prova 1

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1
Construção curricular é a base ou condição necessária para entender questões importantes que ocorrem processualmente no desenvolvimento do currículo e que podem incidir mais decisivamente na prática educativa. Os níveis de decisão curricular são uma construção que ocorre em diversos contextos, numa perspectiva macro e micro curricular.
Sobre o nível político-administrativo, assinale a alternativa CORRETA:
A
Contexto da ação educativa, âmbito da sala de aula.
B
A forma pedagógica para os profissionais inseridos no âmbito da escola e da administração regional.
C
Contexto da ação associativa, âmbito da sociedade.
D
As prescrições no âmbito da administração central.
2
Conforme Pacheco (1996), é no continuum de decisão curricular que aparecem as diferentes fases do currículo. Acerca do curriculo realizado ou experiencial, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PACHECO, José Augusto. Currículo: teoria e práxis. Porto: Porto Editora, 1996.
A
É a consideração das vivências que os alunos trazem para a sala de aula.
B
É a integração entre alunos e sociedade.
C
É a experiência de vida do professor ao ensinar os alunos.
D
É a interação didática, a vivência pedagógica de alunos, professores e demais integrantes da comunidade escolar.
3
Dewey achava importante levar em consideração as experiências das crianças e dos jovens, sempre visualizando a democracia. Combinava assuntos diferentes para a estruturação da escolarização. Com base nos pensamento de Dewey, assinale a alternativa CORRETA:
A
Sua pedagogia visava a temas como pessimismo e coletivismo.
B
Suas ideias proporcionavam uma intervenção prática a favor da concentração de riquezas e poder.
C
Suas ideias recusavam as propostas evangélicas e elitistas da escolarização.
D
Sua pedagogia visava a temas, como voluntarismo, otimismo, coletivismo e aperfeiçoamento.
4
O currículo, bem como a sua construção, são fatores que influenciam na qualidade educacional e na formação de alunos e professores. O currículo é uma palavra proveniente do latim, "currere".
Sobre o que ela significa, assinale a alternativa CORRETA:
A
É um conjunto de conteúdos a ensinar, organizados em disciplinas.
B
É apenas um campo meramente técnico ou sistemático.
C
É um caminho, uma trajetória, um percurso a ser realizado nas relações existentes entre escola e sociedade.
D
Concentra-se na ideia de disciplina.
5
No que concerne ao currículo, temos várias questões associadas. Sobre esse tema, analise as sentenças a seguir:
I- O currículo é uma palavra proveniente do latim "currere", que indica caminho, trajetória, um percurso a ser realizado nas relações existentes entre escola e sociedade.
II- O currículo é um conceito criado pela humanidade, sendo que há diferentes modos de entendimento, dependendo do autor e seu contexto histórico.
III- A construção do currículo é permeada por relações entre pais e alunos e, ainda, de interesses holísticos e ideológicos.
IV- O currículo é considerado a bússola da escola. Trata-se de um instrumento que pensa a educação e as aprendizagens necessárias ao desenvolvimento do aluno.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II e III estão corretas.
B
Somente as sentenças I, II e IV estão corretas.
C
As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
D
Somente as sentenças I, II e III estão corretas.
6
Por traçar caminhos educacionais, o currículo não é apenas um campo meramente técnico ou sistemático, mas um instrumento flexível e crítico, que é permeado por questões sociopolítico-econômicas. 
Sobre esse tema, assinale a alternativa CORRETA:
A
O currículo é apenas um campo meramente técnico ou sistemático, mas um instrumento flexível e crítico, que é permeado por questões sócio-político-econômicas. 
B
O currículo não transmite visões sociais particulares e interessadas, mas produz identidades individuais e sociais particulares.
C
O currículo é monossêmico e histórico, representando a síntese e seleção de conhecimentos e valores que irão caracterizar o processo social e cultural que estará presente e organizado no trabalho pedagógico.
D
O currículo é considerado um artefato social e cultural, implicando relações de poder.
7
O currículo oculto não se constitui propriamente em uma teoria. Ele se encontra presente dentro do próprio currículo real. Acerca do currículo oculto, assinale a alternativa CORRETA:
A
É aquilo que a escola se propõe a fazer.
B
É aquilo que a escola quer ensinar.
C
É aquilo que a escola ensina de forma implícita.
D
É aquilo que a família quer ensinar.
8
O currículo reforça as pressões exteriores que sofrem os professores quanto às validações, ideologias e títulos que os sistemas de ensino precisam oferecer, impondo critérios para o ensino do professor e para a aprendizagem dos alunos.
Sobre qual é esse currículo, assinale a alternativa CORRETA:
A
Currículo moldado.
B
Currículo avaliado.
C
Currículo em ação.
D
Currículo realizado.
9
Oficialmente, o termo currículo foi dicionarizado no século XVII, e seu significado foi utilizado apenas para servir a um conjunto de estudos a ser aplicado rotineiramente em escolas politécnicas e em universidades.
Sobre em que período surgiu esse termo, assinale a alternativa CORRETA:
A
Na Antiguidade Esclavista.
B
Na Antiguidade Clássica.
C
Na Antiguidade Romana.
D
Na Antiguidade Moderna.
10
De acordo com Sacristán (2000, p. 23), o nosso sistema educativo/social está dividido em oito subsistemas, nos quais se expressam as práticas relacionadas com o currículo: o âmbito da atividade político-administrativo; o subsistema de participação e de controle; a ordenação do sistema educativo; o sistema de produção de meios; os âmbitos de criação culturais, científicos etc.; osubsistema técnico-pedagógico; o subsistema de inovação; e o subsistema prático-pedagógico. Acerca da ordenação do sistema educativo, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SACRISTÁN, Gimeno. O Currículo: uma reflexão sobre a prática. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.
A
São agentes instrumentais que têm papel ativo na concretização do currículo, bem como na formação do professor. Essa prática curricular está fundamentada em materiais didáticos diversos, que acabam exercendo controle sobre a prática e as decisões dos professores.
B
Estrutura dos níveis de ensino, numa organização que pode ser vertical e horizontal, refletindo, assim, a seleção curricular, fornecendo as finalidades essenciais de cada período de escolaridade.
C
Estão a cargo de determinadas instâncias com competências mais ou menos definidas, que variam de acordo com o campo jurídico, com a tradição administrativa e democrática de cada contexto.
D
Evidencia os determinantes exteriores do currículo, ainda que estejam legitimados por serem provenientes de poderes democraticamente estabelecidos.