Avaliação I - Individual Educação Inclusiva

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:655690)
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Prova 25284471
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Inclusão escolar é acolher todas as pessoas, sem exceção, no sistema de ensino, 
independentemente de cor, classe social e condições físicas e psicológicas. O termo é associado mais 
comumente à inclusão educacional de pessoas com deficiência física ou intelectual. Neste contexto, 
analise as sentenças a seguir:
I- Insere todos os alunos no ensino regular.
II- Obriga-se a acolher, desde que os alunos já existentes se adaptem aos colegas portadores de 
necessidades especiais.
III- Garante todo e completo acesso e permanência no espaço acadêmico com qualidade.
IV- Garante, através do estado, todo o apoio técnico e financeiro, para que o atendimento 
especializado esteja presente em toda a rede pública de ensino.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença IV está correta.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.
O acesso à educação e à luta pela inclusão das pessoas com necessidades especiais deve-se a 
uma legislação que permite um novo olhar às práticas pedagógicas inclusivas. Por isso, é importante 
acompanhar essas mudanças e ter conhecimento dos documentos que norteiam a legislação vigente. 
Sendo assim, assinale a alternativa CORRETA que trata de uma convenção cujo foco foi eliminar a 
discriminação contra as pessoas com deficiência.
A Declaração de Jontiem.
B Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.
C Declaração de Guatemala.
D Declaração de Salamanca.
Para fundamentar a Educação Inclusiva, temos a contribuição de áreas como o Direito, a 
Filosofia e a Psicologia para a Educação. Esses fundamentos nortearão a prática efetiva, para além da 
história e da legislação, teoricamente prevista. Considerando os fundamentos filosóficos da Educação 
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Inclusiva, analise as sentenças a seguir:
I- O fundamento filosófico mais radical para a defesa da inclusão escolar de pessoas com deficiências 
é, sem dúvida, o fato de que todos nascemos iguais e com os mesmos direitos, entre eles o direito de 
convivermos com os nossos semelhantes.
II- Não importa o grau da deficiência, somos humanos e esse é o primeiro preceito para convivermos 
juntos.
III- Estar em uma sala de aula com outras crianças, com ou sem deficiência, é igualmente natural. 
IV- Podemos afirmar que a escola é independente, não uma amplificação da família.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença I está correta.
B Somente a sentença III está correta.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
Na primeira década do século XX surgem as escolas montessorianas. Assim, temos a primeira 
demonstração de preocupação com o lúdico para a educação especial, não mais mencionando os 
deficientes, mas as crianças com individualidades. Sobre o método criado por Maria Montessori, para 
crianças com deficiências, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O método parte do concreto rumo ao abstrato. 
( ) Os materiais didáticos deste método são simples, mas muito atraentes, projetados para provocar 
o raciocínio.
( ) O método parte do abstrato ao simbolismo.
( ) A estrutura da linguagem não é relevante para o método, nem para os materiais utilizados por ele.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - V.
B V - F - V - F.
C F - V - F - V.
D V - V - F - F.
O preconceito, a religião e a falta de informação sobre as deficiências, ao longo dos séculos, 
foram alguns entraves para a garantia dos direitos das pessoas com deficiências. São relativamente 
recentes os documentos que norteiam, sugerem e garantem tais direitos. Estes documentos, 
geralmente têm cunho internacional e orientam várias das políticas públicas vigentes. Sobre esses 
documentos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Declaração Universal dos Direitos Humanos.
II- Declaração de Salamanca.
( ) Promulgada pela ONU.
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( ) Constituída na Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais.
( ) Assegura o direito à educação, no âmbito da Educação Especial.
( ) Assegura os mesmos direitos a todos os cidadãos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - I - II - I.
B I - II - II - I.
C II - I - II - I.
D II - II - I - I.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9.394/96) aborda no capítulo V a 
Educação Especial. Esta lei está fundamentada na própria legislação nacional e internacional e afirma 
neste capítulo o Especial. Sobre a Educação Especial, assinale a alternativa CORRETA:
A A Educação Especial, para efeitos desta lei, é a modalidade de educação escolar oferecida
preferencialmente na rede especial.
B A Educação Especial é um dever constitucional do Estado, a qual tem início na faixa etária a
partir de seis anos, durante o Ensino Fundamental.
C
A Educação Especial deve oferecer a aceleração específica garantida para aqueles que não
puderem atingir o nível exigido para a conclusão do Ensino Fundamental, em virtude de suas
deficiências e terminalidade para concluir em menor tempo o programa.
D A Educação Especial, na escola regular, disponibilizará, quando necessário, serviços de apoio
especializado para atender às peculiaridades de sua clientela.
O Processo de Inclusão passou por várias fases ao longo da história da humanidade. Cada fase 
apresenta seu tempo específico e suas características próprias. Sobre essas fases, assinale a alternativa 
CORRETA:
A Processo de Separação, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Inclusão.
B Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Inclusão.
C Processo de Integralização, Processo de Segregação, Processo de Alternação e Processo de
Inclusão.
D Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de
Integralização.
No Brasil, a regulamentação mais recente que norteia a organização do sistema educacional é o 
Plano Nacional de Educação (PNE 2011-2020). Esse documento, entre outras metas e propostas 
inclusivas, estabelece a nova função da Educação especial como modalidade de ensino que perpassa 
todos os segmentos da escolarização (da Educação Infantil ao Ensino Superior); realiza o atendimento 
educacional especializado (AEE); disponibiliza os serviços e recursos próprios do AEE e orienta os 
alunos e seus professores. Esse documento é utilizado em turmas comuns de qual processo de ensino?
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A Do ensino médio.
B Do ensino regular.
C Do ensino complementar.
D Do ensino especial.
Desde 2010, não se usa mais o termo portador de deficiência, mas, sim, Pessoa com Deficiência. 
O Conselho Nacional da Pessoa com Deficiência definiu através da Portaria 2.344, de novembro de 
2010, que a forma correta para o tratamento das pessoas com necessidades especiais, por lei, deve ser 
Pessoa com Deficiência. No entanto, há uma série de equívocos sobre estes termos e outros 
relacionados à questão. Para evitar esta discrepância e alcançar o justo-meio, faz-se necessário 
estabelecer alguns conceitos importantes com relação a esse seguimento social: pessoa com 
deficiência ou pessoa com necessidades especiais. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a 
relação proposta entre elas:
I- Embora conste no texto constitucional, o uso do termo "portador" é incorreto. Naquela época, o 
legislador visava somente não utilizar palavras com conotações negativas, como surdo-mudo, 
retardado e outros. Entretanto, atualmente, este termo também não condiz com a realidade e, portanto,deve ser evitado.
PORQUE
II- Portador de necessidades especiais dá o sentido que a pessoa está portando sua deficiência, assim 
como porta com ela, por exemplo, objetos pessoais, os quais a pessoa pode deixar de carregar quando 
bem desejar.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://www.udop.com.br/download/legislacao/trabalhista/pcd/port_2344_pcd.pdf. Acesso 
em: 9 out. 2019.
A A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda uma proposição falsa.
B As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é um complemento correto da
primeira.
C A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda uma proposição verdadeira.
D As duas asserções são proposições falsas e não têm relação entre si.
O princípio fundamental que rege as escolas é que todas as crianças aprendam juntas, 
independentemente de suas dificuldades e diferenças. As escolas devem adaptar-se às necessidades de 
seus alunos, respeitando os diferentes estilos e ritmos de aprendizagem. Atende a estas características 
a:
A Escola Inclusiva.
B Escola Especial.
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C Escola Tradicional.
D Escola Tecnicista.
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