Avaliação Final (Objetiva) - Individual Didática e a Formação do Professor

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 36649554
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 9/3
Nota 9,00
Todo profissional da educação necessita ter bem claro que ao adentrar nesta profissão, a de ser 
professor, precisa estar a todo momento buscando aperfeiçoar-se, construindo e reconstruindo seus 
saberes. De acordo com Pimenta (1999 apud CUNHA, 2007, p.7-8), "a mobilização dos saberes dos 
professores, referidos por ela como saberes da docência, é um passo importante para mediar o 
processo de construção da identidade profissional dos professores. Sob este aspecto, indica que esses 
saberes são constituídos por três categorias". Sobre essas três categorias, analise as sentenças a seguir:
I- Os saberes da experiência, os saberes do conhecimento e os saberes pedagógicos.
II- Os saberes da universidade, os saberes dos livros e os saberes pedagógicos.
III- Os saberes acumulados, os saberes mecanizados e os saberes específicos.
IV- Os saberes tradicionais, os saberes desestruturados e os saberes experienciais.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PIMENTA, S. G. Formação de Professores: saberes da docência e identidade do professor. 
Revista Nuances, V.3, p.5-13, set. 1999.
A Somente a sentença I está correta.
B Somente a sentença II está correta.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.
O professor em seu cotidiano necessita "saber se expressar, consultar, questionar, fazer planos, 
tomar decisões, estabelecer compromissos e partilhar tarefas. Essas ações, envolvendo aspectos 
práticos, éticos e estéticos, podem ser relativamente simples, como é o caso de escolher o que 
preparar para uma refeição ou um trajeto. Outras vezes, são complexas, como estabelecer prioridades 
num orçamento e atribuir responsabilidades na realização de um projeto" (REVISTA ESCOLA, s.d.). 
Nesse sentido, podemos compreender que na escola as atividades em grupo auxiliam para alguns 
aspectos. Sobre esses aspectos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Qualificam para o despreparo do aluno em sociedade.
( ) Qualificam para os desafios encontrados no cotidiano.
( ) Qualificam a partir de uma aprendizagem ativa e interativa.
( ) Qualificam para movimentos sem objetivos claros.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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FONTE: REVISTA ESCOLA. O aprendizado do trabalho em grupo. Disponível em: 
http://revistaescola.abril.com.br/formacao/aprendizado-trabalhogrupo-451879.shtml. Acesso em: 26 
abr. 2016.
A F - F - V - F.
B F - V - V - F.
C V - V - F - V.
D V - F - V - F.
No quadro da educação, encontramos tendências que foram e continuam sendo estudadas. Estas 
tendências foram importantes no contexto histórico-educacional, auxiliando na construção de novas 
possibilidades de visualizar a aprendizagem. Frente a isso, as tendências dividem-se em duas 
correntes. Quais são elas?
A Pedagogia Coletiva e Pedagogia Libertadora.
B Pedagogia Assistencialista e Pedagogia não diretiva.
C Pedagogia Progressista e Pedagogia Liberal.
D Pedagogia Libertadora e Pedagogia Tradicional.
Cada professor, ao dar início a sua vida profissional e mesmo em sua vida acadêmica, necessita 
estar consciente da presença da leitura como um dos elementos que auxiliam no desenvolvimento de 
seu trabalho em sala de aula e fora dele. Assim sendo, quando tratamos da avaliação no Ensino 
Fundamental, devemos estar conscientes da presença de um dos documentos que nortearão nosso 
trabalho. Para tanto, analise as sentenças a seguir:
I- Um dos documentos que norteiam nosso trabalho na prática diária são os Parâmetros Coordenados 
Nacionais.
II- Um dos documentos que norteiam nosso trabalho na prática diária são os Parâmetros Curriculares 
Nacionais.
III- Um dos documentos que norteiam nosso trabalho na prática diária são os Parâmetros Curriculares 
Nacionalistas.
IV- Um dos documentos que norteiam nosso trabalho na prática diária são os Parâmetros 
Conteudistas Nacionalizados.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e IV estão corretas.
B Somente a sentença II está correta.
C As sentenças I e II estão corretas.
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D As sentenças III e IV estão corretas.
Quando tratamos da avaliação, compreendemos que ela é um processo contínuo, integral e 
orientador. Com relação a este movimento (contínuo, integral e orientado), podemos determinar que 
ao professor cabe também suas responsabilidades frente às atividades desenvolvidas. Estas atividades 
necessitam do profissional da educação maior comprometimento. Frente a isso, as atividades 
desenvolvidas na avaliação necessitam um caráter:
A Favorável à utilização de estratégias, em que o professor determine o que o aluno deve aprender
sem diálogo.
B Favorável à construção de avaliações quantitativas, na busca da seleção dos alunos.
C Favorável ao desempenho do aluno a nível cognitivo, através de testes e exames somente.
D Favorável à realização de atividades que possuam regulação, em que o aluno perceba suas
dificuldades.
Para obtermos conhecimento sobre a pedagogia, necessitamos nos encaminhar para a história da 
educação, que é parte da história da cultura, realizando uma linha de tempo, entre elas: história da 
pedagogia, da educação e da cultura. Podemos perceber que elas se fundem e, de acordo com 
Luzuriaga ( 1985, p. 1), a história da educação é parte da história da cultura, tal como esta, por sua 
vez, é parte da história geral. Para nós, a história é o estudo da realidade humana ao longo do tempo. 
Sobre o que se refere à história da cultura, analise as sentenças a seguir:
I- Refere-se aos produtos da mente do homem.
II- Refere-se à qualquer matéria do passado.
III- Refere-se a manifestações de arte e técnicas.
IV- Refere-se a reflexões sistemáticas sobre educação.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LUZURIAGA, L. História da educação e da pedagogia. 16. ed. São Paulo: Ed.Nacional, 
1985.
A As sentenças II e IV estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C Somente a sentença II está correta.
D Somente a sentença III está correta.
O formar-se no cotidiano profissional nos leva a perceber que, enquanto profissionais da 
educação, estamos em constante movimento de busca de conhecimentos e de troca de diversas 
informações, buscando assim a integralidade do homem. Nesta caminhada, nos deparamos também 
com diversas ideologias, as quais são denominadas pelo momento histórico e social, por suas 
tendências, entre outras. Assim, não é somente realizando leituras de livros que construiremos uma 
base sólida em nossa prática diária, é necessário a presença de dois polos essenciais. Sobre esse polos, 
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analise as sentenças a seguir:
I- O professor como agente e a escola como organização.
II- O professor como organizador e a escola como agente.
III- O professor como repassador e a escola como empresa.
IV- O professor como empregado e a escola como instrutora.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e IV estão corretas.
B Somente a sentença III está correta.
C Somente a sentença I está correta.
D As sentenças I e II estão corretas.
A avaliação é um processo que com os profissionais da educação determinam sua eficácia ou 
determinam seu fracasso. Para tanto, avaliar torna-se elementar em todos os momentos do processo 
de ensino-aprendizagem. Com isso, ao nos referirmos à avaliação, estamos nos remetendo a três 
termos que são muito utilizados no processo de ensino e aprendizagem: testar, medir e avaliar. Sobre 
esses termos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Testar: preocupado em observaro desempenho dos alunos através dos testes. Medir: preocupa-se 
em observar determinada situação através do fator quantitativo. Avaliar: analisa os fatores qualitativos 
e quantitativos dentro do processo de ensino e aprendizagem.
( ) Testar: preocupado em observar o desempenho dos alunos de forma global. Medir: preocupa-se 
em observar o desempenho do aluno de maneira qualitativa. Avaliar: analisa o aluno 
individualizadamente, sem pré-análise da vivência deste dentro do processo de ensino e 
aprendizagem.
( ) Testar: preocupado em observar o desempenho do professor no processo de ensino. Medir: 
preocupa-se em observar determinada situação através do fator coletivo. Avaliar: analisa os fatores de 
obediência e cumplicidade dentro do processo de ensino e aprendizagem.
( ) Testar: preocupado em observar o desempenho dos gestores no processo de ensino. Medir: 
preocupa-se em observar o aluno através de suas ações em sala e fora dela. Avaliar: analisa os fatores 
relacionados à participação dos pais dentro do processo de ensino e aprendizagem.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - F.
B V - F - V - F.
C F - F - V - F.
D F - V - F - V.
Para que possamos obter uma avaliação de eficácia, é necessário que enquanto professores nos 
aperfeiçoemos e saibamos que o nosso fazer pedagógico perpassa pela avaliação, a qual possui 
princípios básicos. Assim sendo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
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( ) A avaliação é um processo descontínuo e assistemático, em que todo o processo é realizado a 
partir dos interesses do professor e da gestão escolar. Ao aluno cabe receber estas informações e ser 
classificado para tal fim.
( ) A avaliação é um processo contínuo e sistemático, em que o processo de ensino-aprendizagem 
ocorre em todos os momentos deste trabalho, sendo planejado pelo professor e dando um feedback ao 
aluno.
( ) A avaliação é um processo funcional e orientador, em que os objetivos planejados levam o aluno 
a alcançá-los e possui a característica de orientar o aluno, dando a ele a oportunidade de conhecer 
suas dificuldades e avanços.
( ) A avaliação é um processo integral, vendo o aluno como um todo, observando seus avanços e 
buscando desenvolver os aspectos cognitivos, afetivos e coordenação motora.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - V.
B F - V - V - V.
C V - F - V - F.
D F - V - F - F.
Junto aos povos europeus na Idade Média, a Igreja Cristã fez-se presente desenvolvendo assim 
os trabalhos relativos ao ideal educacional. Conforme Piletti e Piletti (1987, p. 82), "por ocasião da 
invasão dos bárbaros, a cultura greco-romana esteve a ponto de ser destruída, o que não aconteceu 
graças, em grande parte, à atuação da Igreja Cristã, pois somente através da religião foi possível 
educar os novos povos". Sobre a educação no período de dominação da Igreja Cristã, analise as 
sentenças a seguir:
I- A educação que predominava era a que resistia ao conceito individualista e liberal.
II- A educação que predominava era a que resistia à educação de caráter ativo.
III- A educação que predominava era a que resistia ao conceito prático de educação.
IV- A educação que predominava era a voltada a aspectos intelectuais do homem.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PILETTI, C; PILETTI, N. Filosofia e história da educação. 5. ed. São Paulo: Ática, 1987.
A Somente a sentença I está correta.
B Somente a sentença II está correta.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.
(ENADE, 2017) A professora de uma escola pública tem sua prática pedagógica fundamentada 
na teoria de Jean Piaget. Essa professora desenvolverá com uma turma de 5º ano do Ensino 
Fundamental uma aula de Ciências sobre o tema força e movimento, utilizando a abordagem 
construtivista. Nesse contexto, qual deverá ser a proposta de trabalho elaborada pela professora?
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A Utilizar livro didático e figuras previamente selecionadas para sintetizar conceitos e informações
relacionados ao conteúdo trabalhado.
B Realizar leituras informativas sobre o conteúdo e, a partir da apresentação de slides ilustrativos,
descrever o conceito de força e de movimento, apresentando exemplos.
C Demonstrar aos estudantes, em laboratório, experimentos relacionados ao tema e realizar
avaliação do conteúdo trabalhado.
D Partir do saber do cotidiano do estudante sobre a relação entre força e movimento para provocar o
surgimento de hipóteses, criar conflitos cognitivos para desenvolvimento do conceito desejado.
(ENADE, 2017) Articular a escola com o mundo social, globalizado, informatizado e 
comunicacional é transformar a escola num espaço dinâmico e significativo. No mundo 
contemporâneo, as tecnologias da comunicação e informação avançam rapidamente, por isso, a escola 
precisa acompanhar essa evolução. Considerando esse texto, avalie as afirmações a seguir:
I- A aprendizagem se realiza quando novas informações são analisadas e interpretadas a partir de 
conhecimentos previamente adquiridos.
II- Atribuir novos significados aos conhecimentos curriculares pode comprometer o alcance dos 
conteúdos programáticos.
III- Acompanhar as tecnologias da comunicação e informação é trazer significados para a 
aprendizagem de alunos que são parte de uma sociedade do conhecimento.
É correto o que se afirma em:
A I e III, apenas.
B III, apenas.
C II e III, apenas.
D II, apenas.
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