Fundamentos Metodológicos do Ensino de História e de Geografia 4

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FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS DO ENSINO DE HISTÓRIA E DE GEOGRAFIA 
CRUZEIRO DO SUL – EAD PEDAGOGIA – UNIDADE 3 
 
PERGUNTA 1 
1. Com influência principalmente marxista, esta concepção de Geografia surge por volta 
da década de 1970, em oposição à corrente teorética. Destaca-se por inserir no estudo 
a dinâmica das relações sociais, os agentes espaciais etc. Coloca em destaque 
novamente a relação homem/natureza, mas trabalha a problemática sob uma ótica de 
interesses e conflitos, em uma relação dialética. 
Trata-se da concepção geográfica denominada: 
 
a. Geografia Tradicional, pois aborda a relação homem-natureza. 
 
b. Geografia Escolar, porque evidencia o papel da natureza, do relevo e do clima. 
 
c. Geografia Crítica, já que aborda a relação sociedade-natureza e os usos desiguais 
dos agentes sociais no espaço. 
 
d. Geografia Humanista, pois, através dos dados, mostra a exploração da natureza 
pela sociedade. 
 
e. Determinismo Geográfico, porque aprofunda os conflitos humanos em relação à 
natureza. 
 
PERGUNTA 2 
1. A Geografia, apoiada, inicialmente, em concepções e fatos de ordem natural, adquiriu, 
na atualidade, um caráter social e humanístico. Essa área de conhecimento reúne 
elementos que viabilizam a análise e a interpretação do processo de apropriação e 
organização do espaço pelo ser humano. Uma de suas características atuais é não se 
limitar a uma concepção positivista. 
Fonte: http://www.cep.pr.gov.br/arquivos/File/aaa/Propostageografia.pdf. 
Considerando o texto base, sobre concepções geográficos, é correto afirmar que: 
 
a. A proposta da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é que o ensino de 
Geografia separe os aspectos humanos dos naturais para aprofundá-los. 
 
b. A Geografia Tradicional tem por base metodológica a teoria do materialismo 
histórico dialético. 
 
c. A Geografia crítica se refere a forma como ele sistematizou os métodos de 
observação da natureza, em uma visão naturalista. 
 
d. Atualmente existe uma visão crítica de Geografia que analisa o espaço, as 
desigualdades e a produção do espaço pelo homem e sua relação com a natureza. 
 
e. A Geografia sempre usou o mesmo método que é o positivismo, fazendo a relação 
sociedade-natureza. 
 
PERGUNTA 3 
1. Na Geografia, há uma grande abertura para a aplicação de um ensino interdisciplinar 
para que se trabalhe os conteúdos curriculares, haja vista que muitos deles possuem 
relações – diretas ou indiretas – com as mais diversas áreas do saber, relacionando 
fatores físicos e humanos, no espaço. Nesse sentido, é preciso, pois, abandonar a 
ideia de “conhecimento parcelar”. 
Fonte:https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/interdisciplinaridade-
no-ensino-geografia.htm (adaptado). 
Considerando o texto base, avalie as afirmações a seguir: 
 
I- A Geografia como disciplina escolar só deve se ater aos fatos visíveis do espaço. 
II- Por meio da Geografia, o aluno poderá ampliar suas representações sociais e seus 
conhecimentos sobre as diversas dimensões da realidade natural, histórica e social, no 
espaço de modo interdisciplinar. 
III- As sociedades (com suas classes sociais) e suas relações com a natureza 
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resultarão em determinada produção do espaço (no passado e no presente), e à 
Geografia cabe analisar e interpretar essa organização. 
 
É correto o que se afirma em: 
 
a. I e III, apenas. 
 
b. I, II e III. 
 
c. I e II, apenas. 
 
d. II e III, apenas. 
 
e. II, apenas. 
 
PERGUNTA 4 
1. Ao que diz respeito à Geografia nas propostas mais atuais, ganham força no ensino 
escolar outros princípios da Geografia. Agora mais comprometidas com a formação do 
“aluno cidadão”, sujeito histórico e social, que deve ser capaz de analisar a realidade 
na qual vive, a Geografia e a História são capazes de discutir as permanências e 
mudanças que ocorrem na sociedade ao longo do tempo. 
Essa perspectiva de Geografia é conhecida como: 
 
a. Positivista. 
 
b. Construtivista. 
 
c. Crítica. 
 
d. Determinista. 
 
e. Tradicional.