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Avaliação I- DEFICIÊNCIAS MÚLTIPLAS-FUNDAMENTOS E METODOLOGIAS 
 
1 Leonardo, Bray e Rossato (2009, p. 289) fizeram uma pesquisa sobre a implantação 
da inclusão na esfera escolar. "Os resultados obtidos revelaram que, tanto as escolas 
públicas como as privadas, ainda não possuem infraestrutura adequada para desenvolver 
projetos inclusivos, principalmente no que diz respeito a recursos humanos. Os 
profissionais, em sua maioria, mostraram-se sem conhecimento e preparo para lidar com 
a diversidade dentro da sala de aula. Ademais, em nenhuma das quatro escolas da 
pesquisa estão sendo aplicadas metodologias ou desenvolvidos recursos didático-
pedagógicos adequados às necessidades dos alunos especiais". Quanto a essas 
metodologias, é válido lembrar que devem ter como objetivo desenvolver aspectos 
importantes para a vida dessas pessoas. Considerando isso, analise as sentenças a 
seguir: I- As intervenções pedagógicas com metodologias e práticas educativas 
precisam levar em conta as especificidades e ritmos de aprendizagem. II- Um dos 
principais objetivos é desenvolver a emancipação. Além disso, busca-se promover a 
interação e a convivência com os outros. III- Práticas escolares que obedecem os 
pressupostos neoliberais de capitalismo avançado e de competição são as mais 
condizentes com a perspectiva inclusiva. IV- As estratégias pedagógicas inclusivas 
visam desenvolver a autonomia, tanto quanto dar atenção aos sentimentos atrelados à 
afetividade. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: LEONARDO, Nilza Sanches 
Tessaro; BRAY, Cristiane Toller; ROSSATO, Solange Pereira Marques. Inclusão 
escolar: um estudo acerca da implantação da proposta em escolas de ensino básico. Rev. 
bras. educ. espec., Marília, v. 15, n. 2, p. 289-306, ago. 2009. Disponível em: 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
65382009000200008&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 24 jun. 2020. 
A-As sentenças II e III estão corretas. 
B-As sentenças I, III e IV estão corretas. 
C-Somente a sentença II está correta. 
D-As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
2 "Quando se faz propostas educacionais, é necessário que se conheça toda a História 
percorrida até nossos dias, para que se crie a partir dos resultados dos trabalhos que 
foram desenvolvidos até o presente, para que os erros cometidos não se repitam, e os 
acertos de outrora sirvam de base para que se amadureçam as propostas educacionais" 
(RIBEIRO, 1993, p. 28). Algumas mudanças foram impulsionadas pelo caráter que a 
educação tinha em cada momento (religioso ou estatal), com a criação e/ou alterações 
na legislação. Com relação à educação especial, analise as afirmativas a seguir: I- No 
Brasil, o processo educacional inclusivo não sofreu alterações de concepções, 
organização e estratégias no decorrer da história. II- Na época do Brasil Colônia, os 
serviços educacionais foram implantados com sentido religioso, por meio da 
Companhia de Jesus. III- A Constituição Cidadã de 1996 estabeleceu, pela primeira vez, 
a competência da União, dos Estados e dos Municípios na elaboração das diretrizes da 
educação nacional em todos os graus de ensino. IV- Foi durante a Ditadura Militar 
(1964-1985) que foram criadas as primeiras Associações de Pais e Amigos dos 
Excepcionais - APAEs, especializadas na educação especial. V- A responsabilidade pela 
organização da educação ficou de posse da Igreja Católica até a expulsão dos jesuítas, 
no século XVIII. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: RIBEIRO, Paulo Rennes 
Marçal. História da educação escolar no Brasil: notas para uma reflexão. Paideia, 
Ribeirão Preto, n. 4, p. 15-30, jul. 1993. Disponível em: 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-
863X1993000100003&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 24 jun. 2020. 
A-As afirmativas II, III e V estão corretas. 
B-Somente a afirmativa IV está correta. 
C-As afirmativas II e V estão corretas. 
D-As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
3 "A FADEM existe há 33 anos e atua no município de Porto Alegre no atendimento a 
bebês, crianças, adolescentes e suas famílias. Os beneficiários são oriundos de famílias 
de baixa renda e possuem deficiência múltipla - PCDs". Sobre a FADEM, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A FADEM realiza atendimentos nas 
áreas de Clínica Interdisciplinar e Estimulação Precoce e atendimentos pedagógicos 
especializados no Espaço Educativo e Serviço de Convivência e Fortalecimento de 
Vínculos. ( ) A FADEM foi fundada a partir do pressuposto de que crianças e 
adolescentes com deficiência múltipla podem aprender, e que, portanto, precisam ter 
acesso a um espaço escolar. ( ) A FABEM realiza atendimentos especializados com 
equipes de psicopedagogos para crianças com deficiência múltipla em substituição ao 
atendimento da escola regular. Assinale a alternativa que apresenta a sequência 
CORRETA: FONTE: http://www.fadem.com.br/deficiencia-multipla-filantropia-
doacao/#quem-somos. Acesso em: 24 jun. 2020. 
A-F - V - F. 
B-F - F - V. 
C-V - F - V. 
D-V - V - F. 
 
4 "Existem condições maternas e neonatais que podem interferir no teste do pezinho e, 
nesse sentido, sua investigação é imprescindível, visando direcionar ações que 
promovam a saúde materno-infantil e consolidem a triagem neonatal nessa população" 
(RODRIGUES et al., 2019, p. 186). O teste do pezinho é empregado para identificar a 
existência de doenças congênitas, como o hipotireoidismo e a fenilcetonúria. Acerca do 
teste do pezinho, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: RODRIGUES, Letícia 
Pinto et al. Teste do pezinho: condições materno-fetais que podem interferir no exame 
em recém-nascidos atendidos na unidade de terapia intensiva. Rev. bras. ter. intensiva, 
São Paulo, v. 31, n. 2, p. 186-192, jun. 2019. Disponível em: 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-
507X2019000200186&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 24 jun. 2020. FONTE DA 
IMAGEM: http://portalarquivos2.saude.gov.br/images/png/2017/junho/29/pezinho.png. 
Acesso em: 24 jun. 2020. 
A-O parâmetro para realização do teste é a comparação do formato dos pés do recém-
nascido e de sua mãe. 
B-A realização do teste é feita pela análise do carimbo feito na caderneta de vacinação 
com o pezinho da criança. 
C-O teste é realizado por intermédio da coleta de sangue no pezinho, por ser uma região 
bastante irrigada do corpo. 
D-A Organização Mundial da Saúde (OMS) definiu os parâmetros para a realização do 
teste: medição de comprimento, largura e diâmetro do pezinho. 
 
5 No estudo de Iachinski et al. (2019, p. 1), "destaca-se a necessidade de mais estudos 
relacionados à inserção da disciplina de Libras nos cursos de licenciatura, para que os 
discentes não tenham contato apenas com a língua de sinais, enquanto sistema 
linguístico, mas também com discussões mais abrangentes a respeito da educação de 
surdos". Levando em consideração que parte das pessoas com deficiência múltipla é 
surda, e com base no que você pôde aprender no objeto de aprendizagem sobre Libras, 
disposto em sua trilha de aprendizagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: ( ) Na cultura surda, em geral, tanto no contexto formal quanto informal, 
as pessoas costumam se cumprimentar, sinalizando seus nomes por meio da datilologia. 
( ) Antes de se comunicar por meio de Libras, é necessário esclarecer qual é o contexto, 
porque durante as sinalizações não tem como deixar claro em que tipo de contexto os 
interlocutores estão inseridos. ( ) As modalidades em Libras ficam evidentes durante a 
comunicação entre seus interlocutores ao realizarem os sinais. ( ) Ao se apresentarem 
diante de um grupo em que há surdos que são usuários de Libras, as pessoas tendem a 
apresentar o seu sinal (de batismo) que foi dado pela comunidade surda. Assinale a 
alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: IACHINSKI, Luci Teixeira 
et al. A inclusão da disciplina de Libras noscursos de licenciatura: visão do futuro 
docente. Audiol., Commun. Res., São Paulo, v. 24, 2019. Disponível em: 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2317-
64312019000100305&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 30 jun. 2020. 
A-F - F - F - V. 
B-V - F - V - F. 
C-V - F - V - V. 
D-F - V - F - V. 
 
6 Segundo Sigolo, Gerreiro e Da Cruz (2010, p.173), "as políticas educacionais 
brasileiras têm identificado o alunado da Educação Especial de forma diferenciada ao 
longo do tempo. O atendimento dos alunos com deficiência ou que não se adaptavam ao 
ensino regular era oferecido à parte da educação comum. Com o avanço dos estudos e 
pesquisas nas áreas da Educação e dos Direitos Humanos, os conceitos, as leis e as 
práticas educacionais foram sendo alteradas, havendo a necessidade de uma 
reestruturação tanto da escola comum como das escolas especiais". Sobre o exposto, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O conceito de 
deficiência múltipla é relativamente recente e se apresenta enquanto associação de duas 
ou mais deficiências, podendo ser estas de ordem física, mental, sensorial, 
comportamental e/ou emocional. ( ) Na época do Brasil Império, as escolas de educação 
especial tinham forte caráter religioso, ficando submetidos às ordens e às concepções de 
D. Pedro II e do Papa Pio IX, pontífice da Igreja Católica na época. ( ) Durante a 
República diferentes instituições privadas foram sendo criadas, essas instituições 
complementavam, e em alguns momentos substituíam, a presença do Estado no 
oferecimento de educação. Ex.: Instituto Pestalozzi e Associação dos Pais e Amigos dos 
Excepcionais (APAE). ( ) Na organização social brasileira, foi a partir da Promulgação 
da Constituição Federal de 1934 que a escola regular passou a ser o espaço institucional 
onde as pessoas com deficiência recebiam atendimento educacional especializado. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: SIGOLO, Ana 
Regina Lucato; GUERREIRO, Elaine Maria Bessa Rebello; DA CRUZ, Rosangela 
Aparecida Silva. Políticas educacionais para a Educação Especial no Brasil: uma breve 
contextualização histórica. Práxis Educativa, v. 5, n. 2, p. 173-194, 2010. Disponível 
em: . Acesso em: 21 ago. 2018. 
A-F - F - V - V. 
B-V - F - V - F. 
C-F - V - V - V. 
D-V - V - F - F. 
7 "Com todas as transformações na sociedade relacionadas à figura paterna, atualmente, 
ao seu papel de autoridade, é adicionado o de fornecedor de carinho, atenção, atuando 
na educação e formação das suas crianças, como se evidenciou nos dados coletados. 
Porém, após o surto de microcefalia no Brasil, que posteriormente constatou-se ser um 
dos quadros de deficiência oriundos da síndrome congênita do Zika vírus, o que se tem 
acompanhado é a ausência do pai no contexto das preocupações e políticas públicas 
direcionadas às famílias afetadas. Logo, a sociedade que pressiona o homem a ser 
amoroso, prestativo e cuidadoso em relação aos filhos é a mesma que o discrimina e o 
segrega" (FELIX; FARIAS, 2018, p. 9). A microcefalia não está presente apenas em 
crianças com a síndrome congênita do Zika vírus, sendo assim, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A microcefalia geralmente caracteriza tanto 
a enfermidade de Refsum quanto a síndrome de Alstrom. ( ) Pessoas com rubéola 
congênita ou com toxoplasmose congênita podem apresentar microcefalia. ( ) É possível 
que pessoas com citomegalia ou com a síndrome de Cockayne apresentem microcefalia. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: FELIX, Vanessa 
Pereira da Silva Rodrigues; FARIAS, Aponira Maria de. Microcefalia e dinâmica 
familiar: a percepção do pai frente à deficiência do filho. Cad. Saúde Pública, Rio de 
Janeiro, v. 34, n. 12, e00220316, 2018. Disponível em: 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-
311X2018001205012&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 4 ago. 2020. 
A-V - V - F. 
B-F - V - V. 
C-F - V - F. 
D-V - F - V. 
 
8 A deficiência múltipla é a associação entre duas ou mais deficiências. Sua origem 
pode estar atrelada a diversas causas associadas ao período de gestação e de situações 
relacionadas às condições ambientais, como acidentes e traumatismos cranianos, 
intoxicação química, irradiações, tumores, entre outros. Sobre o exposto, associe os 
itens utilizando o código a seguir:: I- Hipotireoidismo congênito. II- Rubéola congênita. 
III- Toxoplasmose congênita. IV- Síndrome de Rett. ( ) Microcefalia, deficiência motora 
e orgânica. ( ) Lesão cerebral e deficiência intelectual. ( ) Deficiência intelectual, 
alterações neurológicas e motoras. ( ) Deficiência visual, auditiva e microcefalia. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A-III - I - IV - II. 
B-III - II - IV - I. 
C-I - III - IV - II. 
D-II - IV - I - III. 
 
9 É comprovado que algumas enfermidades estão associadas à deficiência múltipla, elas 
podem acontecer a partir de fatores associados à concepção, ao pré-natal, ao perinatal 
ou natal e ao pós-natal. Sobre os sintomas dessas enfermidades, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A síndrome de Rett ocasiona crescimento 
lento cerebral, perda de movimento e de coordenação motora, perda das habilidades de 
comunicação e pensamento, movimentos anormais das mãos (padrão de movimentos 
como torção, apertos, palmas, entre outros), movimentos incomuns dos olhos, 
problemas respiratórios, irritabilidade, comportamentos estranhos (longas crises de riso, 
gritos, lamber as mãos, agarrar cabelos e roupas), convulsões, escoliose, arritmias e 
prisão de ventre. ( ) A citomegalia apresenta somente sinais de sensibilidade à luz 
iniciada logo após o nascimento e progride para retinopatia e cegueira. Surgem níveis 
exageradamente baixos de colesterol, lipídios, plaquetas e insulina no sangue, podendo 
ocorrer o desenvolvimento de diabetes mellitus e problemas renais, além de baixa 
estatura, hipotireoidismo, elevação das enzimas hepáticas e problemas cardíacos. ( ) A 
toxoplasmose congênita pode provocar deficiência neurossensorial, com presença de 
disfunção e retinose pigmentar. Dores no abdômen durante a gravidez, principalmente 
nos últimos meses de gestação. ( ) A síndrome de cockayne provoca transtornos de 
fotossensibilidade que seria a sensibilidade à luz solar, atraso grave do desenvolvimento 
físico, deficiência intelectual, microcefalia, envelhecimento prematuro, perda auditiva, e 
dependendo da gravidade, pode ocasionar morte precoce. Assinale a alternativa que 
apresenta a sequência CORRETA: 
A-V - V - F - F. 
B-F - V - V - F. 
C-V - F - F - V. 
D-F - F - V - V. 
10 
“As últimas políticas implementadas no Brasil com foco na deficiência auditiva/surdez 
datam de 2014 e também são pautadas na concepção orgânico-biológica, pois ampliam 
a oferta de tecnologias para a reabilitação da função auditiva no SUS” (SOLEMAN, 
BOUSQUAT, 2021, p. 6). 
Quais desses contextos podem desencadear a surdez? 
FONTE: https://doi.org/10.1590/0102-311X00206620. Acesso em: 10 dez. 2021. 
A-Síndrome de Flynn-Aird, Enfermidade de Refsum, Rubéola congênita e Síndrome de 
Usher. 
B-Síndrome de Angelman, Dispepsia funcional, Ortorexia nervosa e Síndrome de 
Gourmet. 
C-Síndrome de Jacobs, Vigorexia, Doença de Addison e Síndrome de Behçet. 
D-Síndrome de Edwards, Narcolepsia, Síndrome de Sjögren e Síndrome de Peutz-
Jeghers.