CINCIASE J

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CIÊNCIAS
 
1º ANO DO FUNDAMENTAL
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
VALORIZANDO AS
DIFERENÇAS
 Você sabia que cor de pele, baixa escolaridade, religião,
magreza ou obesidade são alguns dos motivos que,
dentre tantos, levam as pessoas a sofrer com o
preconceito e a discriminação, o desprezo e a
humilhação, tão comuns na sociedade dos nossos dias?
"Estudante é vítima de racismo em troca de mensagens de alunos
de escola particular da Zona Sul do Rio
Em mensagens trocadas por meio de um aplicativo, eles a
xingaram e a humilharam por ser negra. Colégio Franco-Brasileiro
divulgou nota de repúdio e encaminhou o caso ao Conselho
Tutelar."
Por Ana Paula Santos, RJ1 
 20/05/2020 13h05 Atualizado há um ano
Veja um trecho de uma reportagem e grife nele o
assunto principal do texto:
(EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade
e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
O QUE DEVEMOS FAZER PARA DIMINUIR OS 
PRECONCEITOS E RACISMOS NAS ESCOLAS?
VALORIZANDO AS
DIFERENÇAS
___________________________________________________________
___________________________________________________________
LEIA A CHARGE E EXPLIQUE-A:
___________________________________________________________
___________________________________________________________
(EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade
e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
VALORIZANDO AS
DIFERENÇAS
DESEMBARALHE AS PALAVRAS E FORME REGRAS DE
CONVIVÊNCIA EM UMA SOCIEDADE:
E U D Ç A C Ã O M A O R 
S E R E P I T O
O L E R T Â C I A N 
A C I Ê P N C A I 
O N H A C I R 
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
(EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade
e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
O MEIO 
AMBIENTE
 Meio ambiente é todo espaço que pode ser ocupado
pelos seres vivos e que nele possam viver. Na natureza,
encontramos a maioria das coisas de que precisamos
para sobreviver. Nela, encontramos o ar que respiramos,
os alimentos e a água para matar a nossa fome e sede; o
calor e a luz do Sol que nos ilumina todos os dias.
 O meio ambiente tanto pode ser natural, ou seja, com
pouca ação humana sobre ele, como as praias, as
florestas e os campos; como também pode ser
construído tal qual, por exemplo, as cidades onde
existem várias construções, como casas, escolas e
prédios. Nesses ambientes, encontramos seres vivos e
elementos não vivos que se relacionam entre si,
formando diferentes tipos de local.
MARQUE NA ATIVIDADE ABAIXO A IMPORTÂNCIA
DA NATUREZA EM NOSSAS VIDAS!
(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso 
cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser
usados de forma mais consciente.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
O MEIO 
AMBIENTE
PESQUISE SITUAÇÕES DE IMPORTÂNCIA PARA O
SEU DIA A DIA QUE UTILIZAMOS DE RECURSOS DO
MEIO AMBIENTE E COLE NO ESPAÇO:
(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso 
cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser
usados de forma mais consciente.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
O MEIO 
AMBIENTE
O mundo é cheio de coisas.
Há de tudo um pouco...
Há coisas que são grandes,
Há coisas que são pequenas,
Há coisas que são novas,
Há coisas que são velhas...
E, dentro de cada coisa,
Existe um encanto,
Que a gente vai descobrindo
Brincando, cantando e estudando...
Adams, Berenice Gehlen. Em cada coisa, um encanto... 
In: Projeto vida: educação ambiental.
_________________________________
LEIA O POEMA:
DÊ UM TÍTULO PARA O POEMA.
(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso 
cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser
usados de forma mais consciente.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
MARQUE UM X NAS FIGURAS QUE SE PARECEM
COM O FORMATO DA TERRA:
OBSERVE AS FIGURAS E ESCREVA OS NOMES DOS
ELEMENTOS PRESENTE NA TERRA:
_________________________ _________________________
O MEIO 
AMBIENTE
(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso 
cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser
usados de forma mais consciente.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
O MEIO 
AMBIENTE
PESQUISE E COLE IMAGENS DE PESSOAS CUIDANDO
DO MEIO AMBIENTE:
(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso 
cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser
usados de forma mais consciente.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
PESQUISE E COLE IMAGENS DE SITUAÇÕES ONDE O
AMBIENTE ESTÁ SENDO DESTRATADO.
O MEIO 
AMBIENTE
(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso 
cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser
usados de forma mais consciente.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
OS SERES VIVOS
E OS ELEMENTOS NÃO VIVOS
Os seres vivos se reproduzem, ou seja, geram outros
seres vivos parecidos com eles. Eles têm filhotes. Os
seres vivos necessitam de água, de alimento e de energia
para se manter vivos. A reprodução é uma das
características comuns a todas as espécies de seres
vivos. Os elementos não vivos são aqueles que não
possuem vida, mas que fazem parte da natureza. 
DE ACORDO COM O QUE FOI LIDO, CITE EXEMPLOS 
DE SERES VIVOS E DE SERES NÃO VIVOS.
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__________________________________________________________
(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso 
cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser 
usados de forma mais consciente.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
OS SERES VIVOS
E OS ELEMENTOS NÃO VIVOS
MARQUE UM X NO QUADRO AO LADO DAS FIGURAS
INDICANDO SE SÃO SERES VIVOS OU NÃO VIVOS.
( ) SER VIVO
 ( ) SER NÃO VIVO
( ) SER VIVO
 ( ) SER NÃO VIVO
 ( ) SER VIVO
 ( ) SER NÃO VIVO
(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso 
cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser
usados de forma mais consciente.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
OS SERES VIVOS SÃO CHAMADOS ASSIM PORQUE
_______, _______, __________ E MORREM.
ESCOLHA UM SER VIVO PARA FAZER UMA
SIMULAÇÃO EM DESENHO, SOBRE AS ETAPAS DA
VIDA. 
OS SERES VIVOS
E OS ELEMENTOS NÃO VIVOS
(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso 
cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser
usados de forma mais consciente.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
 OBSERVE AS IMAGENS E LIGUE-AS CORRETAMENTE
Á RESPECTIVA CLASSE DE CADA UMA.
OS SERES VIVOS
E OS ELEMENTOS NÃO VIVOS
SER VIVO
SER NÃO VIVO
(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso 
cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser
usados de forma mais consciente.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____ESCREVA SIM OU NÃO EM RELAÇÃO AS
CARACTERÍSTICAS DAS IMAGENS:
OS SERES VIVOS
E OS ELEMENTOS NÃO VIVOS
NASCE ____
CRESCE ____
REPRODUZ ____
MORRE ____
NASCE ____
CRESCE ____
REPRODUZ ____
MORRE ____
NASCE ____
CRESCE ____
REPRODUZ ____
MORRE ____
(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso 
cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser
usados de forma mais consciente.
 
CIÊNCIAS
 
2º ANO DO FUNDAMENTAL
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
O SOL, A TERRA E A LUA
O Sol e seus planetas
 O Sol está no centro do Sistema Solar. Ele ilumina e
aquece os planetas. Ele é uma estrela e é o maior astro
desse sistema.
A Terra
 O planeta onde vivemos é a Terra. Ela e mais sete 
planetas fazem parte do Sistema Solar. Todos eles estão 
localizados em uma galáxia chamada de Via Láctea. 
Todo o Sistema Solar está em um dos ramos da galáxia.
PESQUISE OS NOMES DOS 7 PLANETAS DO SISTEMA
SOLAR.
_____________________,_____________________,
_____________________,_____________________,
_____________________,
_________________
_________________
(EF02CI07) Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao 
tamanho da sombra projetada.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
A Terra e os outros planetas giram em torno do Sol. O
nosso planeta é formado por solo e rochas, mas a
maior parte desse solo está coberto por água, que são
os oceanos, rios e lagos
O SOL, A TERRA E A LUA
 A Terra é o terceiro planeta a partir do Sol e é um
pouco maior que o planeta Vênus. É o único planeta que
apresenta água líquida e seres vivos. A Terra dá voltas
em torno do Sol. Nunca para de girar. Cada volta que a
Terra dá em torno do Sol dura 1 ano, isto é, 12 meses, ou
365 dias e 6 horas. Esse movimento se chama translação.
A Terra também dá voltas em torno dela mesma. Cada
volta dura 24 horas. Esse movimento se chama rotação.
EM SEU CADERNO DIFERENCIE OS DOIS
MOVIMENTOS CITADOS NO TEXTO.
(EF02CI07) Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao 
tamanho da sombra projetada.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
A Lua
A Lua, satélite natural da Terra, é menor que nosso
planeta e é o astro mais próximo dele. A Lua não possui
luz própria. Ela recebe e reflete a luz do Sol. A Lua
demora, aproximadamente, 28 dias para completar uma
volta em torno da Terra. Conforme a Lua gira em torno
da Terra, você vê uma parte diferente dela iluminada
pelo Sol, em pontos diferentes de sua órbita.
O SOL, A TERRA E A LUA
PESQUISE E DIFERENCIE AS DIFERENTES
FASES DA LUA:
LUA NOVA - LUA CHEIA - LUA
MINGUANTE/CRESCENTE
(EF02CI07) Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao 
tamanho da sombra projetada.
 1. QUAIS SÃO OS DOIS MAIORES PLANETAS DO 
 SISTEMA SOLAR?
______________________________________
__________________________________
 
 2. NOSSO PLANETA FICA ENTRE QUAIS OUTROS? 
______________________________________
______________________________________
 
3. QUAL ASTRO É UMA ESTRELA?
______________________________________
______________________________________
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
O SOL, A TERRA E A LUA
(EF02CI07) Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao 
tamanho da sombra projetada.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
O SOL, A TERRA E A LUA
 A ROTINA É ALGO ESSENCIAL NA VIDA DO SER
HUMANO, QUANDO FALAMOS DE ADULTOS, AINDA
MAIS. POIS, SÃO TANTOS AFAZERES DURANTE O DIA
QUE, SEMPRE NOS PEGAMOS EM ROTINA.
ESCREVA SUA ROTINA E APRESENTE PARA SEUS
COLEGAS:
DE MANHÃ:
DE TARDE:
DE NOITE:
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____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
(EF02CI07) Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao 
tamanho da sombra projetada.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Pesquise, em jornais e revistas, imagens que indiquem
as semelhanças e diferenças dos ambientes durante o
dia e durante a noite. Procure identificar coisas que só
acontecem de dia e transformações que só são
possíveis à noite; por exemplo, animais que aparecem
ou desaparecem durante os períodos do dia,
atividades humanas que acontecem em períodos
determinados. Em seguida, cole-as no espaço abaixo:
O SOL, A TERRA E A LUA
(EF02CI07) Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao 
tamanho da sombra projetada.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
AQUECIMENTO GLOBAL
 Nosso planeta tem uma espécie de escudo natural de
gases, que tem a função de protegê-lo dos problemas que
teríamos caso fôssemos expostos diretamente aos raios
solares. Esse escudo muito importante chama-se camada
de ozônio. Ele permite que passem raios solares em
quantidade suficiente para a vida em nosso planeta.
 Apesar de proteger a Terra do excesso de raios solares, 
a camada de ozônio não é indestrutível e precisa ser 
preservada por nós, seres humanos. Quando poluímos o 
ar, estamos, mesmo sem querer, contribuindo para a 
destruição dessa camada protetora.
DE QUE FORMA OS SERES HUMANOS POLUEM O AR?1.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
(EF02CI08) Comparar o efeito da radiação solar (aquecimento e reflexão) em diferentes
tipos de superfície (água, areia, solo, superfícies escura, clara e metálica etc.)
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
AQUECIMENTO GLOBAL
 Chamamos de aquecimento global o aumento da
temperatura média dos oceanos e do ar perto da
superfície da Terra, decorrente do aumento de
poluentes, principalmente de gases derivados da
queima de combustíveis fósseis (gasolina, diesel,
etc.) na atmosfera. Com a liberação desses gases – gás
carbônico e monóxido de carbono –, é formada uma
camada de poluentes de difícil dispersão, provocando o
agravamento do efeito estufa. O desmatamento e a
queimada de florestas e matas também colaboram para
esse processo. Assim, os raios solares atingem o solo e
irradiam calor na atmosfera, mas a camada de poluentes
dificulta a dispersão do calor, resultando o aumento da
temperatura global. 
Em seu caderno, faça uma lista de atitudes que
podemos ter para evitar o aquecimento global. Em
uma roda de conversa, leia para os colegas de classe.
(EF02CI08) Comparar o efeito da radiação solar (aquecimento e reflexão) em diferentes
tipos de superfície (água, areia, solo, superfícies escura, clara e metálica etc.)
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
AQUECIMENTO GLOBAL
O QUE É O AQUECIMENTO GLOBAL?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
POR QUE A CIDADE É O MAIOR AGENTE DE
CONTRIBUIÇÃO PARA O AQUECIMENTO GLOBAL?
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NA SUA CIDADE, O QUE VOCÊ DIRIA SER O FATOR
PRIMORDIAL DO AQUECIMENTO GLOBAL?
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(EF02CI08) Comparar o efeito da radiação solar (aquecimento e reflexão) em diferentes
tipos de superfície (água, areia, solo, superfíciesescura, clara e metálica etc.)
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
AS ESTAÇÕES DO ANO
 Além da rotação, a Terra realiza um outro movimento,
chamado de translação. A translação é o movimento que
a Terra, junto com os outros astros do Sistema
Solar, realiza em torno do Sol. O movimento de
translação leva em torno de 365 dias e 6 horas, ou seja, 1
ano, e é responsável pelas estações do ano.
VOCÊ CONHECE AS ESTAÇÕES DO ANO? 
ESCREVA-AS:
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
QUAL É SUA ESTAÇÃO PREFERIDA?
___________________________________________________________
(EF02CI07) Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao 
tamanho da sombra projetada.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
AS ESTAÇÕES DO ANO
As quatro estações
Graça Batituci
 
 
As estações do ano
são quatro a nos alegrar:
primavera, verão, outono, inverno.
É delas que vamos falar.
Primavera de belas flores;
inverno, tempo que esfria;
outono das folhas secas;
verão de Sol e alegria.
LEIA E ESCREVA NA LINHA ABAIXO DE QUAL
ESTAÇÃO O TEXTO FALA:
_________________________________________________
(EF02CI07) Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao 
tamanho da sombra projetada.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
AS ESTAÇÕES DO ANO
Pesquise imagens da sua região na estação 
 VERÃO E INVERNO:
(EF02CI07) Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao 
tamanho da sombra projetada.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
AS ESTAÇÕES DO ANO
Pesquise uma imagem da sua região na estação 
 PRIMAVERA:
(EF02CI07) Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao 
tamanho da sombra projetada.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
AS ESTAÇÕES DO ANO
Pesquise uma imagem da sua região na estação 
 OUTONO:
(EF02CI07) Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao 
tamanho da sombra projetada.
 
CIÊNCIAS
 
3º ANO DO FUNDAMENTAL
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
O UNIVERSO
 Acredita-se que o Universo foi criado a partir de uma
grande explosão, conhecida como Big Bang ou Grande
Expansão, cerca de 15 bilhões de anos atrás. A explosão
espalhou as partículas de gás e de poeira por todo o
espaço sideral. Essas partículas começaram a emitir luz e
a se movimentar. Daí, os corpos celestes que
conhecemos hoje surgiram. Após um certo tempo, essa
enorme quantidade de gás e poeira começou a unir-se
em quantidades menores de massa, mas ainda muito
grandes. Foi aí que começaram a surgir as estrelas, os
planetas, as luas e os asteroides.
Segundo o texto, o universo foi criado a partir de
uma _______________ conhecida como
_____________________.
(EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de 
água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes
 formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.)
O Sistema Solar, por sua vez, é um dos vários sistemas
que formam nossa galáxia, a Via Láctea. 
A Via Láctea é uma das galáxias que formam um
aglomerado de galáxias chamado Grupo Local.
O Grupo Local é um aglomerado de galáxias que faz
parte do Supercúmulo
Local, que é um grupo local formado por um conjunto
maior de galáxias.
O Universo, portanto, é formado por esses grupos de
galáxias e por espaços vazios onde praticamente não
se detecta matéria
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
O UNIVERSO
Escreva de que é formado, atualmente, o Universo
______________________________________________________
______________________________________________________
(EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de 
água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes
 formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.)
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
O UNIVERSO
 
 
( ) É um dos sistemas que formam uma galáxia.
( ) É um aglomerado de galáxias.
( ) É o planeta onde vivemos.
( ) É uma galáxia.
( ) É um conjunto mais amplo de galáxias.
Grupo Local
Sistema Solar
Via Láctea
Terra
Supercúmulo Local
( 1 ) 
( 2 ) 
( 3 ) 
( 4 ) 
( 5 )
FAÇA A CORRESPONDÊNCIA:
(EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de 
água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes
 formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.)
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
 O Sistema Solar é um conjunto de corpos celestes
formado pelo Sol (estrela), por planetas, satélites e
outros pequenos corpos, como asteroides, cometas,
meteoritos, etc. Todos esses corpos celestes se ligam ao
Sol por meio da gravidade.
O SISTEMA SOLAR
Assim como o Universo, acredita-se que o Sistema Solar
se originou de uma grande nuvem composta por gases e
poeira cósmica que, em um dado momento, começou a
se contrair, acumulando a matéria e a energia que
originaram o Sol.
O QUE É O SISTEMA SOLAR?
COMO ELE SURGIU?
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___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
(EF03CI08) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o
 Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Há oito planetas no Sistema Solar: Mercúrio, Vênus,
Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno.
O SISTEMA SOLAR
NOMEIE OS PLANETAS:1.
_____________________
_____________________
_____________________ _____________________
_____________________
_____________________
(EF03CI08) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o
 Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
PESQUISE IMAGEM DOS SEGUINTES PLANETAS:
URANO NETURNO
O SISTEMA SOLAR
(EF03CI08) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o
 Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
 A Terra é o único planeta do Sistema Solar que está a
uma distância do Sol que permite a existência de vida da
forma como a conhecemos. A energia do Sol, que chega à
Terra por meio dos raios solares — que trazem luz e calor
—, é essencial para a vida. Então, acredita-se que o
Sistema Solar, como o conhecemos hoje, só durará o
tempo em que o Sol conseguir queimar.
Qual é a estrela que está no centro do Sistema Solar?1.
___________________________________________________________
2.Complete as afirmativas, escrevendo, nas lacunas, as
palavras que formam a frase correta. 
A energia do Sol chega à ____________ por meio dos
____________ solares, que trazem _________ e
________. 
O SISTEMA SOLAR
(EF03CI08) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o
 Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
QUEM DISSE QUE A TURMA DA EJA NÃO PODE IR
PARA PRÁTICA?
Confeccione uma maquete do Sistema Solar com bolas de
isopor de diferentes tamanhos e cada planeta em sua
devida órbita. Depois, faça uma breve apresentação
explicando cada órbita e dê a cada colega de classe uma
cópia de um texto resumido, relatando o que você
entendeu sobre o assunto e como construiu a maquete.
Aproveite para relatarum pouco esta experiência,
descrevendo-a nas linhas abaixo.
O SISTEMA SOLAR
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___________________________________________________________
___________________________________________________________
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___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
(EF03CI08) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o
 Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
A TERRA E SUAS 
CARACTERÍSTICAS
 A maioria dos pesquisadores afirmam que o planeta
Terra surgiu há cerca de 4 a 5 bilhões de anos. Logo
após a explosão do Big Bang, a temperatura se elevou,
e, a partir de gás e poeira, formaram-se, ao longo dos
anos, as galáxias, as estrelas, os planetas e suas luas,
enfim, todo o Universo.
(EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de 
água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes
 formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.)
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Como se descobriu a idade da Terra?
 Para descobrir quantos anos a Terra possui,
pesquisadores analisaram elementos químicos
presentes nas rochas mais antigas do planeta. Esses
elementos liberam energia, que vai diminuindo com o
passar do tempo. E, através dessa energia, é possível
calcular há quanto tempo o elemento químico está ativo.
Logo, sabe-se a idade do elemento e também se
conhece a idade da rocha, já que os dois foram
formados juntos. É dessa forma que os paleontólogos
descobrem a idade dos fósseis de seres que já viveram
na Terra, como os dinossauros, por exemplo.
A TERRA E SUAS 
CARACTERÍSTICAS
De acordo com o que você leu, como se descobriu
a idade da terra? Escreva em seu caderno.
autor desconhecido
(EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de 
água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes
 formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.)
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
A TERRA E SUAS 
CARACTERÍSTICAS
A Terra já sofreu muitas mudanças em sua superfície
desde que foi formada. Como você acha que era nosso
planeta há milhares de anos? Escreva abaixo.
1.
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(EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de 
água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes
 formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.)
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Natal recebe primeiras chuvas
 A chuva forte que caiu na madrugada de ontem deu
uma amostra dos problemas que os natalenses devem
passar quando o período de inverno chegar à cidade.
Alguns alagamentos formados na madrugada resistiram
até o meio-dia de ontem, quase 10 horas depois do
temporal. [...] A previsão de que este ano não será ano de
seca alivia um pouco a agonia vivida nos últimos meses
pelo produtor rural nordestino. [...]
Diário de Natal. Quinta-feira, 23 de fevereiro de 2006.
Caderno Cidades.
 
OS MOVIMENTOS 
DA TERRA
Que estação do ano o texto retrata?1.
___________________________________________________________
(EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de 
água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes
 formas de representação do planeta (mapas, globos, foto7grafias etc.)
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Pescador de estrelas
 
 Era uma vez um menino chamado Rafael. 
O que ele fazia?
Dormia de dia, acordava à noite e olhava para o
céu. Se tinha estrelinhas... Pimba!
Guardava no chapéu. Depois contava: um, dois,
três, quatro, cinco, seis, sete, oito, nove, dez.
Se alguma estrelinha caía no chão, juntava com
os pés e pegava com a mão. Depois, colocava num
grande quadro azul: uma no Norte, outra no Sul.
Rafael era um menino feliz, pois tinha seu próprio céu
bem embaixo do nariz!
SOUSA, Joemil de. Pescador de estrelas. Belo Horizonte: Lê, 1990.
 
OS MOVIMENTOS 
DA TERRA
Por que ele dormia durante o dia?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
(EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de 
água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes
 formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.)
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
A ORIENTAÇÃO DO SOL
 Você já ouviu falar em Norte, Sul, Leste e Oeste? Norte,
Sul, Leste e Oeste são os pontos cardeais. Para encontrar
os pontos cardeais, basta acompanhar o Sol.
 De manhãzinha, uma parte da Terra começa a receber
a luz do Sol. É o nascer do Sol, ou amanhecer. O lugar
onde o Sol nasce é o nascente. À tardinha, uma parte da
Terra começa a ficar escura. É a noite que vem
chegando. O lugar onde o Sol se põe é chamado poente.
COLE UMA IMAGEM DA ROSA DOS VENTOS.
LEIA O TEXTO E GRIFE OS PONTOS CARDEAIS.
(EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de 
água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes
 formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.)
 
CIÊNCIAS
 
4º ANO DO FUNDAMENTAL
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Lixo no espaço
 Cerca de 370 mil objetos, como ferramentas e pedaços de
satélites, naves e foguetes, estão passeando pelo espaço em
volta da Terra. Eles faziam parte de objetos que foram
enviados ao espaço por um motivo específico, mas, com o
passar do
tempo, tornaram-se inúteis, ou seja, viraram lixo espacial.
Muitos desses objetos têm cerca de um centímetro, mas o que
conta é a velocidade que eles atingem — podem chegar a até 14
mil quilômetros por hora, o que pode causar sérios danos em
naves, satélites e até em astronautas em missão espacial.
 Uma dificuldade é que os cientistas ainda não sabem como
tirar toda essa sujeira do espaço. Pelo menos, a chance de ser
atingido por lixo espacial em plena
superfície terrestre é mínima. Isso porque, se os objetos saem
de órbita e vêm em direção à Terra, a maioria é destruída
quando entra em contato com a atmosfera. Ainda bem…
Lixo no espaço. Disponível em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/lixo-no-espaco/>. Acesso em: 06 fev. 2015. Adaptado
para
fins didáticos.
Leia o texto e escreva no caderno os problemas que o
lixo pode ocasionar no espaço:
(EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são 
reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o cozimento do 
ovo, a queima do papel etc.).
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Complete as frases abaixo:1.
a. O Sistema Solar é formado por _______ planetas.
b. Os planetas do SistemaSolar são: ___________,
_____________, _____________,
_______________,
____________,_____________.
_______________, __________________.
 
c. O caminho percorrido pelos planetas, chamamos de .
______________________.
O Sistema Solar
Pesquise o que determina a classificação de um
planeta-anão?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
(EF04CI11) Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de tempo
regulares e ao uso desse conhecimento para a construção de calendários em
diferentes culturas.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
A TERRA E SEUS MOVIMENTOS
 Assim como os outros planetas do Sistema Solar, a
Terra não está parada no espaço. Nosso planeta realiza
os movimentos de rotação e translação.
O QUE É MOVIMENTO DE ROTAÇÃO?
O QUE É MOVIMENTO DE TRANSLAÇÃO?
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___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
(EF04CI11) Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de tempo
regulares e ao uso desse conhecimento para a construção de calendários em
diferentes culturas.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
A TERRA E SEUS MOVIMENTOS
Pesquise uma imagem que ilustre o movimento de
rotação:
Pesquise uma imagem que ilustre o movimento de
translação:
(EF04CI11) Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de tempo
regulares e ao uso desse conhecimento para a construção de calendários em
diferentes culturas.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
A TERRA E SEUS MOVIMENTOS
1- Por que existe ano bissexto? 
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2-O que causa a alternância de estações do ano entre os
hemisférios? Justifique.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
(EF04CI11) Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de tempo
regulares e ao uso desse conhecimento para a construção de calendários em
diferentes culturas.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
A MATÉRIA
 Quando observamos imagens da Terra vista do
espaço, ficamos impressionados com a sua beleza e seus
movimentos. Dificilmente nosso pensamento se volta
para as coisas que nela existem ou de que são
constituídas.
 Tudo no nosso planeta, seja elemento vivo ou não
vivo, que é composto de substâncias que possuem
massa e ocupam lugar no espaço é chamado de matéria.
De acordo com o texto, o que é matéria? Escreva usando 
suas palavras.
Leia:1.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
(EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a 
diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade)
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
A MATÉRIA
 A matéria nem sempre pode ser vista, mas pode ser 
percebida por meio de nossos sentidos. É o caso do ar, 
que é percebido pela respiração ou pelo vento. A 
matéria pode originar o que chamamos de corpos, que 
são definidos como qualquer porção limitada de 
matéria. Já o objeto é aquilo em que o corpo se 
transforma quando é trabalhado ou construído pelo ser 
humano.
Leia:1.
2- Pesquise um OBJETO e escreva o seu CORPO:
(EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a 
diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade)
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Os estados físicos
 da matéria
 A matéria tem formas e características próprias e pode
se apresentar em diferentes estados físicos: sólido,
líquido ou gasoso.
Complete os quadros escrevendo as características de
cada estado:
LÍQUIDO
GASOSO
SÓLIDO
(EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a 
diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade)
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
As mudanças de 
estado físico da matéria
Escolha um objeto da sua sala de aula, desenhe-o no
espaço abaixo e, depois, responda às perguntas.
Nome do objeto: _________________________
Estado físico: ___________________________
Material de que é constituído: __________________
(EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a 
diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade)
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
 Numere corretamente, fazendo a relação, e preencha
as lacunas.
 Sob a ação de baixa temperatura, a água se
transforma 
 em __________________.
 Quando submetido a temperaturas muito altas, o
__________________ se funde.
 Sob a ação do calor, a água se transforma em
______________ .
 vapor de água (1) gelo (2) metal (3)
As mudanças de 
estado físico da matéria
(EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a 
diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade)
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
 Pesquise um objeto que, caso haja o aumento da
temperatura nos ambientes, tenha passagem de:
As mudanças de 
estado físico da matéria
Sólido para líquido
Líquido para gasoso
(EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a 
diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade)
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
As propriedades da matéria
 Você já deve ter percebido que alguns materiais são
mais duros, outros quebram com facilidade, alguns são
coloridos, outros não apresentam cores, etc.
 Tais características são denominadas de propriedades
da matéria.
 Cada matéria pode apresentar tanto características
que são diferentes das outras como características
semelhantes.
Escreva um nome de um objeto duro:
Escreva um nome de um objeto mole:
Escreva um nome de um objeto colorido:
__________________________________
__________________________________
__________________________________
(EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a 
diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade)
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
As propriedades da matéria
O que é matéria?1.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Conheça algumas propriedadas da matéria:
Impenetrabilidade Elasticidade
Massa Volume
Compressibilidade
Pesquise cada uma delas e escreva as diferenças em
seu caderno.
Densidade
(EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a 
diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade)
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
As propriedades da matéria
a. Geralmente é duro e resistente e tem
a forma sempre igual. ______________
b. Não tem forma definida, seu volume é
sempre o mesmo. __________________
c. Não temforma própria nem volume
definido ____________________________
Complete com sólido, líquido ou gasoso.1.
2. Olhe em volta, na cozinha da sua casa, e liste nome de
produtos nos estados:
Líquido:
 
Sólido:
________________________________
________________________________
(EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a 
diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade)
 
CIÊNCIAS
 
5º ANO DO FUNDAMENTAL
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Em qual parte do Universo
estamos?
O que é galáxia? 
O nosso planeta, assim como vários outros, está
localizado em uma galáxia. 
Pesquise:
_____________________________________________
_____________________________________________
Existem bilhões de galáxias no Universo, e tudo o que
vemos no céu faz parte da nossa galáxia, a Via Láctea.
 Nela, são encontrados milhões de astros, inclusive o
Sol e todo o seu sistema.
(EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao
movimento de rotação da Terra.
 Astros: designação comum que se dá aos corpos
celestes que orbitam no espaço.
 Os astros que emitem luz própria são chamados
astros luminosos, como as estrelas. Já os astros que
não possuem luz própria são chamados astros
iluminados,
como os planetas, os satélites naturais (Lua) e os
asteroides.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Os astros
(EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao
movimento de rotação da Terra.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Os astros
Relacione:1.
( 1 ) Astronomia
( 2 ) Universo
( 3 ) Asteroides
( 4 ) Meteoroides
( ) É a ciência que estuda o universo.
( ) São corpos rochosos menores do que os 
asteroides. 
( ) É o conjunto de tudo o que existe no nosso 
redor. 
( ) São corpos rochosos e metálicos menores que a 
lua.
(EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao
movimento de rotação da Terra.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Leia as frases a seguir e, depois, responda
corretamente:
1.
a. São pontos brilhantes visíveis no céu durante a noite:
____________________.
b. Estrela localizada mais próximo da Terra:
_____________________.
c. Sistema formado por astros, como estrelas, planetas,
satélites e cometas, além de poeira e gases:
_____________________ .
Os astros
(EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao
movimento de rotação da Terra.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
 Em 1990, a Nasa, agência espacial americana, lançou um
telescópio ao espaço pela primeira vez. Deram a ele
o nome Hubble. Esse telescópio tem uma missão
muito difícil: explorar o Sistema Solar, medir a idade e o
tamanho do Universo, além de ajudar a desvendar os mistérios
das galáxias, das estrelas, dos planetas e da própria vida. Para
isso, ele fotografa os astros e é capaz de saber exatamente
onde se localizam. Depois, envia os resultados de suas
pesquisas para a Terra.
 O Hubble tem bateria, equipamentos de comunicação e um
sistema
de controle. Para manter tudo isso funcionando, ele possui dois
painéis solares que coletam a energia do Sol. E, se algo quebra
no telescópio, missões saem da Terra para consertá-lo! Assim,
ele pôde funcionar durante as últimas décadas e contribuir muito
para a ciência. Um detetive espacial. 
Disponível em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/um-detetive-espacial/> Acesso em:
16 out. 2015.
Os astros
Leia o texto e marque com marcador a vantagem 
de se levar o telescópio para o espaço.
1.
(EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao
movimento de rotação da Terra.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Os planetas
 Os planetas são corpos celestes que estão em órbita de
uma estrela e não possuem brilho próprio.
 Os pesquisadores ainda não sabem ao certo como se
formaram os planetas, mas acredita-se que eles
nasceram a partir dos restos de material que deram
origem às estrelas. Os planetas fazem parte do Sistema
Solar e desenvolvem um movimento elíptico
ao redor do Sol. Esse movimento é chamado de
translação. Além disso, eles giram em torno de si
próprios, o que é chamado de rotação.
Ilustre em seu caderno o movimento de rotação e
translação.
Leia o texto:1.
(EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao
movimento de rotação da Terra.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Os planetas
Quais são os oitos planetas?1.
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___________________________________________________________
 A diferença entre eles é que os anões possuem massa
menor e apresentam dificuldades em limpar o espaço
próximo a si, havendo sempre o risco de colisão com
corpos celestes menores.
Pesquise e descubra quais são os planetas anões:
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(EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao
movimento de rotação da Terra.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Os planetas
Você já ouviu falar do primeiro homem que pisou na
lua? Pesquise sobre esse acontecimento e relate aqui.
FOTO DELE
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(EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao
movimento de rotação da Terra.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
 A Nasa divulgou um mosaico de imagens de Marte
feito pelo jipe Curiosity. A fotografia panorâmica
mostra o terreno marciano que fica a oeste da área onde
o equipamento está instalado. Segundo a agência
espacial americana, o Curiosity está explorando, há
meses, uma região cercada de montanhas e há
evidências favoráveis de sobrevivência de micro-
organismos em uma área chamada de Monte Sharp, que
tem 5,5 mil metros de altura.
Agências Internacionais. 04 de fevereiro de 2014
NASA DIVULGA FOTO PANORÂMICA DE MARTE
Leia a notícia:1.
Os planetas
Você acredita que o ser humano é capaz de, no futuro,
colonizar outros planetas do Sistema Solar? Justifique
sua resposta no caderno.
(EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao
movimento de rotação da Terra.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
O Sol
Arnaldo Antunes e Edgard Scandurra
[...] Tem dias que o Sol vai embora.
Tem noites que ele não tem aurora. 
Às vezes, ele fica no Japão
e só volta quando chega o verão.
Agora que o Sol está bravo,
parece uma moeda de um centavo.
Mas, quando se alegra, o Sol
fica maior que uma bola de futebol.
O Sol está brilhando muito claro
porque hoje é seu aniversário.
Nesses dias, ele quase cega.
E quem é cego quase enxerga.
O Sol está sempre ali no céu,
a Terra é que faz o carrossel.
De noite, o Sol apaga sua chama
e dorme debaixo da minha cama.
Um som, Arnaldo Antunes, 1998.
Os planetas
Leia e escreva nas linhas abaixo os fenômenos 
relacionados à posição do sol, relatado no texto:
1.
________________________
________________________
________________________
(EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao
movimento de rotação da Terra.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
1 - A observação da posição das estrelas no céu e do seu
movimento aparente ao longodos dias e dos anos
permitiu aos cientistas:
( ) desenvolver novos meios de comunicação.
( ) elaborar rotas para que aviões não
se choquem uns com os outros.
( ) aperfeiçoar a orientação para a
navegação e o desenvolvimento de
calendários.
( ) desenvolver foguetes.
Os planetas
(EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao
movimento de rotação da Terra.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
O ciclo da água
 O ciclo da água é o movimento que a água faz na
natureza e envolve a evaporação das águas dos rios e das
chuvas e a respiração e transpiração das plantas e dos
animais.
 A água segue um processo permanente de
transformação na natureza, passando de um estado para
outro (líquido, sólido ou gasoso). A essa transformação e
circulação da água, dá--se o nome de ciclo da água, ou
ciclo hidrológico, que se desenvolve através da
evaporação, condensação, precipitação, infiltração e
transpiração. A água, indispensável para a manutenção
da vida, é encontrada na natureza e está distribuída nos
rios, lagos, mares, oceanos e em camadas subterrâneas
do solo ou em geleiras.
Com suas palavras explique o que é o cliclo da água
em seu caderno.
(EF05CI02) Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para 
explicar o ciclo hidrológico e analisar suas implicações na agricultura, no clima, na
geração de energia elétrica, no provimento de água potável e no equilíbrio dos
ecossistemas regionais (ou locais).
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
O ciclo da água
Quais são as cinco etapas do ciclo da água? Descreva-as.
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(EF05CI02) Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para 
explicar o ciclo hidrológico e analisar suas implicações na agricultura, no clima, na
geração de energia elétrica, no provimento de água potável e no equilíbrio dos
ecossistemas regionais (ou locais).
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
O ciclo da água
"O equilíbrio e o futuro do nosso planeta dependem da
preservação da água e do seu ciclo. A preservação dos
rios, oceanos e mares é por onde tudo tem início."
Leia, logo após dê sua opinião sobre a afirmativa abaixo:1.
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(EF05CI02) Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para 
explicar o ciclo hidrológico e analisar suas implicações na agricultura, no clima, na
geração de energia elétrica, no provimento de água potável e no equilíbrio dos
ecossistemas regionais (ou locais).