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GRANDEZAS E MEDIDAS 
 SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN 
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2
 
GRANDEZAS E MEDIDAS 
 SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN 
PROJETO: AUTISMO E EDUCAÇÃO. 
SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN 
Na educação de um 
pessoa autista, 
pais e educadores 
devem partir de práticas 
com concretos para 
propor 
situações-problemas, 
para que o 
educando autista possa 
ampliar, 
aprofundar e construir 
novos sentidos 
para seus 
conhecimentos. 
PROJETO: AUTISMO E EDUCAÇÃO. 
SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN 
As atividades de culinária, por exemplo, 
possibilitam um rico trabalho, envolvendo 
diferentes unidades de medida, como o 
tempo de cozimento e a quantidade dos 
ingredientes: litro, quilograma, colher, 
xícara, pitada etc. 
PROJETO: AUTISMO E EDUCAÇÃO. 
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Dia ...../...../...... 
 
( ) Na escola ( ) Na clinica ( ) No espaço de terapias 
 
Teremos atividades com culinárias. Iremos estudar: 
 
( ) Unidades de medida .............................. 
( ) O tempo de cozimento 
Quantidades dos ingredientes 
( ) litro, 
( ) quilograma, 
( ) colher, 
( ) xícara, 
( ) pitada etc................................................. 
 
Para essa atividade legal devo trazer: 
........................................................................
........................................................................
........................................................................ 
PROJETO: AUTISMO E EDUCAÇÃO. 
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Quando a atividade para o 
educando autista for preparada, 
efetue a comparação entre dois ou 
mais objetos respondendo a 
questões como: 
 
QUAL O NOME DESSE ALIMENTO? 
 
ELE É GOSTOSO? 
 
QUANTOS ALIMENTOS COMO ESSE 
É POSSÍVEL ENCONTRAR NA 
COZINHA? VAMOS VERIFICAR? 
 
QUANTAS VEZES É MAIOR? 
 
QUANTAS VEZES CABE?, 
 
QUAL É A ALTURA? 
 
QUAL É A DISTÂNCIA?, 
 
QUAL É O PESO?” ETC. 
PROJETO: AUTISMO E EDUCAÇÃO. 
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A comparação de comprimentos, pesos e capacidades, a 
marcação de tempo e a noção de temperatura são 
experimentadas desde cedo por todos os seres humanos, 
permitindo-lhes pensar, num primeiro momento, 
essencialmente sobre características opostas das 
grandezas e objetos, como grande/pequeno, 
comprido/curto, longe/perto, muito/pouco, quente/frio etc. 
 
Entretanto, esse ponto de vista pode se modificar e as 
comparações feitas passam a ser percebidas e 
anunciadas a partir das características dos objetos, como, 
por exemplo, a casa branca é maior que a cinza; minha 
bola de futebol é mais leve e menor do que a sua etc. 
 
O DESENVOLVIMENTO DESSAS 
CAPACIDADES COMPARATIVAS NÃO 
GARANTEM, PORÉM, A COMPREENSÃO DE 
TODOS OS ASPECTOS IMPLICADOS NA 
NOÇÃO DE MEDIDA. 
PROJETO: AUTISMO E EDUCAÇÃO. 
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As pessoas aprendem sobre medidas, medindo. 
 
A ação de medir inclui: a observação e comparação 
sensorial e perceptiva entre objetos; o 
reconhecimento da utilização de objetos 
intermediários, como fita métrica, balança, régua etc., 
para quantificar a grandeza (comprimento, extensão, 
área, peso, massa etc.). 
 
Inclui também efetuar a comparação entre dois ou 
mais objetos respondendo a questões como: 
QUANTAS VEZES É MAIOR? 
QUANTAS VEZES CABE? 
QUAL É A ALTURA? 
QUAL É A DISTÂNCIA? 
QUAL É O PESO?, ETC. 
 
A construção desse conhecimento decorre de 
experiências que vão além da educação infantil. 
Escola: ____________________________________________________ 
Professor (a): _______________________________________________ 
Aluno (a): __________________________________________________ 
Série: __________________________ Turma: ____________________ 
NOÇÕES DE GRANDEZAS E MEDIDAS 
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Para colorir! 
Escola: ____________________________________________________ 
Professor (a): _______________________________________________ 
Aluno (a): __________________________________________________ 
Série: __________________________ Turma: ____________________ 
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Quantas pessoas estão na cozinha? 
Vamos contar: - 1, 2 e 3. 
Escola: ____________________________________________________ 
Professor (a): _______________________________________________ 
Aluno (a): __________________________________________________ 
Série: __________________________ Turma: ____________________ 
NOÇÕES DE GRANDEZAS E MEDIDAS 
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Escola: ____________________________________________________ 
Professor (a): _______________________________________________ 
Aluno (a): __________________________________________________ 
Série: __________________________ Turma: ____________________ 
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Escola: ____________________________________________________ 
Professor (a): _______________________________________________ 
Aluno (a): __________________________________________________ 
Série: __________________________ Turma: ____________________ 
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Escola: ____________________________________________________ 
Professor (a): _______________________________________________ 
Aluno (a): __________________________________________________ 
Série: __________________________ Turma: ____________________ 
NOÇÕES DE GRANDEZAS E MEDIDAS 
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Escola: ____________________________________________________ 
Professor (a): _______________________________________________ 
Aluno (a): __________________________________________________ 
Série: __________________________ Turma: ____________________ 
NOÇÕES DE GRANDEZAS E MEDIDAS 
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Escola: ____________________________________________________ 
Professor (a): _______________________________________________ 
Aluno (a): __________________________________________________ 
Série: __________________________ Turma: ____________________ 
NOÇÕES DE GRANDEZAS E MEDIDAS 
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Escola: ____________________________________________________ 
Professor (a): _______________________________________________ 
Aluno (a): __________________________________________________ 
Série: __________________________ Turma: ____________________ 
NOÇÕES DE GRANDEZAS E MEDIDAS 
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Escola: ____________________________________________________ 
Professor (a): _______________________________________________ 
Aluno (a): __________________________________________________ 
Série: __________________________ Turma: ____________________ 
NOÇÕES DE GRANDEZAS E MEDIDAS 
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Escola: ____________________________________________________ 
Professor (a): _______________________________________________ 
Aluno (a): __________________________________________________ 
Série: __________________________ Turma: ____________________ 
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Escola: ____________________________________________________ 
Professor (a): _______________________________________________ 
Aluno (a): __________________________________________________ 
Série: __________________________ Turma: ____________________ 
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Pinte os objetos que utilizamos o peso para comprá-los. 
MEDIDA DE PESO 
Escola: ____________________________________________________Professor (a): _______________________________________________ 
Aluno (a): __________________________________________________ 
Série: __________________________ Turma: ____________________ 
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Escola: ____________________________________________________ 
Professor (a): _______________________________________________ 
Aluno (a): __________________________________________________ 
Série: __________________________ Turma: ____________________ 
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MEDIDAS DE HORA 
Escola: ____________________________________________________ 
Professor (a): _______________________________________________ 
Aluno (a): __________________________________________________ 
Série: __________________________ Turma: ____________________ 
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Escola: ____________________________________________________ 
Professor (a): _______________________________________________ 
Aluno (a): __________________________________________________ 
Série: __________________________ Turma: ____________________ 
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Escola: ____________________________________________________ 
Professor (a): _______________________________________________ 
Aluno (a): __________________________________________________ 
Série: __________________________ Turma: ____________________ 
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PROJETO: AUTISMO E EDUCAÇÃO. 
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Uma atividade bastante 
significativa é levar a 
pessoa autista ao 
supermercado para um 
passeio, permita-lhe 
compreender na pratica 
como compramos as frutas, 
legumes e hortaliças. 
 
Brinque de escolher e pesar. 
 
Explore cores e formas. 
 
Explore também a textura e 
cheiros. 
 
Reserve esse dia somente 
para o lúdico entre. Assim, 
os objetivos pertinente ao 
aprendizado serão coesos. 
Hoje vamos 
aprender 
medidas 
no 
supermercado! 
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Dia ....../....../..... 
Vamos brincar de supermercado. 
Para essa atividade, vou precisar 
de: ................................................. 
.......................................................
....................................................... 
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Explore um material de cada vez, esses são apenas 
modelos de objetos que você pode explora. 
 
NÃO COLOQUE MUITOS OBJETOS 
PARA TRABALHAR! 
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 O SUPERMERCADO 
 
Esse é um jogo 
bastante interessante 
para brincar: 
 
http://www.jogosegamesdahora.com.br/jogos_
online_path/1869/O-Supermercado/