Avaliação de Grandezas e Medidas1 tentativa nota 7

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21/09/2023, 11:04 Avaliação de Grandezas e Medidas
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Iniciado em quinta, 21 set 2023, 10:43
Estado Finalizada
Concluída em quinta, 21 set 2023, 11:03
Tempo
empregado
20 minutos 21 segundos
Avaliar 7,00 de um máximo de 10,00(70%)
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Na BNCC de Matemática do Ensino Fundamental, as habilidades estão organizadas segundo
unidades de conhecimento da própria área. Quais são essas áreas?
 
(___) Números.
(___) Grandezas e medidas.
(___) Álgebra.
(___) Geometria.
(___) Probabilidade e estatística.
Escolha uma opção:
a. V - V - F - V - V.
b. V - V - V - V - V. 
c. F - V - V - V - V.
d. V - V - V - F - V.
e. V - V - V - V - F.
Sua resposta está correta.
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Ao estudarmos alguns exemplos apresentados em nossa terceira unidade, vimos que em
diversas situações cotidianas há diferentes modos de resolução de uma mesma situação,
assim como diversas soluções em que precisaremos analisar o contexto e decidir qual é a mais
adequada àquela situação específica.
 
Diante do exposto, o que é de extrema importância para se obter êxito na compreensão de tais
atividades?
 
Sobre isso, assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. É importante compreender, interpretar e comparar medidas em diferentes unidades.

b. É importante copiar as atividades apresentadas pelos professores, memorizar e
comparar medidas de unidades iguais.
c. É importante apenas comparar medidas em diferentes unidades e memorizar o
processo de realização.
d. É importante copiar, memorizar e comparar medidas em diferentes unidades
e. É importante memorizar, interpretar e comparar medidas em unidades consideradas
iguais.
Sua resposta está correta.
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
De acordo com o que estudamos sobre massa e peso, relacione as colunas abaixo:
 
(1) Massa.
(2) Peso.
 
(___) É uma grandeza vetorial; tem magnitude e está dirigido para o centro da Terra ou outro
poço da gravidade;
(___) Não se altera de acordo com a localização.
(___) É uma quantidade escalar; tem magnitude.
(___) Varia de acordo com a localização.
(___) Muita vezes, é medido em newtons ou em uma unidade de força.
Escolha uma opção:
a. 1 - 2 - 1 - 2 - 1.
b. 2 - 1 - 1 - 2 - 1.
c. 1 - 1 - 2 - 1 - 2.
d. 2 - 1 - 1 - 2 - 2. 
e. 2 - 2 - 1 - 1 - 2.
Sua resposta está correta.
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A BNCC traz algumas habilidades para que possa ser desenvolvida com os alunos do 7º ano
do ensino fundamental, como: Resolver e elaborar problemas que envolvam medidas de
grandezas inseridos em contextos oriundos de situações cotidianas ou de outras áreas do
conhecimento, reconhecendo que toda medida empírica é aproximada.
 
Partindo desta habilidade, qual o objetivo de trabalharmos a medidas de massa na
alimentação?
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. 2018. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf.
Acesso em: 02 abr. 2022. 
 
Sobre isso, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta.
Escolha uma opção:
a. Observar, interpretar e manipular os registros referentes a medidas de massa em
embalagens para resolver problemas em situações diárias que há mais de uma solução.

b. Somente interpretar os registros referentes a medidas de comprimento em
embalagens para resolver problemas em situações diárias que há mais de uma solução.
c. Interpretar e manipular os registros referentes a medidas de tempo e validade dos
produtos em embalagens, buscando resolver problemas em situações diárias que há mais
de uma solução.
d. Somente observar os registros referentes a medidas de massa em embalagens para
resolver problemas em situações diárias que há mais de uma solução.
e. Interpretar e manipular os registros referentes a medidas de massa em embalagens
para resolver problemas em situações diárias que há somente uma solução.
Sua resposta está correta.
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
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Questão 5
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Observe a seguinte atividade:
No que se refere às orientações apresentadas em nosso material, organize as mesmas em
ordem cronológica.
( ) Se houver tempo, verificará se os alunos compreenderam a multiplicação e já deixará “um
gancho” para quando for falado sobre as unidades de medida;
( ) Rapidamente, lembre-se da solução da atividade principal e parta para a solução;
( ) Deixe os alunos pensarem por 2 minutos marcados no relógio, faça como um “desafio”:
“vocês têm 2 minutos para resolver!”;
( ) Se julgar procedente, faça uma pergunta conceitual antes de começar a resolver.
 
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta.
Escolha uma opção:
a. 4-1-2-3.
b. 2-4-1-3.
c. 3-2-1-4. 
d. 3-1-4-2.
e. 4-2-1-3.
Sua resposta está incorreta.
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
No Sistema Imperial ou Sistema Usual de medidas, o comprimento pode ser medido em:
➢ 1 pé (ft) = 12 polegadas;
➢ 1 jarda (yd) = 3 pés = 36 polegadas;
➢ 1 milha (mi) = 1.760 jardas = 5.280 pés = 63.360 polegadas.
 
Qual o valor de 1 polegada?
Escolha uma opção:
a. 2,55.
b. 2,54. 
c. 2,52.
d. 2,53.
e. 2,51.
Sua resposta está correta.
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Questão 7
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Em sala de aula, quando trabalhamos resolução de problemas envolvendo o comprimento da
circunferência, espera-se que os alunos já tenham desenvolvido o conceito de raio, diâmetro,
ângulo central e a relação entre o comprimento da circunferência e o número “Pi”. Devemos
instigar os alunos a analisar a melhor maneira de resolver problemas envolvendo tais
conceitos.
A esse respeito, qual deve ser o propósito de trabalharmos esse tipo de problema.
 
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Fazer com que os alunos realizem o mesmo modo de solução do problema, pois só
assim é possível encontrar o resultado correto. 
b. Fazer com que os alunos estabeleçam conexões importantes com conceitos já
estudados, apoiando-os para entender algoritmos e procedimentos.
c. Fazer com que os alunos busquem a solução do problema individualmente, apoiando-
os para entender algoritmos e procedimentos.
d. Fazer com que os alunos estabeleçam desconexões com conceitos já estudados,
apoiando-os para entender algoritmos e procedimentos.
e. Fazer com que os alunos cheguem no resultado desejado sem utilizar conceitos
anteriormente estudados, apoiando-os para entender somente algoritmos.
Sua resposta está incorreta.
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Questão 8
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Qual a formacorreta de preencher o quadro de unidades, quando nos referimos a medida de 5
milímetros?
Escolha uma opção:
a.
b.
c.
d.

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e.
Sua resposta está incorreta.
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Estudamos em nosso material sobre a temperatura e as diferentes escalas, dessa forma julgue
verdadeiro (V) ou falso (F) as asserções abaixo:
 
(___) A escala Fahrenheit é uma escala de temperatura com base em 32 para o ponto de
congelamento da água.
(___) Existem quatro grandes escalas utilizadas para medir temperatura.
(___) Até os anos 1970, a escala de temperatura Fahrenheit era de uso comum geral em
países de língua inglesa.
(___) A escala Celsius de temperatura é baseada em 0 graus para o ponto de congelamento da
água e 100 graus para o ponto de ebulição da mesma substância.
(___) A escala Kelvin é a escala de temperatura utilizada na medição de temperaturas
termodinâmicas no Sistema Internacional (SI) de medição.
Escolha uma opção:
a. V - V - F - V - V.
b. V - F - V - V - V. 
c. V - V - V - V - F.
d. F - V - V - V - V.
e. V - V - V - F - V.
Sua resposta está correta.
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Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Quando o professor perceber que o aluno pensa que tudo pode ser resolvido da forma
convencional, não reconhecendo que há outras maneiras de solucioná-lo, deverá ser feita uma
intervenção.
Sobre isso, como deve ser realizada tal intervenção pelo professor?
 
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Através de recursos que desenvolvam autonomia do aluno, permitindo que eles
confiem em seu próprio pensamento, falando por si mesmos, refletindo sobre o que
fizeram, analisando e organizando todas as suas estratégias, ações, para que possam
avançar seu nível de conhecimento. 
b. Por meio de recursos que não desenvolvam autonomia do aluno, impossibilitando que
confiem em seu próprio pensamento, refletindo sobre o que fizeram, analisando e
organizando todas as suas estratégias.
c. Por meio de recursos que desenvolvam a dependência do aluno, permitindo que eles
não confiem em seu próprio pensamento, refletindo sobre o que fizeram, analisando e
organizando todas as suas estratégias, ações, para que possam avançar seu nível de
conhecimento.
d. Por meio de recursos tecnológicos que levam o aluno a resolver os problemas de
maneira mecanizada, sem interferência do seu próprio pensamento.
e. Através de problemas que limitam a autonomia do aluno, impossibilitando que confiem
em seu próprio pensamento, baseado nas opiniões dos outros, analisando e
desorganizando todas as suas estratégias, ações, para que possam avançar seu nível de
conhecimento.
Sua resposta está correta.