TESTE DE CONHECIMENTO

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Exercício
 avalie sua aprendizagem
Uma das conhecidas classi�cações relacionadas ao método de Projetos é que eles podem ser de três tipos.
Um deles objetiva mostrar e explicar o funcionamento de um fenômeno, objeto tecnológico, dispositivo,
equipamento ou sistema, analisando as partes fundamentais.Essa modalidade de projeto é chamada de:
A antropologia de gabinete, marcada pela relação descritiva, marca uma tradição anterior a antropologia que está
fundamentada no:
METODOLOGIAS DAS CIÊNCIAS HUM. E SUAS TECNOLOGIAS
Lupa  
 
DGT0533_202003186058_TEMAS 
 
Aluno: ROSINEIDE ALVES DE CARVALHO SIMÕES Matr.: 202003186058
Disc.: METODOLOGIAS DAS CIÊ  2023.3 EAD (G) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O
mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
 
 
 
03222ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM DAS CIÊNCIAS HUMANAS
 
1.
Cientí�co.
Construtivo.
Re�exivo.
Investigativo.
Explicativo.
Data Resp.: 20/09/2023 11:34:11
 
Explicação:
A metodologia baseada em projetos tem formas e tipos, que o aluno precisa reconhecer, e logo acima a
construção do método explicativo.
 
 
 
 
 
 
INTRODUÇÃO A ANTROPOLOGIA CULTURAL
 
2.
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FCC - 2018 - TRT - 2ª REGIÃO (SP) - Analista Judiciário - História
Em "Apologia da história", depois de a�rmar que o modelo das ciências da natureza não se aplica à história, Marc
Bloch discorre sobre a especi�cidade da ciência dos homens no tempo e defende a ideia de que cabe ao historiador
FUMARC - 2018 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - História.
Imagens diversas produzidas pela capacidade artística humana também nos informam sobre o passado das
sociedades, sobre suas sensações, seu trabalho, suas paisagens, caminhos, cidades e guerras [...]. Para todos esses
documentos existem métodos de análise comuns, mas é preciso estar atento às características de suas linguagens,
de suas formas especí�cas de produzir e veicular as informações. (BITTENCOURT, Circe. Maria Fernandes. Ensino
de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2004. p. 353-354)
A autora Circe Bittencourt destaca a utilização de documentos não escritos na sala de aula.
Sobre sua utilização, é CORRETO a�rmar:
Os estudos sobre o estranhamento e as forças das outras culturas.
O olhar de admiração da cultura do outro.
A tradição etnocêntrica de perceber no outro alguém ruim, a ser destruído.
O estudo das formas de dominação da cultura do outro.
Interesse pela cultura do outro como algo estranho ou curioso
Data Resp.: 20/09/2023 11:34:57
 
Explicação:
A resposta correta é :  Interesse pela cultura do outro como algo estranho ou curioso
 
 
 
 
 
 
03223INTRODUÇÃO A HISTÓRIA
 
3.
Eximir-se de interpretar os vestígios do passado, evitando toda e qualquer subjetividade.
Formular perguntas aos documentos e forçá-los a dar respostas.
Render-se à evidência dos documentos, submetendo-os às críticas interna e externa.
Descrever, o mais �elmente possível, os acontecimentos do passado.
Isolar o tempo presente de seu universo de preocupações e referências.
Data Resp.: 20/09/2023 11:35:57
 
Explicação:
As fontes históricas só responderão quando e o que lhes forem perguntadas. Não se deve se contentar com as
explicações mais evidentes, mas sempre descon�ar do documento. Além disso, a contextualização com outras
fontes e com outras pesquisas pode ajudar a esclarecer os silêncios que toda fonte contém
 
 
 
 
4.
Apela-se, principalmente, para familiaridade e atratividade como forma de encantar o aluno e não exige
conhecimento prévio do professor.
No trabalho com a cultura material, o aluno deve se afastar da sua própria bagagem cultural para produzir
uma análise criteriosa do objeto.
Podem ser transformados em materiais didáticos, atentando-se às suas formas e linguagens especí�cas de
produzir e veicular informações
Exigem pesquisa dos educandos, levando o ensino de História a um outro patamar e mostrando que fazer
História prescinde de pro�ssionais da área.
Aponta para a inovação da introdução do cinema como material didático e sua importância por já estar
inserido no cotidiano dos educandos.
Data Resp.: 20/09/2023 11:37:18
 
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor - História
Leia o fragmento a seguir:
"Contudo, desde a Antiguidade, a ciência histórica, reunindo documentos escritos e fazendo deles testemunhos,
superou o limite do meio século ou do século abrangido pelos historiadores que dele foram testemunhas oculares
e auriculares. Ela ultrapassou também as limitações impostas pela transmissão oral do passado. A constituição de
bibliotecas e de arquivos forneceu assim os materiais da história." (LE GOFF, J. Memória e história. Campinas:
Unicamp, 2003.
 
Tendo o trecho acima como referência, assinale a alternativa correta no que se refere ao que o documento
histórico é:
 
ENADE 2017
Em um trabalho sobre a escravidão no mundo greco-comano, Lauffer escreveu que a palavra Sklave, esclave,
schiavo, originada na Idade Média, e que a princípio designava os cativos da guerra eslava na Europa Oriental, só
pode ser transferida para a Antiguidade de um modo anacrônico, o que suscita equívocos. Além do mais, essa
palavra lembra a escravidão negra da América do Norte e das regiões coloniais dos séculos mais recentes o que
di�culta ainda mais a sua aplicação nas relações da antiguidade. Poucos ou nenhum dos historiadores da
antiguidade que participadam da discussão do trabalho de Lauffer viram com bons olhos essa sugestão radical de
abandonar a palavra "escravo". Finley. M. Uso e abuso da História. São Paulo: Martins fontes, 1989 ( adaptado)
 
Considerando a re�exão suscitada pelo texto e o estudo da escravidão na Antiguidade, avalie as asserções a seguir
e a relação proposta entre elas.
I. No campo da História, a conexão que se estabelece entre o presente e o passado pode suscitar anacronismo, o
que torna possível a ocorrência de equívocos interpretativos.
Explicação:
Os documentos não escritos, especialmente as fontes visuais, possuem um grande apelo de atração,
favorecendo a interação e a participação dos estudantes. Filmes de �cção e de não-�cção, música, games e toda
uma variedade de fontes podem ser introduzidas no ensino de história desde que sejam analisadas de forma
crítica, sem tomá-los como ilustração ou exemplo e nem, muito menos, verdades históricas. As fontes são
sempre representações e estão permeadas de subjetividades. Chamar atenção delas aluda os alunos a
construírem o senso crítico e olhar de investigador.
 
 
 
 
5.
Apenas documentos que são comprovadamente verdadeiros, que tenham passado por teste físico-químicos,
que comprovem sua origem
Tudo que possibilite um diálogo entre o presente e o passado, que seja de interesse de quem o lê, ou
acompanha uma rede de informações sobre determinado fato ou evento, pode ser considerado
documentação para o estudo da História, principalmente para um atual debate historiográ�co
Documento histórico é tudo aquilo que a escrita é capaz de produzir, fotogra�as e quadros, por exemplo, não
são considerados textos, por isso não podem ser documentação histórica.
Tudo aquilo produzido por instituições, como Igrejas e repartições públicas, tudo aquilo que se pode
comprovar
Documentos históricos são sempre produzidos por pessoas conhecidas, famosas, com questões importantes
a tratar
Data Resp.: 20/09/2023 11:38:34
 
Explicação:
A historiogra�a contemporânea ampliou a noção de documentos, cabendo nesse conceito não apenas os
cânones, documentos governamentais e o�ciais, como tudo aquilo que, escrito ou registrado de qualquer outra
forma, registra a ação humana em sociedade.
 
 
 
 
6.
PORQUE
II. Escolhas teórico-metodológicas realizadas sem re�exãocrítica podem repercutir em completa des�guração do
passado ou da sua relação com o presente.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A Competência Especí�ca 03 do Ensino Médio informa que os alunos devem analisar e avaliar criticamente as
relações de diferentes grupos, povos e sociedades com a natureza (produção, distribuição e consumo) e seus
impactos econômicos e socioambientais, com vistas à proposição de alternativas que respeitem e promovam a
consciência, a ética socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional, nacional e global.
 
Dentre as opções abaixo, qual delas é assunto especí�co dessa competência?
Leia o texto, a seguir:
 
O raciocínio geográ�co, uma maneira de exercitar o pensamento espacial, aplica determinados princípios para
compreender aspectos fundamentais da realidade, estabelecendo relações entre os componentes físico-naturais e
as ações antrópicas.
Na Base Nacional Comum Curricular, encontramos a descrição dos seguintes princípios do raciocínio geográ�co:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justi�cativa correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justi�cativa correta da I.
Data Resp.: 20/09/2023 11:40:44
 
Explicação:
O anacronismo é a relação equivocada entre valores e práticas do passado em comparação com o presente. Ele
é resultado da má interpretação histórica que, por sua vez, surge da falta de bases conceituais e metodológicas
de análise do passado.
 
 
 
 
 
 
03224INTRODUÇÃO À GEOGRAFIA
 
7.
Alternativas energéticas com uso de biocombustíveis
Os Tigres Asiáticos
Pesquisas cientí�cas na Antártica
Os processos produtivos da Primeira Revolução Industrial
Con�itos no continente africano
Data Resp.: 20/09/2023 11:41:31
 
Explicação:
A Competência Especí�ca 03 refere-se à necessariamente sobre os impactos ambientais, depois de séculos de
urbanização e industrialização. É preciso analisar criticamente os hábitos sociais, a produção e o consumo, para
entender os processos e sistemas associados à degradação ambiental, de forma a propor soluções. Só soluciona,
quem conhece o problema a fundo, não é mesmo?
 
 
 
 
8.
Território, projeções, ordem, distribuição, articulação, comparação e síntese
Qual relação é possível estabelecer entre a Revolução Industrial e o pensamento sociológico?
Quais episódios históricos têm relação estreita com o surgimento da sociologia?
A sociologia surgiu no século XIX diretamente atrelada à consolidação do:
Projeções, aplicação, localização, analogia, regionalização, espacialidade e conhecimento
Analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem
Comparação, síntese, extensão, escalas, articulação, aplicação e territorialidade
Ordem, lugar, paisagem, região, analogia, espacialidade e extensão
Data Resp.: 20/09/2023 11:42:58
 
Explicação:
Os princípios do raciocínio geográ�co são analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e
ordem
 
 
 
 
 
 
INTRODUÇÃO A SOCIOLOGIA
 
9.
A introdução das máquinas sem alteração da ordem social.
A substituição completa do trabalho humano pelas máquinas.
Com a introdução de máquinas, houve a racionalização da produção e mudanças na vida social que exigiram
explicações.
Introdução de máquinas e, com elas, o fortalecimento do trabalho agrário.
O crescimento das cidades e o abandono do campo.
Data Resp.: 20/09/2023 11:43:38
 
Explicação:
A resposta correta é: Com a introdução de máquinas, houve a racionalização da produção e mudanças na vida
social que exigiram explicações.
 
 
 
 
10.
Revolução Industrial e Iluminismo.
Renascimento e Revolução dos Cravos
O �m da Idade Média e o Renascimento.
Revolução Industrial e Revolução Russa.
 Iluminismo e Independência Americana.
Data Resp.: 20/09/2023 11:44:39
 
Explicação:
A resposta correta é: Revolução Industrial e Iluminismo.
 
 
 
 
11.
Escravismo.
Capitalismo.
Crescimento do trabalho no campo.
Renascimento.
Comunismo.
A sociologia é uma ciência que estuda os fenômenos sociais, tentando explicá-lo de forma:
Quando tratamos de antropologia brasileira passamos a notar que somos profundamente in�uenciados pela:
Qual a importância da observação participante?
Data Resp.: 20/09/2023 11:45:14
 
Explicação:
A resposta correta é: Capitalismo.
 
 
 
 
12.
Autônoma.
Dependente.
Singular.
Pessoal.
Interdependente.
Data Resp.: 20/09/2023 11:46:08
 
Explicação:
A resposta correta é: Interdependente.
 
 
 
 
 
 
INTRODUÇÃO A ANTROPOLOGIA CULTURAL
 
13.
Cultura do corpo
Cultura do enriquecimento pelo trabalho
Cultura do trabalhismo
Cultura do nacionalismo belicista
Cultura etnocêntrica
Data Resp.: 20/09/2023 11:46:51
 
Explicação:
A resposta correta é :  Cultura do corpo
 
 
 
 
14.
Compreender de dentro o signi�cado das lógicas de cada cultura.
Saber como se comportar de acordo com cada cultura.
Participar das atividades e festas dos povos primitivos.
Conhecer as gírias locais.
Aprender coisas novas e diferentes.
Data Resp.: 20/09/2023 11:47:01
 
Explicação:
A resposta correta é :  Compreender de dentro o signi�cado das lógicas de cada cultura.
A BNNCC é construída à luz dos conceitos de habilidades e competências. Neste sentido, avalie as assertivas: 
I - A BNCC vem indicar as competências e habilidades consideradas direitos das crianças e jovens de no Brasil. 
POR QUE
II - Seu objetivo visa o acesso ao conhecimento produzido historicamente de forma democrática
Marque a alternativa correta:
Menezes (2019) aponta que "a cultura escolar e o regimento pedagógico constituem a identidade de cada escola,
pela qual ela é reconhecida, escolhida e lembrada" (MENEZES, Luis Carlos de. BNCC de Bolso. Como colocar em
prática as principais mudanças da Educação Infantil ao Ensino Fundamental. Editora do Brasil, 1 ed., 2019. p.07).
Por esta razão, é importante:
A Reforma do Ensino Médio foi alvo de muitas críticas. Sobre as Ciências Humanas uma das características mais
criticadas foi:
 
 
 
 
 
 
03221METODOLOGIAS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS HUMANAS.
 
15.
I e II estão corretas, mas II é justi�cativa de I
I e II estão incorretas
Somente I está correta
Somente II está correta
I e II estão corretas, mas II não é justi�cativa de I
Data Resp.: 20/09/2023 11:51:21
 
Explicação:
A BNCC vem indicar as competências e habilidades consideradas direitos das crianças e jovens de nosso país de
tal modo que possam acessar o conhecimento produzido historicamente de forma democrática. Neste sentido,
a escola é entendida como espaço de riqueza cultural para todas as crianças, por isso deve motivá-las a interagir
com o conhecimento.
 
 
 
 
16.
Desconsiderar objetivos  de aprendizagem pertinentes
Desconsiderar um currículo de acesso
Desenvolver abordagens de aprendizagem que leve em consideração os alunos
Desconsiderar conhecimentos culturais
Desvincular cada etapa de aprendizagem e não trabalhar de forma transdisciplinar
Data Resp.: 20/09/2023 11:51:53
 
Explicação:
Adotar não apenas um currículo de acesso, mas também objetivos  de aprendizagem pertinentes, capazes de
atender a cada etapa da educação, capazes de acessarem o domínio da língua, o conhecimento da cultura e dos
valores sociais, esse é um dos intuitos da BNCC. Neste sentido, o referido autor ainda argumenta que
expectativas de aprendizagem dinâmicas, que produzam sentido e sejam signi�cativas são a base da BNCC,
justamente por incentivarem individual e coletivamente uma aprendizagem signi�cativa e acima de tudo
participativa. Esse modelo de aprendizagem é incompatível com estudantes per�lados que recebem
conhecimentos prontos. Para algumas escolas isso demandará reorientação didática, aperfeiçoamento docente,
por meio de muitos diálogos, intervenções e negociações pedagógicas que proporcionemmomentos de re�exão
de práticas pedagógicas aos pro�ssionais da educação.
 
 
 
 
17.
O �m da obrigatoriedade do ensino de História e Geogra�a nos três anos de todos os itinerários formativos.
As experiências de aprendizagens são uma linha importante para o desenvolvimento da BNCC. São experiências
de aprendizagem previstas na BNCC:
I - Interações entre os alunos
II - Interações entre alunos e professores
III - Experiências que ocorrem na comunidade de aprendizagem
Estão corretas as a�rmativas:
Bufrem e Sakakima (2003) elaboram sete passos para a aprendizagem baseada em problemas. BUFREM, L. S.;
SAKAKIMA, A. M. O ensino, a pesquisa e a aprendizagem baseada em problemas. Transinformação, vol. 15, n.3,
p.351-361, 2003.
O primeiro e o sétimo passo são, respectivamente:
O �m da Filoso�a no Ensino Médio.
O �m da Sociologia no Ensino Médio.
O �m da História no Ensino Médio.
O �m da obrigatoriedade do ensino de História e Geogra�a no primeiro ano de todos os itinerários
formativos.
Data Resp.: 20/09/2023 11:53:01
 
Explicação:
História e Geogra�a deixam de ser obrigatórias ao longo dos 3 anos de ensino médio sendo recorrente somente
noite Neri informativo de ciências humanas essa escolha acabou gerando profundas críticas e há um temor
inclusive da redução dos postos de trabalho dos professores na área.
 
 
 
 
18.
Somente a I
I, II e III
Somente I e II
Somente I e III
Somente II e III
Data Resp.: 20/09/2023 11:54:36
 
Explicação:
Devemos administrar e avaliar o currículo para que todos os estudantes tenham o êxito, por isso deve abranger
todas as experiências de aprendizagem disponíveis para os alunos em suas escolas e em suas comunidades. Esse
movimento envolve o planejamento do ensino, compreendendo a aprendizagem como uma oportunidade
fundamental ao educando. No entanto, algumas experiências de aprendizagem são mais difíceis de plani�car,
pois são frutos das interações espontâneas e vivas entre os sujeitos e o conteúdo:
 interações entre os alunos;
 interações entre alunos e professores dentro e fora da sala de aula;
 experiências que ocorrem na comunidade de aprendizagem - por exemplo, família ou outras
organizações sociais ou religiosas.
 
 
 
 
 
 
03222ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM DAS CIÊNCIAS HUMANAS
 
19.
Desenvolver um relatório do problema; apresentar soluções.
Formular os objetivos de aprendizagem; apresentar soluções.
Ler e analisar o problema; levantar questões, formular hipóteses.
Ao longo do século XIX, diversos países praticaram uma política de expansionismo imperialista
que interferiu na trajetória histórica de sociedades em todos os continentes. Sobre esse processo,
assinale a única alternativa correta:
Ler e analisar o problema; apresentar soluções.
Ler e analisar o problema; listar possíveis ações.
Data Resp.: 20/09/2023 11:56:02
 
Explicação:
Os sete passos são: (1) Ler e analisar o problema; (2) Listar o que já é conhecido; (3) Desenvolver um relatório
do problema; (4) Formular os objetivos de aprendizagem; (5) Listar possíveis ações; (6) Analisar as informações
obtidas; e (7) Apresentar soluções.
 
 
 
 
 
 
A SOCIEDADE EM REDE
 
20.
A principal justi�cativa desse expansionismo foi a ideia de civilização, tendo os povos
conquistados acolhido os conquistadores como seus salvadores frente a um destino de
pobreza e miséria. 
A resistência ao colonialismo no século XIX foi vitoriosa, pois as populações locais
conseguiram articular alianças políticas e militares que impediram a vitória das potências
industriais. 
A relação econômica entre a metrópole e a colônia estava baseada na prática do monopólio
comercial que os primeiros exerciam sobre os segundos.
O controle das áreas coloniais nesse momento, obedecia a uma lógica econômica e, por isso,
não houve signi�cativos deslocamentos de população entre as regiões metropolitanas e
coloniais. 
O expansionismo, nesse momento, estava associado ao desenvolvimento da industrialização
e à expansão do capital �nanceiro, o que signi�cava ampliar o mercado consumidor, garantir o
controle sobre áreas fornecedoras de matérias-primas estratégicas e encontrar novas áreas
de investimento.
Data Resp.: 20/09/2023 11:56:46
 
Explicação:
A resposta correta é: O expansionismo, nesse momento, estava associado ao desenvolvimento
da industrialização e à expansão do capital �nanceiro, o que signi�cava ampliar o mercado
consumidor, garantir o controle sobre áreas fornecedoras de matérias-primas estratégicas e
encontrar novas áreas de investimento. 
 
 
 
 
 
 
 
    Não Respondida      Não Gravada     Gravada
 
 
Exercício inciado em 20/09/2023 11:32:47.