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Requisição: 6278576 Matricula: 766433 Data: 27/09/2023 09:00 Página: 2/5 2 ) As abordagens etnográficas e o uso de estudos de caso são exemplos de aplicação de: A ) métodos advindos de outras áreas, como a antropologia e a sociologia, que auxiliam a analisar fenômenos sociais e culturais. ) métodos advindos de outras áreas, como a antropologia e a sociologia, que auxiliam a analisar fenômenos educacionais e escolares. C ) métodos advindos da própria área da educação, que auxiliam a analisar fenômenos educacionais e escolares. D ) métodos advindos da própria área da educação, que auxiliam a analisar fenômenos sociais e culturais. E ) métodos advindos de outras áreas, como a psicologia e a história, que auxiliam a analisar fenômenos educacionais e escolares. 3 ) Leia as seguintes etapas relacionadas ao surgimento da Antropologia Educacional e assinale a alternativa que apresenta a sequência adequada desse processo no tempo. 1. Desenvolvem-se as abordagens filosóficas da Antropologia Educacional Fenomenológica e Antropologia Educacional Integrativa. 2. Surgem vertentes como as da Antropologia Educacional Histórica e da Antropologia Educacional Histórico-Cultural. 3. Surge a Antropologia Educacional Alemã. A ) 1 - 2 - 3 B ) 3 - 1 - 2 C ) 3 - 2 - 1 ) 2 - 3 - 1 E ) 2 - 1 - 3 4 ) Assinale a alternativa que trata das principais diferenças entre a antropologia social e a antropologia cultural. ) A antropologia social pesquisa, sobretudo, as organizações e relações sociais e políticas, os sistemas de parentesco e as instituições sociais. Já a antropologia cultural estuda os sistemas simbólicos, a religião e os comportamentos, relacionados às diversas culturas, incluindo as das sociedades complexas. B ) Tanto a antropologia social quanto a antropologia cultural estudam exclusivamente as organizações e relações sociais e políticas, os sistemas de parentesco e as instituições sociais de populações que viveram no passado remoto e já não existem mais, logo só podem ser estudadas por meio de vestígios materiais, como objetos, estruturas arquitetônicas etc. C ) A antropologia social pesquisa sistemas simbólicos, religião e comportamentos, relacionados às diversas culturas, incluindo as das sociedades complexas. Já a antropologia cultural estuda as organizações e relações sociais e políticas, os sistemas de parentesco e as instituições sociais. D ) A antropologia social pesquisa, sobretudo, as organizações e relações sociais e políticas, os sistemas de parentesco e as instituições sociais. Já a antropologia cultural se dedica ao estudo dos aspectos biológicos e genéticos do ser humano, como miscigenação e biotipologia. E ) A antropologia social investiga os vestígios materiais que revelam as condições de existência dos grupos humanos, do passado remoto, já desaparecidos, ou recentes, como objetos, estruturas arquitetônicas e pinturas. Já a antropologia cultural estuda sistemas simbólicos, religião e comportamentos, relacionados às diversas culturas. 5 ) Sob a perspectiva das origens e do desenvolvimento da Antropologia Educacional e de seus diferentes paradigmas ao longo do tempo, relacione cada vertente teórica (Coluna I) às suas respectivas características (Coluna II). Coluna I 1. Antropologia Educacional Integrativa. Requisição: 6278576 Matricula: 766433 Data: 27/09/2023 09:00 Página: 3/5 2. Antropologia Educacional Fenomenológica. 3. Antropologia Educacional Histórica e Antropologia Educacional Histórico-Cultural. 4. Vertentes atuais da Antropologia Educacional. Coluna II ( ) Busca de respostas para os problemas de aprendizagem e de linguagem, com base em estudos individuais e apoiada em proposições teóricas abstratas e genéricas sobre o universo educacional. ( ) Foco em uma pedagogia crítica, fundamentada em paradigmas mais recentes das ciências humanas e sociais, como as abordagens culturais e históricas das diferenças entre os grupos humanos. ( ) Investigação do estudante enquanto ser humano universal e ser histórico, inserido em um contexto cultural e social, sob uma perspectiva crítica e reflexiva sobre a complexidade da realidade educacional e de fenômenos próprios da contemporaneidade. ( ) Análise dos fenômenos individuais da vida humana para compreender os seres humanos em sua totalidade e em suas especificidades. Assinale a alternativa que apresenta a ordem correta. ) 1 - 3 - 4 - 2 B ) 4 - 3 - 2 - 1 C ) 2 - 3 - 4 - 1 D ) 1 - 2 - 3 - 4 E ) 3 - 4 - 2 - 1 6 ) No contexto das reformas educacionais ocorridas durante as décadas de 1960 e 1970, influenciadas por forças políticas estrangeiras e adotadas no contexto de um governo autoritário no Brasil, assinale a alternativa correta com relação aos acordos MEC/USAID. A ) Foram acordos internacionais celebrados entre a Agência dos Estados Unidos para o Desenvolvimento Internacional (USAID) e alguns órgãos internacionais, como a Organização das Nações Unidas (ONU) e a Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). B ) Foram acordos viabilizados no Brasil por meio da Lei n. 5.540, de 1968, mas já estavam sendo negociados em segredo, desde 1965, entre o Ministério da Educação (MEC) do Brasil e a Agência dos Estados Unidos para o Desenvolvimento Internacional (USAID). ) Foram acordos negociados entre o Ministério da Educação (MEC) do Brasil e a Agência dos Estados Unidos para o Desenvolvimento Internacional (USAID), com o objetivo de implantar reformas educacionais guiadas pelos padrões que os EUA buscavam implantar na América Latina. D ) Foram reformas educacionais implantadas pelo Ministério da Educação (MEC) às instituições escolares brasileiras, no sentido de melhorar a qualidade da educação pública para todos, erradicar o analfabetismo e superar o caráter dual do ensino no país. E ) Foram acordos negociados entre o Ministério da Educação (MEC) do Brasil e a Agência dos Estados Unidos para o Desenvolvimento Internacional (USAID), com o objetivo de ajudar os países da América Latina a melhorar a qualidade da educação pública para todos e a erradicar o analfabetismo. 7 ) Os autores clássicos da sociologia, que participaram de sua construção enquanto ciência, consideravam como objeto de estudo dessa área: A ) a análise dos fenômenos naturais característicos da sociedade contemporânea. ) a análise dos fenômenos sociais característicos da sociedade contemporânea. C ) a análise dos fenômenos que anteriormente eram analisados pela área de filosofia. D ) a análise dos fenômenos que anteriormente eram analisados pelas áreas de psicologia, economia e história. E ) a análise dos fenômenos políticos característicos da sociedade contemporânea. Requisição: 6278576 Matricula: 766433 Data: 27/09/2023 09:00 Página: 4/5 8 ) A socialização por meio da educação formal não é a ___________ em todas as escolas e depende dos ____________ sociais e culturais locais nos quais as comunidades educativas se encontram. Para Gadotti, a função social da escola pode se ampliar em um novo sentido, ligado ao conceito de _____________, espaço de cultura que pode, ____________, educar a escola e todos os cidadãos que frequentam seus espaços. Assinale a alternativa que preenche adequadamente as lacunas. A ) mesma; contextos; escola cidadã; excepcionalmente B ) mesma; contextos; cidade educadora; excepcionalmente ) mesma; contextos; cidade educadora; intencionalmente D ) preferida; locais; cidade educadora; obrigatoriamente E ) função; agentes; escola cidadã; intencionalmente 9 ) As novas práticas e sociabilidades estão presentes em todas as relações sociais; estamos imersos nessas novas dinâmicas todo o tempo e já não há como diferenciar _________ e __________ da cultura digital. Nesse sentido, não há como "desconectar" os estudantes das redes e mídias digitais apenas proibindo o uso de ___________ na sala de aula, por exemplo. Eles continuam imersos nessa nova rede de dinâmicas culturais, _____________ e de comunicação e exercem o tempo todo seus novos modos de se relacionar, de se comunicar, de entender o mundo e de______________. Assinale a alternativa que preenche adequadamente as lacunas. A ) dentro; fora; livros didáticos; sociais; comercializar B ) verdade; mentira; recursos didáticos; econômicas; aprender C ) bem; mal; dispositivos móveis; sociais; viver D ) dentro; fora; livros didáticos; sociais; aprender ) dentro; fora; dispositivos móveis; sociais; aprender 10 ) Considerando as teorias dos autores clássicos da sociologia e o modo como eles veem a sociedade e a análise social, relacione cada autor (Coluna I) às respectivas abordagens sociológicas (Coluna II). Coluna I 1. Émile Durkheim 2. Karl Marx 3. Max Weber Coluna II ( ) A análise social deve se basear no contexto e nas condições sociais dos indivíduos, pois são essas condições que produzem para a existência em grupo. ( ) A abordagem da sociologia compreensiva não vê o mundo social como definido por sua estrutura econômica nem considera que os comportamentos dos indivíduos sejam determinados por fatores externos. ( ) A sociedade está acima dos indivíduos e é exterior a eles, e os indivíduos não têm como modificar efetivamente a sociedade, as suas normas, as regras, as leis, as convenções sociais e os valores morais, devendo se adequar a ela. ( ) O objetivo da análise social é compreender o indivíduo e as suas ações, a fim de entender as razões que levam os indivíduos a tomarem determinadas decisões ou a agirem de determinadas formas na sociedade. ( ) A análise social é baseada nos conceitos de classe social e de luta de classes; os seres humanos constroem sua própria história, porém limitados pela estrutura de classes, que condiciona as ações dos indivíduos no mundo. ( ) A abordagem funcionalista busca explicar a sociedade e as ações coletivas e individuais, por meio das Requisição: 6278576 Matricula: 766433 Data: 27/09/2023 09:00 Página: 5/5 funções que elas exercem no todo social. Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a ordem correta. A ) 1 - 2 - 3 - 3 - 2 - 1 B ) 2 - 3 - 1 - 2 - 3 - 1 C ) 2 - 3 - 1 - 3 - 2 - 1 D ) 2 - 2 - 3 - 1 - 3 - 1 ) 3 - 2 - 1 - 2 - 3 - 1 11 ) Quanto ao papel social do professor, Paulo Freire defende que reconhecer a educação enquanto ato político não é suficiente, sendo imprescindível assumir claramente, no cotidiano da escola e nas reflexões e ações docentes, o caráter político da educação. Marque as opções que expressam noções propostas por Freire nesse contexto e, em seguida, assinale a alternativa correta. 1. Se o professor não consegue enxergar claramente em favor de quem ele exerce suas práticas pedagógicas, ele não tem, também, como identificar os limites do seu fazer docente. 2. Acreditar que a educação é neutra é uma falácia, um mito, uma ilusão e uma mentira enganadora. 3. Todo e qualquer processo educativo tem uma intenção política, mesmo que ela não seja conscientemente percebida pelo educador. 4. O educador, ao definir determinada metodologia de trabalho, planeja, decide e produz certos resultados formativos e educacionais, com efeito na vida dos educandos e na sociedade. A ) Apenas as opções 3 e 4 estão corretas. B ) Todas as opções estão corretas. C ) Apenas as opções 2 e 3 estão corretas. D ) Apenas as opções 1 e 3 estão corretas ) Apenas as opções 1, 2 e 3 estão corretas. 12 ) Para Weber, a ________ social não é definida apenas pelo critério econômico, mas também pela _________ social dos indivíduos. Para ele, essa posição depende de três aspectos fundamentais: o ________ que o indivíduo tem na sociedade (a honra, o prestígio que ele carrega); a sua a riqueza, isto é, renda, posses e propriedades; e o seu _______ na sociedade (influência que ele exerce sobre outros indivíduos e grupos da sociedade). Assinale a alternativa que preenche adequadamente as lacunas. ) classe; posição; status; poder B ) relação; classe; cargo; status C ) posição; riqueza; status; poder D ) posição; classe; poder; status E ) riqueza; posição; poder; status
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