Avaliação II - Individual

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1No seu livro Tópicos Utópicos (1998), Ana Mae Barbosa desenvolve uma discussão sobre uma certa “anemia teórica” no ensino da arte para justificar a baixa presença de discussões teóricas sobre o ensino da arte no Brasil naquele contexto inicial de debate sobre a inclusão da arte na educação formal. Com base no exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Para a autora, as relações entre o fazer artístico com arte, a leitura de imagem e as informações históricas são essenciais para o pleno desenvolvimento do conhecimento no ensino das artes visuais.
PORQUE
II- Esta é uma referência ao fato de que a arte educação, em meio a tantas questões legislativas e políticas, não foi organizada para promover o conhecimento nas e com as artes visuais.
Assinale a alternativa CORRETA:
A)  
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
B)  
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
C)  
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
D)  
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
2A Artografia é um dos métodos da Pesquisa Educacional Baseada em Arte (PEBA). Essa nomemclatura é formada pelas identidades assumidas pelo sujeito que a escolhe para o seu percurso na docência ou na pesquisa acadêmica. Sobre a nomenclatura “A/R/T + ografia, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Artist.
II- Researcher.
III- Teacher.
IV- Graph.
(    ) Grafia: é utilizada para representar o percurso de escrita/ representação do método.
(    ) Professor: é a dimensão da docência, que pode ser exercida tanto nos espaços formais, quanto não formais.
(    ) Pesquisador: é a dimensão que expressa a atividade de investigador(a), seja no âmbito acadêmico ou do professor que reflete sobre suas práticas por meio da pesquisa.
(    ) Artista: a dimensão que representa o fazer artístico, seja ele profissional ou experimental, no caso do professor que cria e experimenta junto de seus estudantes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)  
I - III - II - IV
B)  
IV - III - II - I.
C)  
II - IV - III - I.
D)  
III - I - IV - II.
3-Limitar as crianças a apenas representar a realidade ou copiar os adultos é igual a diminuir as possibilidades do desenvolvimento das crianças. 
Com base no nome da autora e pesquisadora que defende essa ideia, assinale a alternativa CORRETA:
A)  
Rosa Iavelberg.
B)  
Ana Mae Barbosa.
C)  
Ivone Mendes Richter.
D)  
Mirian Celeste Martins.
4-Sobre as propostas internacionais que influenciaram a Proposta Triangular idealizada pela professora e pesquisadora Ana Mae Barbosa no Brasil, analise as sentenças a seguir:
I- Discipline Based Art Education, dos Estados Unidos.
II- Critical Studies, da Inglaterra.
III- Escuelas al Aire Libre, do México.
Assinale a alternativa CORRETA:
A)  
Somente a sentença II está correta.
B)  
Somente a sentença III está correta.
C)  
As sentenças I, II e III estão corretas.
D)  
Somente a sentença I está correta.
5-Apresentada por Ana Mae Barbosa, a Proposta Triangular, umas das mais conhecidas abordagens metodológicas para o ensino da arte no Brasil, apresenta três movimentos para pensamos o ensino da arte na escola e nos espaços não formais de ensino. Sobre o processo de fazer artístico, um desses movimentos, analise as sentenças a seguir:
I- Podemos entender o fazer artístico como a possiblidade de criação em/ com arte, independente de qual o for a linguagem artística.
II- A etapa do fazer artístico é destinada apenas a experimentações das artes cênicas: dança e teatro.
III- As práticas com arte as quais se refere a autora sobre o fazer artístico devem ser elaboradas a partir de uma base polivalente, ou seja, em que o professor de arte trabalhe todas as linguagens na sua prática pedagógica.
IV- Alguns autores também usam da expressão ateliê para se referir aos processos de criação em arte na escola.
Assinale a alternativa CORRETA:
A)  
As sentenças I e IV estão corretas.
B)  
As sentenças I e III estão corretas.
C)  
As sentenças II e IV estão corretas.
D)  
Somente a sentença I está correta.
6-Sobre a Leitura de Imagem na Abordagem Triangular, Ana Mae Barbosa nos diz que este processo “[...] é busca, é descoberta, é o despertar da capacidade crítica, nunca a redução dos alunos a receptáculos das informações do professor, por mais inteligentes que eles sejam” (BARBOSA, 1998, p. 40). Com base nas discussões sobre este pilar que fundamenta a Abordagem Triangular, analise as sentenças a seguir:
I- A fruição da obra de arte no momento da Leitura de Imagem deve ser neutra, apartada de aspectos políticos e ideológicos do contexto de produção da obra.
II- A autora discute que a Leitura de Imagem deve propor uma fruição que venha repleta de questionamentos, de provocações, de curiosidade e vontade de tecer o encontro com arte.
III- A leitura de imagem se aplica apenas a obras de arte nas linguagens da pintura e desenho, não sendo possível ampliar este processo para outras linguagens artísticas.
IV- A leitura de imagem pode ser realizada apenas por profissionais formados na área de semiótica, pois outras abordagens teóricas podem corromper o processo de análise da obra.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BARBOSA, A. M. Tópicos Utópicos. Belo Horizonte: Editora C/ Arte, 1998. 200 p.
A)  
As sentenças III e IV estão corretas.
B)  
As sentenças I e II estão corretas.
C)  
Somente a sentença II está correta.
D)  
As sentenças I e III estão corretas.
7-A partir das ideias vindas do contexto internacional, “[...] no Brasil, Ana Mae Barbosa desenvolve um conjunto de ideias que, calcadas nesta formulação matricial, geram a Metodologia Triangular. É o que muitos pensadores denominam de pós-modernismo na arte-educação” (BERG, 2002, p. 14). Com base no exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Inicialmente, a proposta de Ana Mae Barbosa foi concebida com a nomenclatura de “Metodologia” Triangular. Todavia, essa nomenclatura foi considerada equivocada pela autora.
PORQUE
II- Anos depois, em seu livro Tópicos Utópicos (1998) ela diz que se arrepende de ter aceitado esta nomenclatura por uma questão conceitual e prática.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BERG, E. Apresentação. In. BARBOSA, A. M. A imagem no ensino da arte: anos oitenta e novos tempos. 5. ed. São Paulo: Perspectiva, 2002. p. 134.
A)  
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
B)  
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
C)  
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
D)  
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
8-Dentre as Metodologias mais amplamente conhecidas para o Ensino da Arte, está a Proposta Triangular, que propõe três processos para a realização das propostas educativas com arte. 
Com base nos três movimentos propostos na Proposta Triangular, assinale a alternativa CORRETA:
A)  
Contextualização, Expressão e Fazer Artístico.
B)  
Crítica de Arte, Expressão e Leitura de Imagem.
C)  
Leitura de Imagem, Crítica de Arte e Releituras.
D)  
Fazer Artístico, Leitura de Imagem e Contextualização.
9-As mais diversas propostas metodológicas para o ensino da arte apresentam etapas ou movimentos para pensar as relações entre a produção artística e os contextos históricos, sociais e culturais do tempo em que os artistas estão inseridos. Sobre a Contextualização, um dos pilares que fundamentam a Abordagem Triangular pensada pela Professora e Pesquisadora Ana Mae Barbosa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    v) A contextualização não se destina apenas a discussão dos aspectos históricos do contexto em que a obra foi produzida.
(   v ) A contextualização pode estar relacionada não apenas a uma disciplina, mas a um vasto conjunto desaberes disciplinares ou não.
(   v ) A contextualização também pode ser histórica, social, psicológica, antropológica, geográfica, ecológica, biológica etc.
(    ) A contextualização exclui os aspectos políticos do debate, pois a posição do docente nesta etapa deve ser neutra.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA
A)  
V - F - V - V.
B)  
V - F - F - F.
C)  
F - V - V - F.
D)  
V - V - V - F. 
10-A Artografia nasce como uma metodologia que é utilizada, principalmente, para pesquisas acadêmicas, em Universidade e Programas de Pós-Graduação. Todavia, ela também é uma metodologia que pode ser utilizada para o Ensino da Arte. Sobre a utilização deste método para o Ensino de Arte, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O professor que utiliza da Artografia precisa ser um artista que participa do circuito das artes, expondo seus trabalhos em galerias, museus e outros espaços de arte e cultura.
(    ) A dimensão do Pesquisador somente pode ser compreendida com o fazer pesquisa acadêmico, nas Universidades.
(    ) A experimentação é um fator determinante para a dimensão do Professor/ Artista, pois permite que o docente se permita a criar junto com as crianças.
(    ) O professor que ao ensinar, pesquisa e reflete sobre suas práticas contempla a dimensão do Pesquisador da Artografia, pois é este movimento que mobiliza um olhar crítico e sensível para a prática docente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)  
V - F - V - F.
B)  
F - V - F - V.
C)  
V - V - F - F.
D)  
F - F - V - V.