METODOS E PRÁTICAS DE APRENDIZAGEM PARA O TEA

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METODOS E PRÁTICAS DE APRENDIZAGEM PARA O TEA 
 1. Johann Hans Friedrich Karl Asperger (1944) publicou o artigo “Psicopatologia Autística da 
Infância” que descreve crianças que apresentam sintomas direcionados a uma grande 
capacidade de rendimento educacional, isto é, facilidade para assimilar, decorar e, até mesmo, 
aprender. FONTE: ASPERGER, H. Autistic psychopathy in childhood. Londres: Cambridge University 
Press, 1944. Sobre a Síndrome de Asperger, assinale a alternativa CORRETA: 
A. Os diagnosticados podem apresentar dificuldades comunicacionais de linguagem, das 
habilidades de interação social, bem como comportamentos repetitivos, estereotipias. 
B. É marcado pelo alto rendimento para aprendizagem em detrimento das habilidades sociais 
e interesses por assuntos aleatórios. 
C. É um tipo de autismo de alto funcionamento, com características próprias, entre elas, a 
mais significativa é a conservação da comunicação e o alto rendimento para aprendizagem. 
D. Caracteriza-se pelo alto rendimento para aprendizagem e interesses bem marcados por 
assuntos e específicos e pela dificuldade de comunicação. 
2. O livro didático é um dos principais recursos pedagógicos utilizados no processo de 
aprendizagem, subsidiando o trabalho pedagógico dos professores. Na educação pública 
brasileira, o acesso ao material é garantido através do Programa Nacional do Livro Didático – 
PNLD. De acordo com as funções do livro didático, classifique V para as afirmativas verdadeiras 
e F para as falsas: 
( ) Auxilia na criação de condições propícias para aquisição de saberes sociais. 
( ) Facilita, consolida e aprofunda os conhecimentos. 
( ) Cria autonomia na aprendizagem, tornando a figura do professor dispensável. 
( ) Propicia a autonomia dos alunos, uma vez que auxiliam no desenvolvimento de habilidades. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A. V – V – F – V. 
B. F – F – V – V. 
C. V – V – V – V. 
D. V – F – V – V. 
3. O método de Floortime, que traduzido significa “tempo de chão”, é uma técnica integrante 
de uma metodologia ampliada chamada Developmental, Individual Difference, Relationship-
based Model. Sobre a fundamentação do método, assinale a alternativa CORRETA: 
A. Segregar a criança dos demais, haja vista que as crianças apresentam dificuldades em 
brincar. 
B. Identificar os comportamentos relacionados e condicioná-los com base na interação escolar. 
C. Seguir as vontades emocionais da criança com TEA, desafiando-a na ampliação de suas 
competências sociais, comunicativas, intelectuais e emocionais. 
D. A aplicação de atividades fixas que possibilitem o desenvolvimento de habilidades 
específicas. 
4. Utilizar, estrategicamente, a organização dos espaços na prática educacional, exige atenção 
às dificuldades específicas de cada aluno individualmente e na função da sala como um todo. 
Sobre os principais desafios enfrentados nas salas de aula por portadores do TEA, associe os 
itens, utilizando o código a seguir: 
I- Linguagem Receptiva. 
II- Memória Sequencial. 
III- Hipersensibilidade Sensorial. 
( ) Pode apresentar comportamento agressivo estimulados por conversas paralelas na sala de 
aula. 
( ) A criação de uma rotina pode ser utilizada como estratégia para driblar tal dificuldade. 
( ) Tem a dificuldade de comunicação como característica expressiva. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA 
A. III – II – I. 
B. I – II – III. 
C. III – I – II. 
D. II – I – III. 
5. Dentre as tipologias de autismo abordadas, apenas o Transtorno de Rett fora considerado 
uma patologia distinta no novo Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais 
(DSM-V), os demais foram englobados em um único conceito. Sobre o Transtorno de Rett, 
assinale a alternativa CORRETA: 
A. É provocado por uma mutação genética, pode apresentar deformidades provocadas pela 
deterioração das habilidades motoras, bem como má formação da coluna vertebral. 
B. Transtorno de Rett fora considerado uma patologia distinta e, portanto, não apresenta 
vínculo com as tipologias de autismo. 
C. Ao contrário dos outros tipos de autismo, no qual os sintomas podem ser percebidos desde 
o nascimento, os sintomas são observáveis apenas a partir dos dois anos de idade. 
D. Considerado um transtorno multi-casual, pode apresentar deformidades provocadas pela 
deterioração das habilidades motoras, bem como má formação da coluna vertebral. 
6. A implementação das TICs no cotidiano da escola auxilia na aquisição de comportamentos e 
influencia positivamente na aquisição da aprendizagem, principalmente na educação especial, 
incluindo alunos com TEA, facilitando a inclusão do aluno na escola. Sobre a utilização das TICs 
como método pedagógico para inclusão do aluno com TEA, assinale a alternativa CORRETA: 
A. A utilização das TICs ganhou grande força frente a demanda de cursos na modalidade on-
line. 
 
B. A utilização das TICs de proporcionar oportunidades de aprender, pensar, criar, interagir e 
ao acesso às tecnologias que lhe auxiliarão não somente no contexto escola. 
C. A inclusão das TICs no ambiente escolar deve obedecer às diretrizes de cada escola, não 
submetendo os demais alunos às adaptações por ela sugeridas. 
D. As TICs podem facilitar o processo de aprendizagem, uma vez que sugerem a troca dos 
meios didáticos convencionais pela utilização dos computadores em sala de aula. 
7. Eugen Bleuler, psiquiatra suíço que trouxe muitas contribuições para o estudo de 
psicopatologias, definiu o autismo como parte dos sintomas presentes na esquizofrenia. 
FONTE: PEREIRA, M. E. C. Bleuler e a invenção da esquizofrenia. São Paulo: 2000. Sobre o conceito de 
esquizofrenia, assinale a alternativa CORRETA: 
A. Forma uma única "síndrome", que parece ser bastante rara e provavelmente mais 
frequente do que o indicado na exiguidade dos casos observados. 
B. Refere-se à fuga da realidade exterior focando num mundo interior. 
C. Trata da ambivalência afetiva, das alterações da afetividade e dos próprios distúrbios das 
associações. 
D. Indica uma psicose crônica idiopática, aparentando ser um conjunto de diferentes 
doenças com sintomas que se assemelham e se sobrepõem. 
8. As bases legais que reiteram não somente a presença de alunos de Educação Especial nas 
escolas, mas, sobretudo, uma efetiva inclusão, atenuam a necessidade de que os livros 
didáticos apresentassem conteúdos, atividades e orientações pros professores para tais 
especificidades, porém, na prática, a presença de tais adequações não é comum. Dessa forma, 
muitos docentes recorrem a diversos outros instrumentos facilitadores que amenizam ou 
driblam as dificuldades funcionais dos alunos público-alvo da educação especial, 
especialmente os alunos com TEA. Sobre os materiais pedagógicos adaptados ou materiais 
criados para finalidade específica do TEA, assinale a alternativa CORRETA: 
A. Não há necessidade de adaptação dos materiais convencionais aos alunos com TEA. 
B. Jogos de Tabuleiro, Jogos de Cartas, Adivinhações. 
C. Cartão de Comunicação e atividades físicas. 
D. Cartão de Comunicação, Jogos Pedagógicos, Tecnologia da Informação e Comunicação. 
9. Em 1972, o método TEACCH, criado pelo psicólogo Eric Schopler, foi aprovado como uma 
política pública dos Estados Unidos que criou uma organização de saúde e, sobretudo, 
educativa que promove serviços e forma profissionais habilitados para atendimento e pesquisa 
(MARQUES; MELLO, 2005). FONTE: MARQUES, M. B.; MELLO, A. M. S. R. TEACCH. 2. ed. Brasília: 
Secretaria Especial dos Direitos Humanos: Coordenadoria Nacional para Integração da Pessoa Portadora 
de Deficiência, 2005. Sobre a sigla TEACCH, que dá nome ao método desenvolvido por Schopler, 
assinale a alternativa CORRETA: 
A. Tratamento e Educação para Autistas e Crianças com Comunicação Hiperativa. 
B. Teacher and the Education for Autistic Children. 
C. Treatment and Education of Autistic and Related Communication-handicapped Children.D. Treatment and Education of Autistic and Relation of Communication with Children. 
10. A metodologia Denver objetiva estimular precocemente crianças de até 5 anos de idade, 
através de estratégias analíticas aplicadas aos comportamentos naturais, que estimulam 
habilidades cognitivas, sociais e de linguagem. Sobre o método Denver, assinale a alternativa 
CORRETA: 
A. Não necessita do envolvimento dos pais na terapia de seus filhos, uma vez que estimula as 
trocas interpessoais e o afeto positivo no engajamento com as pessoas. 
B. Junto com pressupostos de outros métodos, deu origem ao Early Start Denver Model, que 
traduzido, Modelo Denver para Intervenção Precoce – ESDM. 
C. Essa metodologia deve ser aplicada exclusivamente aos casos diagnosticados como 
Síndrome de Asperger. 
D. Prioriza a evidência de comportamentos aleatórios em sala de aula, para posterior aplicação 
e avaliação dos resultados. 
11. Apesar de o Transtorno do Espectro Autista ser caracterizado pela presença de sintomas 
permanentes, sem uma “cura” definitiva, existem várias intervenções e metodologias 
educacionais, com base em teorias comportamentalistas ou denominadas 
desenvolvimentistas, que apresentam significativa remissão de comportamentos não 
esperados e promoção de um repertório maior de habilidades socializadoras e adaptativos. 
Sobre os métodos estudados, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Métodos TEACCH 
II- Método ABA 
III- Método DENVER. 
IV- Método SON-RISE. 
V- Método FLOORTIME. 
( ) Nesse método, orienta-se seguir as vontades emocionais da criança, desafiando-a na 
ampliação de suas competências sociais, comunicativas, intelectuais e emocionais. 
( ) Consiste em identificar os comportamentos que necessitam aperfeiçoamento, prosseguidos 
de métodos planejados para intervir estrategicamente no reforço comportamental. 
( ) Objetiva-se ajudar a criança a crescer e a melhorar os seus desempenhos e capacidades 
adaptativas, atingindo o máximo de autonomia ao longo de sua vida. 
( ) Tal método tem como objetivo a aplicação de estratégias analíticas nos comportamentos 
naturais das crianças, estimulando habilidades cognitivas, sociais e de linguagem. 
( ) Viabiliza a aplicação de técnicas com as crianças dentro de casa, através de facilitadores 
treinados, que auxiliam os pais e responsáveis. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A. V – II – I – III – IV. 
B. V – II – III – I – IV. 
C. V – II – I – IV – III. 
D. II – V – I – III – IV. 
12. Para utilizar, estrategicamente, a organização na prática educacional, é preciso estar 
atento às dificuldades específicas de cada aluno individualmente e na função da sala como um 
todo. Sobre as dificuldades relacionadas à linguagem receptiva, assinale a alternativa 
CORRETA: 
A. Refere-se a uma sensibilidade aumentada dos sentidos, sendo eles: tato, visão, olfato, 
paladar e audição. 
B. Está ligada à sequenciação dos fatos e vivências e a criação de uma rotina pode auxiliar 
bastante na adaptação do aluno com TEA. 
C. O aluno com TEA pode ter dificuldades em decifrar a linguagem falada dentro da sala de 
aula e pode apresentar reações de agressividade ou de apatia, certa falta de iniciativa. 
D. A criação de uma rotina pode ser uma barreira, uma vez que a rotina escolar é cheia de 
surpresas, nem sempre negativas, visto que o processo de aprendizagem é interacional e 
demanda trocas entre professor e aluno. 
13. Leo Kanner, psiquiatra austríaco, baseado em um estudo com crianças que apresentavam 
sintomas do espectro autista, lançou um artigo denominado “Distúrbios Autísticos do Contato 
Afetivo”. FONTE: KANNER, L. Autistic Disturbances of Affective Contact. Nervous Child, n. 2, p. 217-250. 
1943. De acordo com os estudos relatados por Kanner, classifique V para as alternativas 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Kanner inovou ao adequar o conceito de autismo como uma patologia de características 
singulares. 
( ) Os sintomas considerados pelo autor englobam prejuízos na interação social e dificuldades 
significativas de comunicação. 
( ) A presença de comportamentos repetitivos, como o de se balançar freneticamente na 
cadeira durante determinado tempo, também foi apontada. 
( ) A capacidade de alto rendimento educacional foi o principal enfoque do estudo de Kanner. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A. F – V – V – F. 
B. F – F – V – V. 
C. V – V – V – F. 
D. V – F – F – V. 
14. Conforme Cunha (2016, p.23): “O autismo tem que ter um olhar pedagógico e sabermos 
como lidar na escola e como abordá-lo, os sintomas variam muito de indivíduo para indivíduo”. 
As influências cognitivas, afetivas e do contexto familiar dos alunos com autismo influenciam 
os acontecimentos que norteiam o processo social e a adaptação à metodologia de ensino da 
escola. FONTE: CUNHA, E. Autismo na escola: um jeito diferente de aprender, um jeito diferente de 
ensinar-ideias e práticas pedagógicas. 4. ed. Rio de Janeiro: Wak Editora, 2016. Sobre o contato 
técnico primário capaz atentar às necessidades específicas desses alunos na unidade escolar, 
assinale a alternativa CORRETA: 
A. Orientadores Pedagógicos. 
B. Professores. 
C. Pais e familiares. 
D. Alunos da mesma turma. 
15. O Transtorno do Espectro Autista é um transtorno perturbador do desenvolvimento que 
tem como característica sintomas permanentes. No entanto, há uma série de metodologias 
educacionais, com base na psicologia, que apresentam uma significativa remissão dos 
comportamentos não esperados e uma promoção das habilidades socializadoras e adaptativas. 
Com base no método ABA, considerado um conjunto teórico com bases no 
comportamentalismo, analise as seguintes afirmativas: 
I- A sigla ABA tem origem no inglês Applied Behavior Analysis, que traduzido para o Português 
significa Análise do Comportamento Aplicada. 
II- As práticas do ABA envolvem a identificação de comportamentos que necessitam 
aperfeiçoamento, seguidos de métodos planejados para intervir estrategicamente no reforço 
comportamental. 
III- Esse método favorece a independência do aluno através da aprendizagem, reduzindo a 
necessidade de correção. 
IV- A prática do ABA é baseada nos conceitos de condicionamento operante introduzido pelo 
psicólogo norte-americano Skinner. Assinale a alternativa CORRETA: 
A. As afirmativas I, II e III estão corretas. 
B. As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
C. As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
D. Somente a afirmativa IV está correta. 
16. O atual modelo escolar propõe-se acolher todos os tipos de aluno, sejam eles neurotípicos 
ou não, dentro de uma perspectiva de inclusão. A adaptação dos currículos escolares e do 
ambiente às especificidades de cada aluno abrem as portas da unidade escolar, assim como, as 
portas da sociedade como um todo. Sobre o exposto, classifique V para as afirmativas 
verdadeiras e F para as falsas 
( ) A relação do aluno portador de TEA e o professor não afeta a relação deste aluno com os 
demais 
( ) O desenvolvimento do plano pedagógico para o aluno com TEA deve ser planejado de 
acordo com o nível de desenvolvimento da criança 
( ) É preciso entender o aluno com TEA além de suas dificuldades, tendo um olhar amplo sobre 
o indivíduo. 
( ) Existem mais registros científicos sobre o fracasso escolar do aluno com TEA do que casos 
de sucesso. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A. F – V – V – F. 
B. V – V – V – V. 
C. V – V – V – F. 
D. F – V – V – V. 
17. A inserção de discentes com necessidades especiais educacionais ainda é um desafio, 
sobretudo com as limitações do sistema educacional nacional, que não permite uma atenção 
mais individualizada. Buscando diminuir essa lacuna, o docente deve sempre preferir atuar em 
sala de aula mantendo contato visual com o aluno, estimulando a comunicação e auxiliando na 
prática escolar. Sobre a importância da linguagem objetiva no contextoescolar, classifique V 
para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A linguagem objetiva está relacionada à forma como a matéria é tratada no livro didático, 
tendo como base as diretrizes do Programa Nacional do Livro Didático 
( ) Proporciona maior adequação do esperado para o comportamento do aluno, uma vez que 
muitos pacientes com TEA apresentam dificuldades de comunicação que afetam o 
entendimento subjetivo de algumas falas. 
( ) Alguns alunos com TEA apresentam hipersensibilidade auditiva que pode dificultar o 
processo de comunicação e de aprendizagem, porém, é possível utilizar métodos que 
requerem o uso da sensibilidade dos sentidos como estratégia educacional. 
( ) A atenção individualizada aduz ao processo de tratar o aluno com TEA de forma exclusiva, 
segregando e utilizando as técnicas de linguagem objetiva somente com os alunos que 
apresentarem tal necessidade. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A. V – F – F – V. 
B. F – F – F – V. 
C. F – V – V – V. 
D. F – V – V – F. 
18. As mudanças curriculares devem ser entendidas como modificações do planejamento, dos 
objetivos, das atividades e das formas de avaliação, com o intuito de promover a inclusão do 
aluno especial no ambiente regular. Tais mudanças devem ocorrer no caráter pedagógico ou 
de acessibilidade do conteúdo e nunca sobre o conteúdo em si, mantendo o sistema de 
aprendizagem linear a nível nacional. Sobre o exposto, fora criado um documento 
normatizador, em caráter de lei, para as propostas curriculares das instituições de ensino no 
Brasil, nesse sentido, assinale a alternativa CORRETA: 
A. Ministério da Educação – MEC. 
B. Base Nacional Comum Curricular – BNCC. 
C. Tecnologias da Informação e Comunicação – TIC. 
D. Programa Nacional do Livro Didático – PNLD. 
19. Embora não desconsidere a subjetividade de cada caso clínico, hoje, o autismo é 
diagnosticado como um espectro. Contudo, ao longo dos anos, diante do avanço das pesquisas 
acerca do tema e considerando os sintomas analisados, fora possível diferenciar alguns tipos 
de autismo, como o Autismo Clássico, Síndrome de Asperger, Transtorno Invasivo do 
Desenvolvimento – Sem Outra Especificação (PDD-NOS), Transtorno de Rett e Transtorno 
Desintegrativo da Infância. 
 
Sobre o Autismo Clássico, assinale a alternativa CORRETA: 
A. Pode ser diagnosticado antes dos três anos de idade e é identificada por linguagem 
dificultosa ou atrasada, falta de gestos comunicacionais, falta de resposta a estímulos visuais 
e sonoros dos adultos, pouca diferenciação do próprio corpo a outros objetos e/ou pessoas, 
além da presença de comportamentos repetitivos. 
B. É provocado por uma mutação genética, embora apresente a maioria dos sintomas 
autísticos dentro dos três eixos principais, o paciente pode apresentar deformidades 
provocadas pela deterioração das habilidades motoras. 
C. Caracteriza-se pela conservação da comunicação, uma vez que não apresentam atraso no 
desenvolvimento dos recursos de linguagem; pelo alto rendimento para aprendizagem em 
detrimento das habilidades sociais e interesses bem marcados por assuntos, coisas, objetos e 
personagens específicos. 
D. Embora apresente a maioria dos sintomas autísticos dentro dos três eixos principais, o 
paciente pode apresentar deformidades provocadas pela deterioração das habilidades 
motoras, bem como má formação da coluna vertebral. 
20. Na sala de aula, a organização do espaço físico é de suma importância para o processo de 
aprendizagem dos alunos. Um espaço planejado para alunos com TEA pode influenciar tanto 
positivamente quanto negativamente o processo de aquisição de conhecimento e de inclusão 
do aluno. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A. Salas de aula muito pequenas costumam causar ansiedade e sensação de desconforto em 
alunos com TEA. 
B. Salas de aula menores são melhores para o aluno com TEA, pois oferecem um ambiente 
mais confortável e a sensação de cuidado. 
C. Problemas estruturais com as salas de aula não são passiveis de solução mediante a troca 
entre salas. 
D. Para otimizar o ambiente escolar para o aluno com TEA, não precisa conhecer as 
especificidades características do mesmo.