REVISÃO E EXERCICIOS DE ANALISE EXPERIMENTAL DO COMPORTAMENTO

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LISTA REVISÃO OFICIAL II
1. Definir, identificar e prover exemplos das leis do reflexo inato: intensidade-magnitude, limiar e latência.
Lei da intensidade- magnitude é o que mede a reação.Quanto mais intensidade mais a magnitude (resposta) igual linear (mínimo) 
Lei da latência é quanto maior a intensidade do estímulo + rápido será sua resposta.
Lei do limiar estabelece que, para todo reflexo, é necessária uma intensidade mínima do estímulo para que a resposta seja eliciada. Um choque elétrico é um estímulo que elicia a resposta de contração muscular.
2. Definir, identificar e prover exemplos de respostas incondicionadas e condicionadas.
Resposta incondicionada é que ocorre naturalmente em reação ao estímulo incondicionado. Exemplo, se o cheiro da comida é o estímulo não condicionado, a sensação de fome em resposta ao cheiro da comida é a resposta não condicionada.
Exemplos de respostas incondicionadas
- Tirar a mão rapidamente depois de tocar em uma panela quente no forno.
- Pular ao se assustar com barulho alto.
Resposta condicionada é a resposta aprendida ao estímulo anteriormente neutro. Exemplo, vamos supor que o cheiro de comida é um estímulo incondicionado, a sensação de fome em resposta ao cheiro é uma resposta incondicionada, e um som de um apito é o estímulo condicionado. A resposta condicionada estaria em sentir fome quando ouviu o som do apito.
3. Definir, identificar e prover exemplos de comportamentos reflexos incondicionados e condicionados.
Reflexo incondicionado também conhecido como comportamento respondente é definido como uma resposta que é filogeneticamente instalada no indivíduo e de regra geral está ligada a sobrevivência eliciado por um estímulo incondicionado, ou seja, que naturalmente produza uma resposta quase sempre sem o controle ativo do organismo. Por ser incondicionado é correto dizer que a resposta é eliciada sem nenhum tipo de história prévia de pareamento.exemplo em um dia de muito calor o corpo produza suor ou quando existe uma luz muito forte, a pupila se contraia. Exemplos de reflexos incondicionados e respectivas respostas incondicionadas são: Estímulos indiferentes podem vir tanto do meio externo (estímulos sonoros, luminosos, olfativos, táteis, térmicos) como do meio interno (vísceras, ossos, articulações).
Reflexo condicionado é um estímulo que, combinado com um estímulo capaz de ativar um reflexo incondicionado, gera uma resposta incondicionada e, depois de algum tempo, o estímulo indiferente, por si só, é capaz de provocar resposta que pode, então, ser considerada como condicionada. Esses estímulos indiferentes podem vir tanto do meio externo (estímulos sonoros, luminosos, olfativos, táteis, térmicos) como do meio interno (vísceras, ossos, articulações).
4. Apresentações de um estímulo condicionado sem a presença do estímulo incondicionado ao qual foi previamente emparelhado produzem:
a. Extinção respondente = tem a estratégia para o enfraquecimento de uma resposta, levando ao seu desaparecimento.
b. condicionamento respondente 
– Primeiro descrito por Ivan Pavlov, fisiologista russo
– Envolve a colocação de um sinal neutro antes do reflexo
– Concentra-se em comportamentos involuntários, automáticos
Chamamos de condicionamento respondente (reflexo) o processo através do qual um outro estímulo que a princípio era neutro, passa a adquirir a função de eliciar (provocar) uma resposta reflexa. Este estímulo só adquire tal função porque foi associado a um estímulo que tem a função inata de provocar uma resposta reflexa. O comportamento operante é eliciado por um estímulo condicionado. O comportamento operante é insensível às consequências que produz no ambiente.
c. sensibilização = são aliciações sucessivas podem fazer uma mesma intensidade do estímulo, eliciar respostas com magnitudes cada vez maiores e latências cada vez menores. Esse padrão de aumento na magnitude e diminuição na latência da resposta são produzidos por aplicações sucessivas da resposta.
d. condicionamento pavloviano = criado por Skinner (S-R), que significa o condicionamento de um estímulo a uma resposta. Consiste-se em emparelhar um estímulo Neutro (que não produz resposta) a um reflexo incondicionado, fazendo assim que o indivíduo associe o reflexo incondicionado ao estímulo neutro. Skinner definiu comportamento operante como aquele que produz algum efeito no mundo ao seu redor. Uma dada resposta de um organismo opera sobre o meio e o modifica, produzindo consequências podendo retroagir sobre o organismo.
e. habituação = diminuição da magnitude da resposta em função de eliciações sucessivas de modelagem operante. 
5. Descrever e aplicar o procedimento de modelagem operante;
A Modelagem é uma técnica de aquisição de comportamentos constituída por reforçamento diferencial e aproximações sucessivas. Isto é, o reforçamento diferencial de algumas respostas que vão levar a resposta final desejada, procedimento utilizado para instalar alguns comportamentos que ainda não fazem parte do repertório do sujeito. Começamos com algumas respostas, pouco semelhante à resposta final desejada, e aumenta a frequência destas respostas gradualmente, as exigências do reforçamento vão sendo mudadas e para respostas cada vez mais semelhantes à resposta final desejada. 
6. Diferenciar modelagem de modelação;
Modelação o indivíduo aprende por observação, enquanto que na modelagem o processo de condicionamento operante é aplicado diretamente nas respostas emitidas por ele.
7. Analise as proposições a seguir sobre o comportamento operante:
( )O comportamento operante é aquele que produz alterações no ambiente.
( )O comportamento operante é eliciado por um estímulo condicionado.
( )O comportamento operante é insensível às consequências que produz no ambiente.
De acordo com o paradigma operante, a sequência correta de proposições verdadeiras e falsas é:
A. V, V, V
B. F, F, F
C. F, V, V – certa 
D. V, F, F
E. F, F, V
8. De acordo com o referencial teórico da Análise do Comportamento, identificar as consequências de um comportamento é o mesmo que identificar a sua:
A. topografia
B. origem – certa 
C. frequência
D. probabilidade
E. função
9. Definir, identificar e prover exemplos de contingências de reforçamento negativo, contingências de punição positiva e contingências de punição negativa
Punição negativa, por sua vez, é uma consequência que consiste na retirada (ou perda) de reforçadores de outros comportamentos. Essa consequência tornará o comportamento que a produziu menos provável no futuro. Por exemplo, uma pessoa que acessa sites não confiáveis na internet pode danificar seu computador, de forma que ele deixe de funcionar. 
Punição positiva é uma consequência que consiste na apresentação de um estímulo que reduz a probabilidade de ocorrência futura do comportamento que a produziu. Por exemplo, uma pessoa alérgica a camarão passa mal ao comê-lo. A partir dessa reação, não come mais camarão. No caso, o comportamento de comer camarão produziu a apresentação de sintomas aversivos, como dificuldade para respirar, manchas vermelhas na pele, coceira, etc. Como houve uma diminuição na frequência desse comportamento, afirmamos que ele foi positivamente punido.
10. Uma mãe chega ao consultório de um psicólogo de orientação analítico-comportamental e faz o seguinte relato: “Meu filho, de 5 anos, é muito ‘levado’. Ele vive aprontando, fazendo bagunça e sendo mal-educado comigo. Quando ele faz essas coisas, eu lhe dou umas belas dumas palmadas. Funciona por um tempo – ele fica ‘pianinho’, mas depois ele volta a ‘tocar o terror’, principalmente quando não estou por perto. O que eu faço com esse menino, doutor?”.
Com base na situação descrita pela mãe e no referencial teórico da Análise do Comportamento, analise as proposições a seguir:
I - A mãe está fornecendo consequências reforçadoras negativas para os comportamentos inadequados de seu filho.
II - Em termos técnicos, o procedimento utilizado pela mãe para tentar diminuir a frequência dos comportamentos inadequados de seu filho é a punição.
III - “Tocaro terror” apenas quando a mãe está ausente pode ser considerado um exemplo de contracontrole.
Estão corretas as proposições:
A. apenas I
B. apenas II
C. apenas III
D. I e II
E. II e III – certa 
11. Definir controle de estímulos;
refere-se à influência dos estímulos antecedentes sobre o comportamento operante. Em outras palavras, refere-se ao efeito que o contexto tem sobre a probabilidade de ocorrência do comportamento. Os estímulos antecedentes são aquelas modificações no ambiente ou em parte do ambiente que precedem temporalmente o comportamento e que alteram a probabilidade de ocorrência do comportamento. 
12. Descrever, de forma geral, a relevância do estudo do controle de estímulos para a compreensão do comportamento humano;
O estudo do controle de estímulos é fundamental para a psicologia, pois vez que milhares de problemas do dia a dia com os quais o psicólogo precisa lidar envolve, em algum grau, questões relacionadas ao controle do comportamento por estímulos antecedentes. Talvez o exemplo mais característico seja o desenvolvimento da linguagem.