Avaliação I - Individual Cultura Popular Brasileira

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:686926)
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Prova 37255129
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 8/2
Nota 8,00
Os indígenas influenciaram a cultura brasileira não somente com seu trabalho e costumes, mas 
também na maneira como viviam, sua relação com a natureza e como se relacionavam em sociedade. 
Sobre os primeiros habitantes brasileiros, analise as afirmativas a seguir:
I- No cultivo de plantas e na agricultura, os indígenas participavam e se ajudavam mutuamente.
II- As mulheres caçavam e comandavam a tribo, influenciando na educação e nos valores do grupo.
III- A planta conhecida como aipim é venenosa, porém, ao tirar o ácido cianídrico, ela se torna 
comestível.
IV- O tratamento social para os indígenas é igualitário, permitindo o direito ao uso da terra a todos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I, III e IV estão corretas.
B As afirmativas I, II e III estão corretas.
C As afirmativas I e II estão corretas.
D As afirmativas II e IV estão corretas.
Os currículos organizam conhecimentos, culturas, valores e artes a que todo ser humano tem 
direito. Assim, o currículo deve ser analisado conforme as experiências vividas pelos estudantes, nas 
quais se articulam os saberes, aprendidos por eles na vivência e na convivência em suas comunidades, 
com os conhecimentos sistematizados que a escola deve lhes tornar acessíveis. Sobre a definição de 
currículo, analise as afirmativas a seguir:
I- A construção do currículo constitui um processo de seleção cultural, o que pode colocar em 
desvantagem determinados grupos sociais e culturais.
II- O sistema educativo confere ao currículo a possibilidade de envolver diversos aspectos culturais, 
razão pela qual deve ser considerado utilizar apenas uma visão cultural.
III- As teorias críticas reconhecem a existência de poderes diversos diluídos nas relações sociais, 
conferindo ao currículo a função de atuar em processos para a inclusão escolar.
IV- É desafio da escola incluir no currículo experiências culturais diversificadas, que não reproduzam 
estruturas da vida social em suas assimetrias e desigualdades. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ARROYO, M. G. Educandos e educadores: seus direitos e o currículo. In: ARROYO, M. G. 
Indagações sobre o currículo: educandos e educadores: seus direitos e o currículo. Brasília: Ministério 
da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007, p. 67 (adaptado).
A As afirmativas II e IV estão corretas.
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B Somente a afirmativa I está correta.
C As afirmativas I, III e IV estão corretas.
D As afirmativas II e III estão corretas.
Muitas práticas culturais dos nativos que viviam no território brasileiro no período da 
colonização chamaram a atenção dos europeus. Algumas das peculiaridades da cultura indígena 
acabaram por influenciar drasticamente a formação da identidade cultural brasileira, como, por 
exemplo, o "cunhadismo". Sobre o cunhadismo, assinale a alternativa CORRETA:
A Forma de catequização utilizada pela Companhia de Jesus.
B Hábito indígena de incorporar estranhos à sua comunidade.
C Ritual religioso de origem indígena.
D Língua falada pelo povo indígena.
A formação cultural no Brasil se origina do choque de diversas culturas provenientes de 
diferentes lugares. Isto se deve muito à forma como o país foi povoado, bem como ao seu 
desenvolvimento econômico e exploração dos recursos naturais. Com relação à formação cultural do 
povo brasileiro, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A cultura do povo brasileiro é o resultado de uma miscigenação étnica e cultural, principalmente 
dos povos indígenas, africanos e europeus.
( ) O Brasil foi explorado primeiramente pelo litoral, depois pelo interior do Sudeste e do Nordeste 
e, por último, as regiões Norte e Sul.
( ) Os indígenas, antes da chegada dos europeus viviam em sociedades em que existiam níveis 
hierárquicos, dependendo da idade e das habilidades físicas. 
( ) O europeu, na colonização e exploração do Brasil, seguia uma linha capitalista de exploração das 
novas terras e, para tal, utilizou-se do cunhadismo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B V - V - F - V.
C F - F - V - V.
D V - V - V - V.
“É um conjunto de conteúdos educativos e eixos condutores da atividade escolar que, não 
estando ligados a nenhuma matéria particular, pode se considerar que são comuns a todas, de forma 
que, mais do que criar novas disciplinas, acha-se conveniente que seu tratamento seja transversal num 
currículo global da escola”. Referente a este conceito, assinale a alternativa CORRETA:
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A Teorias de Aprendizagem.
B Temas Transversais.
C Projeto Político-Pedagógico.
D Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
Observe a imagem a seguir:
 
A partir da charge, que ilustra o fenômeno da cultura de massa, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Cultura de massa é o conjunto das práticas e dos valores compartilhados por vastos segmentos 
das sociedades ocidentais modernas e cujos conteúdos são transmitidos principalmente pelos meios 
de comunicação de massa.
( ) A cultura de massa é própria da era industrial e foi possibilitada pelas técnicas de 
reprodutibilidade de imagens e sons aplicadas ao tempo livre e à informação. 
( ) A cultura de massa está relacionada à sociedade de consumo e à existência de uma indústria que 
produz cultura enquanto mercadoria, em grande escala, fabricando-a segundo exigências econômicas. 
( ) A cultura de massa está relacionada aos valores da ancestralidade e a oralidade, centrada nas 
contradições sociais de classe.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: https://bit.ly/2Ox0SOI. Acesso em: 16 out. 2018.
A V - V - F - V.
B V - F - F - F.
C V - V - V - F.
D F - F - V - V.
Qual artista, a convite do governador-geral do Brasil holandês, Maurício de Nassau, viaja para o 
Brasil entre 1637 e 1644 retratando os tipos humanos que aqui encontrara?
A Antônio Rocco.
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B Debret.
C Alberto da Veiga Guignard.
D Albert van der Eckhout.
Canedo (2009) escreve que no pensamento iluminista francês, a cultura é o estado do espírito 
cultivado pela instrução, é a soma dos saberes acumulados e transmitidos pela humanidade, associada 
às ideias de progresso, de evolução, de educação e de razão. Cultura e civilização andavam de mãos 
dadas, tendo diferenças entre o estado natural do homem, irracional ou selvagem, sem cultura; e a 
cultura que ele adquire através dos canais de conhecimento e instrução intelectual. Essa ideia deu 
origem a um dos sentidos mais utilizados em nossos dias, que caracteriza como possuidores de 
cultura os indivíduos detentores do saber formal. Sobre o conceito de cultura, analise as sentenças a 
seguir:
I- Cultura é um produto da vida coletiva, do convívio humano, da interação social.
II- Cultura é dada pela natureza, é biológica e acontece independente da existência a convívio social.
III- A cultura nasce com o homem e não possui o mérito de ser passado de geração em geração.
IV- A cultura é cultivada através do repasse pelas gerações e surge da necessidade do homem em criar 
soluções para problemas do dia a dia.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CANEDO, Daniele. Cultura é o quê? Reflexões sobre o conceito de cultura e a atuação dos 
poderes públicos. IN: V ENECULT-Encontro de Estudos Multidisciplinares em Cultura, Faculdade de 
Comunicação/UFBa, Salvador, Bahia, v. 27, 2009.
A As sentenças I e IV estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D Somente a sentença IV está correta.
A cultura brasileira é reflexo dasmiscigenações ocorridas ao longo da história. A influência da 
cultura negra é inegável. Reflita sobre a participação das mulheres negras nesse período da 
colonização brasileira, e como essas questões influenciam a cultura nos dias atuais. Analise as 
afirmativas a seguir:
I- As mulheres negras eram escolhidas por sua beleza e serviam como domésticas e concubinas, isso 
gerava incômodos e castigos a elas, trazidos pelas mulheres brancas.
II- As mulheres negras se tornavam escravas, faziam os trabalhos domésticos, como cozinhar, lavar, 
cuidar das crianças e fazer a limpeza da casa.
III- A culinária produzida pelas mulheres negras influencia nossos costumes contemporâneos, já que 
na senzala surgiu a feijoada, a farofa e o vatapá.
IV- As crianças eram educadas e criadas pelas senhoras brancas, sendo proibida a aproximação das 
mulheres negras.
Assinale a alternativa CORRETA:
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A As afirmativas I e IV estão corretas.
B As afirmativas III e IV estão corretas.
C As afirmativas I, II e III estão corretas.
D As afirmativas I, II e IV estão corretas.
A Ação Griô Nacional representa uma iniciativa concreta, envolvendo ONGs e poder público, 
no sentido de promover a aproximação entre educação e cultura. O principal objetivo seria fortalecer 
a identidade de crianças e jovens brasileiros, sobretudo através de vínculos entre as diferentes 
gerações, mediados pela tradição do saber popular. Os griôs ("abrasileiramento" da palavra francesa 
griot, usada por jovens africanos que foram estudar em universidades francesas) são sujeitos que 
adquiriram conhecimentos de antepassados e os repassaram através de mitos, ritos, cantigas etc. 
Sobre a construção da identidade social, classifique V para as sentenças verdadeiras e F par as falsas:
( ) A construção da identidade social tem como referência a cultura de massa, com base nos valores 
do contraste e da oposição. 
( ) A construção da identidade social tem como referência a cultura de massa, com base nos valores 
da ancestralidade e da oralidade. 
( ) A construção da identidade social tem como referência a cultura popular, com base nos valores 
da ancestralidade e da oralidade. 
( ) A construção da identidade social tem como referência a cultura popular, com base nos valores 
do contraste e da oposição
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - V.
B V - F - V - F.
C V - V - F - V.
D F - F - V - F.
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