Metodologia do Ensino da Educação Especial

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A Síndrome de Asperger é um transtorno caracterizado por uma alteração qualitativa das interações sociais, semelhante à observada no autismo, com movimentos repetitivos e interesses restritos, mas considerada mais suave que o AC devido à alta habilidade cognitiva. Assinale a alternativa que corresponde a essa síndrome.
Questão 1Resposta
a.
A Síndrome de Asperger diferencia do autismo clássico pelo fato de ser acompanhada de um retardo ou de uma deficiência de linguagem ou do desenvolvimento cognitivo e principalmente com movimentos repetitivos.
b.
A Síndrome de Asperger diferencia do autismo clássico pelo fato de que não é acompanhada de um retardo ou de uma deficiência de linguagem ou do desenvolvimento cognitivo e principalmente com movimentos repetitivos.
c.
A Síndrome de Asperger não se diferencia do autismo clássico.
d.
A Síndrome de Asperger diferencia do autismo clássico pelo fato de que não é acompanhada de um retardo ou de uma deficiência de linguagem ou do desenvolvimento cognitivo.
e.
A Síndrome de Asperger diferencia do autismo clássico pelo fato de ser acompanhada de um retardo ou de uma deficiência de linguagem ou do desenvolvimento cognitivo.
Questão 2
Incorreto
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As nomenclaturas de classificação da deficiência física dizem respeito à determinação da parte do corpo envolvida, temos assim:
Questão 2Resposta
a.
para (membros inferiores), mono (somente um membro), tetra (quatro membros), tri (três membros) e hemi (um lado do corpo).
b.
para (membros superiores), mono (somente um membro), tetra (quatro membros), tri (três membros) e hemi (dois lados do corpo).
c.
para (membros inferiores), mono (somente um membro), tetra (quatro membros), tri (três membros).
d.
para (membros inferiores), mono (somente um membro), tetra (quatro membros), tri (três membros) e hemi (todos os lados do corpo).
e.
para (membros superiores), mono (somente um membro), tetra (quatro membros), tri (três membros).
Questão 3
Correto
Atingiu 1,0 de 1,0
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Uma das categorias especificadas dentro das necessidades educacionais especiais é a dos alunos com transtornos globais do desenvolvimento. Nessa categoria estão incluídos os alunos que apresentam, por exemplo:
Questão 3Resposta
a.
dislexia, disortográfica, disgrafia, discalculia, transtorno de atenção e hiperatividade, dentre outros.
b.
elevada criatividade, grande envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse.
c.
alterações nas interações sociais recíprocas e na comunicação, um repertório de interesses e atividades restrito.
d.
impedimentos severos de longo prazo que podem ser de natureza física, mental, intelectual ou sensorial.
e.
um potencial elevado em áreas isoladas ou combinadas como intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes.
Questão 4
Correto
Atingiu 1,0 de 1,0
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À propósito do uso da tecnologia assistiva no ambiente escolar, é correto afirmar que: I - tal tecnologia deve ser entendida como todo o arsenal de recursos e serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência e, consequentemente, promover vida independente e inclusão. II - o uso de mobiliário adequado, como mesas, cadeiras e outros é uma tecnologia assistiva. III - o uso da tecnologia assistiva no contexto da escola inclusiva será substituído pelas ajudas técnicas. Assinale a resposta correta.
Questão 4Resposta
a.
Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
b.
Todas as afirmativas são falsas.
c.
Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
d.
Somente a afirmativa II é verdadeira.
e.
Somente a afirmativa I é verdadeira
Questão 5
Correto
Atingiu 1,0 de 1,0
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A língua de sinais brasileira (Libras) é reconhecida como meio legal de comunicação da comunidade surda brasileira através da Lei 10.436/2002. Pode-se afirmar que essa conquista foi possível devido:
Questão 5Resposta
a.
ao interesse do governo que teve como principal característica dar apoio aos movimentos sociais voltados para a defesa da inclusão de pessoas com deficiência.
b.
à organização e luta da comunidade surda no Brasil, em conjunto com intérpretes, professores e familiares de pessoas surdas.
c.
ao bom rendimento escolar dos surdos em decorrência do uso da Libras na sala regular e, por isso, a necessidade de legalizá-la.
d.
ao reconhecimento internacional da Libras como segunda língua da pessoa com surdez.
e.
à grande pressão feita por movimentos religiosos a fim de utilizar a Libras como meio de catequizar os surdos.
Questão 6
Correto
Atingiu 1,0 de 1,0
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A Declaração de Salamanca aborda os Direitos humanos e a Declaração Mundial sobre a Educação para Todos e aponta os princípios de uma educação especial e de uma pedagogia centrada na criança. Em seguida apresenta propostas, direções e recomendações da Estrutura de Ação em Educação Especial, um novo pensar em educação especial, com orientações para ações em nível nacional e em níveis regionais e internacionais. De acordo com o documento elaborado a partir da Conferência Mundial de Educação Especial (1994), o princípio fundamental da escola inclusiva é o de que:
Questão 6Resposta
a.
todas as crianças que tiverem diagnóstico de mais de uma deficiência deverão ser atendidas por professores especializados na escola comum.
b.
escolas inclusivas devem reconhecer e responder às necessidades diversas de seus alunos, quando for possível para o professor de sala de aula fazer isso.
c.
todas as crianças devem frequentar escolas comuns de ensino, sendo a classe especial o lugar apropriado para o aluno com deficiência intelectual.
d.
escolas inclusivas devem assegurar uma educação de qualidade a todos através de um currículo único e com conhecimentos básicos.
e.
todas as crianças devem aprender juntas, sempre que possível, independentemente de quaisquer dificuldades ou diferenças que elas possam ter.
Questão 7
Correto
Atingiu 1,0 de 1,0
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Ao se tratar da inclusão de alunos com deficiência visual é importante entender que as pessoas com baixa visão e cegueira apresentam situações muito díspares. Algumas dessas pessoas terão autonomia na locomoção e outras deverão desenvolver estratégias para atingi-la; algumas poderão realizar as tarefas escolares com pouca dificuldade sem qualquer auxílio e outras necessitarão de auxílios ópticos ou não ópticos para melhorar seu desempenho; algumas conseguirão utilizar materiais visuais e outras preferirão os materiais táteis (sistema Braille de escrita) ou auditivos. O Atendimento Educacional Especializado tem os seguintes objetivos:
Questão 7Resposta
a.
orientar as famílias dos alunos a utilizar os materiais e recursos somente em sua residência.
b.
elaborar e criar barreiras para a participação digna e de qualidade dos alunos, considerando as suas necessidades específicas.
c.
evitar a formação continuada para os professores do atendimento especializado, para os professores do ensino comum e para toda a comunidade escolar em geral.
d.
adquirir e identificar materiais como softwares, recursos e equipamentos tecnológicos, mobiliário, recursos ópticos, dicionários e outros.
e.
impedir os efeitos, limites, possibilidades, distorções do uso na sala de aula, na escola e em casa do aluno.
Questão 8
Correto
Atingiu 1,0 de 1,0
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Ao longo do tempo, foram usados diferentes termos para nomear a pessoa com deficiência intelectual, como, por exemplo, idiotia, debilidade mental, infradotação, imbecilidade e retardo mental (com seus níveis leve, moderado, severo e profundo), entre outros. Com o advento da política de educação inclusiva nos anos noventa, o termo mais usado na legislação brasileira, em particular na obra Atendimento educacional especializado, tem sido:
Questão 8Resposta
a.
deficiente intelectual.
b.
deficiente mental.
c.
incapacitado mental.
d.
retardado mental.
e.
pessoa com deficit intelectual.
Questão 9
Correto
Atingiu 1,0 de 1,0
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Assinale corretamente a alternativa que corresponde àimportância dos movimentos de pessoas surdas para a participação, a organização e o acesso ao mercado de trabalho.
Questão 9Resposta
a.
Tais movimentos, historicamente, somente lutaram pela regulamentação da Libras.
b.
Tais movimentos lutam exclusivamente pela inclusão dos surdos em classe comum da rede regular.
c.
Tais movimentos lutam pelo pagamento de benefícios do INSS para os surdos, pois os mesmos não são capazes de trabalhar.
d.
Tais movimentos lutam pelos direitos dos cidadãos à profissionalização e ao emprego.
e.
Tais movimentos atuam estritamente no convencimento dos empresários para que contratem surdos em suas empresas.
Questão 10
Correto
Atingiu 1,0 de 1,0
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No processo de construção do aprendizado das crianças com baixa visão e cegueira, os professores devem trabalhar com objetos que tenham algum significado para eles, os quais contribuam para que determinadas situações sejam lembradas. Lembrando também que estes sujeitos necessitam de materiais específicos que auxiliem no seu desenvolvimento durante este processo, o qual cabe à escola organizar as formas de oferecer acessibilidade a estes educandos. Marque a alternativa que traz a afirmação correta.
Questão 10Resposta
a.
no ambiente escolar os conteúdos não são abordados com base nos recursos visuais, assim os alunos com deficiências visuais aprendem sem necessitar de acompanhamento especial.
b.
os pais sempre sabem as dificuldades visuais que seus filhos apresentam por terem uma convivência mais próxima com eles.
c.
estes estudantes com baixa visão ou cegueira não encontram dificuldades durante o seu processo educativo, tanto em relação à formação adequada do professor, quanto ao fato de não existirem materiais adequados na escola em que este aluno esteja inserido.
d.
até mesmo os pais da criança, por não terem conhecimento da deficiência e não terem clareza de como esta percebe o mundo, consideram que a criança não aprende por falta de interesse.
e.
crianças não têm dificuldades de construção e definição de sua identidade pessoal.