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UNIVERSIDADE PAULISTA 
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SER PROFESSOR 
 
 
 
 
 
Prática como componente curricular 
3º semestre - Polo Ourilândia Do Norte 
 
 
 
 
 
 
OURILÂNDIA DO NORTE – PA 
2023 
 
 
UNIVERSIDADE PAULISTA 
PEDAGOGIA GRADUAÇÃO 
 
 
 
 
 
 
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR 
3º Semestre 
 
 
 
Projeto apresentado à Universidade 
Paulista – UNIP, do curso de Pedagogia, 
como um dos requisitos para a obtenção 
da nota na disciplina para Postagem do 
Trabalho de Pratica Como Componente 
Curricular (PCC) 
 
 
 
 
 
 
OURILÂNDIA DO NORTE – PA 
2023 
 
SUMÁRIO 
 
 
INTRODUÇÃO..........................................................................................4 
INFORMAÇÕES GERAIS DO ENTREVISTADO....................................4 
DESENVOLVIMENTO.............................................................................5 
CONSIDERAÇÕES FINAIS.....................................................................8 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INTRODUÇÃO 
INFORMAÇÕES GERAIS DA ESCOLA 
 
O Sistema de Ensino Fundamental, Médio e Profissionalizante LTDA, está 
situada na Avenida Brasil 195 Bairro das Flores – PA, Tucumã – PA CEP 68.385-000 
foi fundada em 21/02/2011, mantenedor Marcio Ramos de Amorim e tem como público 
Educação Infantil, Fundamental I e II, Ensino Fundamental e Médio EJA. Atualmente 
a escola atende 200 alunos, sendo 60 no período matutino e 140 no período 
vespertino. 
A escola possui 8 salas de aulas e 16 professores, sendo 5 professores no 
período matutino e 11 no período vespertino. A escola possui a sala da direção, 
secretaria, coordenação, sala dos professores, biblioteca, banheiros femininos e 
masculinos, banheiro AEE, quadra de esportes coberta, cozinha, pátio descoberto e 
coberto. 
A estrutura física da escola é feita de alvenaria, é um ambiente amplo, bem 
cuidado e muito colorido. Possui padrão socioeconômico considerado médio-alto, a 
organização da escola e vista como uma das melhores da cidade. 
 
INFORMAÇÕES GERAIS DO ENTREVISTADOS 
Professor 1: Daniel Amorim Dias 
Professor 2: Willian Gomes. 
O primeiro professor entrevistado foi o Daniel, do gênero masculino com 39 
anos de idade Daniel Amorim Dias cursou e finalizou o Ensino Médio em 2002, porém 
só iniciou a faculdade em 2005. Ele escolheu o curso de licenciatura em pedagogia e 
concluiu seus estudos na faculdade em 2009, com isso ele executa a profissão de 
professor há 12 anos e já passou por algumas escolas públicas e também privadas 
da cidade. 
Na Escola Sistema de Ensino, Daniel ministra aulas na Turma do 2º ano Anos iniciais, 
Daniel, atualmente, está trabalhando somente como professor na escola Sistema de 
Ensino e não atua em outra função dentro ou fora da escola. O professor I, Daniel, 
também realizou alguns cursos de curto prazo para auxiliar na sua carreira como 
professor, ele fez cursos de informática, inglês e antes de começar o curso de 
licenciatura em Pedagogia, ele iniciou um curso técnico em química, porém não o 
finalizou, pois tinha passado no vestibular para dar início a sua licenciatura escolhida. 
 Já o segundo professor a ser entrevistado, o professor Wesley, do sexo 
masculino, nascido no ano de 1995, em setembro ele irá completar seus 28 anos de 
idade. Wesley concluiu o Ensino Médio em 2012 e no ano seguinte começou o curso 
de Arquitetura, porém não se identificou e então anos depois, transferiu seu curso 
para uma licenciatura, no caso, Educação Física onde se sentiu à vontade e foi até o 
final, concluindo seu curso superior em 2021. 
Após a conclusão do curso em licenciatura em Educação Física, em questão 
de meses ele conseguiu uma vaga de trabalho para atuar e m sua área de formação. 
Wesley atua como professor a pouco mais de um ano, na escola Sistema de Ensino 
ele ministra aulas para todas as séries que a escola oferece, da Educação Infantil aos 
anos finais do Ensino Fundamental II, sendo o único professor de Educação Física da 
instituição. 
Assim como Daniel, Wesley é funcionário da escola e desenvolve a função 
apenas de professor na instituição e no início de suas atividades ele trabalhava como 
motorista de aplicativo nas horas vagas, porém, há algum tempo, o professor de 
Educação Física da escola Sistema de Ensino, vêm desempenhando somente a 
função de professor. Antes da licenciatura, para se profissionalizar, Wesley fez alguns 
cursos de curta duração, são eles: Informática e Técnico em Segurança do Trabalho. 
Atualmente, a escola Sistema de Ensino não possui nenhum curso ou atividade de 
formação continuada, além de palestras e debates entre os funcionários em dias de 
reunião. Palestras essas que auxiliam na performance dos professores, mas não são 
atividades que ofereçam algum tipo de certificado. Essas reuniões acontecem no final 
de cada bimestre. 
 
 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
Apesar da entrevista ter acontecido separadamente entre o professor I e II, para 
a primeira questão do eixo 2, eles responderam de forma bastante semelhantes. 
Ambos disseram que escolheram ser professores porquê eles vêm de família de 
professores e que sempre se identificaram com seus respectivos cursos de 
graduação, além de perceberem que a profissão de ser professor é uma área 
abundante em vagas de trabalho, em toda a região. 
. Em sala de aula é normal acontecerem conflitos entre os alunos, nessa 
situação os professores tiveram posições distintas em como agir. O professor I, disse 
que costuma conversar com os alunos envolvidos e voltarem a atenção deles e dos 
demais estudantes para o que estavam fazendo antes da desavença. Se caso houver 
agressão física, ele imediatamente separa os envolvidos e se for necessário os 
encaminha para a coordenação. Já o professor II, em situações de conflito, pede as 
crianças se acalmarem e logo após pede para se desculparem, caso recusem pedir 
desculpas ou sentirem-se ofendidos por isso, ele os encaminha direto para o 
coordenador disciplinar da instituição. Em casos de agressão física, o professor II, os 
encaminham para a coordenação imediatamente. 
O professor I, Daniel, afirmou relevar quando é desrespeitado por algum aluno, 
uma vez que são crianças e muitas das vezes nem sabem o que estão fazendo de 
fato, caso fosse desrespeitado por algum funcionário da escola, ele conversaria e 
tentaria “colocar os pingos nos is”, como ele mesmo expressou. O professor II, 
Wesley, declarou ser bastante impaciente quando se trata de desrespeito como: 
xingamentos, piadas ofensivas ou qualquer tipo de agressão, independente de quem 
o tenha feito, ele relatou encaminhar direto para a diretoria, pois não aceita ser tratado 
indiferente, uma vez que trata todos com respeito, caso o aluno se recuse ir para a 
diretoria, ele solicita a presença da direção no local do incidente. Wesley não chegou 
a relatar como agiria se fosse desrespeitado por algum colega de trabalho dentro da 
instituição. 
Em relação com a interação com os familiares dos estudantes, ambos deram 
respostas semelhantes: Daniel e Wesley estabelecem a comunicação por meio de 
eventos e reuniões na instituição escolar, como: passeata – na qual ocorre todo ano 
na escola – eventos internos no geral promovidos pela escola, entrega de notas, 
reuniões de pais e via aplicativo da agenda virtual da escola, na qual permite tanto os 
pais e responsáveis do aluno, quanto o professor dialogarem entre si dentro da 
plataforma. 
Diante da tomada de decisões na escola, os professores I e II, responderam o 
que realmente acontece na instituição. Principalmente nas reuniões específicas para 
isso, eles auxiliam e decidem juntos os materiais didáticos anuais e dão sugestões de 
melhoria de equipamentos didáticos das aulas práticas. 
Ser professor. Uma questão um tanto quanto simples, porém, importante e 
essencial, para isso os professores entrevistados deixaram registradosuas opiniões 
e posições. Para o Daniel, o primeiro professor a ser entrevistado, ser professor, acima 
de tudo é auxiliar na tomada de decisões, não só em sala de aula como na vida, além 
disso, é contribuir para que o aluno tenha uma posição de pensamentos singulares e 
que possam fazer a diferença na vida de outras pessoas positivamente e 
principalmente, na sua própria vida. Já o segundo professor, Wesley, ser professor é 
contribuir na formação social do indivíduo, respeitando sempre os limites e o meio do 
qual ele pertence, além de transmitir conhecimentos e ao mesmo tempo ser uma troca 
de aprendizado entre professor aluno. 
Em foco nas capacidades para o aprimoramento dos profissionais, o primeiro 
professor relatou que acha válido todo e qualquer tipo de aprimoramento, uma vez 
que vai auxiliar na evolução como profissional, já que trabalha com pessoas além de 
ser importante para melhoria pessoal, mas o que ele buscaria de imediato dentre as 
opções seria reflexibilidade crítica. O segundo professor também valoriza a evolução 
profissional e aperfeiçoamento pessoal, mostrando interesse em se aprimorar em lidar 
com diversidade e também na reflexividade crítica. 
 
 
 
 
 
 
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Diante das informações colhidas nos depoimentos, nota-se que são dois 
professores que apesar de terem motivos semelhantes na escolha de suas profissões, 
são divergentes em outras questões, principalmente, quando se trata de 
posicionamentos em sala de aula e com seus alunos, além de possuírem tempo de 
trabalho diferentes na profissão, um a vez que isso traz experiência, maior 
conhecimento e bagagem como professor. Apesar de terem escolhido áreas distintas 
na educação, isso não interfere na tratativa com os alunos, embora um dos 
entrevistados é professor de Educação Física e, na maioria dos casos, existe uma 
preferência da parte dos alunos por essa disciplina. 
Assim, para esclarecer e finalizar esse estudo, resgatou-se a pergunta 
norteadora: “o que é ser professor? ”. As respostas fornecidas pelos professores 
entrevistados são satisfatórias, ser professor é auxiliar, construir e compartilhar 
conhecimentos, instruir, corrigir e acima de tudo, apresentar caminhos e 
possibilidades. Para realizar essa tarefa, é necessário aprender a ensinar.