Relatório, Estágio em Educação basica

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RELATÓRIO: PRÁTICA DE ENSINO E ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO BÁSICA
 
 
 
 
 
 
 
NOME: MILLYS PIMENTEL DOS SANTOS
2021.0947.7651
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Americana- SP
2023/05
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO: PRÁTICA DE ENSINO E ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO BÁSICA
 
 
 
 
	
 
 
Este trabalho é pré-requisito para aprovação na disciplina Prática de Ensino e Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (modalidade EAD), Centro Universitário Estácio de Ribeirão Preto – Polo de Americana.
 
 
 						CURSO: PEDAGOGIA
 
 
 
 
Americana- SP
2023/05
 
 SUMÁRIO 
 
INTRODUÇÃO ........................................................................................................... 4
IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ................................................................................ 5
METODOLOGIA DE FUNDAMENTAÇÕES TEORICAS ...................................... 7
OBSERVAÇÕES E PRATICAS ................................................................................ 10
PONTOS POSITIVOS ............................................................................................... 11
CONSIDERAÇÕES FINAIS ..................................................................................... 12
REFERÊNCIAS ......................................................................................................... 13
 
INTRODUÇÃO
 	O presente trabalho tem como objetivo retratar a realidade de determinado período da escola na qual foi realizada a vivência do Estágio Supervisionado em Educação Básica.
 	Tendo como base a vivência em campo e a pesquisa bibliográfica, este relatório demonstra o ambiente de aprendizagem do Ensino Infantil e Fundamental da Instituição de Ensino Escola Municipal EMEFEI Profª Iraídes Ferreira Lourenço, situado na Rua do Vidro, n° 555, Jardim Perola, Santa Barbara d´Oeste. No período de 14/04/2023 até 23/04/2023.
A carga horária realizada nesta vivência foi de 154 horas com a turma do 4º ano do Ensino Fundamental I, nesse período acompanhei em suas atividades. O trabalho em questão remete à distinção entre prática e teoria, visando à melhor qualificação docente, saindo do pensamento idealista e partindo para a pratica, aprimorando conhecimento e tendo a oportunidade de conhecer o ambiente escolar e sua realidade.
Nas Observações em sala de aula foi registrado a pratica docente e o relacionamento entre o professor e o aluno, a sua rotina diária em sala de aula, preparação de atividades, planejamento de pedagógico, projetos pedagógicos, produções de textos, leituras e oficinas.
O Estágio Supervisionado, proporciona a experiencia no ambiente da profissão, a teoria apresentada durante as aulas do curso de Pedagogia visa um olhar mais cientifico para a verdadeira realidade nas Escola, desta forma compreendemos melhor a diferença entre a teoria e a pratica, preparando o docente para o mercado de trabalho.
IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA
A Escola Municipal EMEFEI Prof ª Iraídes Ferreira Lourenço, está localizada na rua do Vidro, nº 555, jardim perola, San ta Bárbara d`Oeste, interior do Estado de São Paulo.
A instituição início seu atendimento como Emei Iraídes em 1996, atendendo somente Educação Infantil. Em 2000, foi construída a Emef Maria de Lourdes, ao lado da Emei Iraídes, para atender os alunos de Ensino Fundamental.
No ano de 2009, houve a fusão das duas unidades, passando a atender Educação Infantil e Ensino Fundamental. Manteve-se o nome da Unidade Escolar mais antiga, sendo então chamada de “EMEFEI Prof ª Iraídes Ferreira Lourenço”.
Estão matriculados nesta unidade escolar 582 alunos entre Ensino Infantil e Ensino Fundamental, divido em dois períodos manhã e tarde. Não possui Ensino Médio.
A instituição oferece toda estrutura necessária para o conforto e necessidades de seus alunos.
 	Contém 15 salas de aula bem amplas, todas com ventiladores e TVS, mobília bem conservada, 1 banheiro feminino, 1 banheiro masculino com 6 cabines cada para o Ensino Infantil e a mesma quantidade de banheiros para a turma do Ensino Fundamental, área com bebedouro, todos banheiros tem acessibilidade para pessoas com Deficiência. Contamos também com laboratório de Informática com acesso a internet muito bem estruturado, biblioteca com mesas e cadeiras para estudo, refeitório com espaço, mesas e cadeiras suficiente para comodidade de todos alunos, cozinha equipada, ala para funcionários da limpeza, 1 pátio amplo e bem arejado para atividades e brincadeiras, 2 parquinhos e 1 quadra esportiva coberta com arquibancada com um pequeno palco onde é realizado apresentações. Nele também tem dois banheiros com cabines sendo 1 masculino e 1 feminino para funcionários, secretaria, coordenação pedagógica com a sala de professores e a sala da diretoria anexas. 
Também contamos com a sala das Orientadoras, lá fica matérias escolares em gerais, impressoras para xerox e impressões de matérias e kit de primeiros socorros.
O intervalo dos alunos dura vinte minutos, oferecem refeição para todos, com cardápios variáveis, alimentação saudável e de qualidade, também é permitido trazem lanche de casa.
A coordenação pedagógica é o local para resolver assuntos acadêmicos: matrículas, transferências, organização de dependências, calendário acadêmico, horários de aulas, currículo escolar etc. Nesta sala, as coordenadoras realizam um trabalho em parceria para atender a escola de forma integrada. 
 	Em um anexo, ligada à sala da coordenação pedagógica, está a sala de professores e a sala da diretora. Munido de simples arquivos, uma mesa larga e grande e cadeiras confortáveis, a sala é usada para reuniões pedagógicas, debates entre a equipe docente e a equipe da coordenação e para descanso do professor. Os alunos têm acesso a essa sala quando necessário. 
Escola muito bem construída, atende a todos com qualidade e eficiência, uma escola muito limpa e patrimônio bem conservado. 
MEDOTOLOGIA E FUNDAMENTOS TEORICOS
O uso da Metodologia foi fundamental para elaboração deste relatório, no decorrer dos dias realizei uma observação participante, natural e direta, pois não se baseia apenas em observar, mais sem intervi com a turma de uma forma ativa, observei, contei história, ajudei nas oficias em gerais. A par disto é de salientar ainda que seja qual for o modo de observação participante, registra tudo, a rotina em sala de aula, planejamento de aula, métodos aplicados e conduta do professor.
Ao longo do tempo fui construindo as minhas notas de campo de todas as minhas observações, podendo organiza – lá e fundamenta- lá. 
No estagio supervisionado encarei a realidade da sala de aula e consequentemente o seus desafios, diante de tudo surgiu inúmeros questionamentos, obstáculos e dificuldades, mais mesmo assim, apenas aumentou a certeza que fiz a escolha certa, tive a experiencia de presenciar o dia a dia em sala de aula, obtive muito conhecimento e qualificação para me conhecer como uma futura professora e entender que para ser boa docente, precisamos sempre buscar conhecimento, metodologias, por isso é de suma importância ter a teoria alinhada com a pratica.
Como aborda PIMENTA A; LIMA 2004:
 [...] O estágio é de extrema importância para a formação da identidade do/a professor/a, pois é o momento de conhecer e investigar as práticas educativas, de experimentar as metodologias didático-pedagógicas e discutir/debater a respeito dos processos de ensino e aprendizagem. com a base em leituras e práticas adotadas durante as disciplinas de Estágio. (PIMENTA A: LIMA, 2004)
Durante esse estágio recebi várias dicas e sempre estava em diálogo com a professora regente, onde vim para somar, e agregar entre si valores primordiais para sua vida profissional, por isso é importante a troca de experiências.
	FREIRE, 2011, destaca que: 
				[...] Por isso, o diálogo é uma exigência existencial. E se ele é o
encontro em que se solidarizam o refletir e ao agir de seus sujeitos
endereçados ao mundo a ser transformado e humanizado, não
pode reduzir-se a um ato de depositar ideaisde um sujeito no
outro, nem tampouco tornar-se simples troca de ideias a serem
consumidas pelos perputantes. (FREIRE, 2011, p. 109)
O estagiário tem que ir em busca de trazer algo novo para a sala de aula, um método mais lúdico de se trabalhar algum conteúdo, estando contribuindo sempre para aprendizagem da criança, mesmo sendo observado, de estar sempre atento e, preparada para qualquer questionamento. Como menciona CORREIA: FRANZOLIN, 2013.
Ensino [...], portanto, o processo de estágio exige um olhar contextualizado de quem o faz, buscando romper preconceitos e aplicar a intervenção que contribuía para a aprendizagem das crianças presentes nesse processo e ainda para aprendizagem no campo de quem realiza. (CORREIA; FRANZOLIN, 2011.)
O comprometimento do acadêmico é de uma grande importância para a realização do estágio, tanto para o orientador, como a própria instituição, os professores, os pais de alunos e os funcionários da escola, todos os envolvidos nesse processo vão levar para si, uma troca de saberes, ou seja, é um período gratificante para todos.
A escola Municipal EMEFEI Profª Iraídes Ferreira Loureço, propõe uma educação para a convivência democrática; para a criação de pessoas com atitudes sociais, que respeitam o outro e que estejam preparadas para considerarem seus pontos de vista e sentimentos a ponto de alterarem suas próprias opiniões a respeito de assuntos de significância e de permitirem conscientemente que suas próprias perspectivas sejam alteradas por terceiros. Neste sentido, o fundamento da escola visa preencher a lacuna entre o "pensar e agir", formando cidadãos que saibam ouvir, dialogar ativamente e, acima de tudo, que tomem decisões e realizem julgamentos, os quais estejam preparados para colocarem em prática.
A instituição escolar é concebida como um espaço social, um espaço de ações alternativas que contribui para que haja transformações sociais positivas aos cidadãos. A Educação Infantil deve preparar o indivíduo para inseri-lo na concepção e compreensão de mundo emergente na sociedade, ao mesmo tempo em que ele possa participar agindo nas mudanças e transformações dessa mesma sociedade.
 Portanto, é necessário observar que a sala de aula não deve ser entendida somente como aquele espaço físico determinado em centros de educação infantil onde os professores e alunos desenvolvem atividades de ensino aprendizagem, mas também como um lugar onde a ação educativa como um todo posso conduzir-se na percepção da realidade social, econômica, cultural e política.
A proposta pedagógica da EMEFEI "IRAIDES FERREIRA LOURENÇO" se dá através do diálogo com as pessoas que têm interesse no sucesso da educação e que saibam que cada aluno precisa crescer como estudante e cidadão. De acordo com a Lei de Diretrizes e bases da Educação - Lei Darcy Ribeiro - nº 9.394/96 e das Diretrizes Curriculares Nacionais. Em nossa proposta pedagógica destacamos o art" 3", que enfatiza os princípios norteadores do ensino no Brasil:
Art.3° O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:
(--)
II - Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, arte e o saber;
III-Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas;
IV-Respeito à liberdade e apreço à tolerância.
Desejamos que todos tenham a real dimensão do que isso significa, pois sem compromissos com estes princípios, teremos certamente dificuldades em dar concepções que remetem para uma nova postura em relação à Proposta Pedagógica. Então precisamos:
1) Trabalhar em Equipe: elaborar um projeto de equipe, representações comuns;
2) Participar da administração da escola: elaborar, negociar projetos;
3) Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão: participar da criação de He vida comum, referentes à disciplina na escola, às sanções e à apreciação da (Contratos de Convivência).
OBSERVAÇÕES PRÁTICAS
O estágio foi feito em uma turma do 4º ano do ensino fundamental, que contém 28 alunos, de 08 a 09 anos. Os alunos vão à escola uniformizados e bem arrumados, onde cada um traz o seu material e alguns até o seu próprio lanche, mesmo a escola oferecendo a merenda. Quanto ao desenvolvimento, com a pandemia alguns alunos tiveram dificuldade e nessa retomada é visível, pois algumas crianças conseguem acompanhar o conteúdo mais rápido, já outras crianças têm mais dificuldades, mas todas têm um único objetivo que é aprender.
A maioria das crianças já conhece muito bem o conteúdo, estão aprendendo sobre produção de texto, contos, fabulas, contas de subtração, multiplicação e divisão, tempo, figuras geométricas, conteúdo de ciências estão aprendendo sobre seres vivos, decomposição de fungos. A professora trabalha as atividades respeitando os limites de cada um seguindo seu plano de aula, explicando o conteúdo no quadro oralmente e se precisa for, volta com a explicação para que os alunos não fiquem com dúvidas. As tarefas são aplicadas no quadro e também através de ditado. A escola disponibiliza um projeto muito importante no qual eles auxiliam os alunos com maior dificuldade no aprendizado. O projeto é oferecido no contra turno dos alunos e chama- se sala de apoio pedagógico. Percebi que é muito útil para o desenvolvimento das crianças, pois o profissional consegue se dedicar mais especificamente a aqueles alunos e suas dificuldades no seu tempo, sem prejudicar os outros que já estão mais à frente.
A primeira semana de estágio é sempre muito difícil para o estagiário, um período de adaptação e descobertas. Na verdade, o estágio é pensar e colocar a teoria em prática e assim descobrindo que seja mais fácil do que se imagina, de início pode até parecer que sim, mas não principalmente quando se trata de estar em um lugar que não se tem costume, quando chegamos aquele ambiente que muitas vezes não conhecemos ninguém, então há primeira semana é sempre um momento muito difícil aquele de adaptação de tentar conhecer e afeiçoar ao ambiente e as pessoas.
Na segunda Semana, atenta à organização da turma e o funcionamento da sala de aula, a professora me fez a proposta de dar duas aulas uma de Artes e a outra de leitura, onde ministrei a aula com o seguinte tema "Transformando Imagens com o Olhar" e contação de história com o tema "Encantalendo". Foi uma experiência única e mágica, todos gostaram da aula e participaram de forma ativa.
Terceira Semana em que a fase de adaptação se passava e aquela saudade de dever cumprido, com um alívio começava a chegar, passou tão depressa que quando vi já estava no final. A terceira e última semana foi mais tranquila em relação à primeira, que foi turbilhão de emoções. 
A última semana, sempre tem algo, eles são uma caixinha de surpresa, foi uma semana muito rápida e divertida, nesta última semana participei do ensaio da coreografia da festa Junina e logo em seguida texto da sequência didática de Português onde foi realizado a leitura dialogada do texto dramático da peça teatral: Pluft, a fantasminha, foi muito legal e produtiva.
PONTOS POSITIVOS
Pode-se então destacar como ponto positivo a minha integração natural como estagiária no trabalho da turma, tal como através da orientação de partes da aula, de modo a que os alunos progressivamente, fossem tomando contato comigo. Deste modo, foi possível abordar as aulas observadas com maior naturalidade, dado que existia um conhecimento mútuo entre alunos e a estagiária o que de certo modo facilitou bastante. Também a forma como foi organizada a preparação das aulas
Todo esse tempo de observação e regência comprovou o quanto se faz necessário realizar o estágio supervisionado, pois me trouxe benefícios tanto acadêmico como a escola que me recebeu. Pude compreender melhor o que aprendi durante o curso, pois a prática vivenciada na escola muda completamente seu pensamento de que todas as crianças reagem de maneira igual ao que é apresentado pelo professor.
A escola, de certa forma, também é beneficiada com a presença do estagiário. A sala de aula ganha um novo ajudante para intervir, se o professor permitir, nas diversas situações ocorridasno cotidiano dos alunos, aumentando as possibilidades de melhoria do desenvolvimento da aula. O mais agradável e sentindo nesta etapa, acaba sendo o afeto pelas crianças durante este período.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Ao termino desse estágio exigido pela disciplina Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Educação Básica, ficou a certeza da importância de que eu sei onde quero está, ajudando e transmitindo conhecimento.
Essa experiência adquirida no estágio me proporcionou uma reflexão muito grande sobre a realidade do professor na escola, onde foram tiradas lições e experiências que irão servir de base para o meu futuro profissional.
Todo o conteúdo estudado até aqui trouxe embasamento teórico para melhor discernimento na aplicação da metodologia desenvolvida. Segundo Vasconcellos (2007),
"O movimento de democratização e qualificação da educação é um amplo e complexo processo, que tem como meta mudança da prática em sala de aula e na escola".
 Sendo importante ressaltar que o estágio foi de grande importância, pois somente através da vivência pude compreender que existe toda uma complexidade no trabalho exercido pelos professores da unidade escolar.
Neste pouco tempo que fiquei observando, pude ver amor, carinho e compaixão por cada aluno que as professoras tem, alunos com variados problemas, e com todo cuidado elas os aconselhavam e ajudavam a melhorar. Neste momento que passamos (pandemia) pude também perceber o quão importante é o trabalho da professora, que a todo momento ajudava seus alunos e sempre desenvolvia melhores atividades.
Os dias foram de muito aprendizado, pois tive o grande privilégio de estagiar em uma escola muito bem organizada e estruturada, aproveitando cada momento para adotar uma postura onde pudesse absorver tudo de melhor que cada profissional tinha para oferecer, sem deixar de mostrar tudo àquilo que venho aprendendo em aulas e conteúdos teóricos.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência. São Paulo: Cortez, 2004.
FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido, São Paulo: Paz e Terra, 2011.
CORREIA, Larissa Costa; FRANZOLIN, Fernanda. Estágio supervisionado no curso de pedagogia: Reflexões acerca da prática docente. p.5.2013.
Currículo Pedagógico da Escola Municipal de Santa Barbara d´Oeste. 
https://www.santabarbara.sp.gov.br/portal/secretarias/8/secretaria-de-educacao 
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