Design de Moveis Matriz e Ementas

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Design de Móveis . Matriz
	´00	 			 SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
					Subsecretaria de Desenvolvimento da Educação Básica
					Superintendência de Políticas Pedagógicas - Coordenação de Educação Profissional
					PLANO CURRICULAR CURSO TÉCNICO EM DESIGN DE MÓVEIS - com certificação intermediária em Desenhista de Móveis - Eixo Tecnológico Produção Cultural e Design
		Base Legal: Lei Federal no 9.394/1996, Resolução CNE/CP no 1/2021, Resolução CEE no 484/2022 e Resolução SEE no 4.692/2021.											CARGA HORÁRIA TOTAL
		COMPONENTES CURRICULARES					MÓDULO I			MÓDULO II			MÓDULOS 		CH TOTAL
							AS	DMA	CHS	AS	DMA	CHS	Módulo I	Módulo II
		Eixo Curricular	Letramentos Transversais	Ética e Relações humanas			2	0:50	1:40		0:50	0:00	33:20		33:20
				Raciocínio Lógico-Matemático aplicado			2	0:50	1:40		0:50	0:00	33:20		33:20
				Gêneros e suportes textuais: leitura e produção			2	0:50	1:40		0:50	0:00	33:20		33:20
				Tecnologias Digitais aplicadas ao mundo do trabalho			2	0:50	1:40		0:50	0:00	33:20		33:20
				Saúde e Segurança do Trabalho			2	0:50	1:40				33:20		33:20
				Projeto Aplicado: inovação e empreendedorismo social				0:50	0:00	2	0:50	1:40	0:00	33:20	33:20
			Formação Técnica Específica	Introdução ao design de móveis 			3	0:50	2:30		0:50	0:00	50:00		50:00
				Desenho técnico para Design de Móveis I 			4	0:50	3:20		0:50	0:00	66:40		66:40
				Desenho de móveis auxiliado por computador I			4	0:50	3:20		0:50	0:00	66:40		66:40
				Tecnologia de materias e modelos de móveis I			3	0:50	2:30		0:50	0:00	50:00		50:00
				Desenho técnico para Design de Móveis II				0:50	0:00	4	0:50	3:20		66:40	66:40
				Tecnologia de materias e modelos de móveis II				0:50	0:00	2	0:50	1:40		33:20	33:20
				Processos Criativos em Design				0:50	0:00	2	0:50	1:40		33:20	33:20
				Composição de luzes e cores em móveis				0:50	0:00	2	0:50	1:40		33:20	33:20
				Desenho de móveis auxiliado por computador II				0:50	0:00	3	0:50	2:30		50:00	50:00
				Ergonomia e os princípios de acessibilidade e desenho universal				0:50	0:00	3	0:50	2:30		50:00	50:00
				Oficia de fabricação de móveis 				0:50	0:00	3	0:50	2:30		50:00	50:00
				Projeto e Design de Móveis 				0:50	0:00	3	0:50	2:30		50:00	50:00
		TOTAL					24		0:00	24		0:00	400:00	400:00	800:00
	AS- Aulas Semanais DMA-Duração Módulo Aula
	CHS- Carga Horária Semanal Módulo aula - 50 minutos
	Módulo 1: 400h - 20 semanas letivas
	Módulo 2: 400h - 20 semanas letivas 
	Município, data
Assinatura do Inspetor Escolar
Assinatura do Diretor Escolar
Assinatura dos membros do colegiado
Ementas
		EIXO TECNOLÓGICO: PRODUÇÃO CULTURAL E DESIGN
		IDENTIFICAÇÃO: CURSO TÉCNICO EM DESIGN DE MÓVEIS
		Nome do componente curricular: Ética e Relações humanas		Carga horária do componte curricular: 30 horas
		Recursos Instrucionais sugeridos: Biblioteca com acervo físico ou virtual específico atualizado.
		Objetivo de aprendizagem do componente curricular geral: Compreender a ética como dimensão humana responsável pelos critérios que sustentam nossas escolhas e comportamentos, assim como reconhecer como as emoções estão presentes em nossa vida, influenciando nossa tomada de decisão em diversos contextos, inclusive nas relações de trabalho, construindo ferramentas para gestão das emoções e modulação do comportamento que auxiliem na conquista de uma trajetória de vida (pessoal e profissional) próspera e consciente. 
Objetivos de aprendizagem do componente curricular específicos: Desenvolver habilidades sociais e emocionais de vida em comunidade e interface no mundo do trabalho. Reconhecer as aptidões próprias e das pessoas com as quais compartilha o ambiente de trabalho, assim como identificar pontos de melhoria, buscando desenvolver atitudes, valores e comportamentos que promovam o crescimento e aprimoramento em âmbito individual e coletivo. Relacionar-se com outras pessoas, em ambientes e contextos diversos, estando aberto a ideias e costumes diferentes, adotando sempre atitudes respeitosas e posturas flexíveis. 
		Referencial bibliográfico: 
1. ARANTES, Valéria. Projetos de Vida (Partes 1, 2 e 3). Série de vídeos. Instituto iungo (Biblioteca). Disponível em: https://iungo.org.br/series/projeto-de-vida/
2. BRUENING, P. A história, os pilares e os objetivos as educação socioemocional. 2018. Disponível em: .https://revistaeducacao.com.br/2018/08/01/historia-os-pilares-e-os-objetivos-da-educacao-socioemocional/
3. CORTELLA, M. S. Por que fazemos o que fazemos?. São Paulo: Planeta, 2016.
4. MORIN, E. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez; Brasília, DF: UNESCO, 2002.
5. SELIGMAN, Martin. A nova era da Psicologia Positiva. Palestra proferida no TED Talks, 2004. Disponível em: https://www.ted.com/talks/martin_seligman_the_new_era_of_positive_psychology/transcript?language=pt-br 
Referencial bibliográfico complementar:
6. OCDE. Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico. Competências para o progresso social: O poder das competências socioemocionais. 2015. Disponível em:https://www.oecd-ilibrary.org/education/skills-for-social-progress_9789264249837-pt
7. BRUENING, P. A história, os pilares e os objetivos as educação socioemocional. 2018. Disponível em: .https://revistaeducacao.com.br/2018/08/01/historia-os-pilares-e-os-objetivos-da-educacao-socioemocional/
		Nome do componente curricular: Raciocínio Lógico-Matemático aplicado		Carga horária do componte curricular: 30 horas
		Recursos Instrucionais sugeridos: Biblioteca com acervo físico ou virtual específico atualizado.
		Objetivos de aprendizagem do componente curricular gerais: Conhecer os princípios, fundamentos, métodos e técnicas que compõem o pensamento lógico matemático, sendo capaz de identificar e estruturar soluções (com uso de modelagem ou não) para situações problemas características do mundo do trabalho. 
Objetivos de aprendizagem do componente curricular específicos: Revisar conteúdos básicos de geometria plana, cálculo de volumes, problemas que envolvam porcentagem e escalas. Iniciar o estudo de matemática financeira básica para fins práticos; Desenvolver as habilidades de raciocínio lógico matemático em uma perspectiva que possibilite ao estudante desenvolver e aprimorar métodos e estratégias que desenvolvam a capacidade profissional em encontrar soluções criativas nos contextos de atuação do Desing de Móveis e que possibilite a confiança para estabelecer negociações com os clientes, funcionários, superiores e fornecedores. 
		Referencial bibliográfico:
 1. IMENES, L.M.; LELIS, M. C., Matemática – Ensino Fundamental II – 7o ano, Rio de Janeiro.Editora Moderna, 2010.
2. IMENES, L.M.; LELIS, M. C., Matemática – Ensino Fundamental II – 8o ano, Rio de Janeiro.EditoraModerna, 2010.
3. IMENES, L.M.; LELIS, M. C., Matemática – Ensino Fundamental II – 9o ano, Rio de Janeiro. Editora Moderna, 2010. 
4. GIOVANNI, J. R.; BONJORNO, J. R.; GIOVANNI JUNIOR, J. R., Matemática Fundamental –Uma Nova Abordagem – Ensino Médio Integrado - Volume Único. Editora FTD, 2011.
5. DANTE, L.R., Matemática – Contexto e Aplicações – Ensino Médio Integrado
-Volume Único. Editora Ática, 2008.
Referencial bibliográfico complementar:
6. MELLO, J.L.P., Matemática – Construção e Significado – Ensino Médio Integrado –Volume Único, Editora Moderna, 2010.
7. EZZI, G,; DOLCE, O.; DEGEBSZAJN, D.; PÉRIGO, R., Matemática – Ensino
Médio Integrado – Volume Único. Editora Atual, 2013
8. MACHADO, Antonio dos Santos. Matemática: temas e metas. Volume 4. Áreas e Volumes. São Paulo: Atual, 1986
 
		Nome do componente curricular: Gêneros e suportes textuais: leitura e produção		Carga horária do componte curricular: 30 horas
		Recursos Instrucionais sugeridos: Biblioteca com acervo físico ou virtual específico atualizado.
		Objetivos de aprendizagem do componente curricular gerais: Utilizar diferentes linguagens para se expressar, registrar e partilhar informações, experiências e ideias em diferentes situações do mundo do trabalho e produzir sentidos coerentes com os contextos comunicativos, ampliando o contato com os processos de leitura e produção textual e possibilitando a análise de variadas estruturas textuais de modo a promover situações comunicativas em consonância com a defesa de pontos de vista que respeitem o outro e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental, o consumo responsável em âmbito local, regional e global, atuando criticamente frente a questões do mundo contemporâneo. 
Objetivos de aprendizagem do componente curricular específicos: Aprimorar a capacidade de produzir textos dos mais diversos gêneros, reconhecer potencialidades e pontos de melhorias nos processos de produção textual e desenvolver a capacidade de se comunicar com coesão e coerência, produzir resumos, resenhas, memorandos, e-mails, projetos de pesquisa e relatórios de forma adequada ao exercício profissional. 
		Referencial bibliográfico: 
1. COSCARELLI, Carla Viana; MITRE, Daniela. Oficina de leitura e produção de textos. Livro do professor. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2007. 
2. MACHADO, Anna Rachel; LOUSADA, Eliane; ABREU-TARDELLI, Lília Santos. Resumo. São Paulo: Parábola Editorial, 2004. (Leitura e produção de textos técnicos e acadêmicos;1) 
3. MACHADO, Anna Rachel; LOUSADA, Eliane; ABREU-TARDELLI, Lília Santos. Resenha. São Paulo: Parábola Editorial, 2004. (Leitura e produção de textos técnicos e acadêmicos;2) 
4. COSCARELLI, Carla Viana. (Org.) Novas tecnologias, novos textos, novas formas de pensar. Belo Horizonte: Autêntica, 2002. 
5. COSTA, Marco Antônio F. da. Metodologia da pesquisa: conceitos e técnicas. 2 ed. Rio de Janeiro: Interciência, 2009. 
 
Referencial bibliográfico complementar: 
6. FARACO, Carlos Alberto, TEZZA, Cristóvão. Prática de texto. Língua Portuguesa para nossos estudantes. Petrópolis, RJ: Vozes, 21ª ed, 2011. 
7. MACHADO, Anna Rachel; LOUSADA, Eliane; ABREU-TARDELLI, Lília Santos. Planejar gêneros acadêmicos: escrita científica, texto acadêmico, diário de pesquisa, metodologia. São Paulo: Parábola Editorial, 2004. (Leitura e produção de textos técnicos e acadêmicos; 
8. MACHADO, Anna Rachel; LOUSADA, Eliane; ABREU-TARDELLI, Lília Santos. Trabalhos de pesquisa: diários de leitura para revisão bibliográfica. São Paulo: Parábola Editorial, 2004. (Leitura e produção de textos técnicos e acadêmicos;4). 
9. PAULINO, Graça (et al). Tipos de textos, modos de leitura. Belo Horizonte: Formato editorial, 2001 
		Nome do componente curricular: Tecnologias Digitais aplicadas ao mundo do trabalho		Carga horária do componte curricular: 40 horas
		Recursos Instrucionais sugeridos: Biblioteca com acervo físico ou virtual específico atualizado e laboratório de informática com programas específicos como Excel, AutoCad, SketchUp, Revit, Lumion.
		Objetivos de aprendizagem do componente curricular gerais: Levar os estudantes a compreender e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais, incluindo as que se desenvolvem nos contextos de ação e interação do mundo do trabalho para se comunicar por meio das diferentes linguagens e mídias e produzir conhecimentos, compreendendo os conceitos básicos da informática e da computação, sabendo selecionar e utilizar softwares editores de texto, planilhas, produção de apresentações, ferramentas de busca e navegação na internet. 
Objetivos de aprendizagem do componente curricular específicos: Conhecer o conceito de tecnologias digitais e seus diversos usos nos diferentes contextos do mundo do trabalho; Ter uma visão geral da computação e seus conceitos gerais; Reconhecer os componentes e equipamentos inerentes aos computadores (hardware e software, tais como sistemas operacionais, aplicativos, dispositivos de entrada, processamento, saída e armazenamento de dados), de modo a viabilizar o uso adequado desses recursos, e suas formas de interação; Reconhecer sistemas operacionais, de modo a identificar suas funcionalidades e operações básicas, tais como as referentes a: painel de controle, área de trabalho, ligar e desligar, manipulação, caracterização de arquivos e pastas, e subdivisão de pastas; Compreender os principais conceitos de redes e aplicar as principais funções dos gráficos, tabelas, planilhas, manipulação de dados, ferramentas para projetar e entender os principais elementos de hardware e software. 
		Referencial bibliográfico: 
1. CAPRON. H.L, JOHNSON. J.A. Introdução à informática. 8ª Edição. São Paulo: Pearson:2004
2. CURTIS, Frye. Trad. SOUSA; Teresa Cristina Felix. Passo a Passo: Excel 2010. 1ª Ed: São Paulo:Bookman, 2004
3. INTERNET E REDES SOCIAIS. Brasil Escola. Youtube, 29 de Abril de 2019. Duração de 13:12, disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=KT9L83OtYLs . Acesso em 14 de Dezembro de 2021. 
4. LAPPONI, L. C. Estatística Usando o Excel. 4. Ed. São Paulo: Campus, 2005.
5. MANZANO. André Luiz N. G., MANZANO, Maria Izabel N. G. Internet - Guia de Orientação. 1. Ed. São Paulo: Érica, 2010.
Referencial bibliográfico complementar: 
6. MANZANO, André Luiz N. G., MANZANO, Maria Izabel N. G. Estudo Dirigido de Informática Básica. 7. Ed., revista e ampliada. São Paulo: Érica, 2007.
7. MANZANO, André Luiz N. G.. Estudo Dirigido de Microsoft Office Excel 2010 4. Ed. São Paulo: Érica, 2010
8. TOSTES, Renato Parrela. Desvendando o Microsoft Excel 2010 - Guia Passo a Passo Para as Ferramentas Mais Utilizadas. 1ª Ed. São Paulo: Campus.
9. MANZANO. José Augusto N. G., MANZANO, André Luiz N. G. Estudo Dirigido de Microsoft Office Excel 2010 - Avançado. 4. Ed. São Paulo: Érica, 2004.
		Nome do componente curricular: Saúde e Segurança do Trabalho		Carga horária do componte curricular: 40 horas
		Recursos Instrucionais sugeridos: Biblioteca com acervo físico ou virtual específico atualizado.
		Objetivo de aprendizagem do componente curricular geral: Compreender o conceito de saúde de maneira ampliada, a partir do referencial teórico dobem estar único, adotando procedimentos individuais e coletivos voltados para o uso de protocolos e procedimentos que visem a manutenção do equilíbrio ambiental, da saúde e bem estar humanos, do bem estar animal e que promovam também a segurança no ambiente de trabalho como uma estratégia para evitar acidentes e doenças ocupacionais, possibilitando a melhoria da qualidade de vida e alcance de metas organizacionais. 
Objetivos de aprendizagem do componente curricular específicos: Conhecer as normas e legislações aplicáveis, conhecer os métodos para prevenção de acidentes de trabalho e atos inseguros. Aplicar as normas, identificar, compreender e utilizar corretamente os EPIs e EPCs. Interpretar e identificar os ricos no ambiente de trabalho. Identificar e aplicar os princípios de ergonomia no ambiente de trabalho. 
		Referencial bibliográfico: 
1. COSTA, Armando Cassimiro; FERRARI, Irany; MARTINS, Melchiades Rodrigues. CLTLTR 2012. São Paulo: LTR, 2012.
2. FREDIANI, Yone. Direito do Trabalho. Barueri: Manole, 2011. BRASIL. MINISTERIO DO TRABALHO E EMPREGO. Normas Regulamentadoras. Disponível em: http://www.guiatrabalhista.com.br/obras/seguranca.htm . Acesso em: 28 Dez. 2021
3. Manual de Diretrizes de Gestão de Segurança e Saúde no Trabalho. FUNDACENTRO. Revista Brasileira de Saúde Ocupacional. Disponível em https://alextinoco.com/seguranca-do-trabalho/pdf-manual-de-diretrizes-de-gestao-de-seguranca-e-saude-no-trabalho/ . Acesso em: 28 Dez .2021 
4. NERBA, A. Manual de Segurança e Higiene no trabalho para pequenas e médias empresas. Disponível em: https://www.academia.edu/40396275/MANUAL_DE_SEGURAN%C3%87A_E_HIGIENE_NO_TRABALHO_PARA_PEQUENAS_E_M%C3%89DIAS_EMPRESAS_ELABORADO_POR_NERBA_AE Acesso em: 28 Dez. 2021
5. SODRÉ, Cleiton. Higiene e segurança no trabalho. Disponível em: https://administradores.com.br/artigos/higiene-e-seguranca-no-trabalho Acesso em: 28 Dez. 2021. 
Referencial bibliográfico complementar: 
6. SZADÓ JUNIOR, Adalberto Mohai. Manual de segurança, higiene e medicina do trabalho. 5. Ed. Atual. São Paulo: Rideel, 2013. (Biblioteca Virtual).
		Nome do componente curricular: Introdução ao Design de Móveis - Contextualização histórica, evolução do design de mobiliário ao estado da arte no mercado de móveis		Carga horária do componte curricular: 40 horas
		Recursos Instrucionais sugeridos: Biblioteca com acervo físico ou virtual específico e atualizado.
		Objetivo de aprendizagem do componente curricular geral: Conhecer as origens do design de móveis e compreender a sua evolução no Brasil e no mundo, ampliar a visão do o design de móveis como um produto histórico fruto de expressões culturais e artísticas. Conhecer os períodos da história da industrialização e dos movimentos artísticos que influenciaram o desenvolvimento do design na sociedade. 
Objetivos de aprendizagem do componente curricular específicos: Estudar a história geral do mobiliário brasileiro, do colonial português ao contemporâneo, percorrendo as influências das culturas europeias, indígenas e afro-brasileira. Compreender o produto aplicado à arte e aos processos envolvidos na evolução do design, dos símbolos agregados à área moveleira. Conhecer os criadores e as criações do século XX até os dias atuais.
		Referencial bibliográfico: 1. BAYLEY, Stephen; GARNER, Philippe; SUDJIC, Deyan. Twentieth-Century Style & Design. Londres: Thames and Hudson, 1986.
2. BÜRDEK, Bernhard E. Design: história, teoria e prática do design de produtos. São Paulo: Blucher, 2010. 
3. CARDOSO, Rafael. Uma Introdução à História do Design. São Paulo: Edgar Blücher, 2ª ed. Rev. Amp. 2004.
4. LEON, Ethel. Design Brasileiro – Quem fez, Quem faz. Senac Nacional, 2005. 
5. WOMACK, James; JONES, D.T. & ROOS, D. A máquina que mudou o mundo. Rio de Janeiro: Campus, 1992.
Referencial bibliográfico complementar: 
6. Design Brasil: 101 anos de história. Organização Pedro Ariel Santana. São Paulo: Ed. Abril, 2010.
		Nome do componente curricular: Desenho técnico para design de móveis I 		Carga horária do componte curricular: 80 horas
		Recursos Instrucionais sugeridos: Biblioteca com acervo físico ou virtual específico e atualizado e laboratório de modelagem. 
		Objetivo de aprendizagem do componente curricular geral: Aplicar técnicas em diferentes ambientes voltados para o design de móveis, elaborar desenhos de móveis para execução em marcenaria, utilizar a representação gráfica de móveis em desenho técnico de acordo com as normas da ABNT, projetar móveis, executar detalhamento de móveis, projetar e construir protótipos. 
Objetivos de aprendizagem do componente curricular específicos: Projetar móveis utilizando as normas do desenho técnico, aprender sobre formatos e dobragem de papel, compreender os sistemas de representação como vistas, cortes e seções, perspectivas. Executar detalhamento de móveis que transmitam clareza e informações necessárias à execuação, contendo todos os elementos necessários à composição de um móvel. Aplicar as técnicas de processo criativo nas fases iniciais de criação de um produto moveleiro, aplicação de avaliação de alternativas de soluções técnicas. Praticar traçado à mão livre e com instrumentos. 
		Referencial bibliográfico: 1. Design Brasil: 101 anos de história. Org. Pedro Ariel Santana. São Paulo: Abril, 2010.
2. FRENCH, Thomas E.; VIERCK, Charles J. Desenho técnico e tecnologia gráfica . 8. ed. São Paulo: Globo, 2005. 
3. HERBERG, H.; HEIDKAMP, W.; KEIDEL, W. Desenho técnico de marcenaria 1. São Paulo: EPU, 1975. V.1. 
4. SILVA, Arlindo...[et Al.]. Desenho técnico moderno. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2006. 
5. VESTERLON, Marinês. Desenho de móveis. Bento Gonçalves: SENAI/CETEMO, 2007. 140 p.
Referencial bibliográfico complementar: 
6. HERBERG, H., Heidkamp, W., Keidel, W. Desenho técnico de marcenaria: primeira parte. São Paulo: E. P. U, 1975. 53 (Coleção Desenho Técnico)
7. PIPES, Alan. Desenho para designers: habilidades de desenho, esboços de conceito, design auxiliado por compu¬tador, ilustração, ferramentas e materiais, apresentações, técnicas de produção. São Paulo: E. Blucher, 2010. 223 p. 
 
		Nome do componente curricular: Desenho de móveis auxiliado por computador I 		Carga horária do componte curricular: 80 horas
		Recursos Instrucionais sugeridos: Biblioteca com acervo físico ou virtual específico e atualizado e laboratório de informática com programas específicos.
		Objetivo de aprendizagem do componente curricular geral: Conhecer o ambiente dos softwares específicos utilizados para desenhos de móveis, aprender a configurar área de trabalho. Identificar as vantagens de se utilizar sistemas de softwares para projetar. Desenhar plantas, cortes, seções e perspectivas em duas dimensões, representar projetos arquitetônicos em sistema de desenho aplicado. 
Objetivos de aprendizagem do componente curricular específicos: Aprender comandos básicos para operação do AutoCAD, entender parâmetros iniciais. Aplicar conteúdo de desenho técnico I. Configurar as cotas e metragem do desenho, além de sistema de coordenadas do usuário. Construir de elementos de desenhos de móveis em 2D utilizando o AutoCAD. Executar comandos de construção, linhas, visualização, edição, textos, biblioteca de símbolos, escalas, contagem e espessuras de traçados. Aprender a diagramar as pranchas e configurar impressão.
		Referencial bibliográfico: 
1. HERBERG, H.; HEIDKAMP, W.; KEIDEL, W. Desenho técnico de marcenaria 1. São Paulo: EPU, 1975. V. 1.
2. JUNGHANS, Daniel. Informática aplicada ao desenho técnico. Curitiba: Base, c2010. 224 Educação profissional. Ensino médio técnico 
3. KATORI, Rosa. AutoCAD 2013 – Projetos em 2D. São Paulo: Sanac SP, 2013. 
4. KEIDEL, W.; HERBERG, H.; HEIDKAMP, W. Desenho técnico de marcenaria 2. São Paulo: EPU, 1976. V. 2.
5. RIBEIRO, Antônio Clélio; PERES, Mauro Pedro; NACI, Izidoro. Curso de Desenho Técnico e AutoCAD. Editora Pearson Brasil, 2013. 
		Nome do componente curricular: Tecnologia de materiais e modelos de móveis I 		Carga horáriado componte curricular: 30 horas
		Recursos Instrucionais sugeridos: Biblioteca com acervo físico ou virtual específico e atualizado, laboratório de modelagem e laboratório de marcenaria. 
		Objetivo de aprendizagem do componente curricular geral: Identificar as principais tecnologias no ramo da indústria moveleira, conhecer as técnicas de construção de maquetes e modelos, distinguir os diferentes tipos de materiais e modelos que um desenhista de móveis necessita conhecer para desempenhar sua função. 
Objetivos de aprendizagem do componente curricular específicos: Aplicar técnicas de construção de modelos de móveis e planejar materiais, maquetes e modelos de acordo com as tecnologias adequadas. Identificar e unir peças de madeiras a partir de diferentes técnicas, conhecer e utilizar ferramentas, desenvolver o conhecimento dos principais instrumentos e técnicas para a fabricação de móveis. 
		Referencial bibliográfico: 
1. ALMEIDA, Luis. Diamantino de Figueiredo. Resistência dos materiais. 7. ed São Paulo: Erica, 1999. 
2. BAXTER, Mike. Projeto de produto: guia prático para o design de novos produtos. 2. ed., rev. São Paulo: Edgard Blucher, 2005. 
3. BOTELHO, M. H. C. Resistência dos materiais. São Paulo: Blucher, 2008.
4. GERE, J. M. Mecânica dos materiais . 10a edição. São Paulo: Pioneira Thomsom Learning, 2010. 
5. LEFTERI, C. Como se faz. São Paulo: Blucher, 2010.
Referencial bibliográfico complementar: 
6. ARAÚJO, L. C. G. de. Organização e Métodos: integrando comportamento, estrutura, estratégia e tecnologia. São Paulo: Atlas, 1996. 
7. CALLISTER, William D. Ciência e engenharia de materiais: uma introdução. 7. ed Rio de Janeiro: Ltc, c2008. 
		Nome do componente curricular: Desenho técnico para design de móveis II 		Carga horária do componte curricular: 60 horas
		Recursos Instrucionais sugeridos: Biblioteca com acervo físico ou virtual específico e atualizado e laboratório de informática com programas específicos.
		Objetivo de aprendizagem do componente curricular geral: Conhecer os principais conceitos, instrumentos e normas que compõem o desenho técnico para design de móveis, utilizar as técnicas em marcenaria, desenhar móveis funcionais, traçar desenhos que demonstrem a realidade dos móveis, aplicar as técnicas de representação gráfica para os desenhos de móveis, conhecer o instrumental e as informações que possam ser utilizadas para inovações dos desenhos de móveis. 
Objetivos de aprendizagem do componente curricular específicos: Aplicar os conceitos de desenho técnico para desenho de móveis, aplicar instrumentos e normas, aplicar escalas corretas, organizar os layouts, métodos de composição e reprodução de desenhos. Aplicar regras básicas para desenhos à mão livre, projeções, perspectivas, utilizar cotas adequadas. Conhecer e aplicar as normas da ABNT. Aplicar a teoria das projeções: ortogonais, primárias e secundárias. Executar o detalhamento de peças e encaixes. Estudar volumetria e renderização através dos softwares.
		Referencial bibliográfico: 1. Design Brasil: 101 anos de história. Org. Pedro Ariel Santana. São Paulo: Abril, 2010.
2. FRENCH, Thomas E.; VIERCK, Charles J. Desenho técnico e tecnologia gráfica . 8. ed. São Paulo: Globo, 2005. 
3. HERBERG, H.; HEIDKAMP, W.; KEIDEL, W. Desenho técnico de marcenaria 1. São Paulo: EPU, 1975. V.1. 
4. SILVA, Arlindo...[et Al.]. Desenho técnico moderno. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2006. 
5. VESTERLON, Marinês. Desenho de móveis. Bento Gonçalves: SENAI/CETEMO, 2007. 140 p.
Referencial bibliográfico complementar: 
6. HERBERG, H., Heidkamp, W., Keidel, W. Desenho técnico de marcenaria: primeira parte. São Paulo: E. P. U, 1975. 53 (Coleção Desenho Técnico)
7. PIPES, Alan. Desenho para designers: habilidades de desenho, esboços de conceito, design auxiliado por compu¬tador, ilustração, ferramentas e materiais, apresentações, técnicas de produção. São Paulo: E. Blucher, 2010. 223 p. 
 
		Nome do componente curricular: Tecnologia de materiais e modelos de móveis II 		Carga horária do componte curricular: 30 horas
		Recursos Instrucionais sugeridos: Biblioteca com acervo físico ou virtual específico e atualizado, laboratório de modelagem e laboratório de marcenaria.
		Objetivo de aprendizagem do componente curricular geral: Conhecer as propriedades fundamentais dos materiais de móveis, como seus comportamentos químicos e físicos com o objetivo de adequar o manuseio, instalação e comportamentos corretamente.
Objetivos de aprendizagem do componente curricular específicos: Estudar e pesquisar os materiais de construção mais utilizados na concepção de móveis levando- se em conta as suas propriedades físicas, químicas e mecânicas. Compreender as diversas formas de aplicação e produtos utilizados nos projetos de móveis.
		Referencial bibliográfico: 
1. ALMEIDA, Luis. Diamantino de Figueiredo. Resistência dos materiais. 7. ed São Paulo: Erica, 1999. 
2. BAXTER, Mike. Projeto de produto: guia prático para o design de novos produtos. 2. ed., rev. São Paulo: Edgard Blucher, 2005. 
3. BOTELHO, M. H. C. Resistência dos materiais. São Paulo: Blucher, 2008.
4. GERE, J. M. Mecânica dos materiais . 10a edição. São Paulo: Pioneira Thomsom Learning, 2010. 
5. LEFTERI, C. Como se faz. São Paulo: Blucher, 2010.
Referencial bibliográfico complementar: 
6. ARAÚJO, L. C. G. de. Organização e Métodos: integrando comportamento, estrutura, estratégia e tecnologia. São Paulo: Atlas, 1996. 
7. CALLISTER, William D. Ciência e engenharia de materiais: uma introdução. 7. ed Rio de Janeiro: Ltc, c2008. 
		Nome do componente curricular: Processos criativos em design 		Carga horária do componte curricular: 30 horas
		Recursos Instrucionais sugeridos: Biblioteca com acervo físico ou virtual específico e atualizado.
		Objetivo de aprendizagem do componente curricular geral: Conhecer as definições de soluções formais e funcionais, aprimorar a capacidade de uso de conceitos e teorias em análises críticas da realidade, qualificar a integração de informações científicas, históricas, sociais e culturais existentes em determinado projeto. 
Objetivos de aprendizagem do componente curricular específicos: Exercitar a projetação de móveis levando-se em conta a forma e a funcionalidade, identificar os meios teóricos, materiais e instrumentais para desenvolvimento do projeto. Contextualizar o objetivo do produto com as diversas vertentes dos design, utilizar-se de bases conceituais para elaboração do projeto de design. Aplicar técnicas de criatividade e de elaboração de ideiais a partir dos diferentes conceitos de design com aplicação do raciocínio analítico e crítico. 
		Referencial bibliográfico: 
1. BARROS, Lilian Ried Miller. A cor no processo criativo: um estudo sobre a Bauhaus e a teoria de Goethe. 3.ed. rev. São Paulo: Senac São Paulo, 2009. 
2. EDWARDS, Betty. Desenhando com o lado direito do cérebro. Rio de Janeiro: Ediouro 2002. 3. 
4. KANDINSKY, Wassily. Do Espiritual na Arte. 1ª Ed. São Paulo : Martins Fontes, 1990. 
5. NEWBERY, Elisabeth. Os Segredos da Arte. 1ª ed. São Paulo: Ática Ltda, 2003. 
		Nome do componente curricular: Composição de luzes e cores em móveis 		Carga horária do componte curricular: 30 horas
		Recursos Instrucionais sugeridos: Biblioteca com acervo físico ou virtual específico e atualizado.
		Objetivo de aprendizagem do componente curricular geral: Desenvolver os conhecimentos relacionados às noções básicas da cor, sua relação direta com a luz e o com o ser humano. Desenvolver sensibilidade de percepção de harmonia cromática. Compreender a importância da utilização da cor de maneira adequada aplicada aos ambientes e seus efeitos psicológicos na rotina das pessoas. 
Objetivos de aprendizagem do componente curricular específicos: Conhecer os conceitos, experiências e processos desenvolvidos acerca da teroria da cor, compreender como ocorrem as composições das cores. Conhecer os aspectos físicos, fisiológicos, psicológicos e sociais inerentes à utilização das cores nos diversos ambientes e situações. Conhecer casos reais de influênciada teoria das cores. 
		Referencial bibliográfico: 
1. BARROS, Lilian Ried Miller. A cor no processo criativo: um estudo sobre a Bauhaus e a teoria de Goethe. 3.ed. rev. São Paulo: Senac São Paulo, 2009. 
2. EDWARDS, Betty. Desenhando com o lado direito do cérebro.Rio de Janeiro: Ediouro , 2002. 
3. FARINA, Modesto; PEREZ, Clotilde; BASTOS, Dorinho. Psicodinâmica das Cores em Comunicação. 5a Ed. São Paulo: Edgard Blücher, 2011.
4. KANDINSKY, Wassily. Do Espiritual na Arte. 1ª Ed. São Paulo : Martins Fontes, 1990. 
5. PEDROSA, Israel.O universo da cor. São Paulo: Senac, 2003.
		Nome do componente curricular: Desenho de móveis auxiliado por computador II 		Carga horária do componte curricular: 60 horas
		Recursos Instrucionais sugeridos: Biblioteca com acervo físico ou virtual específico e atualizado e laboratório de informática com programas específicos.
		Objetivo de aprendizagem do componente curricular geral: Realizar desenhos de móveis levando-se em conta as coordenadas polares e cartesianas através de softwares como AutoCAD e AutoCAD MAP obedecendo princípios básicos de execução e normatização do desenho técnico e computacional. Elaborar e diagramar pranchas, desenhar bidimensionalmente no AutoCAD. Conhecer os principais comandos para desenhos tridimensionais. Conhecer software Promob Plus. 
Objetivos de aprendizagem do componente curricular específicos: Desenhar móveis através de coordenadas retangulares. Conhecer comandos dos softwares AutoCAD e AutoCAD MAP. Criar blocos nos softwares AutoCAD e AutoCAD MAP. Aplicar conhecimentos básicos de desenhos tridimensionais no AutoCAD para projetos de móveis. Conhecer recursos de criação, edição, geração de orçamentos e imagens fotorrealísticas, sistema de impressão no software Promob Plus. 
		Referencial bibliográfico: 
1. HERBERG, H.; HEIDKAMP, W.; KEIDEL, W. Desenho técnico de marcenaria 1. São Paulo: EPU, 1975. V. 1.
2. JUNGHANS, Daniel. Informática aplicada ao desenho técnico. Curitiba: Base, c2010. 224 Educação profissional. Ensino médio técnico 
3. KATORI, Rosa. AutoCAD 2013 – Projetos em 2D. São Paulo: Sanac SP, 2013. 
4. KEIDEL, W.; HERBERG, H.; HEIDKAMP, W. Desenho técnico de marcenaria 2. São Paulo: EPU, 1976. V. 2.
5. PIPES, Alan. Desenho para designers: habilidades de desenho, esboços de conceito, design auxiliado por com¬putador, ilustração, ferramentas e materiais, apresentações, técnicas de produção. São Paulo: E. Blucher, 2010. 
Referencial bibliográfico complementar:
6. RIBEIRO, Antônio Clélio; PERES, Mauro Pedro; NACI, Izidoro. Curso de Desenho Técnico e AutoCAD. Editora Pearson Brasil, 2013. 
7. ADOBE photoshop CS3: classroom in a book: guia oficial de treinamento. Porto Alegre: Bookman, 2008. 495 p. 
		Nome do componente curricular: Ergonomia e os princípios da acessibilidade e desenho universal		Carga horária do componte curricular: 40 horas
		Recursos Instrucionais sugeridos: Biblioteca com acervo físico ou virtual específico e atualizado.
		Objetivo de aprendizagem do componente curricular geral: Conhecer os fundamentos básicos de ergonomia e antropometria aplicados ao projeto de móveis. Adequar o espaço e seus componentes ao ser humano a fim de garantir o seu conforto, saúde e segurança. Conhecer a aplicar as normas técnicas relacionadas à acessibilidade e seus parâmetros. Conhecer os princípios do desenho universal. Coonhecer a Norma Regulamentadora NR 17. Caracterização da ergonomia como diferencal de competitividade ligado ao design de produto. Compreender como se dá a usabilidade do produto.
Objetivos de aprendizagem do componente curricular específicos: Conhecer a ergonomia e as práticas ergonômicas como ciência de suma importância da concepção dos projetos arquitetônicos e moveleiros. Compreender o estudo da antropometria e a relação das dimensões humanas em relação aos espaços e os padrões referenciais para os projetos de mobiliários. Conhecer a NBR 9050:2015 relacionada à acessibilidade. Ergonomia para pessoas portadoras de deficiências. Análise de funções e espaços para PcD nos espaços de trabalho e suas necessidades laborais. Conhecer os conceitos e princípios de desenho universal e aplicá-los aos projetos moveleiros. Dimensionar móveis e ambientes. Conhecer a Norma Regulamentadora NR 17.
		Referencial bibliográfico: 
1. ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 9050: Acessibilidade a edificações, mobiliário, espaços e equipamentos urbanos. Rio de Janeiro, 2015. 
2. CAMBIAGHI, Silvana; CARLETTO, Ana Claudia; GABRILLI, Mara. Desenho Universal: Um conceito para todos. Editora Company S.A. Brasil. Disponível em: https://www.maragabrilli.com.br/wp-content/uploads/2016/01/universal_web-1.pdf Acesso em: 28 Dez. 2021
3. COUTO, Hudson de Araújo. Como implantar ergonomia na empresa: a prática dos comitês de ergonomia. Belo Horizonte: Ergo, 2002. 
4. GUÉRIN, F. Compreender o trabalho para transformá-lo: a prática da ergonomia. São Paulo: EdgardBlücher, 2006. 200 p.
5. IIDA, Itiro. Ergonomia: projeto e produção. 2. ed. rev. e ampl. São Paulo: E. Blucher, 2005. 
Referencial bibliográfico complementar:
6. MORAES, Anamaria De, Mont’alvão, Cláudia. Ergonomia: conceitos e aplicações. 4. ed. rev., atual. e ampl. Tere¬sópolis: 2AB, 2010. 
7. PANERO, Julius, Zelnik, Martin. Dimensionamento humano para espaços interiores: um livro de consulta e referência para projetos. Barcelona: GG, 2002. 
8. GOMES FILHO, João. Ergonomia do objeto: sistema técnico de leitura ergonômica. 2. ed. rev. e ampl. São Paulo: Escrituras, 2010. 
9. TILLEY, Alvin R. As medidas do homem e da mulher: fatores humanos em design. Porto Alegre: Bookman, 2005. 104 p. 
10. MORAES, Márcia Vilma Gonçalves de. Doenças ocupacionais: agentes: físico, químico, biológico, ergonômico. São Paulo: Iátria, 2010. 
		Nome do componente curricular: Oficina de fabricação de móveis 		Carga horária do componte curricular: 60 horas
		Recursos Instrucionais sugeridos: Biblioteca com acervo físico ou virtual específico e atualizado, laboratório de modelagem e laboratório de marcenaria.
		Objetivo de aprendizagem do componente curricular geral: Aplicar os conceitos teóricos aprendidos ao longo do curso em oficinas práticas de fabricação de móveis. Escolher os materiais adequados. Valer-se de ferramentas disponíveis no laboratório de modelagem e no laboratório de marcenaria. 
Objetivos de aprendizagem do componente curricular específicos: Aplicar, em nível prático, os conhecimentos teóricos utilizando projeto que tenha sido concebido pelo próprio aluno em momento anterior. Expor o produto junto à comunidade. Aplicar conceitos de acessibilidade e desenho universal. Aplicar teoria das cores. Aplicar os conceitos de funcionalidade e forma em conjunto. 
		Referencial bibliográfico: 
1. GOMES FILHO, João. Ergonomia do objeto: sistema técnico de leitura ergonômica. 2. ed. rev. e ampl. São Paulo: Escrituras, 2010. 
2. HERBERG, H., Heidkamp, W., Keidel, W. Desenho técnico de marcenaria: primeira parte. São Paulo: E. P. U, 1975. 53 (Coleção Desenho Técnico)
3. STEPHAN, Auresnede Pires. 10 cases do design brasileiro: os bastidores do processo de criação v.2. São Paulo: Blucher, 2010. 199 p 
4. TILLEY, Alvin R. As medidas do homem e da mulher: fatores humanos em design. Porto Alegre: Bookman, 2005. 104 p. 
5. VESTERLON, Marinês. Desenho de móveis. Bento Gonçalves: SENAI/CETEMO, 2007. 140 p.
		Nome do componente curricular: Projeto e Design de móveis 		Carga horária do componte curricular: 60 horas
		Recursos Instrucionais sugeridos: Biblioteca com acervo físico ou virtual específico e atualizado e laboratório de informática com programas específicos.
		Objetivo de aprendizagem do componente curricular geral: Aplicar os conhecimentos adquiridos até o momento para conceber o projeto executivo do mobiliário através de plantas, cortes, elevações, vistas auxiliares, seções, cotas, escala e perspectivas. Respresentar bidimensional e tridimensionalmente. Definir forma e utilidade. Aplicar os princípios de acessibilidade, egornomia, conforto e desenho universal. Teoriadas cores. 
Objetivos de aprendizagem do componente curricular específicos: Desenhar móveis e elementos da produção moveleira. Detalhar o projeto executivo de modo que seja possível de ser executado. Escolher peças e encaixes e detalhar. Representar a partir de plantas, cortes, elevações, vistas, seções e perspectivas. Utilizar escala adequada. Utilizar a teoria das cores e levar em consideração a funcionalidade além da forma. Aplicar conceitos de geometria descritiva nos desenhos de móveis. 
		Referencial bibliográfico: 
1. LEON, Ethel. Design Brasileiro – Quem fez, Quem faz. Senac Nacional, 2005. 
2. FIELL, Peter. 1000 Chairs. Taschen do Brasil, 2013. 
3. Design Brasil: 101 anos de história / Organização Pedro Ariel Santana. São Paulo: Ed. Abril, 2010.
4. VESTERLON, Marinês. Desenho de móveis. Bento Gonçalves: SENAI/CETEMO, 2007. 140 p.
5. STEPHAN, Auresnede Pires. 10 cases do design brasileiro: os bastidores do processo de criação v.2. São Paulo: Blucher, 2010. 199 p. 
		Nome do componente curricular: Projeto Aplicado: inovação e empreendedorismo social		Carga horária do componte curricular: 30 horas
		Recursos Instrucionais sugeridos: Biblioteca com acervo físico ou virtual específico e atualizado. 
		Objetivo de aprendizagem do componente curricular geral: Formar profissionais com visão de futuro, competentes para lidarem com a solução de problemas e inovar no cotidiano das comunidades e organizações, apresentando iniciativa, proatividade, liderança, criatividade, empatia e senso de responsabilidade.
Objetivos de aprendizagem do componente curricular específicos: Despertar o interesse dos estudantes pelo tema do empreendedorismo social; Apresentar e discutir os conceitos básicos de inovação, bem como as diferentes formas de pensar e os modelos de gestão empreendedora; Aplicar a abordagem sistêmica na inovação comunitária e organizacional; Identificar oportunidades e protagonizar transformações; Compreender as mudanças nas relações de trabalho. Conhecer as características empreendedoras. Conhecer como funciona um negócio. Conhecer o que é um estudo de viabilidade e um plano de negócios e a importância que possui para as empresas. Desenvolver plano de negócios para uma possível empresa. Conhecer os tipos de empreendedorismo. Aprender a gerir a própria produção. Aprender técnicas de negociação com o cliente e fornecedores, aliando a leitura crítica do contexto e da reflexão sobre a demanda do cliente. Conhecer o conceito de marketing e marketing digital. 
		Referencial bibliográfico: 
1.	CHIAVENATO, I. Empreendedorismo: dando asas ao espírito empreendedor. São Paulo: Saraiva, 2005. 
2.	DEGEN, Ronald J. O empreendedor: empreender como opção de carreira.
3.	DORNELAS, José C. Empreendedorismo: transformando idéias em negócios. Rio de Janeiro: Campus,2001. 
4.	MAXIMINIANO, Antônio Cesar Amaru. Administração para empreendedores: fundamentos da criação e da gestão de novos negócios. São Paulo: Person Prentice Hall, 2006.
5.	SALIM, César S. HOCHMAN, Nelson. RAMAL, Andrea C. RAMAL, Silvina A. Construindo Planos de Negócios. Rio de Janeiro: Campus, 2001. 
Referencial bibliográfico complementar: 6.	IUDÍCIBUS, Sérgio de; MARION, José Carlos; LOPES, Christianne Calado V. de Melo. Curso de contabilidade para não contadores: para as áreas de administração, economia, direito e engenharia. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2010. 112 p 
7.	SHETH, J. N.; MITTAL, B. B. I. Comportamento do Cliente: indo além do comportamento do consumidor. São Paulo: Atlas, 2001
8.	CHURCHILL Jr., Gilbert A. PETER. Marketing: Criando valor para os clientes. São Paulo: Editora Saraiva, 2005. 
9.	SALIM, C. S.; HOCHMAN, N.; RAMAL, A. C.; RAMAL, S. A. Construindo planos de negócios: todos os passos necessários para planejar e desenvolver negócios de sucesso. 3. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005.
10.	SEBRAE-SC. Plano de Negócio – Primeiros passos para criar um negócio e estruturar a sua empresa. Disponível em: https://promo.sebrae-sc.com.br/obrigado-ebook-plano-de-negocio . Acesso em 24 Jan. 2022