vistas como anjinhos, sem sexualidade
· Freud desenvolve a ideia da sexualidade infantil
· Não genitalidade
· A primeira teoria do trauma, advinda da teoria e da terapia da histeria, sustentava que a neurose era produzida a partir de uma sedução sexual real, em geral ocorrida na infância.
· Expurgação
· Não comportava a noção de sexualidade infantil
VERIFICANDO O APRENDIZADO:
1) (IF ‒ SP ‒ Psicólogo ‒ 2012) Considerando a teoria do desenvolvimento psicossexual, assinale a alternativa correta.
A) Refere-se a um processo de mudanças quantitativas na organização na vida intelectual do sujeito. Tal processo de mudanças é regido pelo binômio “estímulo-resposta”.
B) Refere-se ao estudo e à compreensão dos processos de ampliação do ego e do superego e, principalmente, à evolução da libido. Tal compreensão é dividida, por Piaget, em fases que são: sensório-motor; pré-operatório; operatório-concreto e operatório-formal.
C) Propõe uma visão do processo de mudanças emocionais que ocorre ao longo da vida infantil, ou seja, uma compreensão das relações subjetivas que a criança estabelece com o mundo e com o “outro”.
D) É uma teoria desenvolvida por Freud que se refere a uma compreensão inatista (que não depende da experiência) do desenvolvimento emocional, pois considera o desenvolvimento do aparelho mental a partir das pulsões e do Id.
E) É uma compreensão do desenvolvimento sexual desde o ponto de vista genital-fisiológico, em que as mudanças físicas e hormonais afetam o psiquismo e podem gerar diversas patologias, caso o sujeito não consiga viver plenamente a sua sexualidade.
2) Qual das alternativas a seguir caracterizam a sexualidade infantil, segundo a teoria psicanalítica?
A) Uma sexualidade genitalizada e procriativa tradicional
B) Uma ausência de sexualidade e autoerotismo
C) Uma sexualidade centrada nos genitais e na masturbação
D) Uma sexualidade autoerótica e sem fins de reprodução
E) Uma expressão da sexualidade apenas na atividade onírica
MÓDULO 02
· CONCEITO DE PULSÃO
· Os cuidados maternos
· Para Freud, mesmo os cuidados maternos já são uma erotização do corpo da criança
· Instinto:
· Impulso natural para a satisfação de necessidades básicas para a sobrevivência
· Pulsão:
· O representante psíquico de uma fonte endossomática de estimulação que flui continuamente, para diferenciá-lo do ‘estímulo’, que é produzido por excitações isoladas vindas de fora
· Vai além da satisfação de necessidades básicas, visando o prazer.
· Pulsões parciais - estão ligadas a zonas erógenas específicas, compondo a sexualidade infantil de caráter autoerótico
· Caráter perverso-polimorfo da sexualidade infantil:
· Perverso: capacidade de obter prazer fora dos comportamentos sexuais socialmente determinados, marcados sobretudo pelo aspecto genital
· Polimorfo: disposição sexual incide em múltiplas áreas possíveis do corpo
· Pulsão sexual – Amor. Motor é a libido
· Pulsão de autoconservação - preservação do indivíduo e da espécie
· Objetivo: 
· Objetivo sexual seria caracterizado pela união dos órgãos sexuais com fins reprodutivos
· Objetivo da pulsão é a descarga, ou seja, a satisfação
· Força - o motor, a energia necessária para que a pulsão exerça seu circuito
· A sexualidade infantil:
· Marcada pelo caráter autoerótico - a criança tem satisfação consigo própria, em partes do seu corpo
· Os destinos da pulsão:
· Recalque – Aquilo que é conflitivo ao sujeito tenderá a ser recalcado (enviado ao inconsciente)
· O retorno contra a própria pessoa 
· A mudança de conteúdo em seu oposto – a transformação do amor em ódio, por exemplo
· Sublimação – necessidade de criação de um caminho que seja orientado pela transformação da energia sexual em fins culturais
VERIFICANDO O APRENDIZADO:
1) (MB ‒ 2014 ‒ CSM ‒ Primeiro Tenente ‒ Psicologia). Freud (1905), em Três ensaios sobre a teoria da sexualidade, postula um importante conceito da Psicanálise como sendo "O representante psíquico de uma fonte endossomática de estimulação que flui continuamente" e "um dos conceitos da delimitação entre o anímico e o físico". Qual é a denominação desse conceito?
A) Latência
B) Libido
C) Pulsão
D) Zona erógena
E) Disposição perverso-polimorfa
2) (Concurso Público ‒ Psicologia Clínica ‒ UERJ ‒ 2015). No segundo dos Três ensaios sobre a teoria da sexualidade (1905), em relação ao chuchar (contato de sucção com os lábios, do qual está excluído qualquer propósito de nutrição), que Freud toma como uma manifestação na qual se pode estudar os traços essenciais da atividade sexual infantil, considera-se que
A) O sexual se confunde com o genital e a satisfação da pulsão é autoerótica
B) O sexual não se confunde com o genital e a satisfação da pulsão é autoerótica
C) O sexual se confunde com o genital e a satisfação da pulsão não é autoerótica
D) O sexual não se confunde com o genital e a satisfação da pulsão não é autoerótica
E) O genital se confunde com o sexual e a satisfação da pulsão é autoerótica
MÓDULO 03
· ELEMENTOS DOS DESENVOLVIMENTO PSICOSSEXUAL
· Freud entendia que o sujeito se desenvolve de forma integrada com seus aspectos físico e psíquico, cognitivo e emocional
· Mente e corpo andam juntos
· Freud não pensa o desenvolvimento de forma exatamente linear e progressiva. Isso quer dizer que pode haver regressões.
· Resumo até o momento:
· Há sexualidade na infância, mas essa sexualidade não é caracterizada pelo traço da genitalidade, esta que é a sexualidade que se presencia na vida adulta. Entende-se sexualidade como uma energia de vida.
· A sexualidadeinfantil remonta à ideia de marcas ligadas ao outro, denotando o seu caráter intersubjetivo.
· O corpo não é meramente um corpo orgânico, mas um corpo pulsional.
· A pulsão é um conceito que se instaura entre o corpo e o psíquico, ou anímico
· Fases do desenvolvimento psicossexual:
· Fase oral: primeiros momentos de vida até 2 anos de idade
· O prazer ainda está ligado à ingestão de alimentos e à excitação da mucosa dos lábios e da cavidade bucal
· Caráter canibalístico - o conhecimento do mundo se dá pela boca
· O objetivo sexual consiste na incorporação do objeto, o que funcionará como protótipo para identificações futuras
· Tópicos:
· Fonte = zona oral
· Objeto = seio 
· Objetivo = incorporação do objeto
· Modo de relação de objeto = incorporação
· No desmame: o chupar o dedo e o início do autoerotismo
· Fase anal-sádica: entre os 2 e os 4 anos
· Uma fase marcada pelo controle dos esfíncteres
· Valor simbólico dessa fase
· A atividade de dar e receber ligada à expulsão e à retenção das fezes
· Atividade-passividade
· Separar e organizar o limpo do sujo
· Não é raro a criança “presentear” seus pais e cuidadores com sua produção
· Fase fálica: entre os 3–5 anos
· A criança reconhece apenas um órgão genital: o masculino
· Distinção fálico-castrado
· A libido é de natureza masculina, tanto na mulher como no homem
· O falo é o equivalente simbólico do pênis, símbolo de poder
· A inveja do pênis, nessa leitura, é caracterização do feminino, marcado pela castração
· Reações de crianças a seus pais como ameaça potencial à satisfação de suas necessidades
· Complexo de Édipo
· A ideia de ambivalência - querer e temer ambos os pais
· Período de latência: 5–6 anos até a puberdade
· Fase na qual o desenvolvimento fica como que suspenso
· Já houve a superação do complexo de Édipo
· O superego, a instância crítica do aparelho psíquico, resta como herdeira do complexo edipiano
· Os impulsos da pulsão sexual são desviados
· Fase genital: puberdade e vida adulta
· Volta à energia sexual para os órgãos genitais – vida amorosa
· Meninos e meninas estão conscientes de suas identidades sexuais distintas e começam a buscar formas de satisfazer suas necessidades eróticas e interpessoais
· Fase que marca o fim da vida etária infantil e marca o início da vida adulta
VERIFICANDO O APRENDIZADO:
1) (UFPR/PRHAE ‒ Processo Seletivo ‒ Hospital de Clínicas – 2009 – Psicólogo) Na obra clássica Três ensaios sobre a teoria da sexualidade, Freud propõe fases de desenvolvimento da organização sexual na infância que permeariam a estruturação psíquica da criança. Sobre essas fases, assinale a alternativa correta:
A) As fases descritas são caracterizadas pelo autoerotismo
B)  A fase oral, ou organização sexual pré-genital canibal, encontra-se ligada à ingestão de alimentos e fundamenta-se na incorporação do objeto.
C) A fase anal apresenta uma organização na qual dois objetos idênticos e parciais seriam buscados.
D) A fase de maturidade genital caracteriza-se pelo reconhecimento do genital masculino, para onde convergem todos os impulsos sexuais .
E) A fase fálica ocorre durante a adolescência, uma vez que os objetos encontram-se hiper-erotizados.
2) Fase do desenvolvimento psicossexual marcada pelo controle dos esfíncteres:
A) Fase canibalística
B) Fase genital
C) Fase oral
D) Fase anal
E) Fase de latência
MÓDULO 04
· COMPLEXOS DE ÉDIPO E DE CASTRAÇÃO
· Apaixonamento do filho pela mãe e raiva do pai
· Freud não trabalha com o conceito do complexo de Electra
· Freud preconiza que o Édipo na menina é o inverso em relação ao menino, o que quer dizer que há um apaixonamento da menina pelo pai e a rivalidade com relação à mãe.
· A conduta do menino se origina em motivos egoísticos, e explica que esse caráter egoísta é justamente a fonte de ligação com a mãe, na medida em que ela satisfaz todas as necessidades da criança.
· Essa simbiose se verá ameaçada quando outros elementos importantes se impõem na cena.
· Distinção anatômica entre os sexos – com e sem pênis 
· Complexo de castração
· O complexo de Édipo se desfaz pela ameaça de castração
· A menina se vê como um ser castrado - ela desloca do pênis para um bebê
· Seu complexo de Édipo culmina em um desejo fantasioso de ter um filho do pai
· Os dois desejos — possuir um pênis e um filho — permanecem fortemente investidos no inconsciente e ajudam a preparar a menina para seu papel posterior, de mulher
VERIFICANDO O APRENDIZADO:
1) (FEPESE ‒ Prefeitura Municipal de Bombinhas ‒ Psicólogo ‒ 2019) Analise as afirmativas abaixo a respeito do complexo de Édipo:
1. É em torno dele que ocorre a estruturação psíquica do sujeito.
2. A mãe é o objeto de desejo do menino e o pai é o rival que impede o acesso ao objeto desejado.
3. Acontece após os 14 anos de idade, na puberdade.
4. O menino escolhe o pai como modelo de identificação comportamental para ter a mãe.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A) É correta apenas a afirmativa 1.
B) É correta apenas a afirmativa 2.
C) São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.
D) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.
E) São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
2) Sobre o complexo de Édipo, um dos principais conceitos da teoria psicanalítica, pode-se afirmar que
A) esse complexo é percebido apenas no gênero masculino.
B) tal complexo envolve a relação mãe-filho, em nada influenciando as demais relações da criança.
C) o complexo de Édipo masculino vai ter seu término concomitantemente com o término da angústia de castração no menino.
D) esse complexo é um conceito trabalhado apenas na análise individual, não sendo possível concentrá-lo em grupos.
E) tal complexo é considerado uma patologia que gera nas crianças que o padecem severos problemas adaptativos e transtornos de personalidade.
TEMA 03 – O APARELHO PSÍQUICO
MÓDULO 01
· O APARELHO PSÍQUICO
· Consciente - representações mentais das quais estamos plenamente conscientes no momento
· Pré-Consciente - representações que podem vir à tona na consciência, mas que não estão disponíveis no momento
· Funciona como um tipo de arquivo de registros e, embora as ideias pré-conscientes possam estar fora do alcance da consciência, elas não são inconscientes, ou seja, não foram recalcadas
· Inconsciente - representações que já ocuparam o consciente e/ou o pré-consciente, mas que foram expulsas porque causavam angústia.
· Representações que sofreram recalque
· Princípio do prazer e princípio da realidade:
· Formas de circulação de energia no psiquismo:
· Processo primário – Energia livre
· Energia escoa livremente de uma representação para outra, como nos processos de condensação e deslocamento dos sonhos, e tende a investir aquelas representações associadas a experiências de satisfação
· Descarga de excitação imediata, sem barreiras
· Funcionam sob a égide do princípio do prazer
· Processo secundário – Energia ligada
· Energia está “ligada” antes de escoar e a satisfação pode ser adiada. O processo primário caracteriza o sistema inconsciente e o processo secundário diz respeito ao sistema pré-consciente/consciente.
· Relaciona ao pensamento de vigília, ao juízo, à atenção
· O princípio da realidade começa a operar à medida que o desenvolvimento permite
VERIFICANDO O APRENDIZADO:
1) Durante a quarentena provocada pela pandemia da covid-19, muitas mudanças e adaptações foram necessárias. Algumas famílias ficaram em casa, com os pais trabalhando em home office e as crianças estudando on-line. A dificuldade de concentração nas tarefas escolares, o confinamento e a distância da escola, amigos e familiares foram motivos que deixaram as crianças mais irritadas e, em alguns casos, agressivas. Débora é uma mãe que se encontra nessa situação. Está trabalhando em casa e fica o dia inteiro com suas duas filhas, Laura e Nina, sem contar com ajuda o tempo todo. Laura tem 7 anos e Nina é um bebê de 3 meses. Na hora de amamentar Nina, Laura pede a atenção da mãe em uma tarefa escolar. Quando Débora responde que não pode ajudá-la naquele momento, a menina chora e diz que a mãe não gostadela. Ao mesmo tempo, Nina chora no berço. Débora segura Nina no colo para amamentá-la e diz a Laura que vai conversar com ela mais tarde e ajudar em toda a tarefa escolar.
Como podemos justificar a decisão da mãe em relação às duas filhas que pediam sua atenção ao mesmo tempo? Marque a alternativa que apresenta a resposta correta.
A) Laura pode prescindir da atenção da mãe, pois o desejo inconsciente já não se faz tão presente na idade dela.
B) O processo primário é mais dominante no comportamento de Laura do que no comportamento de Nina.
C) O princípio da realidade já se faz presente na vida de Laura, o que faz com que ela consiga lidar com o adiamento do prazer.
D) No caso de Laura, o princípio do prazer não se faz mais presente.
E) O processo secundário é o funcionamento primordial na idade de Nina.
2) Entre as primeiras histéricas tratadas por Freud, ainda com o método da hipnose, encontra-se o caso de Emmy von N. A seguir, temos um trecho do tratamento descrito por Freud nos Estudos sobre a histeria:
“Em seguida, coloquei-a em hipnose e perguntei mais uma vez: Por que a senhora não consegue comer mais? A resposta veio prontamente e consistiu, mais uma vez, numa série de razões dispostas em ordem cronológica a partir de seu acervo de lembranças: Estou pensando em como, quando eu era criança, muitas vezes acontecia que, por malcriação, recusava-me a comer carne ao jantar. Minha mãe era muito severa a esse respeito e, sob a ameaça de um castigo exemplar, eu era obrigada, duas horas depois, a comer a carne, que era deixada no mesmo prato. A essa altura a carne já estava muito fria e a gordura, muito dura (ela demonstrou sua repulsa) …. ainda posso ver o garfo na minha frente… um de seus dentes era meio torto. Sempre que me sento à mesa vejo os pratos diante de mim, com a carne e a gordura frias.”
(FREUD, S. Estudos sobre a histeria (1893-1895). Rio de Janeiro: Imago, 1989, p. 42).
Dentre as opções abaixo, assinale aquela que explica corretamente esse fragmento clínico.
A) Emmy von N. tinha dificuldades alimentares que poderiam se transformar em um transtorno alimentar, como a anorexia.
B) Freud tentava, por meio da hipnose, ter acesso ao pré-consciente de Emmy von N.
C) O recalque incide sobre o fato traumático, mas esse processo não tem relação com os sintomas.
D) Emmy von N. relata sua lembrança mais facilmente por meio da hipnose, porque, estando no inconsciente, a história não estava esquecida, mas sim recalcada.
E) Mediante o recalque se forma o pré-consciente, no qual estão representações que podem ser acessíveis à consciência.
MÓDULO 02
· AS FORMAÇÕES DO INCONSCIENTE
· Sonhos:
· Sempre haverá dois conteúdos básicos intrínsecos na interpretação do sonho
· O conteúdo manifesto do sonho 
· O sonho lembrado, que pode ser relatado pelo sonhador
· Os pensamentos oníricos latentes
· O que há de oculto e inconsciente no sonho, o que se pretende atingir pela interpretação
· Entre esses dois conteúdos, impera a censura, impedindo que o conteúdo latente seja acessado pelo sujeito, exceto pelo trabalho de interpretação analítica.
· Censura: uma tendência que domina a consciência de uma pessoa, com a finalidade de inibir outra tendência que lhe é oposta, mantendo, assim, o conteúdo inconsciente fora do alcance da consciência.
· Os sonhos são sempre realização de desejo
· Mecanismos fundamentais do trabalho do sonho:
· Condensação:
· Os elementos que lembramos dos sonhos são resumidos se os compararmos aos elementos oníricos dos quais eles se originaram.
· O conteúdo manifesto é menor do que o conteúdo latente
· Ocultamento de alguns acontecimentos do sonho latente
· Deslocamento:
· Inversão da intensidade psíquica de alguns elementos do sonho
· A intensidade é deslocada para elementos que não carregam significados mais profundos
· Figuração:
· Seleção e transformação dos pensamentos dos sonhos em imagens.
· Elaboração secundária:
· Modificação do sonho, de forma que ele pareça uma história coerente e compreensível
· Acontece na narrativa do conteúdo manifesto.
· Ato falho:
· Lapsos verbais, falar uma palavra no lugar daquela que seria intencional
· Há no ato falho uma formação de compromisso entre a intenção consciente da pessoa e o conteúdo recalcado
· Os chistes:
· Piadas cotidianas
· As piadas, principalmente as tendenciosas, serviriam como uma forma de liberar pensamentos inibidos.
VERIFICANDO O APRENDIZADO:
1) Em sua obra A interpretação de sonhos, publicada em 1899, Freud escreveu que “O sonho é a estrada real que conduz ao inconsciente”. Essa afirmativa continua atual na Psicanálise, sendo o sonho uma formação do inconsciente que desperta o interesse do psicanalista no decorrer de uma análise. Assinale a alternativa que apresenta o porquê de isso acontecer.
A) O sonho latente é mais extenso do que o conteúdo manifesto.
B) O sonho é sempre uma realização de desejo e, nesse sentido, uma via privilegiada para o inconsciente.
C) O sonhador consegue contar na análise tudo o que sonhou durante a noite, revelando seus desejos e medos.
D) O trabalho do analista consiste na interpretação dos sonhos.
E) A elaboração secundária permite total acesso ao sonho sonhado.
2) Sonhos, atos-falhos e chistes são formações do inconsciente. Isso significa que, apesar da força do recalque, o inconsciente consegue se expressar e produzir efeito na vida consciente. Entretanto, para conseguir se expressar, é necessário que o conteúdo passe por mecanismos que driblem a censura. Entre esses três tipos de formação do inconsciente, os sonhos têm atenção privilegiada como via para o inconsciente. Sobre os mecanismos do sonho, assinale a alternativa correta.
A) O recalque permite que o conteúdo oculto e inconsciente no sonho seja lembrado pelo sonhador.
B) O sonho obedece ao tempo lógico, da consciência.
C) A elaboração secundária faz com que o sonho pareça mais coerente.
D) O conteúdo latente é o sonho relatado ou, podemos dizer, o sonho lembrado.
E) No sonho, muitas vezes, a imagem de uma só pessoa representa mais de uma pessoa. Isso é possível por meio do processo de elaboração secundária.
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