Docência Plural M4

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Docência Plural - Formação em Interculturalidade e Bilinguismo.
1.  Docência Plural - Formação em Interculturalidade e Bilinguismo
2.  Módulo 4: Gestão de Línguas na Escola em Contextos Plurais
3.  Exercício avaliativo - Módulo 4
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Texto da questão
Durante seus estudos você aprendeu o que são políticas linguísticas e políticas linguístico-educacionais. Leia o Artigo 1º. da Lei argentina Ley 26.468 de 17 de dezembro de 2008.  
“ARTICULO 1º — Todas las escuelas secundarias del sistema educativo nacional en sus distintas modalidades, incluirán en forma obligatoria una propuesta curricular para la enseñanza del idioma portugués como lengua extranjera, en cumplimiento de la Ley Nº 25.181. En el caso de las escuelas de las provincias fronterizas con la República Federativa del Brasil, corresponderá su inclusión desde el nivel primario.” (Artigo da Lei argentina Ley 26.468 de 17 de dezembro de 2008).
Qual das afirmações melhor se relaciona ao conteúdo do texto:
Escolha uma opção:
a. O artigo se refere à política linguística específica para escolas localizadas na fronteira da Argentina com o Brasil.
b. O artigo é um exemplo de política linguístico-educacional. O texto explicita obrigatoriedade do ensino de português como língua estrangeira nos currículos escolares, com especial destaque para as escolas situadas em regiões de fronteira.
c. O artigo da lei é orientado pela perspectiva de língua como problema, já que o ensino de língua portuguesa como língua estrangeira deve ser obrigatório. 
d. Nenhuma alternativa se relaciona ao conteúdo do texto.
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Sua resposta está correta.
A texto do artigo é uma política linguístico-educacional explícita para o ensino de língua portuguesa no território nacional argentino e que é apresentada na forma de lei. O artigo destaca a importância dessa política ser intensificada em escolas localizadas em região de fronteira, como parte de uma política do Mercosul (Mercado Comum do Sul) de promover as línguas portuguesa e espanhola no espaço sulamericano.
A resposta correta é: 
O artigo é um exemplo de política linguístico-educacional. O texto explicita obrigatoriedade do ensino de português como língua estrangeira nos currículos escolares, com especial destaque para as escolas situadas em regiões de fronteira.
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Texto da questão
Durante seus estudos você aprendeu sobre gestão de línguas na escola e sobre diferentes perspectivas que podem orientar as decisões e práticas escolares sobre as línguas.
Relacione as colunas, adequadamente, considerando o conteúdo estudado.
A. Exemplo de consequência de práticas orientadas pela perspectiva língua como problema.
B. Exemplo de ação de gestão de línguas na escola, explicitada em documento organizados da prática pedagógica.
C. Exemplos de questões que podem compor as etapas de gestão de línguas na escola.
	1. Que línguas fazem parte dos currículos escolares? Que lugares essas línguas ocupam nos currículos: de língua de instrução ou de língua estrangeira/adicional? Quem ou quais instâncias definem esses lugares? Que agentes/autoridades tomam essas decisões?
	Resposta 1 
	2. Os alunos têm medo e vergonha de se expressarem em suas línguas materna na escola, porque são orientados a se comunicarem somente na língua que é usada pelos professores.
	Resposta 2 
	3. O Projeto Político Pedagógico de uma escola localizada em contexto de fronteira destaca a importância de promover relações harmoniosas entre as línguas e culturas presentes no entorno social e preza por práticas pedagógicas interculturais e bi e multilíngues.
	Resposta 3 
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Sua resposta está correta.
O primeiro exemplo reflete as consequências, para os alunos, da compreensão de que suas línguas podem ser um problema para a escola. O segundo exemplo demonstra como a gestão de línguas pode ser depreendida nos documentos da escola. O último exemplo expõe questões que podem ser perguntadas e discutidas entre a equipe pedagógica para gerir as línguas nos currículos escolares.
A resposta correta é: 
1. Que línguas fazem parte dos currículos escolares? Que lugares essas línguas ocupam nos currículos: de língua de instrução ou de língua estrangeira/adicional? Quem ou quais instâncias definem esses lugares? Que agentes/autoridades tomam essas decisões? → C, 
2. Os alunos têm medo e vergonha de se expressarem em suas línguas materna na escola, porque são orientados a se comunicarem somente na língua que é usada pelos professores. → A, 
3. O Projeto Político Pedagógico de uma escola localizada em contexto de fronteira destaca a importância de promover relações harmoniosas entre as línguas e culturas presentes no entorno social e preza por práticas pedagógicas interculturais e bi e multilíngues. → B.
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Texto da questão
Agora que você aprendeu sobre Educação Bilíngue e sobre os diferentes modelos caracterizados por diferentes pesquisadores, leia as afirmações a seguir e assinale “V” para afirmações verdadeiras e “F” para afirmações falsas.
	a. Educação Bilíngue se refere exclusivamente a propostas curriculares de ensino-aprendizagem de línguas de prestígio internacional, como o inglês.
	Resposta 1 
	b. Quando uma política de educação bi ou multilíngue é explicitada por meio de instrumentos legais (leis, decretos ou portarias), contendo as diretrizes para seu funcionamento, podemos dizer que se trata de uma política linguístico-educacional pública.
	Resposta 2 
	c. A proposição de um programa de educação bi ou multilíngue leva em conta fatores sociais e educacionais, bem como aspectos relacionados à estrutura do currículo.
	Resposta 3 
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Sua resposta está parcialmente correta.
Você selecionou corretamente 1.
A primeira afirmação é falsa porque o termo Educação Bilíngue abarca uma grande gama de modelos e possibilidades de programas envolvendo o ensino de duas ou mais línguas.
A segunda afirmação é verdadeira. Sempre que as decisões sobre as línguas na educação são explicitadas em instrumentos legais, elas são chamadas de políticas linguístico-educacionais. E são públicas, porque as políticas linguísticas explicitas são políticas públicas elaboradas pelos governos.
A terceira afirmação é verdadeira porque vários fatores são levados em consideração na proposição de modelos de Educação Bilíngue. Não se trata somente de inserir uma língua a mais no currículo.
A resposta correta é: 
a. Educação Bilíngue se refere exclusivamente a propostas curriculares de ensino-aprendizagem de línguas de prestígio internacional, como o inglês. → F, 
b. Quando uma política de educação bi ou multilíngue é explicitada por meio de instrumentos legais (leis, decretos ou portarias), contendo as diretrizes para seu funcionamento, podemos dizer que se trata de uma política linguístico-educacional pública. → V, 
c. A proposição de um programa de educação bi ou multilíngue leva em conta fatores sociais e educacionais, bem como aspectos relacionados à estrutura do currículo. → V.
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Texto da questão
Há diversos tipos de programas de Educação Bilíngue. Um deles é conhecido como Programa de Submersão Total. Leia sua descrição:
No Programa de Submersão Total, os alunos são imersos no contexto de sala de aula no qual se utiliza uma língua de instrução diferente de sua língua materna. Nesse tipo de programa, são forçosamente levados a abandonarem suas línguas maternas e de herança e aprenderem, em um curto espaço de tempo, a língua da escola e da sociedade majoritária.
Assinale as opções que se referem a esse tipo de programa:
	a. Bilinguismo aditivo.
	Resposta 1
	b. Bilinguismo subtrativo.
	Resposta 2
	c. Modelo de transição.
	Resposta 3
	d. Modelo de manutenção.
	Resposta 4
	e. Modelo de enriquecimento.
	Resposta 5
	f. Língua como direito.
	Resposta 6
	g. Língua como problema.
	Resposta 7
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Sua resposta está correta.
Você compreendeuas características dos modelos de educação bilíngue e as perspectivas que orientam sua proposição. As opções corretas são bilinguismo subtrativo, modelo de transição e língua como problema. Conforme vimos neste módulo, modelos orientados pela perspectiva língua como problema tendem a desvalorizar a língua materna dos alunos e promover, ao longo do processo de escolarização, o apagamento e subtração de suas línguas. 
A resposta correta é: 
a. Bilinguismo aditivo. → F, 
b. Bilinguismo subtrativo. → V,
 c. Modelo de transição. → V, 
d. Modelo de manutenção. → F, 
e. Modelo de enriquecimento. → F,
 f. Língua como direito. → F, 
g. Língua como problema. → V.
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Texto da questão
Considerando os princípios apresentados nesta seção, relacione as questões aos seus objetivos:
1. Analisar o documento orientador das práticas pedagógicas.
2. Identificar o perfil linguístico dos alunos.
3. Conhecer em profundidade o contexto em que a instituição está localizada.
4. Conhecer a relação da comunidade com as línguas e culturas do entorno social.
	a. Que línguas os alunos falam, leem e escrevem?
	Resposta 1 
	b. De que forma a pluralidade linguística e cultural está mencionada no Projeto Político Pedagógico?
	Resposta 2 
	c. Que línguas são usadas pela comunidade no entorno social?
	Resposta 3 
	d. Quais as atitudes da comunidade escolar com as línguas que são faladas na região?
	Resposta 4 
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Sua resposta está correta.
Se você indicou a ordem 2, 1, 3 e 4, você foi capaz de analisar os diferentes aspectos que devem ser considerados para compreender as demandas linguístico-educacionais de escolas localizadas em contextos plurais e de migrações, A identificação do perfil linguístico da comunidade, o diagnóstico das atitudes linguísticas, bem como a análise dos documentos institucionais são pilares para identificar as necessidades existentes na escola, com o objetivo de propor ações pedagógicas condizentes com o perfil da comunidade escolar.
A resposta correta é: 
a. Que línguas os alunos falam, leem e escrevem? → 2, 
b. De que forma a pluralidade linguística e cultural está mencionada no Projeto Político Pedagógico? → 1, 
c. Que línguas são usadas pela comunidade no entorno social? → 3, 
d. Quais as atitudes da comunidade escolar com as línguas que são faladas na região? → 4.
C
A
B
F
V
V
F
V
V
F
F
V
2
1
3
4