6 - Didática e uso das tecnologias

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23/03/2023, 20:56 Didática e uso das tecnologias
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Didática e uso das tecnologias
Prof. Allan de Carvalho Rodrigues, Prof.ª Marta Teixeira do Amaral Montes, Prof. Roberto Paes
de Carvalho Ramos
Descrição
Neste tema, estudaremos a evolução tecnológica e seus impactos no ambiente educacional. Em especial,
falaremos sobre alguns tipos de ferramentas e exploraremos o uso das tecnologias digitais na ação
docente.
Propósito
Este tema tem como finalidade apresentar o contexto tecnológico em que vivemos, suas relações com o
cotidiano, além dos principais recursos que permitem instrumentalizar a tecnologia em sala de aula.
Objetivos
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Módulo 1
Impactos das tecnologias digitais na sociedade
Identificar os impactos das tecnologias digitais na sociedade.
Módulo 2
Tendências tecnológicas e o ambiente escolar
Identificar tendências tecnológicas que influenciam o ambiente escolar.
Módulo 3
Tecnologias digitais aplicadas em sala de aula
Definir as tecnologias digitais aplicadas em sala de aula para alcançar diferentes objetivos educacionais.
A tecnologia, cada vez mais, faz parte do nosso cotidiano, e permeia as diferentes esferas da
sociedade. Nos espaços educacionais, como nos demais, ela se faz presente, sendo que a evolução
tecnológica precisa ser considerada no processo de ensino-aprendizagem. Dessa forma,
abordaremos os impactos dessa evolução no ambiente educacional, bem como o uso de
ferramentas tecnológicas digitais na ação docente, compreendendo o perfil dos estudantes, em uma
perspectiva geracional.
Introdução
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1 - Tecnologias digitais e a sociedade
Ao �nal deste módulo, você será capaz de identi�car os impactos das tecnologias digitais na
sociedade.
Impactos das tecnologias digitais na sociedade
Para começar nossa reflexão, assista ao vídeo a seguir.
O buraco no muro
Neste vídeo, será mostrado uma experiência de inclusão digital desenvolvida por Sugata Mitra, conhecida
como “O buraco no muro”.

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Você percebeu como as crianças foram facilmente atraídas pelas tecnologias digitais? Viu como elas
rapidamente entenderam como usar o computador e o que poderiam fazer com ele?
A experiência “O buraco no muro” é um exemplo de como as tecnologias digitais podem impactar uma
sociedade e mudar a forma como as pessoas se relacionam com o conhecimento. Hoje, estamos diante de
uma sociedade dominada pela cibercultura, cada vez mais impregnada pelo ciberespaço.
iberespaço
O conceito de ciberespaço foi criado na pós-modernidade por William Gibson, escritor norte-americano.
Segundo o autor, esse é um espaço de comunicação que ocorre através de redes de computadores. É um
espaço aberto em que qualquer pessoa pode interagir com outras ou com a própria máquina. O texto
Ciberespaço: uma nova configuração do ser no mundo, de Silva et al, vai ajudá-lo a saber um pouco mais sobre
esse assunto.
As pessoas estão imersas no mundo digital, especialmente nas redes sociais. Trata-se de um ambiente que
modificou nossa experiência em vários aspectos do cotidiano, como assistir a filmes, pedir comida,
transporte, dentre outros. Esse contexto mostra o quanto as tecnologias digitais estão se tornando
importantes para a vida das pessoas.
Vamos pensar um pouco mais sobre esse assunto?
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Impactos da tecnologia na sociedade
Neste vídeo, a partir da animação do ilustrador e cartunista Steve Cutts, o professor Rodrigo Rainha nos
convida a refletir sobre os impactos da tecnologia na sociedade.
A animação de Steve Cutts nos serve de alerta, especialmente para o tempo em que vivemos. A inserção e o
uso de meios e ferramentas digitais transformaram e transformarão cada vez mais nosso comportamento
social, nossas relações de trabalho e de ensino.
As gerações nascidas após os anos 1990 – geralmente chamadas de Geração Z – cresceram imersas no
mundo das mídias digitais e são criadas na virtualização das relações sociais com pessoas e objetos. Por
isso, também são chamados de nativos digitais.
Vamos entender um pouco melhor essa geração?
Leia a reportagem a seguir que descreve o estilo de vida da Geração Z.

A Geração Z e a conexão 24 horas por dia 
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Os 2 bilhões de jovens nascidos depois de 1995 estão decididos a construir uma vida distante dos
códigos e das aspirações dos mais velhos.
A reportagem mostra como o cotidiano das pessoas foi transformado pelo uso das mídias digitais. Mesmo
aqueles nascidos em décadas anteriores se viram obrigados a se adaptar, de certa forma, a tais
tecnologias. Independentemente de idade, a quase totalidade das pessoas utiliza soluções tecnológicas
diversas diariamente (como caixas eletrônicos, por exemplo) e tem seus celulares como principal interface
desse mundo digital.
Como esse cenário afeta a educação?
Atualmente, os alunos da educação infantil e do ensino fundamental têm contato com vídeos, jogos e
aplicativos digitais. Essa dinâmica muda a relação das crianças com o conhecimento e a forma como
aprendem, além de alterar as relações entre as pessoas nos processos escolares. É exatamente por isso
que a educação contemporânea deve pensar nas atividades didáticas desenvolvidas em sala de aula a partir
da tecnologia digital. Sobre isso, cabem algumas reflexões:
Qual é a responsabilidade dos educadores diante da utilização excessiva das mídias digitais pelas
crianças?
Como podemos aproveitar a aparente atração pelas mídias digitais a favor do ensino e da aprendizagem?
Espera-se que o professor tenha uma preocupação permanente com os processos que facilitam a
aprendizagem de seus alunos. Por isso, ele deve adequar o seu planejamento didático às inovações
tecnológicas utilizadas pelos alunos. Nesse exercício de adaptação, vemos que muitas ferramentas digitais
apresentam o potencial, inclusive, de mudar a forma como ensinamos e aprendemos.
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Falta pouco para atingir seus objetivos.
Vamos praticar alguns conceitos?
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Questão 1
A relação entre os avanços tecnológicos digitais e atuação do professor em sala de aula pode ser
compreendida como um desafio da prática docente. Muitos ainda consideram a tecnologia como uma
distração, algo que foge à tradição de ensinar, que pode dificultar a aprendizagem do aluno. Sobre isso,
apontamos a seguir algumas situações. Dentre elas, selecione aquela que pode indicar o contexto
social do uso de tecnologia como um facilitador da aprendizagem.
Parabéns! A alternativa B está correta.
A imersão digital dos alunos, em sua grande maioria, é um elemento fundamental para que o
planejamento da ação pedagógica esteja contextualizado, oferecendo melhores condições de
A
É esperado que o professor domine os recursos tecnológicos para planejar e executar
uma boa aula, pois cabe ao docente ensinar aos alunos como usar a tecnologia no
cotidiano deles.
B
Os alunos estão, em grande parte, imersos no mundo digital, especialmente nas redes
sociais. O professor deve valer-se disso para inserir a tecnologia na realidade escolar,
aproximando este ambiente da realidade deles.
C
O professor deve limitar ao máximo a utilização dos recursos digitais em sala, pois os
alunos já vivemuma imersão cotidiana e a sala de aula é um ambiente monitorado e
supervisionado pelo professor, o que, muitas vezes, não é possível quando o aluno usa
seu dispositivo pessoal.
D
Como todos nossos alunos atuais pertencem à Geração Z, ou a didática apropria-se das
tecnologias digitais, ou será incapaz de cumprir qualquer objetivo relacionado ao
processo de ensino e aprendizagem.
E
Apesar da revolução digital em que vivemos, não se exige do Docente nem o domínio
pleno dessas tecnologias, nem a necessidade de reconhece nelas uma estratégia
pedagógica.
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aprendizagem. Não é o domínio das ferramentas que se espera do docente, mas a percepção de que
não pode excluir esta reflexão de seu planejamento e de sua ação.
Questão 2
Grande parte dos alunos atualmente pertence à Geração Z. Esses nativos digitais possuem
características próprias, que devem ser levadas em conta quando há uma verdadeira preocupação com
o ensino e a aprendizagem, ou seja, não podemos pensar em educar esta geração da mesma forma que
se educava as anteriores.
Das opções a seguir, assinale a alternativa que apresenta elementos que fundamentam a atenção que a
Didática deve ter com a Geração Z:
Parabéns! A alternativa D está correta.
A sensação de que a Geração Z não pode perder nada faz que ela seja ativa, criativa e até estressada,
apropriando-se de um grande número de informação, inclusive aquelas que chegam ao mesmo tempo,
A
O fato de utilizarem muitos vídeos como forma de entretenimento faz com que tenham
dificuldade de aprendizagem de qualquer conteúdo.
B
Como a grande maioria gostaria de transformar um hobby em trabalho, o ensino fica
limitado por não terem, geralmente, sua criatividade desenvolvida.
C
Eles mesmos se consideram uma “geração estressada”, o que faz das salas de aula
mais um ambiente de terapia de grupo que, efetivamente, de ensino e aprendizagem.
D
A relação desta geração com as múltiplas telas é impressionante. É incrível a
capacidade que têm em fragmentar sua atenção entre navegação, áudio e TV, por
exemplo.
E
A dificuldade de estar atenta ao grande número de informação com que é bombardeada,
especialmente quando lhes chegam por mídias diversas.
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por diversos tipos de mídia (em especial, através dos vídeos, pois consomem e produzem este
recurso). Assim, o impacto nas características desta geração não pode ser negligenciado pelos
docentes.
2 - Tendências tecnológicas e o ambiente escolar
Ao �nal deste módulo, você será capaz de identi�car tendências tecnológicas que in�uenciam
o ambiente escolar.
Conectando a sala de aula
A tecnologia faz parte do cotidiano das pessoas e, consequentemente, da maioria dos nossos alunos. Eles
estão imersos nas mídias digitais, valorizam as interações por meio de redes sociais e não são apenas
consumidores de informações, mas também são produtores. Esse contexto traz um novo desafio à
Educação: pensar em métodos de ensino e avaliação capazes de auxiliar o aprendizado dos alunos com o
uso das tecnologias digitais.
Atenção!
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Já passou a época em que os eletrônicos eram vistos como inimigos do aprendizado. Com a popularização
do digital, é impossível fingir que esse mundo e suas possibilidades não existem ou acreditar que elas não
devem fazer parte da vida das pessoas. Difícil não ver alguém, mesmo crianças pequenas, mexendo
habilidosamente em seus celulares, tablets e outros dispositivos.
A disrupção é um conceito relacionado a essas mudanças, que envolve as tecnologias digitais. Para
compreender melhor esse termo, assista ao vídeo a seguir:
Disrupção e a prática educacional
Neste vídeo, o especialista Roberto Paes explicará o significado do termo disrupção e como ele afeta a vida
das pessoas e, consequentemente, a prática educacional.
Quando falamos em recursos tecnológicos, logo nos vem à mente cenários e ferramentas incríveis, como se
estivéssemos vislumbrando um futuro ao estilo Minority Report. Ainda não é como naquele filme, mas as
instituições de ensino e os alunos e professores fazem uso de aplicações, dispositivos e programas de
computador para as tarefas educacionais.
Veja algumas ferramentas usadas atualmente nos processos de ensino e aprendizagem:
inority Report
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Minority Report é um filme de ficção científica lançado em 2002, estrelado por Tom Cruise e dirigido por Steven
Spielberg. A história se passa no ano de 2054, quando John Anderton (Cruise) chefia a área de pré-crime, parte
do departamento de polícia especializada em antever crimes por meio de 3 videntes.
Armazenamento em nuvem
Espaço para salvar arquivos, compartilhar documentos e construir trabalhos em grupo.
Ambientes virtuais de aprendizagem
Ambientes, pagos ou gratuitos, que servem para diversas funções, como disponibilizar
material, cadastrar tarefas, calendários, interagir com a escola etc.
Plataformas de publicação de conteúdo
Plataformas, nas quais alunos e professores consomem, produzem e indicam conteúdos.
Serviços de busca
Esses serviços são usados no contexto escolar para localizar informações, imagens, acessar
dicionários, enciclopédias, bibliotecas virtuais etc.
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O que vem por aí?
A cada ano, novas tecnologias avançam em diferentes esferas e a Educação segue o mesmo ritmo.
Estamos vendo diariamente uma revolução tecnológica, que potencializa uma revolução na Educação. Isso
quer dizer que a tecnologia deixou de ser algo relacionado ao laboratório de informática ou à sala de
multimídia. Hoje, é pauta de gestores, professores, alunos, pais e responsáveis.
Diversas fundações, empresas e instituições produzem relatórios que indicam as tendências de uso de
tecnologia em contexto educacional.
Destacamos duas delas: a Webcourseworks, consultoria que também fornece tecnologia; e a Educause,
organização sem fins lucrativos, que busca aprimorar a Educação pelo uso de tecnologia.
Webcourseworks
Empresa americana de consultoria (também provedora de serviços) focada em tecnologias que aprimoram a
aprendizagem. Fundada em 1979, ela usa o modelo de Hype Cycle da Gartner adaptado para a educação.
ducause
Dentre as diversas iniciativas promovidas pela Educause, destacamos os estudos sobre melhores práticas de
TI para instituições de ensino superior.
Separamos algumas tendências de uso de tecnologia no contexto educacional para que você conheça suas
características e possibilidades de aplicação para a Educação Básica e Ensino Superior. Veja a seguir:
Ferramentas de comunicação
Ferramentas, como o e-mail (pouco usado por jovens), diversas plataformas e redes sociais
permitem envio de mensagem, criação de grupo, transmissão ao vivo etc.
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O acesso a qualquer hora e em qualquer lugar é o grande apelo do uso de nuvem. Além de
compartilhar arquivos e materiais, as ferramentas de colaboração presentes nessas plataformas
permitem cocriar, o que facilita o uso para trabalhos em grupo. Soma-se a isso a quase infinita
capacidade de armazenamento de conteúdo.
Muitas escolas começaram a oferecer em seus currículos a disciplina de Robótica, algo que já
existia com mais frequência no Ensino Superior, em especial nos cursos de Engenharia e de
Tecnologia. Seu estudo estimula a associação entre teoria e prática, além usar o erro e a criatividade
como métodos de ensino. Outro aspecto fundamentalé a possibilidade de inserir o ensino de
linguagem de programação como parte da metodologia, permitindo explorar a competência de
pensamento computacional.
Primeiramente, é importante conhecer as diferenças:
A realidade virtual ocorre quando temos a sensação de imersão e usamos um óculos específico
para isso;
A realidade aumentada usa um dispositivo (como o celular) para expandir a realidade física
observável;
A realidade mista mescla aspectos físicos com virtuais, como, por exemplo, um voo virtual de
asa-delta com o uso de ventiladores e molas para simular o ambiente físico real.
Apesar de ainda ser visto como um inimigo do professor, o celular pode ser um grande aliado para o
emprego de novas metodologias. Os benefícios são muitos: leitura de textos didáticos, pesquisa,
atividades online síncronas, criação de conteúdo, uso de aplicativos educacionais etc.
Armazenamento em nuvem 
Robótica educacional 
Realidade virtual, aumentada e mista 
Uso de dispositivos móveis 
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É óbvio que a implementação e o monitoramento do uso de dispositivos em sala de aula são
essenciais para o sucesso.
Uma das preocupações deve ser a democratização do uso, assegurando que todos os alunos
tenham iguais condições para estudar. Por isso, é comum encontrarmos iniciativas em que a escola
disponibiliza um dispositivo para cada aluno.
Trata-se de um vastíssimo campo de aplicação. Porém, se concentrarmos o foco no contexto
educacional, podemos destacar algumas aplicações:
Tecnologias de voz: a IA permite aplicar tecnologias como speech-to-text (“da fala para texto”)
para traduzir simultaneamente conversas em ferramentas de comunicação por vídeo, bem como
usar assistentes virtuais por comando de voz para fazer anotações.
Uso de chatbots: mecanismos de conversação com robôs, que simulam linguagem natural,
podendo ser aplicado para sanar dúvidas de conteúdo, por exemplo.
Reconhecimento facial: pode ser usado para marcar frequência de alunos, capturar emoções,
como atenção, desatenção, apatia etc.
Uso de dispositivos móveis 
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Falta pouco para atingir seus objetivos.
Vamos praticar alguns conceitos?
Questão 1
Muitos recursos tecnológicos são usados em contexto educacional. Dentre eles, um permite publicar
conteúdos, administrar turmas, cadastrar e gerenciar resultados de exercícios e criar fóruns de
discussão, dentre outros recursos. Aponte que recurso é esse:
A Plataformas de publicação de conteúdo.
B Ambientes virtuais de aprendizagem.
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Parabéns! A alternativa B está correta.
Ambientes virtuais de aprendizagem são um tipo de plataforma estruturado para permitir a
digitalização de todas as rotinas administrativas e acadêmicas em um mesmo ambiente, como criação
de turma, publicação de conteúdo, uso de bibliotecas virtuais, fóruns de discussão, exercícios e
atividades etc. Se você ainda não conhece o Moodle, experimente fazer uma busca e explore essa
plataforma open source, ou seja, de código aberto e gratuita. As demais opções, embora possam
apresentar elementos que contribuam com o acesso à revolução digital, não correspondem plenamente
ao enunciado.
Questão 2
Professores e instituições de ensino devem pensar em um planejamento didático que englobe vários
instrumentos e ferramentas adequados à realidade do aluno e ao mundo em que vivemos, amplamente
imerso no mundo digital.
Dentre as ferramentas abaixo, qual delas permite aplicar o método de trabalho em grupo como
atividade a ser realizada fora da sala de aula, a partir do celular ou do computador do aluno?
C Driver para armazenamento em nuvem.
D Ferramentas de comunicação e interação.
E Diversas formas de mídias sociais.
A
Inteligência artificial, pois reúne o conhecimento de várias pessoas diferentes em uma
mesma aplicação.
B
Realidade virtual, já que é possível realizar tarefas online a partir de um aplicativo
específico.
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Parabéns! A alternativa C está correta.
Ferramentas em nuvem, como Google Drive, DropBox ou One Drive permitem a utilização simultânea de
diferentes usuários para criar uma apresentação ou texto, por exemplo, rastreando qual usuário fez
determinada parte do trabalho. Isso evita o famoso problema de se ter um ou poucos do grupo
realizando toda a tarefa. Um aspecto negativo é a possibilidade de haver alunos sem condição de
acesso à nuvem, seja por não terem um dispositivo de conexão, seja por não possuírem acesso à
Internet.
3 - Tecnologias digitais aplicadas em sala de aula
C Armazenamento em nuvem, por meio do cadastro de usuários e uso de editores de
documentos.
D
Robótica, pois usa a linguagem de programação com o objetivo de desenvolver a
criatividade
E
Realidade aumentada, que embora ainda de rara frequência no mundo escolar, é grande
promessa para próximos anos.
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Ao �nal deste módulo, você será capaz de de�nir as tecnologias digitais aplicadas em sala de
aula para alcançar diferentes objetivos educacionais.
Como aplicar as tecnologias digitais em sala de aula
Antes de conhecer as diferentes aplicações das tecnologias digitais, assista ao vídeo a seguir:
Colégio Internacional Everest e as tecnologias digitais
Neste vídeo, será mostrado como o Colégio Internacional Everest utiliza as tecnologias digitais em seu
contexto escolar.
A partir de agora, você conhecerá algumas ferramentas digitais que poderão ser aplicadas em sala de aula,
com o objetivo de tornar o processo ensino e aprendizagem mais dinâmico, divertido e motivador. Enquanto
você conhece os diferentes tipos de ferramentas, aproveite as dicas e tutorais para criar os seus próprios
recursos educativos. Vamos lá!
Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)
AVA é uma plataforma digital que permite o desenvolvimento de cursos online. Nesse espaço, é possível
disponibilizar conteúdos interativos e objetos de aprendizagem, desenvolver avaliações de aprendizagem,
gerenciar o desenvolvimento dos alunos e interagir com outras pessoas. Essas ações fazem desses
ambientes virtuais locais ricos para a construção e compartilhamento de conhecimento.

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E quais são os benefícios dos AVA?
Com base em Schelemmer (2005), elencamos os principais benefícios para o professor e para o aluno.
chelemmer
Eliane Schlemmer é doutora em Informática na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Atua
em projetos voltados para a área de Educação e Tecnologias Digitais e é autora de livros sobre a temática,
como: Comunidades de Aprendizagem e de Prática de Metaversos; Learning in Metaverses: Co-Existing in Real
Virtuality (Aprendizagem em metaversos: coexistem na realidade virtual).
Professor
Permite que a informação alcance um número elevado de pessoas, uma vez que não há limites de tempo
ou espaço.
Possibilita a disponibilização, atualização e compartilhamento de informações em tempo real.
Atua como suporte para práticas educacionais interdisciplinares e transdisciplinares.
Permite a adequação da abordagem de ensino aos diferentes estilos de aprendizagem e às
características da comunidade para a qual o curso será direcionado.
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Aluno
Possibilita acesso fácil à informação, uma vez que o aluno pode acessar de qualquer lugar e em qualquer
horário.Permite o compartilhamento de informações e a criação de conteúdos de forma coletiva.
Permite que a ação educacional seja mais adequada às necessidades do aluno, uma vez que o tempo e
os métodos podem ser correspondentes ao seu perfil.
Hoje, muitos AVA estão disponíveis gratuitamente, possibilitando que professores de diferentes áreas de
conhecimento criem espaços de aprendizagem virtual voltados para o seu contexto educacional. Por isso, a
seguir, vamos apresentar alguns AVA que poderão servir como suporte para a construção desses
ambientes.
Vamos praticar?
Agora que já entendeu sobre o AVA, você vai criar o seu próprio ambiente virtual!
Sugerimos que inicie uma proposta de curso online na área de conhecimento que desejar. Escolha uma das
ferramentas a seguir.
Moodle Cloud
O Moodle Cloud é uma plataforma de aprendizado online que funciona na nuvem e não necessita de
instalações ou atualizações. Com ela, podemos criar ambientes de aprendizagem e personalizá-los de
acordo com as necessidades dos alunos. Assista a um tutorial sobre o Moodle Cloud.
Tutorial Moodle Cloud
Neste vídeos, você verá como utilizar a ferramenta do Moodle Cloud.
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LMS Estúdio
A plataforma LMS Estúdio também permite a criação de cursos de aprendizagem online. Ela foi estruturada
com o objetivo de garantir aos usuários um acesso fácil às informações e funcionalidades mais
importantes. Assista a um tutorial sobre o LMS Estúdio.
Tutorial LMS Estúdio
Neste vídeos, você verá como utilizar a ferramenta do LMS Estúdio.
Além das duas opções apresentadas, veja a seguir algumas outras ferramentas que podem ser utilizadas:
Saiba mais
Trouxemos uma relação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem para você explorar um pouco mais. Você
os encontrará facilmente, através de qualquer site de pesquisa na internet: Blackboard; Dokeos; Veduca;
DreamBox; Geekie; e Knewton.
Conteúdos digitais
Outra forma de aplicar as tecnologias digitais no ambiente escolar é através da criação de conteúdos
digitais, que podem ser disponibilizados em sites ou blogs e criados em sistemas gerenciadores de
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conteúdos.
O professor, então, pode mudar a dinâmica das aulas usando essa ferramenta como apoio para:

Transmissão e compartilhamento de conteúdos e informações.

Interações com os alunos além do espaço escolar.

Utilização de diferentes mídias, como áudio e vídeo.

Desenvolvimento de atividades de pesquisa.

Disponibilização de testes e avaliações.
Mas como criar conteúdos digitais educativos?
Trouxemos algumas dicas para lhe ajudar nesse processo de criação.
Planeje como será o seu site ou blog: qual é o público-alvo, quais serão os assuntos
abordados, qual será a estrutura e como será a identidade visual.
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Chegou a hora de criar o seu próprio conteúdo digital!
Vamos praticar?
Agora que já entendeu sobre conteúdos digitais, você vai criar o seu próprio!
Escolha uma das ferramentas a seguir.
WordPress
O WordPress é um gerenciador de conteúdos que permite ao usuário criar e gerenciar os seus próprios sites
ou blogs. Nele, o usuário encontra diversos recursos, que podem ser personalizados para atender às
especificidades de cada projeto. Assista a um tutorial sobre o WordPress.
Escolha um layout agradável. A identidade visual precisa ser harmônica: ícones, imagens e
fontes devem seguir um padrão visual. Alguns gerenciadores de conteúdo disponibilizam
templates prontos. Basta escolher o que mais se adequa ao seu projeto.
Crie espaços de interação com os alunos onde eles poderão colocar dúvidas, sugestões e
expor as suas opiniões e ideias. Aproveite para integrar as redes sociais ao seu site. Elas são
excelentes espaços de interação com os alunos.
Utilize diferentes mídias, como vídeos, músicas, podcasts, aplicativos, revistas digitais, jogos,
dentre outras.
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Tutorial WordPress
Neste vídeos, você verá como utilizar a ferramenta do WordPress.
Joomla
O Joomla é um gerenciador de conteúdos que permite ao usuário criar e publicar sites na web. Ele possui
diversos recursos personalizáveis e de fácil utilização. Assista a um tutorial sobre o Joomla.
Tutorial Joomla
Neste vídeos, você verá como utilizar a ferramenta do Joomla.
Além das duas opções apresentadas, veja a seguir algumas outras ferramentas que podem ser utilizadas:
Saiba mais
Trouxemos uma relação de Sistemas de Gerenciamento de Conteúdo para você explorar um pouco mais.
Você os encontrará facilmente, através de qualquer site de pesquisa na internet: Drupal; Wix; Textpattern; e
Radiant.

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Objetos de aprendizagem
Os objetos de aprendizagem (OA) são recursos, digitais ou não, usados como suporte para o
desenvolvimento da aprendizagem, que podem ser reutilizados, permitindo a aplicação em diferentes
contextos.
Para que um recurso seja considerado um OA, utilizado em cursos a distância, ele deve atender a alguns
critérios apresentados a seguir, com base em Braga (2012):
raga
Juliana Cristina Braga é doutora em Computação Aplicada pelo Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais
(2004), mestre em Engenharia Agrícola pela Universidade Federal de Viçosa (2000) e graduada em Ciência da
Computação pela Universidade Federal de Viçosa (1997). Atua, principalmente, em temas relacionados à área
de Computação. Atualmente, é pesquisadora e professora da Universidade Federal do ABC e uma das líderes
do grupo de pesquisa INTERA - Inteligência em Tecnologias Educacionais e Recursos Acessíveis. Além disso, é
autora de dois livros sobre objetos de aprendizagem.
Atender a uma função didática
Deve ter objetivos de aprendizagem claros e alcançáveis.
Disponibilidade
Precisa ser facilmente encontrado pelo usuário.
Acessibilidade
Deve ser acessado por qualquer pessoa (com ou sem deficiência) e utilizado em diferentes contextos.
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Precisão
Deve atender, com precisão, aos requisitos propostos.
Con�abilidade
A estrutura deve estar em perfeito funcionamento, sem erros no conteúdo.
Portabilidade
Deve funcionar em diferentes sistemas, AVA e dispositivos.
Interoperabilidade
Deve permitir que os dados sejam exportados para diferentes sistemas.
Usabilidade
Deve ser de fácil utilização e seguir os padrões de usabilidade.
Como exemplos de objetos de aprendizagem, temos:
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Vídeos
Podcasts
E-books
Infográ�cos
Jogos
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Recursos de realidade aumentada
Que tal criar alguns objetos de aprendizagem?
Vamos praticar?
Agora que já entendeu sobre objetos de aprendizagem, chegou o momento de você vai criar o seu!
Escolha uma das ferramentas a seguir.
YouTube
O YouTube é uma plataforma de compartilhamento de vídeos que permite ao usuário assistir aos vídeos e
criar o seu canal para publicar e compartilhar os seus conteúdos. Assista a um tutorial sobre o YouTube.
Tutorial Youtube
Neste vídeos, você verá como utilizar a ferramenta do Youtube.
SoundCloud

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O SoundCloud é um streaming utilizado para a publicação de arquivos em áudio.Nele, além de ouvir
músicas e podcasts, você também pode compartilhar as suas próprias mídias.
Quer algumas dicas sobre como elaborar o seu podcast? Aperte o play a seguir.
Podcast
Neste podscat, será apresentado um tutorial com dicas de como fazer um podcast.
Agora, assista a um vídeo sobre como usar o SoundCloud e quais equipamentos você vai precisar para
gravar o seu podcast.
Tutorial SoundCloud
Neste vídeos, você verá como utilizar a ferramenta do SoundCloud.
Google Expedition
O Google Expedition é um aplicativo educacional que permite ao professor criar ambientes virtuais
imersivos de realidade aumentada (RA) e de realidade virtual (RV). Assista a um tutorial sobre o Google
Expedition.


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Tutorial Google Expedition
Neste vídeos, você verá como utilizar a ferramenta do Google Expedition.
Além das três opções apresentadas, veja a seguir algumas outras ferramentas que podem ser utilizadas
para criação de objetos de aprendizagem, você os encontrará facilmente, através de qualquer site de
pesquisa na internet:
HP Reveal;
Sketchar.
Fun Learning;
Tamboro;
Minecraft Education Edition;
Spelling Bee;
Word Finder.
EvoBooks;

Realidade aumentada 
Jogos 
E-books 
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Árvore de Livros.
Essas ferramentas são para fazer: apresentações, visitas virtuais, projetos visuais, vídeos online e
animações.
Sway;
Google Arts & Culture;
Canva;
Renderforest.
Avaliações online
A avaliação da aprendizagem é uma das etapas fundamentais do processo de ensino e aprendizagem, pois
é o momento em que se faz um diagnóstico dos conhecimentos do aluno, pode-se verificar o seu progresso
e se ele alcançou os objetivos propostos ao final da ação educacional.
Hoje, existem diversas ferramentas que permitem ao professor elaborar testes, questionários e trabalhos e
disponibilizá-los em plataformas online, possibilitando que os alunos realizem as avaliações e tenham
acesso ao resultado da sua performance.
Veja algumas dicas para elaborar avaliações online:
Outros 
Contemple todos os temas abordados no conteúdo nas questões da avaliação. Você pode
elaborar uma questão para cada tópico para garantir que todos os temas sejam
contemplados.
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Que tal criar algumas avaliações online?
Vamos praticar?
Mais uma vez, sugerimos que você crie as suas avaliações seguindo o tema que escolheu para elaborar o
ambiente virtual de aprendizagem e, ao final, publique-as nesse espaço.
Elabore questões baseadas em exemplos da vida real. Isso aproxima o conteúdo ao contexto
dos alunos e os estimula a refletir sobre questões práticas.
Diversifique os tipos de questões de acordo com as ferramentas e com o ambiente virtual que
você utilizará.
Elabore textos claros e diretos. O aluno precisa compreender claramente o que é solicitado e
quais são os comandos que deve realizar.
Limite o tempo de realização da avaliação e as tentativas de resposta. Isso estimula o aluno a
buscar o melhor desempenho nas avaliações.
Elabore feedbacks para todas as questões, explicando as que estão certas e as que estão
erradas. Lembre-se que o aluno, na maioria das vezes, realiza a avaliação online sozinho. Por
isso, é necessário ser claro nos feedbacks.
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Escolha uma das ferramentas a seguir.
Google Forms
O Google Forms é uma ferramenta gratuita que permite ao usuário criar formulários online e compartilhá-los
com outras pessoas. Ele disponibiliza diversos tipos de questões, além de gerar um resumo automático das
respostas em tempo real. Assista a um tutorial sobre o Google Forms.
Tutorial Google Forms
Neste vídeos, você verá como utilizar a ferramenta do Google Forms.
Kahoot
O Kahoot é uma ferramenta para a criação de jogos educativos que podem ser aplicados em sala de aula
para realizar testes e avaliações de forma mais lúdica. Para acessá-los, basta ter um navegador web ou o
aplicativo Kahoot. Assista a um tutorial sobre essa ferramenta.
Tutorial Kahoot
Neste vídeos, você verá como utilizar a ferramenta do Kahoot.


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Além das duas opções apresentadas, veja a seguir algumas outras ferramentas que podem ser utilizadas:
Saiba mais
Trouxemos uma relação de ferramentas para criação de Avaliações online para você explorar um pouco
mais. Você os encontrará facilmente, através de qualquer site de pesquisa na internet: Plickers; Socrative;
Testmoz; e That Quiz.
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Falta pouco para atingir seus objetivos.
Vamos praticar alguns conceitos?
Questão 1
Imagine a seguinte situação: Um professor de Geografia precisa trabalhar o conteúdo “Depressão
Geográfica” com seus alunos e gostaria de tornar o processo de ensino e aprendizagem mais dinâmico
e envolvente. Levar os alunos a um local em que existe essa forma de relevo seria uma tarefa difícil. Por
isso, esse professor está buscando um recurso digital que permita a visualização mais real das
características e da estrutura das depressões geográficas.
Pensando nas tecnologias digitais que você conheceu neste módulo, selecione a opção que apresenta
a ferramenta mais adequada a esse contexto, que poderá ser utilizada pelo professor para tornar a aula
mais dinâmica.
A SoundCloud.
B Joomla.
C Google Expedition.
D LMS Estúdio.
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Parabéns! A alternativa C está correta.
O Google Expedition é a ferramenta que mais se adequa a esse contexto, pois uma de suas
possibilidades é a criação de expedições virtuais, com base na realidade aumentada e na realidade
virtual. O professor poderá criar uma expedição virtual às depressões geográficas e tornar o processo
de aprendizagem mais dinâmico, trabalhando a partir de uma experiência imersiva.
Questão 2
A avaliação é uma das etapas fundamentais do processo de ensino e aprendizagem. As tecnologias
digitais vêm auxiliando a realização desse processo, com o uso de ferramentas que permitem ao
professor desenvolver testes e exercícios online para os seus alunos. Com base nisso, analise a
situação a seguir:
Um professor de matemática precisa desenvolver um teste para os seus alunos. No entanto, um dos
seus objetivos é que essa avaliação seja dinâmica e motive os alunos a participar do processo de
ensino e aprendizagem, pois considera que essa motivação é um fator crucial para o bom desempenho
dos alunos.
Dentre as ferramentas que você conheceu nesse módulo, qual delas o professor poderia utilizar para
tornar o momento da avaliação mais lúdico?
E Plickers.
A Kahoot.
B MoodleCloud.
C Google Expedition.
D WordPress.
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Parabéns! A alternativa A está correta.
Como vimos, o Kahoot é uma plataforma em que o professor pode realizar testes em forma de jogos
digitais e envolver toda a turma nesse processo. Dentre as opções, essa é a que mais se adequa ao
objetivo do professor, pois permite que o processo de avaliação seja mais lúdico, envolvendo e
motivando os alunos.
Considerações �nais
Como vimos, o uso das tecnologias digitais em sala de aula permite aproximar os métodos de ensino à
realidade do aluno. Essas tecnologias também são ferramentas capazes de potencializar o aprendizado.
Uma vez que as tecnologias evoluemcontinuamente, é importante que o professor esteja atento a essas
mudanças, pois elas trazem novas possibilidades ao processo de ensino e aprendizagem, bem como novas
competências a serem alcançadas pelo professor e pelos alunos.
Podcast
Neste podcast, os especialistas Roberto Paes, Marta Montes e Luís Cláudio Dallier encerram o tópico
conversando sobre como as tecnologias digitais podem impactar a Educação.
E SoundCloud.
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Referências
BRAGA, J. ; DOTTA, S. C.; Pimentel, Edson ; STRANSKY, B. Desafios para o Desenvolvimento de Objetos de
Aprendizagem Reutilizáveis e de Qualidade. In: DesafIE - Workshop de Desafios da Computação aplicados à
Educação, 2012, Curitiba. Anais do DesafIE - Workshop de Desafios da Computação aplicados à Educação,
2012.
LÈVY, P. Cibercultura. São Paulo: 34, 1999.
LUND, M. Os três tipos de inovação de Clayton Christensen. Consultado na internet em: 18 mar. 2022.
RAMOS, B. Eletrônicos estão substituindo livre brincar, aponta pesquisa. Consultado na internet em: 18 mar.
2022.
REVISTA EXAME. A Geração Z e a conexão 24 horas por dia. Consultado na internet em: 18 mar. 2022.
SCHELEMMER, Eliane; Ambiente virtual de aprendizagem (AVA): uma proposta para a sociedade em rede
na cultura da aprendizagem. In: VALENTINI, Carla Beatris; SOARES, Eliana Maria do Sacramento.
Aprendizagem em Ambientes Virtuais: compartilhando ideias e construindo cenários. Caxias do Sul: EDUCs,
2005.
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O artigo Ciberespaço: uma nova configuração do ser no mundo, de Taziane Silva, Talita Teixeira e Sylvia
Freitas, publicado em Psicologia em Revista é um ótimo material para aprofundamento.
A reportagem A Geração Z e a conexão 24 horas por dia, da revista Exame, publicada em 28 nov. 2017, nos
ajuda a compreender um pouco melhor essa complexa geração.