Analise o infográfico

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1. Analise o infográfico, Modelo de Avaliação de Currículo, Segundo Ralph Tyler e assinale a alternativa que melhor descreve o processo de avaliação por objetivos.
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1. Incorreta:
Tyler pensa na avaliação como parte do processo de aprender, mas deixa claro que avaliar deve estar completamente desconectado do currículo da escola.
2. 
Tyler defende que o processo de avaliação deveria ter como foco os objetivos educacionais e que o professor, ao avaliar, nem sempre saberá se os objetivos que ele traçou foram ou não alcançados.
3. 
Para Tyler, aprender implicava em mudar de comportamento e o primeiro propósito da avaliação é medir a mudança de comportamento dos alunos e estabelecer uma comparação entre eles.
4. 
Tyler entendia que os objetivos, para serem definidos, têm como fonte o aluno, a sociedade, especialistas, a Filosofia e a Psicologia de Educação. 
5. 
Para Tyler, avaliar é estabelecer uma comparação entre os desempenhos e os objetivos previamente determinados. Ele defendia que o processo de avaliação deveria ter como foco os objetivos educacionais e que o professor, ao avaliar, saberia claramente se os objetivos que ele traçou foram ou não alcançados. 
Resposta correta
2. Pergunta 2
0/0
Com base na concepção de avaliação da aprendizagem defendida por educadores americanos que influenciaram a educação brasileira, avalie as proposições abaixo: 
I.  Foram as escolas americanas que iniciaram os estudos sobre a avaliação numa perspectiva mais abrangente, indo além de fazer na escola somente exames para a verificação das aprendizagens dos alunos. 
II.  As concepções de educação das escolas americanas, que influenciaram os educadores no Brasil a partir da década de 70, entendiam que a avaliação deveria determinar o nível de eficácia dos métodos de ensino.
III.  Identificar as necessidades dos alunos e a partir daí planejar as estratégias de ensino, de modo que estes pudessem ser incentivados em seus sucessos e auxiliados em suas deficiências; 
É correto o que se afirma em:
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1. 
II, apenas
2. 
I e II, apenas
3. 
I, apenas 
4. 
I e III, apenas
5. 
I, II e III
Resposta correta
3. Pergunta 3
0/0
Os Jesuítas implementaram a educação escolar no Brasil, foram também os responsáveis por um importante documento chamado Ratio Studiorum, publicado em 1599. Nele estava registrado como deveriam ser as práticas pedagógicas das escolas jesuítas. 
Sobre o RatioStudiorum, avalie as afirmativas abaixo:
I.  As ideias pedagógicas expressas no Ratio Studiorum correspondem ao que passou a ser conhecido na modernidade como pedagogia tradicional.
II.  Na Ratio Studiorum, estão configurados dois modos de acompanhamento da aprendizagem do aluno: a Pauta do professor e os Exames escritos e orais.
III.  O plano contido Ratio Studiorum garantia uma educação popular, pois atendia tanto aos filhos dos colonos quanto aos indígenas.
É correto o que se afirma em:
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1. 
I, apenas
2. 
I e III, apenas
3. 
I, II e III
4. 
I e II, apenas
Resposta correta
5. 
II, apenas
4. Pergunta 4
0/0
Segundo Luckesi (2011), “o ato de avaliar a aprendizagem na escola é um meio de tornar os atos de ensinar e aprender produtivos e satisfatórios”. Assim, a avaliação do estudante não deve ser desvinculada do processo de ensino do docente. O processo de ensino-aprendizagem é muito mais complexo que isso. Neste contexto, o processo de avaliação tem por objetivo:
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1. 
Identificar se os objetivos iniciais definidos no planejamento do docente foram cumpridos, devendo contribuir para a análise e para a decisão de quais ações pedagógicas deverão ser tomadas durante o processo de ensino. 
Resposta correta
2. 
Gerar um quadro de resultados que será utilizado para selecionar os estudantes e classificá-los como aprovados ou reprovados.
3. 
Gerar índices satisfatórios para reduzir as taxas de evasão nas escolas.
4. 
Classificar os estudantes a partir das notas obtidas, de forma a subdividir as turmas em grupos de acordo com o seu rendimento.
5. 
Gerar uma planilha de notas que será utilizada como base para levantamento de verbas junto ao governo federal, para melhorias físicas nas instituições de ensino.
5. Pergunta 5
0/0
“A ideia central da Base Nacional Comum Curricular é estabelecer com clareza os conteúdos e habilidades que os alunos de todas as escolas deverão desenvolver, independentemente da localização dessa escola”. Fonte: https://www2.camara.leg.br/atividade-legislativa/comissoes/comissoes-permanentes/ce/noticias/base-nacional-comum-curricular-e-diferente-de-curriculo-afirmam-especialistas#:~:text=A%20proposta%20est%C3%A1%20em%20an%C3%A1lise,independentemente%20da%20localiza%C3%A7%C3%A3o%20dessa%20escola. 
 
Considerando essa afirmação e mais as informações da unidade um podemos afirmar que: 
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1. 
A BNCC é um currículo do perfil dos alunos das escolas.
2. 
A BNCC nada tem a ver com os currículos escolares.
3. 
A BNCC é o currículo que todas as escolas deverão usar sem nenhuma adequação, pois já está pronto e é o ideal para qualquer parte do país.
4. 
As escolas deverão escolher entre a BNCC e o currículo para implementar em suas escolas. 
Resposta correta
5. 
A BNCC não é o currículo escolar, pois o último vem permeado das adequações ao meio em que será inserido. 
6. Pergunta 6
0/0
Para que não haja desigualdades entre as escolas em nosso território nacional, a BNCC vem balizar os conhecimentos mínimos a serem desenvolvidos em todo país. Contudo, cada escola terá:
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1. 
autonomia para adequar essa referência de acordo com sua realidade, considerando as características locais e a relevância de preparar os estudantes para serem cidadãos conscientes e aptos para contribuir no seu desenvolvimento de forma positiva e respeitosa.
Resposta correta
2. 
Que estipular seus próprios critérios de conhecimentos mínimos.
3. 
Autonomia para fazer o que quiser, sem precisar seguir os critérios estipulados pela BNCC. 
4. 
que seguir à risca o que diz a legislação, sem qualquer tipo de autonomia para que, assim, os alunos sejam cidadãos conscientes e aptos para contribuir no seu desenvolvimento de forma positiva e respeitosa. 
5. 
Que estipular critérios específicos para todas as crianças. 
7. Pergunta 7
0/0
Em palavras mais simples, o currículo consiste em uma relação daquilo que será ensinado, e como será ensinado aos alunos, em cada ano da escolaridade, em cada disciplina, e que deve atender ao público a que se destina. Assim, o que é preciso considerar para que essa construção seja realizada? 
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1. 
Deve ser considerado o Projeto Político Pedagógico da escola. 
2. 
Devem ser consideradas as referências nacionais e regionais e, em cada Projeto Político Pedagógico, ficar expresso a intencionalidade de seus encaminhamentos, que serão viabilizados pelo currículo definido. 
Resposta correta
3. 
Devem ser consideradas as referências internacionais de ensino. 
4. 
Deve ser considerada a referência nacional em relação à municipal.
5. 
Deve ser considerado o Projeto Político Pedagógico da rede estadual de ensino. 
8. Pergunta 8
0/0
Uma referência importante para a concepção de avaliação numa perspectiva de educação progressista foi Benjamin Bloom, através da Taxonomia dos Objetivos Educacionais. A classificação proposta por Bloom dividiu as possibilidades de aprendizagem em três grandes domínios. São eles:
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1. 
socioemocional, cultural psicomotor.
2. 
cognitivo, afetivo e psicomotor.
Resposta correta
3. 
cultural, social, afetivo.
4. 
intelectual, cultural e social.
5. 
cognitivo, socioemocional, intelectual.
9. Pergunta 9
0/0
Leia o fragmento a seguir.
A avaliação ________________compreende todas as atividades realizadas ao longo do processo de formação para que os alunos demonstrem o que estão ou não estão aprendendo. Ela está incorporada ao processo de ensinar com o propósito de a aprendizagem dos alunos detectando as dificuldades a fim de corrigi-las rapidamente.Assinale a opção que completa corretamente a lacuna do fragmento acima.
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1. 
Diagnóstica
2. 
Comparativa
3. 
Classificatória
4. 
Somativa
5. 
Formativa
Resposta correta
10. Pergunta 10
0/0
Uma professora de História do Ensino Fundamental planeja uma atividade escrita para aplicar com os seus alunos sobre os temas estudados na aula anterior. Seu propósito é saber o que os alunos já dominam sobre o tema e o quanto progrediram no processo de construção do conhecimento. Com a atividade a professora pretende acompanhar a trajetória de cada um na apropriação das competências. A professora realizará uma avaliação do tipo:
Ocultar opções de resposta 
1. 
diagnóstica.
2. 
institucional.
3. 
formativa.
Resposta correta
4. 
classificatória.
5. 
somativa.
1. Em palavras mais simples, o currículo consiste em uma relação daquilo que será ensinado, e como será ensinado aos alunos, em cada ano da escolaridade, em cada disciplina, e que deve atender ao público a que se destina. Assim, o que é preciso considerar para que essa construção seja realizada? 
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2. Pergunta 2
0/0
Leia o fragmento abaixo extraído do objeto de aprendizagem e complete com a alternativa correta.
As disciplinas escolares colaboram na moldura da cultura escolar, pois devem estar contextalizadas e coerentes com ____________________ vivenciada pela escola.
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1. 
a didática dos professores
2. 
a proposta pedagógica
3. 
a realidade
Resposta correta
4. 
a metodologia
5. 
a concepção pedagógica seguida pela gestão
3. Pergunta 3
0/0
Uma professora de História do Ensino Fundamental planeja uma atividade escrita para aplicar com os seus alunos sobre os temas estudados na aula anterior. Seu propósito é saber o que os alunos já dominam sobre o tema e o quanto progrediram no processo de construção do conhecimento. Com a atividade a professora pretende acompanhar a trajetória de cada um na apropriação das competências. A professora realizará uma avaliação do tipo:
Ocultar opções de resposta 
1. 
classificatória.
2. 
diagnóstica.
3. 
formativa.
Resposta correta
4. 
somativa.
5. 
institucional.
4. Pergunta 4
0/0
Krathwohl (2002), Bloom et al. (1956) viram a teoria de taxonomia como uma ferramenta que contribuía no processo para:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Elaboração de alguns conteúdos, de forma padronizada, não havendo contextualização com as diretrizes curriculares;
2. 
Não definição de um panorama para outras oportunidades educacionais (currículos, objetivos e cursos), quando comparado às existentes antes dela ter sido escrita.
3. 
Descentralizar a forma de elaboração dos objetivos de aprendizagem, não a tornando padronizada e dificultando a comunicação entre conteúdos, competências e conhecimento desejado;
4. 
Padronizar a linguagem sobre os objetivos de aprendizagem para facilitar a comunicação entre pessoas (docente, coordenadores etc.), conteúdos, competências e grau de instrução desejado;
Resposta correta
5. 
Determinar a incongruência dos objetivos educacionais, as atividades e avaliação dos cursos ou currículos;
5. Pergunta 5
0/0
Leia o fragmento a seguir.
A avaliação ________________compreende todas as atividades realizadas ao longo do processo de formação para que os alunos demonstrem o que estão ou não estão aprendendo. Ela está incorporada ao processo de ensinar com o propósito de a aprendizagem dos alunos detectando as dificuldades a fim de corrigi-las rapidamente. 
Assinale a opção que completa corretamente a lacuna do fragmento acima.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Formativa
Resposta correta
2. 
Comparativa
3. 
Somativa
4. 
Diagnóstica
5. 
Classificatória
6. Pergunta 6
0/0
Fonte: Disponível em http://literaturanls-1b.blogspot.com/ Acessado em: 15 de Novembro de 2019.
Antes da chegada dos portugueses no Brasil, os povos indígenas tinham uma proposta educacional, cujas características básicas eram o respeito às tradições e o agir a partir do exemplo e da necessidade de elaborar práticas de sobrevivência. Era uma educação natural, um processo que acontecia cotidianamente, na tribo, sem formalização. A Companhia de Jesus foi, então, encarregada pelos portugueses de educar os indígenas, ou seja, catequizá-los, tornando-os, assim, integrantes da cultura cristã e portuguesa.
Considerando-se esse contexto é correto afirmar:
Ocultar opções de resposta 
1. 
No primeiro século da história do Brasil, os jesuítas inauguraram no país uma pedagogia, cuja base era a catequese e a instrução, além da imposição da cultura europeia.
Resposta correta
2. 
A pedagogia jesuítica incluía a crença de que os índios eram seres sem alma, sem linguagem e, por isso, capazes de recriar e ampliar os dogmas católicos.
3. 
No Brasil colonial, os jesuítas criaram uma pedagogia desenvolvida em várias obras que destacam aspectos como a não-diretividade e o currículo integrado.
4. 
Para os jesuítas, a colônia brasileira deveria ser submetida a um amplo, erudito e rico processo educacional, pois estariam, assim, em acordo com a cultura europeia e esse deveria ser o objetivo primordial dos padres jesuítas no Brasil no século XVIII.
5. 
Não se pode falar em pedagogia no Brasil colonial, pois a educação era basicamente catequese dos índios, não havia livros didáticos e não havia escolas.
7. Pergunta 7
0/0
De acordo com Veiga (2002, p.7), “currículo é uma construção social do conhecimento, pressupondo a sistematização dos meios para que esta construção se efetive; a transmissão dos conhecimentos historicamente produzidos e as formas de assimilá-los, portanto, produção, transmissão e assimilação são processos que compõem uma metodologia de construção coletiva do conhecimento escolar, ou seja, o currículo propriamente dito”. A partir de tudo que abordamos em nosso estudo, é possível afirmar que currículo é: 
I- Simplesmente o documento burocrático que elenca os conteúdos escolares. 
II- O norteador das ações educativas. 
III- O norteador da avaliação e é conduzido por ela. 
IV- Decorrente de um momento histórico- social. 
Assinale a alternativa que apresenta a(s) proposição(ões) correta(s):
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1. 
I, III e IV.
2. 
I, II e V. 
3. 
I e II. 
4. 
Somente a afirmativa IV.
5. 
II, III e IV.
Resposta correta
8. Pergunta 8
0/0
“A ideia central da Base Nacional Comum Curricular é estabelecer com clareza os conteúdos e habilidades que os alunos de todas as escolas deverão desenvolver, independentemente da localização dessa escola”. Fonte: https://www2.camara.leg.br/atividade-legislativa/comissoes/comissoes-permanentes/ce/noticias/base-nacional-comum-curricular-e-diferente-de-curriculo-afirmam-especialistas#:~:text=A%20proposta%20est%C3%A1%20em%20an%C3%A1lise,independentemente%20da%20localiza%C3%A7%C3%A3o%20dessa%20escola. 
 
Considerando essa afirmação e mais as informações da unidade um podemos afirmar que: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
As escolas deverão escolher entre a BNCC e o currículo para implementar em suas escolas. 
Resposta correta
2. 
A BNCC é um currículo do perfil dos alunos das escolas.
3. 
A BNCC é o currículo que todas as escolas deverão usar sem nenhuma adequação, pois já está pronto e é o ideal para qualquer parte do país.
4. 
A BNCC não é o currículo escolar, pois o último vem permeado das adequações ao meio em que será inserido. 
5. 
A BNCC nada tem a ver com os currículos escolares.
9. Pergunta 9
0/0
Para que não haja desigualdades entre as escolas em nosso território nacional, a BNCC vem balizar os conhecimentos mínimos a serem desenvolvidos em todo país. Contudo, cada escola terá:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Que estipular critérios específicos para todas as crianças. 
2. 
que seguir à risca o que diz a legislação, sem qualquer tipo de autonomia para que, assim, os alunos sejam cidadãos conscientes e aptos para contribuir no seu desenvolvimento de forma positiva e respeitosa. 
3. 
autonomia para adequar essa referência de acordo com sua realidade, considerando as características locais e a relevância de preparar os estudantes para serem cidadãos conscientese aptos para contribuir no seu desenvolvimento de forma positiva e respeitosa.
Resposta correta
4. 
Autonomia para fazer o que quiser, sem precisar seguir os critérios estipulados pela BNCC. 
5. 
Que estipular seus próprios critérios de conhecimentos mínimos.
10. Pergunta 10
0/0
Analise o infográfico, Modelo de Avaliação de Currículo, Segundo Ralph Tyler e assinale a alternativa que melhor descreve o processo de avaliação por objetivos.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Tyler pensa na avaliação como parte do processo de aprender, mas deixa claro que avaliar deve estar completamente desconectado do currículo da escola.
2. 
Tyler defende que o processo de avaliação deveria ter como foco os objetivos educacionais e que o professor, ao avaliar, nem sempre saberá se os objetivos que ele traçou foram ou não alcançados.
3. 
Para Tyler, avaliar é estabelecer uma comparação entre os desempenhos e os objetivos previamente determinados. Ele defendia que o processo de avaliação deveria ter como foco os objetivos educacionais e que o professor, ao avaliar, saberia claramente se os objetivos que ele traçou foram ou não alcançados. 
Resposta correta
4. 
Para Tyler, aprender implicava em mudar de comportamento e o primeiro propósito da avaliação é medir a mudança de comportamento dos alunos e estabelecer uma comparação entre eles.
5. 
Tyler entendia que os objetivos, para serem definidos, têm como fonte o aluno, a sociedade, especialistas, a Filosofia e a Psicologia de Educação. 
1. Pergunta 1
0/0
Fonte: Disponível em http://literaturanls-1b.blogspot.com/ Acessado em: 15 de Novembro de 2019.
Antes da chegada dos portugueses no Brasil, os povos indígenas tinham uma proposta educacional, cujas características básicas eram o respeito às tradições e o agir a partir do exemplo e da necessidade de elaborar práticas de sobrevivência. Era uma educação natural, um processo que acontecia cotidianamente, na tribo, sem formalização. A Companhia de Jesus foi, então, encarregada pelos portugueses de educar os indígenas, ou seja, catequizá-los, tornando-os, assim, integrantes da cultura cristã e portuguesa.
Considerando-se esse contexto é correto afirmar:
Ocultar opções de resposta 
1. 
No primeiro século da história do Brasil, os jesuítas inauguraram no país uma pedagogia, cuja base era a catequese e a instrução, além da imposição da cultura europeia.
Resposta correta
2. Incorreta:
A pedagogia jesuítica incluía a crença de que os índios eram seres sem alma, sem linguagem e, por isso, capazes de recriar e ampliar os dogmas católicos.
3. 
Para os jesuítas, a colônia brasileira deveria ser submetida a um amplo, erudito e rico processo educacional, pois estariam, assim, em acordo com a cultura europeia e esse deveria ser o objetivo primordial dos padres jesuítas no Brasil no século XVIII.
4. 
No Brasil colonial, os jesuítas criaram uma pedagogia desenvolvida em várias obras que destacam aspectos como a não-diretividade e o currículo integrado.
5. 
Não se pode falar em pedagogia no Brasil colonial, pois a educação era basicamente catequese dos índios, não havia livros didáticos e não havia escolas.
2. Pergunta 2
0/0
Para desestabilizar a ideia de mensuração na avaliação, por volta dos anos 50, surgiram os primeiros escritos de Ralph Tyler. Sua concepção contrapunha a ideia de que avaliação é sinônimo de aplicação de testes com lápis e papel. Tyler não descartava a importância da aplicação dos testes, apenas acreditava que existiam outras maneiras de se constatar as mudanças comportamentais, denominadas aprendizagem. 
Tendo como referência o texto apresentado e a concepção de avaliação defendidas por correntes progressistas da educação, assinale a alternativa que expressa a concepção de educação de Tyler. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Tayler defendia a avaliação como parte do processo de aprender, e argumentava que ela deveria ser completamente conectada com o currículo da escola. 
Resposta correta
2. 
No Modelo de Avaliação do Currículo, descrito por Tyler, ele entendia que os objetivos, para serem definidos, não precisam levar em conta nem o aluno, nem a sociedade. Precisam estar conectados apenas com os conteúdos escolares, estabelecidos pelo professor. 
3. 
Para Tyler, o objetivo da avaliação é julgar o comportamento dos alunos, acentuando a importância em formular objetivos educacionais em termos comportamentais, de forma precisa e clara; defende que a avaliação deve acontecer em momentos pontuais.
4. 
Tyler discordava da necessidade de inclusão de uma variedade de procedimentos avaliativos, tais como: testes, escalas de atitude, inventários, questionários, fichas de registros de comportamento e outras formas de coletar evidências sobre o rendimento dos alunos em uma perspectiva longitudinal, com relação à consecução de objetivos curriculares.
5. 
Para Tyler, aprender implicava em mudar de comportamento e o primeiro propósito da avaliação é medir a mudança de comportamento dos alunos e estabelecer uma comparação entre um aluno e outro.
3. Pergunta 3
0/0
Uma professora de História do Ensino Fundamental planeja uma atividade escrita para aplicar com os seus alunos sobre os temas estudados na aula anterior. Seu propósito é saber o que os alunos já dominam sobre o tema e o quanto progrediram no processo de construção do conhecimento. Com a atividade a professora pretende acompanhar a trajetória de cada um na apropriação das competências. A professora realizará uma avaliação do tipo:
Ocultar opções de resposta 
1. 
somativa.
2. 
diagnóstica.
3. 
institucional.
4. 
classificatória.
5. 
formativa.
Resposta correta
4. Pergunta 4
0/0
Jussara Hoffmann, estudiosa da área da avaliação, define a avaliação como uma ação reflexiva e desafiadora do educador em termos de contribuir, elucidar, favorecer a troca de ideias entre e com seus alunos, num movimento de superação do saber transmitido a uma produção de saber enriquecido, construído a partir da compreensão dos fenômenos estudados.
Diante da afirmação apresentada, estamos falando de concepção de uma avaliação:
Ocultar opções de resposta 
1. 
somativa.
2. 
quantitativa.
3. 
mediadora.
Resposta correta
4. 
Diagnóstica
5. 
classificatória.
5. Pergunta 5
0/0
Leia o fragmento abaixo extraído do objeto de aprendizagem e complete com a alternativa correta.
As disciplinas escolares colaboram na moldura da cultura escolar, pois devem estar contextalizadas e coerentes com ____________________ vivenciada pela escola.
Ocultar opções de resposta 
1. 
a proposta pedagógica
2. 
a metodologia
3. 
a concepção pedagógica seguida pela gestão
4. 
a didática dos professores
5. 
a realidade
Resposta correta
6. Pergunta 6
0/0
Krathwohl (2002), Bloom et al. (1956) viram a teoria de taxonomia como uma ferramenta que contribuía no processo para:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Não definição de um panorama para outras oportunidades educacionais (currículos, objetivos e cursos), quando comparado às existentes antes dela ter sido escrita.
2. 
Descentralizar a forma de elaboração dos objetivos de aprendizagem, não a tornando padronizada e dificultando a comunicação entre conteúdos, competências e conhecimento desejado;
3. 
Padronizar a linguagem sobre os objetivos de aprendizagem para facilitar a comunicação entre pessoas (docente, coordenadores etc.), conteúdos, competências e grau de instrução desejado;
Resposta correta
4. 
Determinar a incongruência dos objetivos educacionais, as atividades e avaliação dos cursos ou currículos;
5. 
Elaboração de alguns conteúdos, de forma padronizada, não havendo contextualização com as diretrizes curriculares;
7. Pergunta 7
0/0
Durante o período colonial no Brasil, os Jesuítas dominaram plenamente a educação da colônia. Sobre a sua atuação na educação, é correto afirmar que:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Os Jesuítas seguiam o método de estudo conhecido como RatioStudiorum, inspirado do modelo de educação progressista e popular.
2. 
As ideias pedagógicas expressas no RatioStudiorum correspondem ao que passou a ser conhecido na modernidade como pedagogia progressista.
3. 
Osexames orais e escritos implementado nas Escolas Jesuítas para os processos de verificação das aprendizagens dos alunos, deixaram de ser utilizados.
4. 
No modelo de educação jesuítico, como forma de verificação dos saberes dos alunos, não eram aplicados exames e os alunos eram classificados com base nas anotações dos professores.
5. 
O modelo de educação dos jesuítas era centrado no professor como transmissor dos saberes, no livro, como principal tecnologia para aprender e nos exames para verificação das aprendizagens, permitindo as classificações e atribuição de graus dos alunos.
Resposta correta
8. Pergunta 8
0/0
Considerando a citação de Toscano: 
A história da educação está intimamente ligada à própria história das instituições religiosas. A casta sacerdotal que nas sociedades arcaicas, detinha o poder político ou pelo menos dele participava ativamente, deve ter compreendido de maneira bastante clara, a importância de chamar a si o controle do sistema educacional, por mais informal e limitado que ele fosse (TOSCANO, 2001, p. 139) 
Podemos afirmar que: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
A educação sempre foi laica. 
2. 
Somente a igreja controla a educação até os dias de hoje. 
3. 
O clero foi um grande agente influenciador da educação no mundo e no Brasil.
Resposta correta
4. 
As ideias filosóficas de Platão reconhecem a importância da igreja na educação.
5. 
Considerando a importância das políticas locais o clero fazia uso dessa influência para determinar o currículo escolar. 
9. Pergunta 9
0/0
Analise o infográfico, Modelo de Avaliação de Currículo, Segundo Ralph Tyler e assinale a alternativa que melhor descreve o processo de avaliação por objetivos.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Tyler pensa na avaliação como parte do processo de aprender, mas deixa claro que avaliar deve estar completamente desconectado do currículo da escola.
2. 
Tyler entendia que os objetivos, para serem definidos, têm como fonte o aluno, a sociedade, especialistas, a Filosofia e a Psicologia de Educação. 
3. 
Tyler defende que o processo de avaliação deveria ter como foco os objetivos educacionais e que o professor, ao avaliar, nem sempre saberá se os objetivos que ele traçou foram ou não alcançados.
4. 
Para Tyler, avaliar é estabelecer uma comparação entre os desempenhos e os objetivos previamente determinados. Ele defendia que o processo de avaliação deveria ter como foco os objetivos educacionais e que o professor, ao avaliar, saberia claramente se os objetivos que ele traçou foram ou não alcançados. 
Resposta correta
5. 
Para Tyler, aprender implicava em mudar de comportamento e o primeiro propósito da avaliação é medir a mudança de comportamento dos alunos e estabelecer uma comparação entre eles.
10. Pergunta 10
0/0
Com base na concepção de avaliação da aprendizagem defendida por educadores americanos que influenciaram a educação brasileira, avalie as proposições abaixo: 
I.  Foram as escolas americanas que iniciaram os estudos sobre a avaliação numa perspectiva mais abrangente, indo além de fazer na escola somente exames para a verificação das aprendizagens dos alunos. 
II.  As concepções de educação das escolas americanas, que influenciaram os educadores no Brasil a partir da década de 70, entendiam que a avaliação deveria determinar o nível de eficácia dos métodos de ensino.
III.  Identificar as necessidades dos alunos e a partir daí planejar as estratégias de ensino, de modo que estes pudessem ser incentivados em seus sucessos e auxiliados em suas deficiências; 
É correto o que se afirma em:
Ocultar opções de resposta 
1. 
II, apenas
2. 
I e III, apenas
3. 
I, II e III
Resposta correta
4. 
I, apenas 
5. 
I e II, apenas
1. Pergunta 1
0/0
Com base na concepção de avaliação da aprendizagem defendida por educadores americanos que influenciaram a educação brasileira, avalie as proposições abaixo: 
I.  Foram as escolas americanas que iniciaram os estudos sobre a avaliação numa perspectiva mais abrangente, indo além de fazer na escola somente exames para a verificação das aprendizagens dos alunos. 
II.  As concepções de educação das escolas americanas, que influenciaram os educadores no Brasil a partir da década de 70, entendiam que a avaliação deveria determinar o nível de eficácia dos métodos de ensino.
III.  Identificar as necessidades dos alunos e a partir daí planejar as estratégias de ensino, de modo que estes pudessem ser incentivados em seus sucessos e auxiliados em suas deficiências; 
É correto o que se afirma em:
Ocultar opções de resposta 
1. 
I e II, apenas
2. 
I e III, apenas
3. 
II, apenas
4. 
I, II e III
Resposta correta
5. 
I, apenas 
2. Pergunta 2
0/0
Considerando a citação de Toscano: 
A história da educação está intimamente ligada à própria história das instituições religiosas. A casta sacerdotal que nas sociedades arcaicas, detinha o poder político ou pelo menos dele participava ativamente, deve ter compreendido de maneira bastante clara, a importância de chamar a si o controle do sistema educacional, por mais informal e limitado que ele fosse (TOSCANO, 2001, p. 139) 
Podemos afirmar que: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Somente a igreja controla a educação até os dias de hoje. 
2. 
A educação sempre foi laica. 
3. Incorreta:
Considerando a importância das políticas locais o clero fazia uso dessa influência para determinar o currículo escolar. 
4. 
As ideias filosóficas de Platão reconhecem a importância da igreja na educação.
5. 
O clero foi um grande agente influenciador da educação no mundo e no Brasil.
Resposta correta
3. Pergunta 3
0/0
Uma professora de História do Ensino Fundamental planeja uma atividade escrita para aplicar com os seus alunos sobre os temas estudados na aula anterior. Seu propósito é saber o que os alunos já dominam sobre o tema e o quanto progrediram no processo de construção do conhecimento. Com a atividade a professora pretende acompanhar a trajetória de cada um na apropriação das competências. A professora realizará uma avaliação do tipo:
Ocultar opções de resposta 
1. 
classificatória.
2. 
formativa.
Resposta correta
3. 
somativa.
4. 
diagnóstica.
5. 
institucional.
4. Pergunta 4
0/0
Com relação à avaliação formativa, analise as afirmativas a seguir.
I.  Deve ser realizada durante o processo de ensino-aprendizagem.
II.  Deve ser contínua.
III.  Não deve ter caráter classificatório.
IV.  Deve ser baseada fortemente no feedback, tanto para o professor como para o aluno.
Está correto o que se afirma em:
Ocultar opções de resposta 
1. 
I e II, apenas.
2. 
I, II e III, apenas.
3. 
II, apenas.
4. 
I e III, apenas.
5. 
I, II, III e IV. 
Resposta correta
5. Pergunta 5
0/0
Em palavras mais simples, o currículo consiste em uma relação daquilo que será ensinado, e como será ensinado aos alunos, em cada ano da escolaridade, em cada disciplina, e que deve atender ao público a que se destina. Assim, o que é preciso considerar para que essa construção seja realizada? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Devem ser consideradas as referências nacionais e regionais e, em cada Projeto Político Pedagógico, ficar expresso a intencionalidade de seus encaminhamentos, que serão viabilizados pelo currículo definido. 
Resposta correta
2. 
Deve ser considerada a referência nacional em relação à municipal.
3. 
Deve ser considerado o Projeto Político Pedagógico da escola. 
4. 
Devem ser consideradas as referências internacionais de ensino. 
5. 
Deve ser considerado o Projeto Político Pedagógico da rede estadual de ensino. 
6. Pergunta 6
0/0
Leia o fragmento a seguir.
A avaliação ________________compreende todas as atividades realizadas ao longo do processo de formação para que os alunos demonstrem o que estão ou não estão aprendendo. Ela está incorporada ao processo de ensinar com o propósito de a aprendizagem dos alunos detectando as dificuldades a fim de corrigi-las rapidamente. 
Assinale a opção que completa corretamente a lacuna do fragmento acima.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Formativa
Resposta correta
2. 
Classificatória
3. 
Somativa
4. 
Comparativa
5. 
Diagnóstica
7. Pergunta 7
0/0Uma referência importante para a concepção de avaliação numa perspectiva de educação progressista foi Benjamin Bloom, através da Taxonomia dos Objetivos Educacionais. A classificação proposta por Bloom dividiu as possibilidades de aprendizagem em três grandes domínios. São eles:
Ocultar opções de resposta 
1. 
socioemocional, cultural psicomotor.
2. 
cultural, social, afetivo.
3. 
cognitivo, afetivo e psicomotor.
Resposta correta
4. 
cognitivo, socioemocional, intelectual.
5. 
intelectual, cultural e social.
8. Pergunta 8
0/0
Fonte: Disponível em http://literaturanls-1b.blogspot.com/ Acessado em: 15 de Novembro de 2019.
Antes da chegada dos portugueses no Brasil, os povos indígenas tinham uma proposta educacional, cujas características básicas eram o respeito às tradições e o agir a partir do exemplo e da necessidade de elaborar práticas de sobrevivência. Era uma educação natural, um processo que acontecia cotidianamente, na tribo, sem formalização. A Companhia de Jesus foi, então, encarregada pelos portugueses de educar os indígenas, ou seja, catequizá-los, tornando-os, assim, integrantes da cultura cristã e portuguesa.
Considerando-se esse contexto é correto afirmar:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Para os jesuítas, a colônia brasileira deveria ser submetida a um amplo, erudito e rico processo educacional, pois estariam, assim, em acordo com a cultura europeia e esse deveria ser o objetivo primordial dos padres jesuítas no Brasil no século XVIII.
2. 
A pedagogia jesuítica incluía a crença de que os índios eram seres sem alma, sem linguagem e, por isso, capazes de recriar e ampliar os dogmas católicos.
3. 
No primeiro século da história do Brasil, os jesuítas inauguraram no país uma pedagogia, cuja base era a catequese e a instrução, além da imposição da cultura europeia.
Resposta correta
4. 
Não se pode falar em pedagogia no Brasil colonial, pois a educação era basicamente catequese dos índios, não havia livros didáticos e não havia escolas.
5. 
No Brasil colonial, os jesuítas criaram uma pedagogia desenvolvida em várias obras que destacam aspectos como a não-diretividade e o currículo integrado.
9. Pergunta 9
0/0
Ratio Studiorum registrava como deveriam ser as práticas pedagógicas das escolas jesuítas: os alunos aprendiam em salas de aulas, divididos em níveis (classes) e realizavam exames orais. Embora não se falasse de avaliação da aprendizagem, foi através dos exames orais que se iniciaram os processos de verificação das aprendizagens dos alunos, permitindo as classificações e atribuição de graus. As escolas jesuítas foram a primeira experiência de educação formal no Brasil. 
A partir das informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir:
I.  A pedagogia dos jesuítas exerceu grande influência em todo o mundo e até hoje a educação tradicional os defende e repete práticas de verificação da aprendizagem para a classificação dos alunos. 
II.  A Pedagogia dos jesuítas era destinada à formação das elites burguesas, que mantinham a hegemonia cultural e política. No Brasil, eles foram eficientes na formação das elites, e cuidaram completamente da educação popular.
III.  As práticas pedagógicas descritas no Ratio Studiorum incluíam a verificação da aprendizagem dos alunos para a classificação em aprovados ou reprovados.
A opção correta é:
Ocultar opções de resposta 
1. 
I, apenas 
2. 
I e III, apenas
Resposta correta
3. 
I, II e III
4. 
I e II, apenas
5. 
II, apenas
10. Pergunta 10
0/0
“A ideia central da Base Nacional Comum Curricular é estabelecer com clareza os conteúdos e habilidades que os alunos de todas as escolas deverão desenvolver, independentemente da localização dessa escola”. Fonte: https://www2.camara.leg.br/atividade-legislativa/comissoes/comissoes-permanentes/ce/noticias/base-nacional-comum-curricular-e-diferente-de-curriculo-afirmam-especialistas#:~:text=A%20proposta%20est%C3%A1%20em%20an%C3%A1lise,independentemente%20da%20localiza%C3%A7%C3%A3o%20dessa%20escola. 
 
Considerando essa afirmação e mais as informações da unidade um podemos afirmar que: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
A BNCC nada tem a ver com os currículos escolares.
2. 
As escolas deverão escolher entre a BNCC e o currículo para implementar em suas escolas. 
Resposta correta
3. 
A BNCC não é o currículo escolar, pois o último vem permeado das adequações ao meio em que será inserido. 
4. 
A BNCC é um currículo do perfil dos alunos das escolas.
5. 
A BNCC é o currículo que todas as escolas deverão usar sem nenhuma adequação, pois já está pronto e é o ideal para qualquer parte do país.
1. Krathwohl (2002), Bloom et al. (1956) viram a teoria de taxonomia como uma ferramenta que contribuía no processo para:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Descentralizar a forma de elaboração dos objetivos de aprendizagem, não a tornando padronizada e dificultando a comunicação entre conteúdos, competências e conhecimento desejado;
2. 
Não definição de um panorama para outras oportunidades educacionais (currículos, objetivos e cursos), quando comparado às existentes antes dela ter sido escrita.
3. Incorreta:
Determinar a incongruência dos objetivos educacionais, as atividades e avaliação dos cursos ou currículos;
4. 
Padronizar a linguagem sobre os objetivos de aprendizagem para facilitar a comunicação entre pessoas (docente, coordenadores etc.), conteúdos, competências e grau de instrução desejado;
Resposta correta
5. 
Elaboração de alguns conteúdos, de forma padronizada, não havendo contextualização com as diretrizes curriculares;
2. Pergunta 2
0/0
Com base na concepção de avaliação da aprendizagem defendida por educadores americanos que influenciaram a educação brasileira, avalie as proposições abaixo: 
I.  Foram as escolas americanas que iniciaram os estudos sobre a avaliação numa perspectiva mais abrangente, indo além de fazer na escola somente exames para a verificação das aprendizagens dos alunos. 
II.  As concepções de educação das escolas americanas, que influenciaram os educadores no Brasil a partir da década de 70, entendiam que a avaliação deveria determinar o nível de eficácia dos métodos de ensino.
III.  Identificar as necessidades dos alunos e a partir daí planejar as estratégias de ensino, de modo que estes pudessem ser incentivados em seus sucessos e auxiliados em suas deficiências; 
É correto o que se afirma em:
Ocultar opções de resposta 
1. 
II, apenas
2. 
I, II e III
Resposta correta
3. 
I e III, apenas
4. 
I, apenas 
5. 
I e II, apenas
3. Pergunta 3
0/0
Para que não haja desigualdades entre as escolas em nosso território nacional, a BNCC vem balizar os conhecimentos mínimos a serem desenvolvidos em todo país. Contudo, cada escola terá:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Autonomia para fazer o que quiser, sem precisar seguir os critérios estipulados pela BNCC. 
2. 
Que estipular critérios específicos para todas as crianças. 
3. 
Que estipular seus próprios critérios de conhecimentos mínimos.
4. 
que seguir à risca o que diz a legislação, sem qualquer tipo de autonomia para que, assim, os alunos sejam cidadãos conscientes e aptos para contribuir no seu desenvolvimento de forma positiva e respeitosa. 
5. 
autonomia para adequar essa referência de acordo com sua realidade, considerando as características locais e a relevância de preparar os estudantes para serem cidadãos conscientes e aptos para contribuir no seu desenvolvimento de forma positiva e respeitosa.
Resposta correta
4. Pergunta 4
0/0
Jussara Hoffmann, estudiosa da área da avaliação, define a avaliação como uma ação reflexiva e desafiadora do educador em termos de contribuir, elucidar, favorecer a troca de ideias entre e com seus alunos, num movimento de superação do saber transmitido a uma produção de saber enriquecido, construído a partir da compreensão dos fenômenos estudados.
Diante da afirmação apresentada, estamos falando de concepção de uma avaliação:
Ocultar opções de resposta 
1. 
quantitativa.
2. 
classificatória.
3. 
Diagnóstica
4. 
somativa.
5. 
mediadora.
Resposta correta
5. Pergunta 5
0/0
Em palavras mais simples, o currículo consiste em umarelação daquilo que será ensinado, e como será ensinado aos alunos, em cada ano da escolaridade, em cada disciplina, e que deve atender ao público a que se destina. Assim, o que é preciso considerar para que essa construção seja realizada? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Deve ser considerada a referência nacional em relação à municipal.
2. 
Devem ser consideradas as referências nacionais e regionais e, em cada Projeto Político Pedagógico, ficar expresso a intencionalidade de seus encaminhamentos, que serão viabilizados pelo currículo definido. 
Resposta correta
3. 
Deve ser considerado o Projeto Político Pedagógico da rede estadual de ensino. 
4. 
Devem ser consideradas as referências internacionais de ensino. 
5. 
Deve ser considerado o Projeto Político Pedagógico da escola. 
6. Pergunta 6
0/0
Ratio Studiorum registrava como deveriam ser as práticas pedagógicas das escolas jesuítas: os alunos aprendiam em salas de aulas, divididos em níveis (classes) e realizavam exames orais. Embora não se falasse de avaliação da aprendizagem, foi através dos exames orais que se iniciaram os processos de verificação das aprendizagens dos alunos, permitindo as classificações e atribuição de graus. As escolas jesuítas foram a primeira experiência de educação formal no Brasil. 
A partir das informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir:
I.  A pedagogia dos jesuítas exerceu grande influência em todo o mundo e até hoje a educação tradicional os defende e repete práticas de verificação da aprendizagem para a classificação dos alunos. 
II.  A Pedagogia dos jesuítas era destinada à formação das elites burguesas, que mantinham a hegemonia cultural e política. No Brasil, eles foram eficientes na formação das elites, e cuidaram completamente da educação popular.
III.  As práticas pedagógicas descritas no Ratio Studiorum incluíam a verificação da aprendizagem dos alunos para a classificação em aprovados ou reprovados.
A opção correta é:
Ocultar opções de resposta 
1. 
I, apenas 
2. 
I, II e III
3. 
II, apenas
4. 
I e III, apenas
Resposta correta
5. 
I e II, apenas
7. Pergunta 7
0/0
Analise o infográfico, Modelo de Avaliação de Currículo, Segundo Ralph Tyler e assinale a alternativa que melhor descreve o processo de avaliação por objetivos.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Tyler pensa na avaliação como parte do processo de aprender, mas deixa claro que avaliar deve estar completamente desconectado do currículo da escola.
2. 
Tyler defende que o processo de avaliação deveria ter como foco os objetivos educacionais e que o professor, ao avaliar, nem sempre saberá se os objetivos que ele traçou foram ou não alcançados.
3. 
Para Tyler, aprender implicava em mudar de comportamento e o primeiro propósito da avaliação é medir a mudança de comportamento dos alunos e estabelecer uma comparação entre eles.
4. 
Para Tyler, avaliar é estabelecer uma comparação entre os desempenhos e os objetivos previamente determinados. Ele defendia que o processo de avaliação deveria ter como foco os objetivos educacionais e que o professor, ao avaliar, saberia claramente se os objetivos que ele traçou foram ou não alcançados. 
Resposta correta
5. 
Tyler entendia que os objetivos, para serem definidos, têm como fonte o aluno, a sociedade, especialistas, a Filosofia e a Psicologia de Educação. 
8. Pergunta 8
0/0
Uma professora de História do Ensino Fundamental planeja uma atividade escrita para aplicar com os seus alunos sobre os temas estudados na aula anterior. Seu propósito é saber o que os alunos já dominam sobre o tema e o quanto progrediram no processo de construção do conhecimento. Com a atividade a professora pretende acompanhar a trajetória de cada um na apropriação das competências. A professora realizará uma avaliação do tipo:
Ocultar opções de resposta 
1. 
formativa.
Resposta correta
2. 
institucional.
3. 
somativa.
4. 
diagnóstica.
5. 
classificatória.
9. Pergunta 9
0/0
Uma referência importante para a concepção de avaliação numa perspectiva de educação progressista foi Benjamin Bloom, através da Taxonomia dos Objetivos Educacionais. A classificação proposta por Bloom dividiu as possibilidades de aprendizagem em três grandes domínios. São eles:
Ocultar opções de resposta 
1. 
cognitivo, socioemocional, intelectual.
2. 
socioemocional, cultural psicomotor.
3. 
intelectual, cultural e social.
4. 
cultural, social, afetivo.
5. 
cognitivo, afetivo e psicomotor.
Resposta correta
10. Pergunta 10
0/0
Leia o fragmento abaixo extraído do objeto de aprendizagem e complete com a alternativa correta.
As disciplinas escolares colaboram na moldura da cultura escolar, pois devem estar contextalizadas e coerentes com ____________________ vivenciada pela escola.
Ocultar opções de resposta 
1. 
a didática dos professores
2. 
a concepção pedagógica seguida pela gestão
3. 
a realidade
Resposta correta
4. 
a proposta pedagógica
5. 
a metodologia
1. Considerando que, atualmente, os cursos à distância estão sendo difundidos amplamente no Brasil e no mundo, Moran afirma que “na educação a distância encontramos hoje inúmeras possibilidades de combinar soluções pedagógicas adaptadas a cada tipo de aluno, às peculiaridades da organização, às necessidades de cada momento” (MORAN, 2005).
Tendo relevância sua afirmação e considerando as informações estudadas, as reflexões contribuem para entendermos que
Ocultar opções de resposta 
1. 
os cursos presenciais igualam-se aos cursos da modalidade EAD já que os currículos são iguais.
2. 
a educação profissional pode ser desenvolvida por meio da modalidade EAD, mas recomenda-se que haja encontros presenciais que desenvolvam o lado prático da aprendizagem.
Resposta correta
3. 
a educação profissional só pode ser desenvolvida por meio de cursos presenciais.
4. 
os cursos da modalidade EAD podem ser realizados sem qualquer supervisão e oferecem a mesma qualidade de um curso presencial.
5. 
os cursos na modalidade EAD são melhores que os cursos presenciais.
2. Pergunta 2
0/0
Sabemos que a ação instrumental do professor exige um domínio diante da disciplina. Levando em consideração tal afirmação, como é dada essa ação na prática tecnicista e instrumental?
Ocultar opções de resposta 
1. 
Uso de ferramentas tecnológicas em sala.
2. 
Uso de atividades reflexivas e subjetivas.
3. 
Avaliação metódica.
4. 
Planejamento anual de ensino.
5. 
Conhecimento de técnicas.
Resposta correta
3. Pergunta 3
0/0
A prática em sala de aula, a partir de uma realidade tecnológica e com um público tão __________com objetivos tão distintos, traz a necessidade de realinhar conteúdos didáticos e abordagens de ensino.
Ocultar opções de resposta 
1. 
desumano
2. 
complexo
3. 
crítico
4. 
conteudista
5. 
heterogêneo
Resposta correta
4. Pergunta 4
0/0
“A prática avaliativa não irá mudar em nossas escolas em decorrência de leis, resoluções, decretos ou regimentos escolares, mas a partir do compromisso dos educadores com a realidade social que enfrentamos. Questionar os procedimentos avaliativos seletivos e excludentes de nossas escolas é uma das etapas desse compromisso.”
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da Aprendizagem Escolar. 3ª edição. São Paulo: Cortez, 1996.
Analisando o fragmento do texto de Luckesi acima, podemos afirmar que
Ocultar opções de resposta 
1. 
o texto não tem nada a ver com sistemas de avaliação.
2. 
o sistema de avaliação vigente é humanizado e valoriza as peculiaridades do indivíduo, por isso não devemos questioná-los.
3. 
em que pese o fato de haver leis e diretrizes que nos compele a aplicar processos avaliativos cartesianos, necessitamos questionar e rumar no sentido de termos processos mais humanizados e menos seletivos e excludentes.
Resposta correta
4. 
em que pese o fato de haver leis e diretrizes que nos convide a avaliar de forma humanizada, proibindo qualquer forma de seletividade e exclusão, devemos rumar para métodos mais cartesianos, mais facilmente processáveis.
5. 
devemos cumprir cegamente as leis e diretrizes, sem questionamentos do sistema avaliativo vigente.
5. Pergunta 5
0/0
O currículo, ao longo da história,foi alvo de vários estudos e, conforme as influências sociais, políticas e econômicas de cada época, ele obteve diferentes percepções e concepções.
De acordo com as citações abaixo, assinale a alternativa que condiz com as características das proposições I e II, respectivamente.
I-  Na perspectiva da educação problematizadora, ao invés disso, todos os sujeitos estão ativamente envolvidos no ato do conhecimento. O mundo – o objeto a ser conhecido – não é simplesmente “comunicado”; o ato pedagógico não consiste em simplesmente “comunicar o mundo”. Em vez disso, educador e educandos criam, dialogicamente, um conhecimento do mundo (SILVA, 2009, p. 60).
II-  [...] a escola contribui para a reprodução da sociedade capitalista ao transmitir, através das matérias escolares, as crenças que nos fazem ver os arranjos sociais como bons e desejáveis” (SILVA, 2009, p. 32).
Selecione a opção correta. As citações se referem na sequência I, II, ao:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Currículo Oculto e Currículo Formal.
2. 
Visão Global e Visão Regional.
3. 
Visão Crítica e Visão Tradicional.
Resposta correta
4. 
Visão Tradicional e Currículo Real.
5. 
Currículo Formal e Transdisciplinar.
6. Pergunta 6
0/0
“A avaliação é uma _________ permanente sobre a realidade, e acompanhamento, passo a passo, do educando, na sua trajetória de ______________”.
HOFFMANN, Jussara. Avaliação mediadora: uma prática em construção da pré-escola à universidade. Porto Alegre: Educação & Realidade, 1993.
Assinale a alternativa que preenche adequadamente as lacunas.
Ocultar opções de resposta 
1. 
construção/estudos
2. 
prática/leitura e escrita
3. 
prática/reflexão
4. 
reflexão/construção de conhecimento
Resposta correta
5. 
base/práticas pedagógicas
7. Pergunta 7
0/0
“A ideia central da Base Nacional Comum Curricular é estabelecer com clareza os conteúdos e habilidades que os alunos de todas as escolas deverão desenvolver, independentemente da localização dessa escola”.
Fonte: BERNARDO JUNIOR, Lúcio. Base Nacional Comum Curricular é diferente de currículo, afirmam especialistas. Câmara dos Deputados/Comissão de Educação. Brasília, 1 jun. 2017. Disponível em: https://www2.camara.leg.br/atividade-legislativa/comissoes/comissoes-permanentes/ce/noticias/base-nacional-comum-curricular-e-diferente-de-curriculo-afirmam-especialistas. Acesso em: 12 jan. 2023.
Considerando essa afirmação e mais as informações da unidade um podemos afirmar que
Ocultar opções de resposta 
1. 
as escolas deverão escolher entre a BNCC e o currículo para implementar em suas escolas.
2. 
a BNCC não é o currículo escolar, pois o último vem permeado das adequações ao meio em que será inserido.
Resposta correta
3. 
a BNCC nada tem a ver com os currículos escolares.
4. 
a BNCC é um currículo do perfil dos alunos das escolas.
5. 
a BNCC é o currículo que todas as escolas deverão usar sem nenhuma adequação, pois já está pronto e é o ideal para qualquer parte do país.
8. Pergunta 8
0/0
“A base estabelece conhecimentos, competências e habilidades que se espera que todos os estudantes desenvolvam ao longo da escolaridade básica. Orientada pelos princípios éticos, políticos e estéticos traçados pelas Diretrizes Curriculares da Educação Básica, a Base soma-se aos propósitos que direciona, a educação brasileira para a formação humana integral e para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.”
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 12 jan. 2023.
Diante da afirmação acima, podemos considerar que a BNCC estabelece que os estudantes:
Ocultar opções de resposta 
1. 
possam ter uma educação integral, onde toda forma de ensino é aceitável, incluindo a possibilidade de uso de metodologias e conteúdo de educação extraídos de outros países.
2. 
desconsiderem as diferenças de raça e apenas concentrem suas percepções na hora de competir por uma vaga de emprego.
3. 
possam ter uma educação integral e que avancem em seu desenvolvimento, admitindo-se que haja participação e impulsionando a aceitação de diversas culturas e costumes.
Resposta correta
4. 
tenham os mesmos conhecimentos em todo o Brasil, garantindo que pessoas consideradas com dificuldades, entendam seu lugar no mundo.
5. 
entendam sua posição no mundo e sua característica cultural, como a menos importante a se considerar no currículo.
9. Pergunta 9
0/0
A Constituição Federal de 1988, em seu Art. 207, determina que as universidades gozem de autonomia (didático-científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial), desde que observem o princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. A Lei de Diretrizes e Bases nº 9.394/1996 (LDB) também defende o princípio da autonomia.
Considerando essa informação podemos escolher a opção que mais se adequa às ideias propostas na lei.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Existe uma base nacional que orienta todas as universidades sobre os currículos de seus respectivos cursos oferecidos.
2. 
As universidades têm total liberdade de flexibilizar seus conteúdos de cursos, desde que atendam às necessidades prescritas para cada aprendizagem.
3. 
As universidades recebem uma BNCC própria que poderá ser flexibilizada mediante o Projeto Curricular de cada espaço escolar.
4. 
As universidades têm liberdade para propor seus currículos aos cursos oferecidos, mediante o conhecimento científico que o cerca.
Resposta correta
5. 
A flexibilização do ensino universitário consiste em adequações dos conteúdos oferecidos pela legislação vigente para cada curso.
10. Pergunta 10
0/0
Em 2017, considerando as versões anteriores do documento, o MEC concluiu a sistematização das contribuições e encaminhou uma terceira e última versão do texto ao Conselho Nacional de Educação (CNE), responsável por regulamentar o sistema nacional de educação, instituir e orientar a implementação da BNCC e realizar audiências públicas regionais sobre o documento nas cidades de Manaus (AM), Recife (PE), Florianópolis (SC), São Paulo (SP) e Brasília (DF). As audiências públicas tiveram caráter consultivo e resultaram em 235 documentos com contribuições e 283 manifestações orais.
No final de 2017, o texto introdutório da Base e as partes referentes à Educação Infantil e ao Ensino Fundamental foram aprovadas pelo CNE e oficializadas pelo MEC – o texto que correspondente ao Ensino Médio ainda está em processo de elaboração. A oficialização da BNCC estabeleceu para os sistemas e redes de ensino do país o desafio de implementar a BNCC até o início de 2020.
Fonte: Instituto Ayrton Senna. O que é a BNCC? Disponível em: https://institutoayrtonsenna.org.br/guias-tematicos/o-que-e-a-bncc/. Acesso em: 12 jan. 2023.
Conforme a afirmação acima, podemos dizer que as audiências:
Ocultar opções de resposta 
1. 
trouxeram ao documento características regionais.
2. 
demonstraram que algumas regiões não precisam ser consultadas, pois não têm influência política na educação.
3. 
garantiram que somente pessoas interessadas participassem de sua construção, já que quem se disponibilizou a ir nessas plenárias são os reais interessados.
4. 
garantiram que o documento final não fosse mais questionado.
5. 
garantiram a participação de vários segmentos brasileiros que contribuíram para a construção do documento final.
Resposta correta
1. O teórico Luckesi (2005) considera que o papel da avaliação é __________ a situação da aprendizagem, proporcionando, assim, uma melhor ____________ para um melhor caminho na prática educativa.
Assinale a alternativa que preenche adequadamente as lacunas.
Ocultar opções de resposta 
1. Incorreta:
Alinhar/avaliação
2. 
Alinhar/ética
3. 
Promover/criticidade
4. 
Diagnosticar/avaliação
5. 
Diagnosticar/tomada de decisão
Resposta correta
2. Pergunta 2
0/0
Sabemos que a ação instrumental do professor exige um domínio diante da disciplina. Levando em consideração tal afirmação, como é dada essa ação na prática tecnicista e instrumental?
Ocultar opçõesde resposta 
1. 
Avaliação metódica.
2. 
Uso de atividades reflexivas e subjetivas.
3. 
Uso de ferramentas tecnológicas em sala.
4. 
Conhecimento de técnicas.
Resposta correta
5. 
Planejamento anual de ensino.
3. Pergunta 3
0/0
“A prática avaliativa não irá mudar em nossas escolas em decorrência de leis, resoluções, decretos ou regimentos escolares, mas a partir do compromisso dos educadores com a realidade social que enfrentamos. Questionar os procedimentos avaliativos seletivos e excludentes de nossas escolas é uma das etapas desse compromisso.”
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da Aprendizagem Escolar. 3ª edição. São Paulo: Cortez, 1996.
Analisando o fragmento do texto de Luckesi acima, podemos afirmar que
Ocultar opções de resposta 
1. 
o texto não tem nada a ver com sistemas de avaliação.
2. 
em que pese o fato de haver leis e diretrizes que nos compele a aplicar processos avaliativos cartesianos, necessitamos questionar e rumar no sentido de termos processos mais humanizados e menos seletivos e excludentes.
Resposta correta
3. 
devemos cumprir cegamente as leis e diretrizes, sem questionamentos do sistema avaliativo vigente.
4. 
em que pese o fato de haver leis e diretrizes que nos convide a avaliar de forma humanizada, proibindo qualquer forma de seletividade e exclusão, devemos rumar para métodos mais cartesianos, mais facilmente processáveis.
5. 
o sistema de avaliação vigente é humanizado e valoriza as peculiaridades do indivíduo, por isso não devemos questioná-los.
4. Pergunta 4
0/0
“A ideia central da Base Nacional Comum Curricular é estabelecer com clareza os conteúdos e habilidades que os alunos de todas as escolas deverão desenvolver, independentemente da localização dessa escola”.
Fonte: BERNARDO JUNIOR, Lúcio. Base Nacional Comum Curricular é diferente de currículo, afirmam especialistas. Câmara dos Deputados/Comissão de Educação. Brasília, 1 jun. 2017. Disponível em: https://www2.camara.leg.br/atividade-legislativa/comissoes/comissoes-permanentes/ce/noticias/base-nacional-comum-curricular-e-diferente-de-curriculo-afirmam-especialistas. Acesso em: 12 jan. 2023.
Considerando essa afirmação e mais as informações da unidade um podemos afirmar que
Ocultar opções de resposta 
1. 
a BNCC é o currículo que todas as escolas deverão usar sem nenhuma adequação, pois já está pronto e é o ideal para qualquer parte do país.
2. 
as escolas deverão escolher entre a BNCC e o currículo para implementar em suas escolas.
3. 
a BNCC nada tem a ver com os currículos escolares.
4. 
a BNCC é um currículo do perfil dos alunos das escolas.
5. 
a BNCC não é o currículo escolar, pois o último vem permeado das adequações ao meio em que será inserido.
Resposta correta
5. Pergunta 5
0/0
Em 2017, considerando as versões anteriores do documento, o MEC concluiu a sistematização das contribuições e encaminhou uma terceira e última versão do texto ao Conselho Nacional de Educação (CNE), responsável por regulamentar o sistema nacional de educação, instituir e orientar a implementação da BNCC e realizar audiências públicas regionais sobre o documento nas cidades de Manaus (AM), Recife (PE), Florianópolis (SC), São Paulo (SP) e Brasília (DF). As audiências públicas tiveram caráter consultivo e resultaram em 235 documentos com contribuições e 283 manifestações orais.
No final de 2017, o texto introdutório da Base e as partes referentes à Educação Infantil e ao Ensino Fundamental foram aprovadas pelo CNE e oficializadas pelo MEC – o texto que correspondente ao Ensino Médio ainda está em processo de elaboração. A oficialização da BNCC estabeleceu para os sistemas e redes de ensino do país o desafio de implementar a BNCC até o início de 2020.
Fonte: Instituto Ayrton Senna. O que é a BNCC? Disponível em: https://institutoayrtonsenna.org.br/guias-tematicos/o-que-e-a-bncc/. Acesso em: 12 jan. 2023.
Conforme a afirmação acima, podemos dizer que as audiências:
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1. 
garantiram a participação de vários segmentos brasileiros que contribuíram para a construção do documento final.
Resposta correta
2. 
demonstraram que algumas regiões não precisam ser consultadas, pois não têm influência política na educação.
3. 
trouxeram ao documento características regionais.
4. 
garantiram que somente pessoas interessadas participassem de sua construção, já que quem se disponibilizou a ir nessas plenárias são os reais interessados.
5. 
garantiram que o documento final não fosse mais questionado.
6. Pergunta 6
0/0
Quanto à avaliação, ela é rigorosa e centrada na reprodução dos conteúdos, sempre privilegiando reprodução de informações. Em relação ao método avaliativo descrito, que tipo de perfil de professor estamos falando?
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1. 
Detentor do saber.
Resposta correta
2. 
Amoroso.
3. 
Mediador.
4. 
Crítico.
5. 
Inovador.
7. Pergunta 7
0/0
Em junho de 2022, o Ministério da Educação divulgou as novas regras e diretrizes para acompanhar a frequência escolar de jovens e crianças inscritas no Auxílio Brasil. Publicado na última quinta-feira (23) no Diário Oficial da União, a portaria é um trabalho conjunto com o Ministério da Cidadania, responsável pela operacionalização do benefício.
Desse modo, a portaria reforça que a presença assídua dos alunos e inscrição em instituições de ensino é um dos requisitos para manter-se inscrito no Auxílio Brasil. De acordo com o documento, a frequência escolar deve ser de 60% para beneficiários de 4 e 5 anos, mas de 75% para beneficiários entre 6 e 17 anos.
Fonte: FERNANDES, Cecília. Auxílio Brasil tem nova regra para jovens e crianças em idade escolar. Concursos no Brasil, 27 jun. 2022. Disponível em: https://concursosnobrasil.com/beneficios-sociais/2022/06/27/auxilio-brasil-tem-nova-regra-para-jovens-e-criancas-em-idade-escolar/#:~:text=Os%20crit%C3%A9rios%20de%20elegibilidade%20do,fam%C3%ADlias%20inscritas%20no%20Aux%C3%ADlio%20Brasil.
Tendo em vista as regras de permanência da inscrição no Auxílio Brasil, podemos afirmar que
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1. 
alguns pais levam a criança para a escola cedo pois acreditam no desenvolvimento autônomo e rápido e acabam renunciando às políticas públicas por adiantar a matrícula.
2. 
alguns pais sentem receio em perder políticas públicas já adquiridas por eles e por este motivo não deixam de faltar em reuniões e auxiliar em mutirões propostos pelos gestores.
3. 
alguns pais possuem a visão de que os filhos necessitam entrar cedo na escola para usufruírem das políticas públicas oferecidas pelo Governo, não reconhecendo a escola como espaço de construção de conhecimentos.
Resposta correta
4. 
alguns pais, considerando a sociedade da informação, sentem a necessidade de buscar suporte em políticas públicas, para que assim possam subsidiar os estudos de seus filhos.
5. 
alguns pais não conseguem vaga em creches próximas e, assim, acabam perdendo políticas públicas ofertadas pelo Governo, por isso a criança não desenvolve as habilidades necessárias para a faixa etária a qual está inserida.
8. Pergunta 8
0/0
O currículo, ao longo da história, foi alvo de vários estudos e, conforme as influências sociais, políticas e econômicas de cada época, ele obteve diferentes percepções e concepções.
De acordo com as citações abaixo, assinale a alternativa que condiz com as características das proposições I e II, respectivamente.
I-  Na perspectiva da educação problematizadora, ao invés disso, todos os sujeitos estão ativamente envolvidos no ato do conhecimento. O mundo – o objeto a ser conhecido – não é simplesmente “comunicado”; o ato pedagógico não consiste em simplesmente “comunicar o mundo”. Em vez disso, educador e educandos criam, dialogicamente, um conhecimento do mundo (SILVA, 2009, p. 60).
II-  [...] a escola contribui para a reprodução da sociedade capitalista ao transmitir, através das matérias escolares, as crenças que nos fazem ver os arranjos sociais como bons e desejáveis” (SILVA, 2009, p. 32).
Selecione a opção correta. As citações se referem na sequência I, II, ao:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Currículo Oculto e CurrículoFormal.
2. 
Currículo Formal e Transdisciplinar.
3. 
Visão Crítica e Visão Tradicional.
Resposta correta
4. 
Visão Tradicional e Currículo Real.
5. 
Visão Global e Visão Regional.
9. Pergunta 9
0/0
De acordo com Luckesi, “a prática do exame, devido a operar com os recursos de aprovação/reprovação, obrigatoriamente conduz à______________, que tem se manifestado como o mais consistente álibi para o __________” 
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem na escola: reelaborando conceitos e criando a prática. 2 ed. Salvador: Malabares Comunicações e eventos, 2005.
Assinale a alternativa que preenche adequadamente as lacunas.
Ocultar opções de resposta 
1. 
prática/sucesso escolar
2. 
reflexão/projeto pedagógico
3. 
reprovação/fracasso escolar
Resposta correta
4. 
reflexão/acompanhamento
5. 
prática reflexiva/progresso
10. Pergunta 10
0/0
“A base estabelece conhecimentos, competências e habilidades que se espera que todos os estudantes desenvolvam ao longo da escolaridade básica. Orientada pelos princípios éticos, políticos e estéticos traçados pelas Diretrizes Curriculares da Educação Básica, a Base soma-se aos propósitos que direciona, a educação brasileira para a formação humana integral e para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.”
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 12 jan. 2023.
Diante da afirmação acima, podemos considerar que a BNCC estabelece que os estudantes:
Ocultar opções de resposta 
1. 
entendam sua posição no mundo e sua característica cultural, como a menos importante a se considerar no currículo.
2. 
tenham os mesmos conhecimentos em todo o Brasil, garantindo que pessoas consideradas com dificuldades, entendam seu lugar no mundo.
3. 
possam ter uma educação integral, onde toda forma de ensino é aceitável, incluindo a possibilidade de uso de metodologias e conteúdo de educação extraídos de outros países.
4. 
possam ter uma educação integral e que avancem em seu desenvolvimento, admitindo-se que haja participação e impulsionando a aceitação de diversas culturas e costumes.
Resposta correta
5. 
desconsiderem as diferenças de raça e apenas concentrem suas percepções na hora de competir por uma vaga de emprego.
1. 
0/0
Segundo a BNCC, o novo Ensino Médio trará novidades que incluem a formação técnica dos estudantes. Na direção de substituir o modelo único de currículo do Ensino Médio por um modelo diversificado e flexível, a Lei nº 13.415/201755 alterou a LDB, estabelecendo, no Art. 36, que O currículo do ensino médio será composto pela Base Nacional Comum Curricular e por itinerários formativos, que deverão ser organizados por meio da oferta de diferentes arranjos curriculares, conforme a relevância para o contexto local e a possibilidade dos sistemas de ensino. Ainda nesse caminhar, ficam determinadas as áreas que deverão ser obrigatórias e comuns a todas as escolas.
Conforme as recentes modificações, são obrigatórios os seguintes componentes curriculares ao longo dos três anos do ensino Médio:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Língua Portuguesa, Matemática, Educação Física, Artes, Sociologia e Língua Estrangeira.
2. 
Língua Portuguesa, Matemática, Educação Física, Artes, Filosofia e Língua Estrangeira.
3. 
Língua Portuguesa, Matemática, Educação Artística, Língua Inglesa e Educação Física.
4. 
Língua Portuguesa, Matemática, Educação Física, Artes, Sociologia, Filosofia e Língua Estrangeira.
Resposta correta
5. 
Ciências Químicas, Ciências Físicas, Língua Portuguesa, Matemática e História.
2. Pergunta 2
0/0
Em 2017, considerando as versões anteriores do documento, o MEC concluiu a sistematização das contribuições e encaminhou uma terceira e última versão do texto ao Conselho Nacional de Educação (CNE), responsável por regulamentar o sistema nacional de educação, instituir e orientar a implementação da BNCC e realizar audiências públicas regionais sobre o documento nas cidades de Manaus (AM), Recife (PE), Florianópolis (SC), São Paulo (SP) e Brasília (DF). As audiências públicas tiveram caráter consultivo e resultaram em 235 documentos com contribuições e 283 manifestações orais.
No final de 2017, o texto introdutório da Base e as partes referentes à Educação Infantil e ao Ensino Fundamental foram aprovadas pelo CNE e oficializadas pelo MEC – o texto que correspondente ao Ensino Médio ainda está em processo de elaboração. A oficialização da BNCC estabeleceu para os sistemas e redes de ensino do país o desafio de implementar a BNCC até o início de 2020.
Fonte: Instituto Ayrton Senna. O que é a BNCC? Disponível em: https://institutoayrtonsenna.org.br/guias-tematicos/o-que-e-a-bncc/. Acesso em: 12 jan. 2023.
Conforme a afirmação acima, podemos dizer que as audiências:
Ocultar opções de resposta 
1. 
garantiram que o documento final não fosse mais questionado.
2. Incorreta:
trouxeram ao documento características regionais.
3. 
garantiram a participação de vários segmentos brasileiros que contribuíram para a construção do documento final.
Resposta correta
4. 
garantiram que somente pessoas interessadas participassem de sua construção, já que quem se disponibilizou a ir nessas plenárias são os reais interessados.
5. 
demonstraram que algumas regiões não precisam ser consultadas, pois não têm influência política na educação.
3. Pergunta 3
0/0
“A ideia central da Base Nacional Comum Curricular é estabelecer com clareza os conteúdos e habilidades que os alunos de todas as escolas deverão desenvolver, independentemente da localização dessa escola”.
Fonte: BERNARDO JUNIOR, Lúcio. Base Nacional Comum Curricular é diferente de currículo, afirmam especialistas. Câmara dos Deputados/Comissão de Educação. Brasília, 1 jun. 2017. Disponível em: https://www2.camara.leg.br/atividade-legislativa/comissoes/comissoes-permanentes/ce/noticias/base-nacional-comum-curricular-e-diferente-de-curriculo-afirmam-especialistas. Acesso em: 12 jan. 2023.
Considerando essa afirmação e mais as informações da unidade um podemos afirmar que
Ocultar opções de resposta 
1. 
a BNCC nada tem a ver com os currículos escolares.
2. 
a BNCC não é o currículo escolar, pois o último vem permeado das adequações ao meio em que será inserido.
Resposta correta
3. 
as escolas deverão escolher entre a BNCC e o currículo para implementar em suas escolas.
4. 
a BNCC é um currículo do perfil dos alunos das escolas.
5. 
a BNCC é o currículo que todas as escolas deverão usar sem nenhuma adequação, pois já está pronto e é o ideal para qualquer parte do país.
4. Pergunta 4
0/0
O currículo, ao longo da história, foi alvo de vários estudos e, conforme as influências sociais, políticas e econômicas de cada época, ele obteve diferentes percepções e concepções.
De acordo com as citações abaixo, assinale a alternativa que condiz com as características das proposições I e II, respectivamente.
I-  Na perspectiva da educação problematizadora, ao invés disso, todos os sujeitos estão ativamente envolvidos no ato do conhecimento. O mundo – o objeto a ser conhecido – não é simplesmente “comunicado”; o ato pedagógico não consiste em simplesmente “comunicar o mundo”. Em vez disso, educador e educandos criam, dialogicamente, um conhecimento do mundo (SILVA, 2009, p. 60).
II-  [...] a escola contribui para a reprodução da sociedade capitalista ao transmitir, através das matérias escolares, as crenças que nos fazem ver os arranjos sociais como bons e desejáveis” (SILVA, 2009, p. 32).
Selecione a opção correta. As citações se referem na sequência I, II, ao:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Currículo Formal e Transdisciplinar.
2. 
Currículo Oculto e Currículo Formal.
3. 
Visão Tradicional e Currículo Real.
4. 
Visão Global e Visão Regional.
5. 
Visão Crítica e Visão Tradicional.
Resposta correta
5. Pergunta 5
0/0
A Constituição Federal de 1988, em seu Art. 207, determina que as universidades gozem de autonomia (didático-científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial),desde que observem o princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. A Lei de Diretrizes e Bases nº 9.394/1996 (LDB) também defende o princípio da autonomia.
Considerando essa informação podemos escolher a opção que mais se adequa às ideias propostas na lei.
Ocultar opções de resposta 
1. 
A flexibilização do ensino universitário consiste em adequações dos conteúdos oferecidos pela legislação vigente para cada curso.
2. 
Existe uma base nacional que orienta todas as universidades sobre os currículos de seus respectivos cursos oferecidos.
3. 
As universidades recebem uma BNCC própria que poderá ser flexibilizada mediante o Projeto Curricular de cada espaço escolar.
4. 
As universidades têm liberdade para propor seus currículos aos cursos oferecidos, mediante o conhecimento científico que o cerca.
Resposta correta
5. 
As universidades têm total liberdade de flexibilizar seus conteúdos de cursos, desde que atendam às necessidades prescritas para cada aprendizagem.
6. Pergunta 6
0/0
“A prática avaliativa não irá mudar em nossas escolas em decorrência de leis, resoluções, decretos ou regimentos escolares, mas a partir do compromisso dos educadores com a realidade social que enfrentamos. Questionar os procedimentos avaliativos seletivos e excludentes de nossas escolas é uma das etapas desse compromisso.”
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da Aprendizagem Escolar. 3ª edição. São Paulo: Cortez, 1996.
Analisando o fragmento do texto de Luckesi acima, podemos afirmar que
Ocultar opções de resposta 
1. 
o sistema de avaliação vigente é humanizado e valoriza as peculiaridades do indivíduo, por isso não devemos questioná-los.
2. 
em que pese o fato de haver leis e diretrizes que nos compele a aplicar processos avaliativos cartesianos, necessitamos questionar e rumar no sentido de termos processos mais humanizados e menos seletivos e excludentes.
Resposta correta
3. 
o texto não tem nada a ver com sistemas de avaliação.
4. 
devemos cumprir cegamente as leis e diretrizes, sem questionamentos do sistema avaliativo vigente.
5. 
em que pese o fato de haver leis e diretrizes que nos convide a avaliar de forma humanizada, proibindo qualquer forma de seletividade e exclusão, devemos rumar para métodos mais cartesianos, mais facilmente processáveis.
7. Pergunta 7
0/0
“A base estabelece conhecimentos, competências e habilidades que se espera que todos os estudantes desenvolvam ao longo da escolaridade básica. Orientada pelos princípios éticos, políticos e estéticos traçados pelas Diretrizes Curriculares da Educação Básica, a Base soma-se aos propósitos que direciona, a educação brasileira para a formação humana integral e para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.”
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 12 jan. 2023.
Diante da afirmação acima, podemos considerar que a BNCC estabelece que os estudantes:
Ocultar opções de resposta 
1. 
possam ter uma educação integral, onde toda forma de ensino é aceitável, incluindo a possibilidade de uso de metodologias e conteúdo de educação extraídos de outros países.
2. 
desconsiderem as diferenças de raça e apenas concentrem suas percepções na hora de competir por uma vaga de emprego.
3. 
entendam sua posição no mundo e sua característica cultural, como a menos importante a se considerar no currículo.
4. 
tenham os mesmos conhecimentos em todo o Brasil, garantindo que pessoas consideradas com dificuldades, entendam seu lugar no mundo.
5. 
possam ter uma educação integral e que avancem em seu desenvolvimento, admitindo-se que haja participação e impulsionando a aceitação de diversas culturas e costumes.
Resposta correta
8. Pergunta 8
0/0
Segundo a pesquisadora de Harvard, Dana McCoy, conforme reportagem de Isabela Palhares, “uma educação infantil de qualidade permite que as crianças desenvolvam habilidades sociais, emocionais e cognitivas que as ajudam a ter mais sucesso na vida escolar. Um exemplo são os projetos pedagógicos que trabalham foco e atenção para que elas convivam melhor com os colegas e controlem seus impulsos. São habilidades centrais para ter sucesso na vida adulta”.
Nesse sentido, o currículo escolar deve ser variado, promover experiências diversificadas aos alunos, a fim de que se desenvolvam intelectualmente, fisicamente, socialmente e eticamente. 
Em relação à legislação vigente em nosso país, analise as afirmativas a seguir.
I-  A LDB 9396/96 concorda e recomenda uma educação que desenvolva habilidades sociais, emocionais e cognitivas.
II-  Os Referenciais Curriculares da Educação Infantil corroboram com essas ideias explicitando e organizando a educação infantil atendendo a esses propósitos.
III-  A legislação encontrada, atualmente, apenas direciona a importância do acesso à educação e a necessidade de construção de novas creches.
IV-  A interpretação da LDB e as Diretrizes curriculares da educação infantil se opõem às afirmações de Dana McCoy, que insiste na importância de um desenvolvimento autônomo, mas que desenvolva a repetição de atividades que irão condicionar as crianças aos bons hábitos.
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
Ocultar opções de resposta 
1. 
Todas as afirmativas estão corretas.
2. 
Somente a afirmativa I está correta.
3. 
As afirmativas I e II estão corretas.
Resposta correta
4. 
As afirmativas Itens I e IV estão corretas.
5. 
Somente a afirmativa IV está correta.
9. Pergunta 9
0/0
Sabemos que a ação instrumental do professor exige um domínio diante da disciplina. Levando em consideração tal afirmação, como é dada essa ação na prática tecnicista e instrumental?
Ocultar opções de resposta 
1. 
Uso de ferramentas tecnológicas em sala.
2. 
Avaliação metódica.
3. 
Uso de atividades reflexivas e subjetivas.
4. 
Conhecimento de técnicas.
Resposta correta
5. 
Planejamento anual de ensino.
10. Pergunta 10
0/0
A Secretaria de Educação Básica zela pela Educação Infantil, pelo Ensino Fundamental e pelo Ensino Médio. A Educação Básica é o caminho para assegurar a todos os brasileiros a formação comum e indispensável para o exercício da cidadania para fornecer-lhes os meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.
De acordo com a LDB/96, a Educação Básica se subdivide em:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Educação Infantil e Ensino Superior.
2. 
Ensino Médio e Ensino Superior.
3. 
Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
Resposta correta
4. 
Ensino Fundamental e Ensino Médio.
5. 
Educação Básica e Ensino Superior.
1. Considerando que, atualmente, os cursos à distância estão sendo difundidos amplamente no Brasil e no mundo, Moran afirma que “na educação a distância encontramos hoje inúmeras possibilidades de combinar soluções pedagógicas adaptadas a cada tipo de aluno, às peculiaridades da organização, às necessidades de cada momento” (MORAN, 2005).
Tendo relevância sua afirmação e considerando as informações estudadas, as reflexões contribuem para entendermos que
Ocultar opções de resposta 
1. 
a educação profissional pode ser desenvolvida por meio da modalidade EAD, mas recomenda-se que haja encontros presenciais que desenvolvam o lado prático da aprendizagem.
Resposta correta
2. 
a educação profissional só pode ser desenvolvida por meio de cursos presenciais.
3. 
os cursos na modalidade EAD são melhores que os cursos presenciais.
4. 
os cursos presenciais igualam-se aos cursos da modalidade EAD já que os currículos são iguais.
5. 
os cursos da modalidade EAD podem ser realizados sem qualquer supervisão e oferecem a mesma qualidade de um curso presencial.
2. Pergunta 2
0/0
“A prática avaliativa não irá mudar em nossas escolas em decorrência de leis, resoluções, decretos ou regimentos escolares, mas a partir do compromisso dos educadores com a realidade social que enfrentamos. Questionar os procedimentos avaliativos seletivos e excludentes de nossas escolas é uma das etapas desse compromisso.”
LUCKESI,