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Escola: Professor(a): Turma: Aluno(a): Data: Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE03) Relacione corretamente: 1) Formas de representação da Terra. 2) Formação da Terra. 3) Habitação dos seres vivos terrestres. 4) Maior parte da composição da Terra. 5) Terra natal. água doce e salgada. globo terrestre e mapa-múndi.. local do nosso nascimento. parte líquida e parte continental. solo que forma os continentes. Quem nasce no Brasil é brasileiro. E quem nasce em: Pernambuco: Minas Gerais: São Paulo: Pará: Acre: Alagoas: Ceará: Escola: Professor(a): Turma: Aluno(a): Data: Represente, através de desenho, a fruta que você acha que lembra o planeta Terra e escreva o porquê. Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE03) Sabendo que o nosso planeta Terra tem uma forma levemente esférica e achatada nos polos, faça o que se pede. Se você fosse um pintor, o que pintaria em sua tela para representar o Brasil? Liste. Escola: Professor(a): Turma: Aluno(a): Data: É o conjunto das condições atmosféricas de cada região: Conjunto de plantas de uma região: As formas de superfície da Terra: Criação de animais: Cultivo de plantas: Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE01) Escreva as sílabas em ordem crescente, forme palavras na sequência e complete. A MA CU A RE CLI LE Á RI ÇÃO VO TU PE CUL TA GRI VE RA GE 14 2 11 15 7 1 8 12 13 6 9 18 10 17 5 16 3 19 4 Observe a legenda, pinte as divisões territoriais de acordo com o tamanho e nomeie-as. município estado país Escola: Professor(a): Turma: Aluno(a): Data: animais vegetação solo a. b. c. d. e. g. h. Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE01) Relacione nas medidas fornecidas para preservar a vida natural às categorias destacadas. f. a) Plantar novas árvores no lugar das que foram derrubadas. b) Dar aos animais boa alimentação, vacinas. c) Usar adubos, de preferência, naturais. d) Para ter ar puro, sombra e frutas, cuidar das árvores e das plantas. e) Plantar na época certa e com menos fertilizantes. f) Não eliminar os animais que vivem na região. g) Nunca realizar queimadas para limpar o terreno para o plantio. h) Não retirar as plantas nativas. Escola: Professor(a): Turma: Aluno(a): Data: Observe a cena e complete com as palavras do quadro. Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE01) Com qual palavra posso responder às dicas seguintes? a) • Também chamado de cidade. . • Juntos formam os estados. • Dividem os estados brasileiros. c) • Juntos formam o Brasil. • O meu é Pernambuco. • Todos têm capitais. b) • Podem ser rios, serras, placas. • Nos mapas são representados por linhas. • Podemos usar muros ou cercas para demarcá-los. área rural - cavalos - carros de boi - carroças caminhões - fazendas- tranquila sítios - automóveis - motos A vida na é mais . Lá encontramos muitos e . Os meios de transporte mais usados são , e . Porém, já se usam muitas , e . Escola: Professor(a): Turma: Aluno(a): Data: Leia, no quadro abaixo, algumas palavras relacionadas à água. a) O estudo das águas? b) Grande extensão de água salgada? c) Águas que abastecem as cidades? d) Porções de água menores que lagos? e) Porções de água cercadas de terra? Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE10) Agora, responda o que é: LAGOS - MAR - RIOS - CASCATA - LAGOAS - OCEANO - HIDROGRAFIA - AÇUDE CACHOEIRA - RIACHO Pense e escreva: a)Tenho seis letras e sou um rio pequeno. b) Tenho sete letras e sou banhado pelo oceano. c) Tenho duas palavras, quinze letras e banho o Brasil. d) Tenho cinco letras, tenho água, mas não sou recurso natural. Escola: Professor(a): Turma: Aluno(a): Data: Numere a segunda coluna de acordo com a primeira. Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE10) cachoeiras hidrovias temporários ribeirinhas açude São as pessoas que moram nas margens do rio. Forma de abastecimento de água onde os rios ficam afastados. Com forma das suas águas são construídas usinas hidrelétricas. São caminhos feitos pelos rios que servem para navegação. São rios que secam no período de pouca chuva. Circule as características que você poderia usar para indicar quando um rio não é poluído. água cristalina produtos químicos lixo vida exploração de ouroágua que serve para banho grande quantidade de peixes Escola: Professor(a): Turma: Aluno(a): Data: Expresse, por meio de um desenho, como você imagina que deveriam ser os rios. Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE10) Escola: Professor(a): Turma: Aluno(a): Data: Numere os acontecimentos de acordo com as etapas que a água passa até chegar em nossa casa. Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE10) A água vai para tanques onde é filtrada. A água sai tratada, vai para um reservatório; em seguida, através de canos, chega à nossa casa. Em seguida, recebe cloro para matar os micróbios e flúor para proteger nossos dentes. Com uma bomba, a água é retirada do rio. Torne verdadeiras as frases sobre a água. 1) A água é um recurso artificial. 2) Podemos chamar de potável a água imprópria para beber. Escola: Professor(a): Turma: Aluno(a): Data: O Sol aquece a água dos rios, mares, oceanos... Ela sobe para a atmosfera em forma de vapor e desceem forma de chuva ou neve. Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE10) Torne verdadeiras as frases sobre a água. 1) A água ocupa a menor parte do nosso planeta. 2) São poucas as utilidades da água. Leia: a) Sobre o que você leu? b) Quem faz evaporar a água dos rios, mares, oceanos, etc.? c) Nós podemos ver o vapor da água? d) Como seria a Terra sem água? e) Além dos lagos, rios e oceanos, onde podemos encontrar água? Escola: Professor(a): Turma: Aluno(a): Data: Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE09) Descubra o nome de doenças que são transmitidas pela água contaminada, escrevendo as palavras de trás para frente. AIERRAID Vamos fazer uma experiência? Filtrando a água Materiais: .Garrafa PET transparente .Algodão .Cascalho grosso .Areia Cascalho fino .Água barrenta Modo de fazer: I- recorte a garrafa deixando o funil. 2- monte o filtro deixando o funil dentro da garrafa com a boca para baixo. 3- coloque dentro do funil o algodão, a areia, o cascalho fino e o cascalho grosso. 4- despeje a água barrenta dentro. Observe como ficou a água após a experiência e descreva sua opinião. ARELÓC ESOMOSSOTSIUQSE ABEMA ESAÍDIRACSA Escola: Professor(a): Turma: Aluno(a): Data: Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE09) Preencha os espaços com as vogais adequadas. Sabendo que a quantidade de água doce em nosso planeta é de 1% e a de água salgada é de 99%, represente esses números por meio de um desenho diferenciando a água doce da salgada. Gr_nd_ p_rt_ d_ n_ss_ c_rp_ é c_mp_st_ d_ _g__. _m_m_d_It_ _ q_ant_d_d_ é d_47 I_tr_s d_ _g__ _pr_x_m_d_m_nt_. P_r _ss_, d_v_m_s b_b_r b_st_nt_ _g__ p_r_ m_nt_r n_ss_ c_rp_ h_dr_t_d_. Em sua opinião, só os adultos devem colaborar para que não falte água no futuro? Por quê? Escola: Professor(a): Turma: Aluno(a): Data: Encontre, no diagrama, situações nas quais podemos utilizar a água. PESCA- AGRICULTURA - ENERGIA - HIGIENE ALIMENTAÇÃO - PECUÁRIA - ESPORTE LAZER - TRANSPORTE a) Use o espaço para acrescentar alguma utilização da água que não foi encontrada no quadro. Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE09) b) Escreva o que você faria ou falaria se vivenciasse as situações abaixo em sua casa. Escola: Professor(a): Turma: Aluno(a): Data: Graças à energia elétrica, os ambientes que frequentamos, as vias públicas, praças e ruas são iluminados e possuímos aparelhos elétricos. a) Em sua opinião por que é necessária a iluminação nos ambientes? Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE09) b) Em sua casa, como se costuma utilizar a energia elétrica? c) Como você acha que era o dia a dia quando não existiam os aparelhos elétricos? d) Quais os problemas provocados pela construção de usinas hidrelétricas? Na vegetação: No hábitat dos animais: Na população da região: Na paisagem: Escola: Professor(a): Turma: Aluno(a): Data: USL RONET ELSET Desembaralhe as letras e encontre os nomes dos pontos cardeais. Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE06) Pense bem e responda: ETSOE a) Serve de orientação para os navegadores: b) Não apareço à noite, mas sou uma estrela. c) Conjunto de estrelas. d) Com ele é possível ver estrelas. Escola: Professor(a): Turma: Aluno(a): Data: Observe a imagem de uma bússola e complete com os pontos colaterais e cardeais. Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE06) a) O fica entre o Norte e o . b) O Sudoeste fica entre o e o . c) O fica entre o Norte e o Oeste. d) O fica entre o Leste e o Sul. Pesquise no dicionário e escreva os significados de: a) satélite - b) navegante - c) magnetizado - d) luneta - Faça a correspondência de acordo com os horários em que é possível utilizar cada meio de orientação abaixo. SATÉLITE SOL ESTRELAS BÚSSULA PELOS MAPAS pelo dia a qualquer hora pela noite Escola: Professor(a): Turma: Aluno(a): Data: a) Flores - b) Frutas - c) Hortaliças - d) Café - e) Milho - f. Banana - Circule os nomes dos produtos que fazem parte a agricultura. Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE05) ALGODÃO COURO MANTEIGA UVA COALHADA MILHO BISCOITO ALFACE SOJA QUEIJO IOGURTE ARROZ CARNE BATATA PÃO TRIGO Junte as sílabas de acordo com a sequência dos números e encontre os principais produtos agrícolas do Brasil. Qual é o nome dado ao cultivo de: Escola: Professor(a): Turma: Aluno(a): Data: a) Eu e minha família trabalhamos na agricultura para nosso sustento: b) Nas nossas plantações usamos adubos naturais: c) Usamos máquinas e plantamos para vender: d) Nossa produção é pequena, pois não usamos máquinas: e) Usamos substâncias químicas para proteger os nossos produtos: Encontre, no diagrama, as palavras do quadro. Todas são relacionadas à agricultura. PLANTAÇÕES - SOLO - AGRICULTURA - AGRÍCOLA - PLANTAR COLHER - FRUTAS - VERDURAS - CEREAIS - LEGUMES De acordo com as frases abaixo, indique os tipos de agricultura. Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE05) AGRICULTURA COMERCIAL - AGRICULTURA DE SUBSISTÊNCIA AGRICULTURA ORGÂNICA Escola: Professor(a): Turma: Aluno(a): Data: Relacione os tipos de animais de acordo com a criação. PECUÁRIA EXTENSIVA Animais: Alimentação: Cuidados: PECUÁRIA INTENSIVA Animais: Alimentação: Cuidados: abelha aves carneiros asnos bodes bois cavalos porcos 1- apicultura 2- ovinos 3- asininos 4- caprinos 5- equinos 6- avicultura 7- suínos 8-bovinos Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE05) Complete com as diferenças entre a pecuária extensiva e a intensiva. Escola: Professor(a): Turma: Aluno(a):Data: Pense e complete: Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE05) a) Quem trabalha com criação de gado é o . b) Outros profissionais que trabalham com criação de gado são o , o e o . c) Quem trabalha com criação de abelhas é o . d) Quem trabalha com criação de aves é o . Que produtos podemos obter: a) da vaca: b) do boi: c) da abelha: d) da ave: Escreva uma receita que tenha como ingrediente qualquer tipo de carne (suína, bovina, aves) e que seja bem simples: Type your text Escola: Professor(a): Turma: Aluno(a): Data: Pesquise e faça uma lista de itens que são obtidos a partir do extrativismo. Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE05) Escreva V para extrativismo vegetal ou M para extrativismo mineral. animal vegetal mineral látex ouro guaraná cristal ferro níquel castanha água babaçu madeira diamante cacau Escreva o que você entende sobre o extrativismo mineral. Escola: Professor(a): Turma: Aluno(a): Data: • De grande terra Montanha elevação é Uma • É situado plano Vale espaço um morros montanhas entre e • Terra porção Ilha cercada é água lados uma de por de todos os AHNATNOM OTLANALP EICÍNALP Ordene as palavras e forme frases sobre os relevos. Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE04) Plano Planície terreno elevações pequenas com é um Leia de trás para frente e descubra os nomes das formas de relevo. ARIEHLIDROC Escola: Professor(a): Turma: Aluno(a): Data: a) Forma uma superfície plana alta. b) Forma uma superfície plana baixa. c) Composta por base, parte alta e pico. d) Pode ser marítima ou fluvial. e) Pequena elevação de terra. Escreva o nome do relevo ao lado da característica apresentada. Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE04) Você já conheceu alguma das formas de relevo estudadas? Qual? Se não conheceu, qual gostaria de conhecer? Por quê? Desenhe uma forma de relevo e escreva o que sabe sobre ela. Escola: Professor(a): Turma: Aluno(a): Data: Muito vento Sorvete Casaco Sol e mar Jardim Flores Frutos Neve Qual estação lembra: Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE04) Desembaralhe as letras, encontre três nomes de paisagens e escreva o exemplo de um fator que pode influenciar seu clima. PRIMAVERA VERÃO OUTONO INVERNO ORAEFTLS ERÃSTO IALOTLR Escola: Professor(a): Turma: Aluno(a): Data: Observe o quadro e, em seguida, escreva o nome das vegetações abaixo de suas características. a) Árvores altas e próximas umas das outras. b) Vegetação rasteira composta por gramíneas e arbustos. c) Composta por várias espécies de cactos. d) Árvores baixas com troncos finos e retorcidos. e) Seus principais tipos são a vegetação de praia e o mangue. Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE04) FLORESTA - CERRADO - CAMPO CAATINGA - LITORÂNEA Pesquise e escreva nomes de algumas frutas nativas do Brasil. Numere as colunas corretamente. flora mangue vegetação vegetação litorânea vegetação que nasce nas praias conjunto de plantas vegetação de uma região vegetação comum em terrenos alagadiços Escola: Professor(a): Turma: Aluno(a): Data: Onde você pode encontrar as seguintes plantas? Escreva as nas vegetações corretas. Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE04) MANDACARU - XIQUE-XIQUE - BROMÉLIA - PINHEIRO ORQUÍDEA - ALGAS - COQUEIROS - PALMA - COROA-DE-FRADE Qual é a diferença entre fauna e flora? Explique por meio de desenho. a) Litorânea: b) Floresta: c) Caatinga: Type your text Escola: Professor(a): Turma: Aluno(a): Data: Assinale V se a informação for verdadeira ou F se a informação for falsa. Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE04) As paisagens mudam, mas o modo de viver é sempre o mesmo. As árvores e os animais são importantes para o equilíbrio do planeta. O desmatamento sem planejamento não maltrata a natureza. Deve-se cuidar do solo para beneficiar a plantação. O rio deve ser respeitado, assim os seres vivos também serão respeitados. Complete a informação com as palavras a seguir. ENXERGAR - DOIS - NATURAL - HUMANIZADA - HUMANA PAISAGENS - INEXISTENTE - MODIFICAÇÕES - PESSOAS Paisagem é tudo aquilo que nós conseguimos . Existem tipos de : paisagem e paisagem . Na paisagem natural, a ação é pouca ou . Na paisagem humanizada é fácil perceber as feitas pelas . Escola: Professor(a): Turma: Aluno(a): Data: Imagine que você está vendo uma paisagem natural. Agora, escreva os nomes de tudo que você vê nessa paisagem e o que não vê, mas sente. Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE04) Agora, represente por meio de um desenho o que você viu e sentiu com a paisagem natural que imaginou. Escola: Professor(a): Turma: Aluno(a): Data: Conforme a ordem decrescente, escreva nomes de elementos que fazem parte da paisagem modificada. É mais fácil visualizar a paisagem natural quando estamos no espaço rural (campo) do que quando estamos no espaço urbano (cidade). Pinte de verde os elementos mais presentes no campo e de amarelo os elementos mais presentes na cidade. Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE04) ta pas gens 2 3 1 a vi tos 6 7 4 plan ções ta 10 8 9 ções cons tru 2 3 1 qui má nas 12 13 11 du 5 rios com lixo ruas de terra ruas asfaltadas área de pastagens viadutos vastaárea verde cerca de arame construções comerciais indústrias prédios altos Escola: Professor(a): Turma: Aluno(a): Data: Complete as informações. Relacione o produto à matéria-prima. Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE05) a) leite b) borracha c) madeira d) uva e) cacau f) trigo g) girassol h) couro bolsas pneu chocolate óleo móveis vinho pão queijo a) É na que o produto natural é em outros produtos úteis ao ser . b) Antes da indústria, o trabalho era unicamente e a produção era . Faça a correspondência entre o tipo de indústria e sua função. a) alimentícia b) têxtil c) siderúrgica d) metalúrgica e) petroquímica produz ferro e aço transforma metais transforma o petróleo produz alimentos fabrica tecidos Escola: Professor(a): Turma: Aluno(a): Data: a) Nome do entrevistado: b) Qual é sua profissão? c) Onde mora? d) Qual é o transporte que usa para ir de casa para o trabalho? e) Quanto tempo gasta para ir de casa para o trabalho? f) O transporte é individual ou coletivo? g) Quanto gasta de combustível ou passagem por mês? h) Qual é horário do trabalho? i) Que horas acorda para trabalhar? j) Mora perto ou longe do trabalho? k) Quais são os problemas encontrados no trajeto para ir trabalhar? l) Quais soluções você daria a esses problemas? Entreviste uma pessoa realizando as perguntas abaixo. Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE01) Escola: Professor(a): Turma: Aluno(a): Data: Sobre a evolução dos meios de transporte pesquise e complete. a) Que meio de transporte foi Usado pelo homem pré-histórico para atravessar rios e lagos? b) Qual foi um dos primeiros meios de transporte terrestre de carga, segundo os estudiosos? c) Quais foram os primeiros animais que serviram de transporte? Indique, por meio de desenho, a qual meio de transporte o texto abaixo se refere. Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE01) Deixa em forma e não solta fumaça, é fácil e mais rápido do que andar a pé. Colabora com a sua saúde e a do planeta. d) Qual é o meio de transporte mais utilizado atualmente no Brasil? Escola: Professor(a): Turma: Aluno(a): Data: Entre esses meios de transporte, quais são os aéreos, terrestres e aquáticos? Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE01) PARAQUEDAS - BALSA - BALÃO - BONDE - SUBMARINO LOCOMOTIVA - PLANADOR - TRANSATLÂNTICO - ÔNIBUS a) Aquáticos: b) Terrestres: c) Aéreos: Responda às perguntas abaixo. a) Quais os meios de transporte que você já andou e anda? b) Quais os que gostaria de andar? Por quê? c) Quais os que não gostaria de andar? Por quê? d) Qual você acha mais seguro e menos seguro? Escola: Professor(a): Turma: Aluno(a): Data: Observe as palavras do quadro e crie um pequeno texto informativo relacionado ao trânsito. TRÂNSITO - PESSOAS - RODOVIAS - ESTRADAS - SEMÁFORO VEÍCULOS - ORGANIZAÇÃO - FAIXA DE PEDESTRES Observe algumas placas de trânsito na sua cidade, descreva quatro delas e escreva o que significam. Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE01) Escola: Professor(a): Turma: Aluno(a): Data: Atropelamento é o choque entre um veículo em movimento e uma pessoa (ou várias) ou animal (ou vários). Esse choque pode deixar a(s) vítima(s) gravemente ferida(s), inválida(s) ou morta(s). Para que isso não aconteça, o que devemos fazer: a) Antes de atravessar a rua? b) Se a rua tiver a faixa de segurança? c) Se estivermos em uma esquina? d) Se formos atravessar e o semáforo estiver quebrado? e) Se não houver semáforo, mas houver um guarda? O que você diria... a) ao motoqueiro que não usa capacete? b) a alguém jogando um objeto para fora do carro? c) ao seu pai ou responsável se avançasse o sinal vermelho? Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE01) Escola: Professor(a): Turma: Aluno(a): Data: Encontre nove palavras referentes ao trânsito. Agora, pesquise os significados dessas palavras. Pedestres Habilitação Sinal Semáforo Tráfego Avenida Placas Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE01) Escola: Professor(a): Turma: Aluno(a): Data: a) Quais são os principais agentes no trânsito? c) Para ser um bom motorista, que conjunto de regras é preciso obedecer? Leia de trás para frente e escreva algumas regras de trânsito. a) proibido. lugar em ultrapassar Não b) viajar. de antes carro no revisão Fazer c) segurança. de cinto o Usar d) trânsito. de placas as Respeitar Responda: b) Qual é o documento pessoal que o motorista deve apresentar ao policial de trânsito? Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE01) Escola: Professor(a): Turma: Aluno(a): Data: a) Dar passagem à ambulância e ao corpo de bombeiros. Marque um X nas afirmativas corretas sobre os deveres do motorista. Não se preocupar com semáforo. Respeitar as placas de trânsito. Andar na contramão. Beber antes de dirigir. Fazer revisão no carro antes de viajar. Respeitar o semáforo. Não beber antes de dirigir Explique os deveres do bom motorista. b) Prestar socorro às vitimas de acidentes. Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE01) Escola: Professor(a): Turma: Aluno(a): Data: Observe atentamente um carro e liste o nome das sujas principais peças. Escreva também a quantidade das peças listadas. Ex.: rodas - 4 Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE01) Escola: Professor(a): Turma: Aluno(a): Data: Agora, com os meios de comunicação acima, escreva: a) Os que você mais gosta: b) Os que você usa todos os dias: c) Os que você nunca usou: Escreva ao lado de cada meio de comunicação otipo ao qual ele pertence: comunicação visual, comunicação escrita ou comunicação falada. Telegrama - Telefone - Televisão - Computador - Liste todos os meios de comunicação que você conhece. Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE01) Escola: Professor(a): Turma: Aluno(a): Data: c) Quais os meios de comunicação atuais que ela mais usa? a) Quais os meios de comunicação que havia quando ela era jovem? Entreviste uma pessoa idosa e pergunte: b) Quais os que ela ainda usa? Pesquise e escreva as diferenças e semelhanças entre o telégrafo e o e-mail. Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE01) Escola: Professor(a): Turma: Aluno(a): Data: Leia, com atenção, a letra da canção abaixo: Casa no campo Zé Rodrix / Tavito Eu quero uma casa no campo onde eu possa compor muitos rocks rurais e tenha somente a certeza dos amigos do peito e nada mais. Eu quero uma casa no campo onde eu possa ficar do tamanho da paz e tenha somente a certeza dos limites do corpo e nada mais. EU quero carneiros e cabras pastando solenes no meu jardim. Eu quero uma casa no campo, do tamanho ideal, pau a pique e sapê, onde eu possa plantar meus amigos, meus discos e livros e nada mais. [bis] Releia a letra da canção da questão anterior e, em seguida, responda a pergunta abaixo. a) De que tipo de paisagem a música fala? Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE01) Escola: Professor(a): Turma: Aluno(a): Data: Coloque R, para as paisagens rurais, e U, para as paisagens urbanas. Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE01) Escola: Professor(a): Turma: Aluno(a): Data: Quais as principais diferenças que você percebe entre os espaços urbanos e rurais? Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira. Movimento intenso de veículos. Construções de estabelecimentos comerciais. Paisagem com plantações, pastos e animais. 1- área rural 2- área urbana Complete as frases com as palavras município, área urbana e área rural. a. As construções na mais distantes umas das outras. b. Há dificuldade de locomoção na . c. O é, em geral, formado por áreas urbanas e rurais. Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE01) Escola: Professor(a): Turma: Aluno(a): Data: Observe as fotos: a) Você acha que as paisagens acima são diferentes? Por quê? b) Você consegue perceber algum elemento em comum entre os dois espaços? Qual? Escreva U, para as características mais comuns nas áreas urbanas dos municípios, e R, para as características mais comuns nas rurais. engarrafamentos poluição plantações paisagens naturais construções mais afastadas umas das outras. Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE01) Escola: Professor(a): Turma: Aluno(a): Data: a) Áreas residenciais são aquelas em que a maioria das construções é b) Áreas históricas são aquelas em que a maioria das construções é c) Áreas comerciais são aquelas em que a maioria das construções é Observe as áreas das cidades a seguir e identifique-as escrevendo o número correspondente. 1 - Comercial 2 - Residencial 3 - Histórica 4 - Industrial Complete as frases. Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE01) Escola: Professor(a): Turma: Aluno(a): Data: Observe a imagem a seguir e classifique cada espaço escrevendo se nele há uma paisagem natural, construída rural ou construída urbana. Marque, com um X, apenas a paisagem natural. Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE04) Escola: Professor(a): Turma: Aluno(a): Data: Pinte o mapa de acordo com a legenda: Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE07) Escola: Professor(a): Turma: Aluno(a): Data: Circule o globo terrestre e marque um X na maquete. Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE07) Escola: Professor(a): Turma: Aluno(a): Data: Observe a imagem a seguir. Agora, escreva alguns detalhes que chamaram a sua atenção. Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE07)
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