Avaliação II - Individual Pedagogia do Esporte

Prévia do material em texto

Prova Impressa
GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:824570)
Peso da Avaliação 1,50
Prova 64027717
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
Em 1995, com a criação do Ministério Extraordinário do Esporte e do INDESP (Instituto Nacional do 
Desenvolvimento do Esporte), foi elaborado um documento ensaio com os princípios fundamentais 
do esporte educacional. 
A respeito dos princípios elencados, assinale a alternativa CORRETA:
A Princípios de coeducação, cooperação, emancipação, participação, regionalismo, totalismo.
B Princípios de coeducação, cooperação, emancipação, participação, regionalismo, totalidade.
C Princípios de coordenação, cooperação, emancipação, participação, regionalismo, totalismo.
D Princípios de coordenação, cooperação, emancipação, participação, regionalismo, totalismo.
Conforme apresenta a Lei Pelé, fundamentada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 
(LDB) que estabelece que a Educação Física é obrigatória no currículo da educação básica, o esporte 
educacional deve ser praticado, prioritariamente, nos estabelecimentos escolares, mas também pode 
se manifestar fora da escola, como por exemplo em programas e projetos que utilizam o esporte como 
ferramenta de inserção social. Sobre o esporte educacional, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) O conceito de esporte educacional surge justamente para combater a seleção dos mais aptos 
dentro da escola, sendo elaborada a partir da Carta Internacional da Educação Física e esporte da 
Unesco, publicada no ano de 1978.
( ) Somente em 1993, a Lei n° 8672/1993 e o Decreto n° 981/1993 reforçam o conceito de esporte 
educacional ao afirmar que a hipercompetitividade e a alta seletividade invalidam a prática esportiva 
educacional.
( ) Em 2005, com a criação do Ministério Extraordinário do Esporte e do INDESP (Instituto 
Nacional do Desenvolvimento do Esporte), foi elaborado um documento ensaio com os princípios 
fundamentais do esporte educacional.
( ) O esporte educacional é voltado às crianças e adolescentes que se encontram regularmente 
matriculadas nas escolas, excluindo jovens e adultos universitários, e tem como objetivo o 
desenvolvimento integral, respeitando-se as dimensões física, moral e mental, e, ainda, atua como 
ferramenta de inclusão social.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
B V - V - F - F.
C V - F - V - V.
 VOLTAR
A+ Alterar modo de visualização
1
2
D F - V - V - F.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) tem sido um dos assuntos mais falados na educação nos 
últimos anos, e começou a ser elaborada no ano de 2015, a partir de uma análise sobre os documentos 
curriculares brasileiros realizada por especialistas indicados por secretarias municipais e estaduais de 
educação e por universidades. Contudo, o guia de implementação foi lançado apenas em 2018. Com 
base nas informação sobre a BNCC, analise as sentenças a seguir:
I- A BNCC é um documento que pretende apontar as diretrizes sobre o que é ensinado nas escolas do 
Brasil, englobando todas as fases da educação básica, desde a Educação Infantil até o final do Ensino 
Médio.
II- Longe de ser considerado um currículo, a BNCC é uma ferramenta que busca orientar a 
elaboração do currículo específico de cada escola, considerando as particularidades metodológicas, 
sociais e regionais de cada instituição.
III- A Base estabelece os objetivos de aprendizagem que se quer alcançar, por meio da definição de 
competências e habilidades essenciais, enquanto o currículo determinará como esses objetivos serão 
alcançados, traçando as estratégias pedagógicas mais adequadas.
IV- Trata-se de uma espécie de referência dos objetivos de aprendizagem de cada uma das etapas de 
sua formação.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença II está correta.
B As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
C Somente a sentença I está correta.
D Somente a sentença III está correta.
Com relação à organização dos conteúdos ao longo do percurso formativo dos alunos na disciplina de 
educação física, a BNCC oferece importantes referências que vão desde a educação infantil até o 
ensino médio. Partindo desse contexto, com relação aos conteúdos desenvolvidos em educação física 
no ensino fundamental, entre os 8º e 9º anos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas:
( ) Experimentar diferentes papéis (jogador, árbitro e técnico) e fruir os esportes de rede/parede, 
campo e taco, invasão e combate, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
( ) Praticar um ou mais esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate oferecidos pela 
escola, usando habilidades técnico-táticas básicas.
( ) Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios, valorizando o 
trabalho coletivo e o protagonismo.
( ) Analisar as transformações na organização e na prática dos esportes em suas diferentes 
manifestações (profissional e comunitário/lazer).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F.
B V - F - V - F.
C V - V - F - F.
3
4
D F - V - V - V.
Os esportes de campo e taco são definidos por modalidades que têm como objetivo a proteção de sua 
base de jogo e rebater a bola de forma que a equipe adversária demore a assumir o seu controle, 
buscando percorrer o maior número de vezes as bases (ou a maior distância entre as bases), enquanto 
os defensores não recuperam o controle da bola e, assim, somar pontos em busca da vitória.
Sobre exemplos de esportes enquadrados nesta subdivisão, assinale a alternativa CORRETA:
A Beisebol, críquete, golfe, tacobol e softbol.
B Handebol, beisebol, golfe, tacobol e softbol.
C Beisebol, críquete, golfe, tacobol e punhobol.
D Beisebol, críquete, golfe, tênis e tacobol.
Quando nos referimos à divisão nos esportes, se faz necessária uma divisão de acordo com 
características distintas que compõem determinados grupos. Nesse sentido, a fim de contemplarmos 
os objetivos específicos, apresentamos a referida divisão em seis subtópicos. Sobre os subtópicos, 
associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Esportes de campo e taco.
II- Esportes de combate.
III- Esportes de invasão.
( ) São definidos por modalidades que têm como objetivo a proteção de sua base de jogo e rebater a 
bola de forma que a equipe adversária demore a assumir o seu controle, buscando percorrer o maior 
número de vezes as bases (ou a maior distância entre as bases) enquanto os defensores não recuperam 
o controle da bola e, assim, somar pontos em busca da vitória.
( ) O objetivo desses esportes é realizar pontos superando seu adversário, seja dominando-o ou 
levando-o ao nocaute.
( ) Esses esportes possuem como objetivo principal o ataque ao campo adversário e a conquista de 
sua meta.
( ) Estes esportes podem ser realizados no corpo a corpo ou com uso de objetos.
( ) É possível perceber, entre outras semelhanças, que as equipes jogam em quadras ou campos 
retangulares.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - II - III - II - III.
B II - II - III - II - I.
C I - II - III - III - II.
D II - III - II - III - I.
5
6
Com relação à organização dos conteúdos ao longo do percurso formativo dos alunos na disciplina de 
educação física, a BNCC oferece importantes referências que vão desde a educação infantil até o 
ensino médio. Partindo desse contexto, com relação aos conteúdos desenvolvidos em educação física 
no ensino fundamental, entre os 3º e 5º anos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas:
( ) Experimentar e fruir diversos tipos de esportes de campo e taco, rede/parede e invasão, 
identificando seus elementos comuns e criando estratégias individuais e coletivas básicas para sua 
execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo.
( ) Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios, valorizando o 
trabalho coletivo e o protagonismo.
( ) Experimentardiferentes papéis (jogador, árbitro e técnico) e fruir os esportes de rede/parede, 
campo e taco, invasão e combate, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
( ) Discutir a importância da observação das normas e das regras dos esportes de marca e de 
precisão para assegurar a integridade própria e as dos demais participantes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - F - F.
B F - V - V - V.
C F - F - V - F.
D V - F - F - F.
Na última etapa da educação básica, o Ensino Médio, a BNCC orienta que os alunos experimentem 
novas brincadeiras, esportes, danças, lutas, ginásticas e práticas corporais de aventura. Mas nessa 
etapa de ensino, eles precisam ser desafiados a refletir sobre essas práticas de modo social ou 
cultural. A respeito das orientações aos professores de educação física do Ensino Médio, avalie as 
asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Os professores devem colaborar na conscientização sobre as potencialidades e os limites do corpo, 
a importância de uma vida ativa e a manutenção da saúde.
PORQUE
II- Outra discussão importante nesse cenário é aquela relacionada à utilização dos espaços públicos e 
privados para o desenvolvimento de práticas corporais, em prol da cidadania e seu protagonismo 
individual.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
C A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda uma proposição verdadeira.
D A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda uma proposição falsa.
7
8
Ao brincar, dançar, jogar, praticar esportes, ginásticas ou atividades de aventura, para além da 
ludicidade, os estudantes se apropriam das lógicas intrínsecas (regras, códigos, rituais, sistemáticas de 
funcionamento, organização, táticas etc.) a essas manifestações, assim como trocam entre si e com a 
sociedade as representações e os significados que lhes são atribuídos. Por essa razão, a delimitação 
das habilidades privilegia oito dimensões de conhecimento. Sobre algumas das dimensões do 
conhecimento, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Compreensão.
II- Construção de valores.
III- Experimentação.
( ) Relaciona-se à produção e partilha de atitudes, normas e valores (positivos e negativos) são 
inerentes a qualquer processo de socialização.
( ) Em linhas gerais, essa dimensão está relacionada a temas que permitem aos estudantes 
interpretar as manifestações da cultura corporal de movimento em relação às dimensões éticas e 
estéticas, à época e à sociedade que as gerou e as modificou, às razões da sua produção e 
transformação e à vinculação local, nacional e global.
( ) Faz parte dessa dimensão, além do imprescindível acesso à experiência, cuidar para que as 
sensações geradas no momento da realização de uma determinada vivência sejam positivas ou, pelo 
menos, não sejam desagradáveis a ponto de gerar rejeição à prática em si.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - II - III.
B III - I - II.
C I - III - II.
D II - I - III.
O conceito de esporte educacional surge para combater a ideia da seleção dos melhores e mais fortes 
dentro da educação física escolar, sendo elaborada a partir da Carta Internacional da Educação Física 
e esporte da Unesco, publicada no ano de 1978. A partir dessa nova visão a respeito da abordagem do 
esporte no ambiente escolar, a UNESCO propôs quatro pilares para a formação da cidadania plena.
Sobre os referidos quatro pilares, assinale a alternativa CORRETA:
A Conhecer, Conviver, Fazer e Ser.
B Conhecer, Promover, Fazer e Saber.
C Conhecer, Promover, Fazer e Ser.
D Conhecer, Conviver, Fazer e Saber.
9
10
Imprimir