AVALIAÇÃO III- POLITICAS EDUCACIONAIS

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 51325198
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
Talvez o princípio mais importante das teorias de aprendizagem comportamental seja que o 
comportamento muda de acordo com suas consequências imediatas. Consequências prazerosas 
fortalecem o comportamento; consequências desagradáveis enfraquecem-no. O fortalecimento desses 
comportamentos se dará por um reforçador. Sobre o reforçamento, analise as sentenças a seguir:
I- Reforçar as motivações intrínsecas, a longo prazo, produz um grande estímulo para o reforçamento 
das mesmas.
II- O reforçamento negativo se refere a uma punição, na qual o comportamento apresentado será 
punido para a extinção do mesmo.
III- É chamado de reforçador intrínseco as ações ou atividades executadas com o único intuito do 
prazer, da diversão.
IV- É necessário que o reforçador produza evidências de que está fortalecendo o comportamento para 
ser assim denominado, caso contrário, deve ser desconsiderado como reforçador.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
No momento em que as crianças entram nos anos iniciais do Ensino Fundamental, elas 
desenvolveram habilidades para pensamentos, ações e influência social mais complexos. Até este 
ponto, as crianças eram basicamente egocêntricas e seu mundo era o lar, a família e, possivelmente, 
uma pré-escola ou creche. Sobre a entrada da criança no ensino fundamental e o desenvolvimento 
socioemocional, analise as sentenças a seguir:
I- Nessa fase, as crianças iniciam a tentativa de provas que estão independentes, desta forma esse 
momento é frequentemente descrito como estágio “eu consigo fazer tudo sozinha”.
II- Os aspectos de autoconhecimento e autoestima terão início de seu desenvolvimento nesta etapa, 
porém serão inda fortemente vinculados apenas com seus pais. A autoestima inclui a maneira como 
percebemos nossos pontos fortes, fracos, habilidades, atitudes e valores. Seu desenvolvimento 
começa no nascimento e é continuamente moldado pela experiência. O autoconceito reflete como 
avaliamos nossas habilidades e aptidões.
III- Diferenciando dos pré-escolares nos primeiros anos do ensino fundamental, se inicia um processo 
de concentração nas qualidades internas e mais abstratas, como inteligência e gentileza.
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IV- Durante a terceira infância as crianças ainda não iniciaram o processo de comparação social, desta 
forma o uso de informações dos pares não apresenta grandes mudanças no desenvolvimento da 
autoestima.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e IV estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
Atkinson desenvolveu a teoria da motivação baseada nas expectativas da pessoa, ou seja, na crença de 
que os esforçosdas pessoas para realizar algo depende das próprias expectativas sobre a recompensa. 
Atkinson desenvolveu teorias de motivação usando como base uma fórmula, sendo esta: Motivação 
(M) = Probabilidade de sucesso percebida (Ps) x Valor de incentivo do sucesso (Is) - (M = Ps x Is). 
De acordo com essa teoria de Atkinson, analise as sentenças a seguir:
I- Um aspecto de grande importância dentro desta teoria é que ela é multiplicativa, compreendendo 
assim que se sua probabilidade de sucesso em determinada atividade é zero ou não valorizam o 
sucesso, sua motivação será zero.
II- Existe relação entre a probabilidade de sucesso e o valor do incentivo do sucesso, sendo que o 
sucesso em uma tarefa fácil não terá o mesmo valor de sucesso de uma tarefa difícil.
III- Dentro desta teoria, a motivação não sofre alteração frente ao aumento da dificuldade de uma 
tarefa, pois a relação só existe em vias contrárias.
IV- A maior aplicação desta teoria para a educação é o pressuposto de que para maximizar o 
aprendizado dos alunos as tarefas precisam ser difíceis, assim a motivação será maximizada e seus 
resultados consecutivamente.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D Somente a sentença I está correta.
Pesquisas têm mostrado consistentemente que planejamentos básicos do senso comum junto com o 
trabalho de base, ajudam muito a prevenir o desenvolvimento de problemas disciplinares. Pesquisas 
mostraram que os primeiros dias de aula são fundamentais para estabelecer a ordem da sala de aula 
para todo o ano. Desta forma, professores cujas aulas iniciais eram principalmente dedicadas às 
tarefas ao longo do ano letivo, em comparação com professores cujas aulas eram menos consistentes 
às tarefas, eram mais propensos a se envolver em algumas atividades durante os primeiros dias de 
aula. Referente a estas atividades, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Passam o tempo necessário para alinhar juntamente à turma os procedimentos e regras de dentro 
da sala de aula.
( ) Produzem trabalhos individuais, focando em um aluno por vez, assim podendo envolver a turma 
inteira no seu devido tempo.
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( ) Elaboram com a ajuda dos alunos regras para dentro da sala de aula, mesmo que custe um pouco 
de tempo extra e durante pelo menos a primeira semana, auxilia os alunos a recordarem dessas regras.
( ) Ensinam aos alunos a responderem a procedimentos específicos, como fazer fila depois de um 
toque de campainha ou prestar atenção assim que a luz piscar.
( ) Começam as aulas já no primeiro dia de aula com tarefas simples e agradáveis, instruindo os 
alunos aos poucos para que não se sobrecarreguem desde o início, mas que já comecem as 
atividades. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V - F.
B F - F - V - V - F.
C F - V - V - F - F.
D V - F - V - V - V.
Nos métodos instrucionais de aprendizagem cooperativa, ou aprendizagem assistida por pares, os 
alunos trabalham juntos em pequenos grupos para ajudar uns aos outros a aprender. Muitas 
abordagens diferentes para a aprendizagem cooperativa são usadas. A maioria envolve alunos em 
grupos de habilidades mistas de quatro membros, mas alguns métodos usam díades e alguns usam 
grupos de tamanhos variados. Muitos métodos de aprendizagem cooperativa bastante diferentes 
foram desenvolvidos e pesquisados. Sobre esses métodos, classifique V para as sentenças verdadeiras 
e F para as falsas:
( ) Divisões de Desempenho de Equipes de Estudantes-são formados grupos mistos com relação ao 
seu nível de desempenho, gênero e etnia. É apresentada uma lição e, em seguida, os alunos devem 
trabalhar para que todos os membros da equipe dominem o assunto, posteriormente é apresentado um 
questionário individual sobre a matéria.
( ) Leitura Cooperativa Integrada e Composição- envolve equipes de trabalho cooperativo com 
quatro integrantes. Relaciona atividades entre si- inclusive ler um para o outro, fazer previsões de 
como as narrativas se sairão, resumos de histórias um para o outro, prática de ortografia e 
decodificação de vocabulário.
( ) Jigsaw II-equipes de quatro a cinco integrantes, todos alunos recebem um texto comum, dividido 
em tópicos os alunos viram especialistas sobre o mesmo. Em seguida, os grupos são separados, cada 
especialista se encontra com os especialistas de outros grupos do mesmo tópico, depois voltam a seus 
grupos e reproduzem toda informação para o grupo.
( ) Aprendendo juntos-grupos de dez integrantes, unidos em várias tarefas, apresentam 
individualmente essa tarefa a qual recebem elogios e recompensas com base no produtoproduzido 
por cada membro do grupo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F.
B F - V - F - V.
C F - F - V - V.
D V - V - V - F.
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Erikson desenvolveu a teoria psicossocial, usando como base teorias de Sigmund Freud, Erikson 
criou sua teoria que relaciona os aspectos psicológicos com aspectos sociais.
Com base nesta teoria psicossocial de Erikson, assinale a alternativa CORRETA:
A A maior desvantagem da respectiva teoria de Erikson é a sua limitação apenas a dois estágios da
vida, a infância e a adolescência.
B A maioria das pessoas resolve cada crise psicossocial de forma satisfatória e as deixa para trás
para assumir novos desafios, mas algumas pessoas não.
C Dentro desta teoria, ao passar do tempo e enfrentamento dos estágios estabelecidos por Erikson,
a personalidade do indivíduo permanecerá inalterada.
D Ao longo dos 9 estágios desenvolvidos por Erikson, o indivíduo enfrentará crises e dilemas os
quais serão resolvidos ao decorrer da vida do sujeito.
Um ponto importante para psicologia educacional e da aprendizagem é que os professores não 
devemsimplesmente dar conhecimento aos alunos. Os alunos devem desenvolver o conhecimento em 
suas próprias mentes. Os alunos podem aprender várias estratégias bem pesquisadas para usar na 
resolução de problemas. Desta forma, Bransford e Stein (1993) desenvolveram e avaliaram uma 
estratégia para a resolução de problemas. Referente às etapas desenvolvidas por Bransford e Stein, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Tanto a estratégia de Bransford e Stein, quanto estratégias semelhantes, começam com a 
identificação cuidadosa do problema que precisa ser resolvido, definindo os recursos e informações 
que estão disponíveis, determinando uma maneira pela qual o problema pode ser representado e, em 
seguida, dividir o processo em etapas que levam a uma solução. Por exemplo, a primeira etapa é 
identificar a meta e descobrir como proceder.
( ) Decidir qual é o problema e o que precisa ser feito envolve uma análise de meio-fim. Aprender a 
resolver problemas requer muita prática com diferentes tipos de problemas que exigem reflexão.
( ) A estratégia de Bransford e Steiné dividida em cinco etapas, que foram instituídas como: 
Identifique problemas e oportunidades: Defina metas e represente o problema; Explore estratégias 
possíveis; Antecipe resultados e aja; Olhe para trás e aprenda.
( ) As habilidades de resolução de problemas de Bransford e Stein são ensinadas por meio de uma 
série de etapas, porém a inicial e principal é a análise de meios-fins e representação de problemas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRANSFORD, J. D.; STEIN, B. S. The ideal problem solver. 2. ed. New York: Freeman, 
1993.
A F - F - V - F.
B F - V - F - V.
C V - V - V - F.
D V - V - F - V.
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As pessoas progridem por meio de quatro estágios de desenvolvimento cognitivo entre o nascimento 
e a idade adulta. Cada estágio é marcado pelo surgimento de novas habilidades intelectuais que 
permitem às pessoas compreenderem o mundo de maneiras cada vez mais complexas. Referente aos 
quatro estágios de Piaget, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Sensório-Motor.
II- Pré-Operatório.
III- Operacional Concreto.
IV- Operacional Formal.
( ) Melhoria na habilidade de pensar logicamente. Novas habilidades incluem o uso de operações 
reversíveis. O pensamento é descentralizado e a resolução de problemas é menos restrita pelo 
egocentrismo. O pensamento abstrato ainda não é possível.
( ) Formação do conceito de “permanência do objeto” e progressão gradual do comportamento 
reflexivo para o comportamento direcionado a um objetivo.
( ) Desenvolvimento da capacidade de usar símbolos para representar objetos no mundo. O 
pensamento permanece egocêntrico e centrado.
( ) O pensamento abstrato e puramente simbólico é possível. Os problemas podem ser resolvidos 
com o uso de experimentação sistemática.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - III - IV - II.
B III - I - II - IV.
C IV - II - III - I.
D II - I - III - IV.
Já foram desenvolvidas diversas técnicas e habilidades para auxiliar o professor em sala de aula no 
processo de ensino-aprendizagem. Estas, por sua vez, são as mais variadas, desde técnicas para uso 
aprimorado do tempo de sala de aula às formas de abordar o aluno ou assunto a ser discutido em sala 
de aula. Essas habilidades se transformam em grandes armas para que o professor consiga gerir sua 
sala de aula de maneira eficaz, maximizando o aprendizado para todos os alunos. 
Referindo-se à capacidade de um professor de atender a interrupções ou problemas de 
comportamento enquanto continua uma aula ou outra atividade de ensino, assinale a alternativa 
CORRETA:
A Regulação.
B Sobreposição.
C Adequação.
D Advertência gestual.
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John Carroll (1963) publicou o artigo “Um Modelo de Aprendizagem Escolar”, o qual é um dos 
artigos mais influentes no âmbito educacional. Slavin (1995), por sua vez, descreveu o modelo 
chamado QAIT, para qualidade, adequação, incentivo e tempo. Slavin, propunha quepara um ensino 
eficaz estes quatro itens deveriam ser adequados ao local em que o ensino estava sendo executado. 
Dessa forma,sobre o modelo QAIT, analise as sentenças a seguir:
I- O nível em que a apresentação de informações ou habilidades acontece para os alunos tem grande 
influência do processo de aprendizagem, a qualidade do ensino possui única relação com o 
conhecimento possuído pelo professor.
II- Referente aos níveis adequados de ensino, está vinculado ao nível de conhecimento do aluno ao 
nível de conhecimento apresentado para ele. Sendo assim, a instrução dada ao aluno não deve ser nem 
muito difícil, nem fácil demais.
III-Incentivo e motivação são aspectos de grande mudança neste âmbito. Aprender é algo que exige 
esforço do indivíduo, justo por este motivo ao ser incentivado se torna mais prazeroso e fácil.
IV- O tempo é a última característica do QAIT, sendo ele dividido em dois fatores, tempo alocado e 
tempo engajado. Ambos os tempos são afetados pela gestão da sala de aula e pelas estratégias 
disciplinares, mas como último fator perde sua importância em caso dos outros três correrem em total 
controle.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CARROLL, J. B. A model of school learning. Teachers College Record, v. 64, p. 723-733, 
1963.
SLAVIN, R. E. Cooperative learning and intergroup relations. In: BANKS, J. (Ed.). Handbook of 
research on multicultural education. New York: Macmillan, 1995.
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças I e IV estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
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