LETRAMENTOS E ALFABETIZAÇÃO,2023

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LETRAMENTOS E ALFABETIZAÇÃO 
OBS: 
RESPOSTA EM VERMELHO SÃO AS ERRADAS. 
RESPOSTAS EM VERDE SÃO AS CORRETAS. 
 
 
1 Questão 1 
"[...] A aquisição da leitura serve a um projeto maior que é a capacidade de agir de maneira 
autônoma no contexto da sociedade letrada." (FERRONATO,R. F. Alfabetização e 
Letramento / Raquel Franco— Londrina: UNOPAR, 2014,p. 95) 
Segundo o trecho acima a leitura tem objetivos maiores que apenas decodificar textos. 
Identifique atitudes CORRETAS para a leitura: 
I - Identificar as finalidades e funções da leitura, em função do reconhecimento do suporte, 
do gênero e da contextualização do texto. 
II - Levantar pistas e confirmar hipóteses relativas ao conteúdo do texto a ser lido. 
III - Construir compreensão global do texto lido, se atendo ao tipo de letra. 
IV - Analisar, comparar, prever e ressignificar o mundo por meio de leituras 
descontextualizadas. 
V - Desenvolver atividade positivas em relação a leitura. 
Assinale a alternativa correta: 
A) 
 
I, II, III, IV e V. 
B) 
 
I, III e IV. 
C) 
 
II, III e IV. 
D) 
 
I, IV e V. 
E) 
 
I, II e V. 
2 Questão 2 
Percebe-se a partir de meados dos anos 80, que a preocupação com o fracasso escolar se 
torna eminente, o que levou a busca dos estudos de Emília Ferreiro e Ana Teberosky. Assim 
chega o Construtivismo no Brasil, a partir da obra dessas autoras e sua abordagem sobre 
os níveis de escrita das crianças. 
Com base nesse contexto, o construtivismo pretendeu ser: 
A) 
LETRAMENTOS E ALFABETIZAÇÃO 
 
Uma nova cartilha para alfabetização. 
B) 
 
Um processo de construção de letras, sílabas e frases. 
C) 
 
Uma sequência de passos a serem seguidos na alfabetização. 
D) 
 
Um novo método de alfabetização. 
E) 
 
Uma mudança conceitual para se pensar a alfabetização. 
3 Questão 3 
"Ferreiro, a partir de suas pesquisas, mostrou a proficuidade que as produções 
espontâneas infantis oferecem quando as crianças escrevem conforme supõem ser a 
escrita das palavras, uma vez que esse material é reflexo das concepções que têm e indica 
o período de evolução em que se encontram." (NICOLAU, M.L.M. Um estudo das 
potencialidades e habilidades no nível da pré-escolaridade e sua possível interferência na 
concepção que a criança constrói sobre a escrita. São Paulo, 1993. (Livre-Docência) - 
Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo.) 
Segundo essa autora uma característica do pensamento da criança pode virar obstáculo 
de aprendizagem se não for problematizado durante o trabalho pedagógico, pois os alunos 
poderão atribuir as características físicas do objeto à escrita da palavra. Que nome recebe 
essa fase do pensamento da criança? 
A) 
 
Fase silábica da escrita. 
B) 
 
Fase icônica. 
C) 
 
Realismo nominal. 
D) 
 
Realismo icônico. 
E) 
 
Fase das garatujas. 
4 Questão 4 
LETRAMENTOS E ALFABETIZAÇÃO 
Ferreiro e Teberosky (1999) consideram em seus estudos e pesquisas que as crianças 
aprendem de forma ativa, a partir da interação como o objeto do conhecimento, e não 
apenas passivamente por meio de memorização. 
(FERREIRO, Emília; TEBEROSKY, Ana. Psicogênese da língua escrita. Porto Alegre: ArtMed, 
1999) 
Neste sentido, sobre a sondagem, é correto afirmar: 
A) 
 
A sondagem é importante para que o professor realize na turma as comparações entre as 
crianças, pois na turma todos devem aprender igualmente. 
B) 
 
A sondagem é importante para que o professor apresente aos pais em que nível a criança 
se encontra no processo de construção de escrita e da leitura, assim a família pode 
contribuir nos avanços em casa. 
C) 
 
Apresenta ao professor as dificuldades que a criança tem ao iniciar a aprendizagem da 
escrita e leitura, assim, o professor pode realizar as correções necessárias. 
D) 
 
Possibilita o treino de escritas até que a criança compreenda como se dá o processo de 
construção da escrita e leitura. 
E) 
 
Possibilita ao professor desenvolver intervenções pedagógicas, através da análise das 
hipóteses sobre o funcionamento da língua escrita, bem como sua função social. 
5 Questão 5 
"[...] a questão dos métodos de alfabetização, em favor de novos fins, para a consecução 
dos quais, se respeitadas tanto a maturidade individual necessária na criança quanto a 
necessidade de rendimento e eficiência, podem ser utilizados outros métodos, em especial 
o método analítico-sintético — misto ou eclético —, e se obterem resultados satisfatórios." 
Fonte: (MORTATTI, 2000, apud, FERRONATO, R. F. Alfabetização e Letramento / Raquel 
Franco— Londrina: UNOPAR, 2014, p. 56). 
O método misto/eclético tinha como característica: 
A) 
 
O professor só aplicava um ou outro método, sem fazer associações ou análise do 
desenvolvimento do aluno, a escolha partia de sua vontade e desejo. 
B) 
 
O trabalho sempre partia das unidades maiores da língua, não sendo aceito o estudos 
das unidades menores, pois o que interessava era o texto. 
C) 
 
LETRAMENTOS E ALFABETIZAÇÃO 
O trabalho poderia partir das unidades maiores de significados como palavra, frase e 
texto, bem como das unidades menores(letra/som e sílabas). 
D) 
 
Ser uma abordagem em que as crianças são distintas quanto ao ritmo de aprendizagem 
e este deve ser ignorado durante as aulas. 
E) 
 
O foco do trabalho está no utilização de um só método, que se for bem aplicado não 
haverá falhas. Começavam sempre das unidades menores de significados. 
6 Questão 6 
O tempo que uma criança leva para aprender a ler e a escrever é ainda mais complexo, 
pois nem sempre se restringe ao tempo escolar. O que está em jogo é a compreensão da 
natureza do sistema de escrita, que, segundo Ferreiro (2011), é uma reconstrução interna, 
e não uma recepção de conhecimento pré-elaborado. 
Sobre as escritas espontâneas, é correto afirmar que: 
A) 
 
Possibilita a expressão da criança e valoriza a manifestação de seu pensamento, bem 
como os testes de hipóteses. 
B) 
 
É um processo indicado para alunos de quinto ano dos anos iniciais do Ensino 
Fundamental, que já estão alfabetizados. 
C) 
 
Não pode ser considerada no processo de alfabetização, de início da aprendizagem e da 
construção da escrita. 
D) 
 
É uma atividade pedagógica com pouco resultado no processo de construção da escrita. 
E) 
 
É uma estratégia pedagógica utilizada apenas para alunos do terceiro ano dos anos 
iniciais. 
7 Questão 7 
Por muito tempo acreditou- se que somente o método seria responsável pela alfabetização 
do povo brasileiro, mas isso não se comprovou na prática. Os defensores dos métodos 
sintéticos acreditam nessa afirmação. 
Dentro desse contexto, os métodos sintéticos partiam das unidades menores para as 
unidades maiores. Quais eram os métodos expoentes desse período? Assinale a alternativa 
correta. 
A) 
 
Fônico, soletração e silabação. 
LETRAMENTOS E ALFABETIZAÇÃO 
B) 
 
Soletração, silabação e palavração. 
C) 
 
Fônico, silabação e palavração. 
D) 
 
Fônico, soletração e palavração. 
E) 
 
Soletração, silabação, sentenciação. 
8 Questão 8 
"Letramento é palavra e conceito recentes [...] Seu surgimento pode ser interpretado como 
decorrência da necessidade de configurar e nomear comportamentos na área da leitura e 
da escrita que ultrapassem o domínio do sistema alfabético e ortográfico. " 
(SOARES, M. Alfabetização e Letramento, Caminhos e Descaminhos. São Paulo: Pátio, 
2003) 
Levando em consideração a citação acima, podemos definir Alfabetização e Letramento 
assim: 
A) 
 
Alfabetização compreende o domínio da tecnologia que envolve somente a leitura, com 
suas normas e instrumentos, enquanto o letramento é a imersão dos alunos nas práticas 
sociais de escrita. 
B) 
 
Alfabetização compreende o domínio das técnicas de escrita, suas normas e 
instrumentos. Enquanto letramento é a imersão dos alunos em práticas de treino e 
memorização. 
C) 
 
Alfabetizaçãocompreende o domínio da tecnologia que envolve a leitura e a escrita, com 
suas características e usos dos instrumentos necessários. Enquanto letramento é a 
imersão dos alunos nas práticas sociais de leitura e escrita. 
D) 
 
Alfabetização é o resultado da memorização do alfabeto em vários contextos e 
letramento é a possibilidade de utilizar a leitura e escrita na escola. 
E) 
 
Alfabetização compreende o domínio da tecnologia que envolve a leitura e a escrita, com 
suas características e usos dos instrumentos necessários. Enquanto letramento não 
precisa dessas técnicas, pois só visa as práticas sociais de leitura e escrita. 
LETRAMENTOS E ALFABETIZAÇÃO 
9 Questão 9 
O trabalho com sequência didática tendo em vista o letramento tem o foco nos estudos de 
produção de gêneros textuais. Além de rico em possibilidades de garantir a 
interdisciplinaridade, proporciona ao aluno um procedimento para desenvolver todas as 
atividades e tarefas para a produção de um gênero. 
Leia as proposições a seguir e marque a alternativa que apresenta a resposta correta sobre 
o que é a sequência didática: 
I – A sequência didática é um conjunto de atividades ordenadas, estruturadas e articuladas 
para a realização de certos objetivos educacionais. 
II – A sequência didática deve ser utilizada apenas nos anos finais do Ensino Fundamental. 
III – A sequência didática tem um princípio e um fim conhecidos tanto pelo professor como 
pelos alunos. 
Assinale a alternativa correta: 
A) 
 
Estão corretas as afirmativas I, II e III. 
B) 
 
Estão corretas as afirmativas I e III. 
C) 
 
Está correta a afirmativa II. 
D) 
 
Estão corretas as afirmativas I e II. 
E) 
 
Estão corretas as afirmativas II e III. 
10 Questão 10 
Os estudos de Emília Ferreiro e Ana Teberosky são uma abordagem que direciona outro 
olhar sobre o processo de aquisição da escrita pautada pela visão clínico-experimental que 
visam a um rompimento com as visões tradicionais de ensino. 
Conhecemos os estudos de Emília Ferreiro e Ana Tebereosky (2007), de acordo com os 
estudos dessas autoras complete as lacunas corretamente. 
A __________________ da Língua Escrita foi um estudo que se apoiou na teoria de 
_______________ para compreender processo de aquisição da leitura e da escrita pela 
criança. Para essa ______________ o aluno é um sujeito que aprende através de suas 
próprias ______________ sobre o objeto e o mundo, objeto aqui pode ser compreendido 
como objeto de conhecimento. Assim a criança vai construindo suas próprias 
________________ de pensamento. 
Assinale a alternativa correta: 
A) 
 
Psicogênese - Piaget - metodologia – possibilidades – categoriass 
B) 
LETRAMENTOS E ALFABETIZAÇÃO 
 
Psicogênese - Wallon -categoria – respostas – teorias 
C) 
 
Metodologia - Piaget - teoria – convicções – categorias 
D) 
 
Psicogênese - Piaget - teoria – ações – categorias 
E) 
 
Psicogênese - Vygostsky - teoria – ações – categorias 
11 Questão 11 
Emília Ferreiro salientou que a criança que aprende a ler e escrever desenvolve um 
constante esforço cognitivo no sentido de recriar o sistema de escrita. Essa recriação 
mostra o quanto a pessoa que aprende é ativa e deve ter suas expressões valorizadas a 
fim de que possa ser real usuário do sistema de escrita. ___________ são um valioso 
instrumento de avaliação da construção de hipóteses da escrita pela criança. A valorização 
dessa prática possibilita a expressão da criança e valoriza a manifestação de seu 
pensamento. 
(Fonte: ROGÉRIO, Rosa Maria de Freitas; ALMEIDA, Silvia Cristina Herculano; SILVA, 
Andreia Corrêa. Letramento e Alfabetização. Londrina: Editora e Distribuidora 
Educacional, 2017). 
A seguir, assinale a alternativa que completa a lacuna. 
A) 
 
As garatujas. 
B) 
 
As escritas espontâneas. 
C) 
 
As fases da escrita. 
D) 
 
As hipóteses da escrita. 
E) 
 
Os sistemas de escrita. 
12 Questão 12 
A alfabetização desenvolve-se no contexto de e por meio de práticas sociais de leitura e 
de escrita, isto é, através de atividades de letramento, e este, por sua vez, só se pode 
desenvolver no contexto da e por meio da aprendizagem das relações fonema–grafema, 
isto é, em dependência da alfabetização. (SOARES, 2004, p. 14). 
Pensando nas práticas de letramento, marque V para verdadeiro ou F para Falso: 
LETRAMENTOS E ALFABETIZAÇÃO 
( ) No trabalho com o letramento, é fundamental a criação de projetos interdisciplinares, 
sobretudo porque ser um sujeito letrado vai muito além de saber ler e escrever. 
( ) Uma das funções da educação é repassar todo o conhecimento construído socialmente 
ao longo da história de modo que os sujeitos sejam capazes de atuar em sociedade de 
forma crítica. 
( ) As disciplinas que apresentam uma similaridade, ou pontos de encontro, devem ser 
explorados em sala de aula por meio de práticas interdisciplinares. 
( ) As lacunas de letramento provocam um mal-entendido que só pode ser resolvido no 
contexto, ao reconhecermos o objetivo que o produtor do texto tinha ao produzi-lo. 
( ) Uma das atividades que pode colaborar com as práticas de letramento é o uso do jornal. 
O trabalho com notícias enriquece muito o desenvolvimento do aluno, pois, a partir desse 
gênero textual, é possível explorar muitos outros. 
Assinale a opção correta: 
A) 
 
V-V-V-F-V. 
B) 
 
V-F-V-F-V. 
C) 
 
F-V-F-V-V. 
D) 
 
V-V-V-V-V. 
E) 
 
F-V-F-V-F. 
13 Questão 1 
Os métodos analíticos foram difundidos pelas Escolas Normais, responsáveis pela 
formação dos professores no magistério e também receberam apoio das empresas de 
editoração. 
Os métodos analíticos tinham que proposta de trabalho? Assinale a afirmação correta: 
A) 
 
Era uma proposta que buscava partir da oralidade. Focava o reconhecimento dos sons 
através dos fonemas. Utilizava como estratégia a repetição de palavras. 
B) 
 
Era uma proposta que buscava começar das unidades menores e depois seguia para as 
maiores. Focava o reconhecimento global pela silhueta da palavra, frase ou texto. 
Utilizava como estratégia a visão. 
C) 
 
LETRAMENTOS E ALFABETIZAÇÃO 
Era uma proposta que buscava partir do todo para as unidades menores. Focava o 
reconhecimento global pela silhueta da palavra, frase ou texto. Utilizava como estratégia 
a visão. 
D) 
 
Era uma proposta que buscava partir do todo para as unidades menores. Focava o 
reconhecimento global pela silhueta da palavra, frase ou texto. Utilizava como estratégia 
a audição. 
E) 
 
Era uma proposta que buscava partir do somente de textos. Focava o reconhecimento 
global pela silhueta da palavra, frase ou texto. Utilizava como estratégia a cópia. 
14 Questão 2 
"[...] A aquisição da leitura serve a um projeto maior que é a capacidade de agir de maneira 
autônoma no contexto da sociedade letrada." (FERRONATO,R. F. Alfabetização e 
Letramento / Raquel Franco— Londrina: UNOPAR, 2014,p. 95) 
Segundo o trecho acima a leitura tem objetivos maiores que apenas decodificar textos. 
Identifique atitudes CORRETAS para a leitura: 
I - Identificar as finalidades e funções da leitura, em função do reconhecimento do suporte, 
do gênero e da contextualização do texto. 
II - Levantar pistas e confirmar hipóteses relativas ao conteúdo do texto a ser lido. 
III - Construir compreensão global do texto lido, se atendo ao tipo de letra. 
IV - Analisar, comparar, prever e ressignificar o mundo por meio de leituras 
descontextualizadas. 
V - Desenvolver atividade positivas em relação a leitura. 
Assinale a alternativa correta: 
A) 
 
I, IV e V. 
B) 
 
I, III e IV. 
C) 
 
II, III e IV. 
D) 
 
I, II, III, IV e V. 
E) 
 
I, II e V. 
15 Questão 3 
Analise a imagem abaixo: 
LETRAMENTOS E ALFABETIZAÇÃO 
 
Fonte: http://www.jundiaqui.com.br/?p=45492 Acessado em: 25/02/2016 
O exemplo que é apresentado esboça como eram as atividades de alfabetização do 
método silábico. Marque abaixo a alternativacorreta em relação a esse método: 
A) 
 
Esse método pertencia à marcha sintética, iniciava-se com o estudo das letras do 
alfabeto, primeiramente pelas mais difíceis, depois ensinava-se palavras e, por fim, 
ensinavam-se frases isoladas. Na escrita o ensino se restringia a caligrafia, cópia e 
ditado. 
B) 
 
Esse método pertencia à marcha analítica, iniciava-se com o estudo das frases, 
primeiramente pelas mais simples, depois ensinava-se textos e, por fim, ensinavam-se 
frases isoladas. Na escrita o ensino se restringia a caligrafia, cópia e ditado. 
C) 
 
Esse método pertencia à marcha sintética, iniciava-se com o estudo das palavras, 
primeiramente pelas mais simples, depois ensinava-se textos. Na escrita o ensino se 
restringia a caligrafia, cópia e ditado. 
http://www.jundiaqui.com.br/?p=45492
LETRAMENTOS E ALFABETIZAÇÃO 
D) 
 
Esse método pertencia à marcha analítica, iniciava-se com o estudo das famílias 
silábicas, primeiramente pelas mais simples, depois ensinava-se palavras com essas 
sílabas e, por fim, ensinavam-se frases isoladas. Na escrita o ensino se restringia a 
produção de texto espontâneo. 
E) 
 
Esse método pertencia à marcha sintética, iniciava-se com o estudo das vogais, 
consoantes e depois as famílias silábicas. Depois ensinava-se palavras com essas sílabas 
e, por fim, ensinavam-se frases isoladas. Na escrita o ensino se restringia a caligrafia, 
cópia e ditado. 
16 Questão 4 
Compreender os níveis de escrita das crianças auxilia na avaliação, no planejamento da 
ação pedagógica e na preparação de situações que coloque-as em conflitos cognitivos 
e assim, elas possam avançar em seus níveis de pensamento. 
Considerando essa necessidade do professor, assinale a alternativas que corresponda as 
características do silábico: 
A) 
 
Compreende que a escrita representa os sons da leitura, percebe a necessidade de uma 
letra para a maioria das sílabas e reconhece o som das letras. 
B) 
 
Compreende que a escrita representa os sons da fala, percebe a necessidade de mais de 
uma letra para a maioria das sílabas e reconhece o som das letras. 
C) 
 
Identifica na escrita os sons da fala, percebe a necessidade de uma letra para a maioria 
das sílabas e reconhece todas as letras. 
D) 
 
Desconsidera que a escrita representa os sons da fala, percebe a necessidade de mais de 
uma letra para a maioria das sílabas e reconhece certos das letras. 
E) 
 
Compreende que a escrita representa os sons da fala, não percebe a necessidade de 
mais de uma letra para a maioria das sílabas e pode fazer a seu registro sem valor 
sonoro. 
17 Questão 5 
O construtivismo se apoiou nos estudos de Emília Ferreiro e Ana Teberosky sobre a 
psicogênese da Língua Escrita, entendendo que a crianças constroem suas hipóteses em 
contato com a linguagem. 
De acordo com essas autoras, os alunos passam por um período que se intitula Realismo 
Nominal. Assinale a alternativa que apresenta as características desse período. 
A) 
LETRAMENTOS E ALFABETIZAÇÃO 
 
As crianças que se encontram nesse período acreditam que as palavras apresentam as 
características físicas ou funcionais dos objetos, ou seja, para FORMIGA são necessárias 
muitas letras, enquanto a palavra LEÃO precisaria de poucas letras. 
B) 
 
As crianças que se encontram nesse período acreditam que as palavras apresentam as 
características físicas ou funcionais dos objetos, ou seja, para LEÃO são necessárias 
muitas letras porque o leão é grande, enquanto a FORMIGA precisaria de poucas letras. 
C) 
 
As crianças que se encontram nesse período acreditam que as palavras apresentam as 
características fonológicas dos sons. 
D) 
 
As crianças que se encontram nesse período acreditam que não é possível escrever as 
palavras, ou seja, farão apenas desenhos e quando colocadas diante das figuras de 
um LEÃO e de um ELEFANTE não levantarão hipóteses de escrita. 
E) 
 
As crianças que se encontram nesse período acreditam que as palavras não apresentam 
as características físicas ou funcionais dos objetos, ou seja, para LEÃO são necessárias 
poucas letras porque o leão é grande, enquanto a FORMIGA precisaria de muitas letras. 
18 Questão 6 
" A despeito das disputas sobre as diferentes formas de processuação do método analítico, 
o ponto em comum entre seus defensores consistia na necessidade de se adaptar o ensino 
da leitura a essa nova concepção de criança." (MORTATTI,MRL. História dos métodos de 
alfabetização no Brasil. Portal MEC, 2006. Disponível 
em:http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ensfund/alf_mortattihisttextalfbbr.pdf) 
Os métodos analíticos, ao contrário dos sintéticos, partiam do todo (palavras, frases e 
textos) para as unidades menores (grafemas e fonemas). Nesse período encontramos os 
métodos: 
A) 
 
palavração – sentenciação – conto/estória. 
B) 
 
palavração – oração – conto/estória. 
C) 
 
conto/história – textos – oração. 
D) 
 
setenciação – palavração – história. 
E) 
 
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ensfund/alf_mortattihisttextalfbbr.pdf
LETRAMENTOS E ALFABETIZAÇÃO 
sentenciação – textos – conto/história. 
19 Questão 7 
Na concepção atual, a alfabetização não precede o letramento, os dois processos são 
simultâneos. (SOARES, 2004, p. 15). 
Sobre alfabetização, assinale a alternativa que apresenta a afirmação correta: 
A) 
 
A criança inicia uma representação da escrita com o uso de palavras, por meio de uma 
correspondência entre a grafia e as partes da escrita, termo a termo. 
B) 
 
Existem etapas nos processos de aquisição da escrita, denominadas: pré-silábica, 
silábica, silábico-alfabética e alfabética. 
C) 
 
A criança que aprende a ler e escrever também limita o senso cognitivo por essa 
atividade, no sentido de recriar o sistema de escrita. 
D) 
 
O que importa no processo são as produções docentes, como os esquemas de construção 
mental que podem ser aprendidos nesse processo. 
E) 
 
Existem etapas nos processos de aquisição da escrita, denominadas: icônico, garatuja e 
a pré-silábico. 
20 Questão 8 
A prática da leitura no ambiente escolar tem início dentro da sala de aula, a partir do 
momento em que o professor, mediador do conhecimento, busca apresentar aos 
estudantes as diversidades de materiais impressos, utilizando-se de iniciativas que 
oportunizem o acesso aos variados gêneros textuais. A sala de aula é um ambiente propício 
para promover esse encontro entre os alunos e os textos, um lugar onde o aluno tem a 
oportunidade de buscar e adquirir conhecimentos novos, local de desvelamento em que o 
indivíduo sente a necessidade de preencher as lacunas existentes em seu processo de 
aprendizagem. 
É importante que o professor tenha conhecimento sobre o trabalho a ser desenvolvido nas 
diferentes etapas da educação básica. Leia as afirmações apresentadas, escreva (V) para 
as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas e assinale a alternativa correta: 
( ) As atividades de leitura e de escrita devem ser propostas nos anos iniciais do ensino 
fundamental utilizando-se de diversos gêneros textuais. 
( ) A utilização de panfletos de supermercado deve ser evitada no trabalho de 
alfabetização e letramento de jovens e adultos por se tratar de um material pouco rico 
para esse público. 
( ) No trabalho de alfabetização e letramento na Educação de Jovens e Adultos, o professor 
pode realizar comparações entre a língua escrita e a língua falada. 
( ) Nos anos finais do ensino fundamental, o trabalho com os gêneros deve ser mais 
complexo que na fase anterior, ampliando a capacidade de reflexão sobre o funcionamento 
da língua. 
LETRAMENTOS E ALFABETIZAÇÃO 
Assinale a alternativa correta. 
A) 
 
V, V, V, V. 
B) 
 
F, V, F, V. 
C) 
 
V, F, V, V. 
D) 
 
F, V, V, F. 
E) 
 
V, F, V, F. 
21 Questão 9 
"Pode-se admitir que, no plano conceitual, talvez a distinção entre alfabetização e 
letramento não fosse necessária[...] embora também seja imperativamente conveniente 
que, ainda que distintos, os dois processos sejam reconhecidos como indissociáveis e 
interdependentes." 
Fonte:(SOARES, Magda. Alfabetização e letramento: caminhos e descaminhos. Pátio: 
revista pedagógica, Porto Alegra: RS, n. 29, p. 18-22, fev./abr. 2004.) 
Tendo como base a leitura do trecho a cima e os estudos da disciplina, marque a alternativa 
que expressa uma prática de letramento: 
A) 
 
Dominar habilidades de decodificar e codificar a língua escrita. 
B) 
 
Compreender que no ocidente escrevemos da esquerda para direita de cima para baixo. 
C) 
 
Utilizar as habilidades técnicas envolvidas na leitura. 
D) 
 
Relacionar a leitura e a escrita às práticas sociais, por meio de atos de leitura e escrita 
contextualizados. 
E) 
 
Resolver problemas de sua vida utilizando só a leitura para atingir seus objetivos. 
22 Questão 10 
LETRAMENTOS E ALFABETIZAÇÃO 
Para o desafio de "alfabetizar letrando" é importante considerar que as crianças já trazem 
com elas um repertório de conhecimentos sobre a leitura e a escrita, sua finalidade, sua 
utilidade, suas necessidades. 
Pensando assim, qual seria o maior desafio do professor alfabetizador? Assinale a 
alternativa CORRETA: 
A) 
 
Unir tantas técnicas ao uso de métodos como tarefas simultâneas que mantêm a 
interdependência entre si, resulta no desafio de alfabetizar letrando. 
B) 
 
Unir tanto a técnica quanto o uso social, se colocando como um elo integrador entre o 
aluno e conhecimento, por meio das reflexões que irá propor aos alunos. 
C) 
 
Desarticular tanto a técnica quanto o uso social como tarefas independentes que mantêm 
a independência entre si, resulta no desafio de alfabetizar letrando. 
D) 
 
Reunir técnicas e o uso de instrumentos que mantêm a disciplina, resulta no desafio de 
alfabetizar letrando. 
E) 
 
Unir tanto a prática quanto o uso de tarefas repetitivas que mantêm a interdependência 
entre si, resulta no desafio de alfabetizar letrando. 
23 Questão 11 
Muito se discuti a respeito do conceito de letramento e seu papel educacional e social. 
Refletindo sobre os conteúdos observamos que as atividades de letramento no contexto 
da sala de aula estão nas mãos do professor. Pensando nisso, assinale a alternativa 
CORRETA sobre o papel do professor: 
A) 
 
O professor deve ter clareza conceitual do processo de letramento, estabelecendo as 
relações necessárias com a alfabetização, para poder instrumentalizar-se nas suas 
escolhas e na forma que conduzirá o ensino sem se preocupar com os alunos. 
B) 
 
O professor pode estar alheio conceitualmente do processo de letramento, sem 
estabelecer as relações necessárias com a alfabetização, para poder instrumentalizar-se 
nas suas escolhas e na forma que conduzirá a aprendizagem dos alunos. 
C) 
 
O professor deve ter clareza conceitual do processo de letramento, sem estabelecer as 
relações necessárias com a alfabetização, para poder instrumentalizar-se nas suas 
escolhas e na forma que conduzirá a aprendizagem dos alunos. 
D) 
LETRAMENTOS E ALFABETIZAÇÃO 
 
O professor deve ter clareza conceitual do processo de alfabetização somente, para 
poder instrumentalizar-se nas suas escolhas e na forma que conduzirá a aprendizagem 
dos alunos. 
E) 
 
O professor deve ter clareza conceitual do processo de letramento, estabelecendo as 
relações necessárias com a alfabetização, para poder instrumentalizar-se nas suas 
escolhas e na forma que conduzirá a aprendizagem dos alunos. 
24 Questão 12 
___________ é um extenso conjunto de habilidades que permitem refletir sobre os 
segmentos das palavras. Segundo pesquisadores (BRYANT; BREDLEY, 1987; CARDOSO-
MARTINS, 1991; FREITAS, 2004; MORAIS, 2004; SOARES, 2016) há uma relação entre 
essas habilidades e o aprendizado do Sistema de Escrita Alfabética. 
(Fonte: ROGÉRIO, Rosa Maria de Freitas; ALMEIDA, Silvia Cristina Herculano; SILVA, 
Andreia Corrêa. Letramento e Alfabetização. Londrina: Editora e Distribuidora 
Educacional, 2017). 
A seguir, assinale a alternativa que completa a lacuna. 
A) 
 
O Alfabeto. 
B) 
 
O Construtivismo. 
C) 
 
O Letramento. 
D) 
 
A Consciência Fonológica. 
E) 
 
A alfabetização. 
25 Questão 1 
Estudos sobre a consciência fonológica vêm ganhando espaço e importância entre os 
estudiosos da área da educação desde a década de 1970, com pesquisas realizadas no 
intuito de verificar a importância desta para a aquisição da escrita e da leitura. 
(BIGOCHINSKI; WEISSBOCK, 2016, p. 46-47) 
No que se refere à consciência fonológica é correto afirmar: 
A) 
 
Trata-se da conscientização sobre as regras gramaticais e demais concordâncias 
nominais. 
B) 
 
LETRAMENTOS E ALFABETIZAÇÃO 
Trata-se da capacidade de refletir sobre os segmentos sonoros das palavras. 
C) 
 
Trata-se de uma técnica para identificar a dificuldade das palavras por meio da utilização 
de garatujas. 
D) 
 
Trata-se do estudo sobre a origem das palavras e da identificação de técnicas de 
memorização. 
E) 
 
Trata-se do modo como as crianças aprendem a falar e consecutivamente, a escrever. 
26 Questão 2 
"O ensino e língua escrita abarca uma infinidade de saberes, habilidades, procedimentos e 
atitudes que se constroem a longo prazo pela possibilidade, entre outras coisas [...]" 
((COLLELO (2010) apud FERRONATO, R. F. Alfabetização e Letramento / Raquel 
Franco— Londrina: UNOPAR, 2014 2014, p. 5) 
Quais as habilidades relacionadas à aquisição do sistema de escrita que completam a ideia 
da citação acima? Para responder essa pergunta assinale V para as afirmativas verdadeiras 
e F para as falsas: 
() Conhecer as letras a direção da escrita; 
() decodificar sinais gráficos; 
() estabelecer relações grafofônicas, entre outras. 
() Conhecer autores de literatura. 
Assinale a alternativa correta: 
A) 
 
F – F – F – V. 
B) 
 
V – V – V – F. 
C) 
 
V – F – F – V. 
D) 
 
V – V – F – F. 
E) 
 
V – F – F – F. 
27 Questão 3 
Na fase silábica a criança já inicia uma representação da escrita com o uso de sílabas, por 
meio de uma correspondência entre a grafia e as partes do falado, termo a termo. O aluno 
LETRAMENTOS E ALFABETIZAÇÃO 
atribuir, de maneira preliminar, uma grafia (isto é, uma letra escrita) a cada parte do falado 
(ou seja, a sílaba oral). (PINTO e SILVA, 2018, p. 47). 
Sobre a fase silábica, assinale a alternativa que apresenta a afirmação correta: 
A) 
 
Na etapa silábica com valor sonoro, há um avanço e cada sílaba é representada por uma 
vogal ou consoante que expressa o seu som correspondente. 
B) 
 
Essa fase é composta por três níveis: icônico, garatuja e a pré-silábico. 
C) 
 
É composta por quatro níveis, divididos em com valor e sem valor sonoro convencional. 
D) 
 
A criança conhece os fonemas e as letras, passa a dominar o valor das letras e das 
sílabas. 
E) 
 
É composta por dois níveis, a criança representa inicialmente cada palavra por meio uma 
única letra qualquer. 
28 Questão 4 
Nas práticas de letramento na escola, o futuro professor deve, em suas práticas 
pedagógicas, considerar a influência e os impactos que a cultura digital tem na vida de 
seus alunos, e incluir os gêneros textuais digitais como objeto de ensino-aprendizagem. 
Sobre Letramento Digital, marque V para verdadeiro ou F para falso: 
( ) O aluno deve ser sempre estimulado a verificar, por meio de outras fontes confiáveis, 
como sites acadêmicos, sites oficiais de telejornalismo, dentre outros, se determinado fato 
é real ou inventado. 
( ) O letramento digital deve incluir um trabalho crítico sobre os conteúdos consumidos e 
produzidos, que leve o aluno a perceber os impactos que informações cuja veracidade não 
pode ser verificada têm sobre a vida das pessoas, como as fake news, comuns nas redes 
sociais. 
( ) O trabalho com os gêneros digitais limita-se ao seu uso para prática de leitura e 
produção.Valendo-se de elementos da realidade ou fatos conhecidos, modifica, altera, de 
forma mentirosa, detalhes desses fatos. 
Assinale a opção correta: 
A) 
 
F-V-V. 
B) 
 
V- F-V. 
C) 
 
LETRAMENTOS E ALFABETIZAÇÃO 
V-V-F. 
D) 
 
F-F-V. 
E) 
 
V-V-V. 
29 Questão 5 
Para a alfabetização e o letramento é necessário que o professor tenha clareza a respeito 
das práticas a serem desenvolvidas em sala de aula. 
Leia as afirmações a seguir e assinale a alternativa correta: 
A) 
 
A leitura impossibilita o conhecimento da ortografia correta das palavras. 
B) 
 
Letramento é apenas a forma de compreender o que se escreve. 
C) 
 
Quando chega à escola a criança já está inserida no mundo da leitura e da escrita, ela já 
lê o mundo. 
D) 
 
No construtivismo o professor é ausente, pois reconhece que os processos desenvolvidos 
pelos alunos devem ser somente espontâneos. 
E) 
 
É importante que o aluno tenha medo de errar, assim, aplicará esforço para realizar tudo 
certo. 
30 Questão 6 
Percebe-se a partir de meados dos anos 80, que a preocupação com o fracasso escolar se 
torna eminente, o que levou a busca dos estudos de Emília Ferreiro e Ana Teberosky. Assim 
chega o Construtivismo no Brasil, a partir da obra dessas autoras e sua abordagem sobre 
os níveis de escrita das crianças. 
Com base nesse contexto, o construtivismo pretendeu ser: 
A) 
 
Uma nova cartilha para alfabetização. 
B) 
 
Um novo método de alfabetização. 
C) 
 
LETRAMENTOS E ALFABETIZAÇÃO 
Um processo de construção de letras, sílabas e frases. 
D) 
 
Uma sequência de passos a serem seguidos na alfabetização. 
E) 
 
Uma mudança conceitual para se pensar a alfabetização. 
31 Questão 7 
A preocupação com o método mais eficiente sempre esteve presente na história da 
educação brasileira. 
Analise as afirmativas abaixo e assinale aquela que traz as características do método 
misto/eclético: 
A) 
 
Proposta: progressão somente de unidades menores da língua à unidades mais 
complexas. 
B) 
 
Enfoque: reconhecimento global pela silhueta da palavra, frase ou texto. 
C) 
 
Foco na audição das palavras para realizar apenas a fonetização. 
D) 
 
Proposta: progressão de unidades de sentido mais amplas à unidades menores apenas. 
E) 
 
Esse método caracteriza-se por explorar o todo significativo e as partes, 
simultaneamente. 
32 Questão 8 
Os defensores dos métodos sintéticos acreditavam que somente o método seria 
responsável pela alfabetização de todos, mas isso não se comprovou na prática. 
De acordo com o que estudou, os métodos sintéticos partiam das unidades menores para 
as unidades maiores. Qual era o método que se apoiava na dimensão sonora da língua? 
Marque a resposta correta: 
A) 
 
Sentenciação. 
B) 
 
Soletração. 
C) 
 
LETRAMENTOS E ALFABETIZAÇÃO 
Fônico. 
D) 
 
Silabação. 
E) 
 
Palavração 
33 Questão 9 
O trabalho com sequência didática tendo em vista o letramento tem o foco nos estudos de 
produção de gêneros textuais. Além de rico em possibilidades de garantir a 
interdisciplinaridade, proporciona ao aluno um procedimento para desenvolver todas as 
atividades e tarefas para a produção de um gênero. 
Leia as proposições a seguir e marque a alternativa que apresenta a resposta correta sobre 
o que é a sequência didática: 
I – A sequência didática é um conjunto de atividades ordenadas, estruturadas e articuladas 
para a realização de certos objetivos educacionais. 
II – A sequência didática deve ser utilizada apenas nos anos finais do Ensino Fundamental. 
III – A sequência didática tem um princípio e um fim conhecidos tanto pelo professor como 
pelos alunos. 
Assinale a alternativa correta: 
A) 
 
Está correta a afirmativa II. 
B) 
 
Estão corretas as afirmativas I, II e III. 
C) 
 
Estão corretas as afirmativas II e III. 
D) 
 
Estão corretas as afirmativas I e II. 
E) 
 
Estão corretas as afirmativas I e III. 
34 Questão 10 
Compreender os níveis de escrita das crianças auxilia na avaliação, no planejamento da 
ação pedagógica e na preparação de situações que coloque-as em conflitos cognitivos 
e assim, elas possam avançar em seus níveis de pensamento. 
Considerando essa necessidade do professor, assinale a alternativas que corresponda as 
características do silábico: 
A) 
 
LETRAMENTOS E ALFABETIZAÇÃO 
Desconsidera que a escrita representa os sons da fala, percebe a necessidade de mais de 
uma letra para a maioria das sílabas e reconhece certos das letras. 
B) 
 
Identifica na escrita os sons da fala, percebe a necessidade de uma letra para a maioria 
das sílabas e reconhece todas as letras. 
C) 
 
Compreende que a escrita representa os sons da fala, percebe a necessidade de mais de 
uma letra para a maioria das sílabas e reconhece o som das letras. 
D) 
 
Compreende que a escrita representa os sons da fala, não percebe a necessidade de 
mais de uma letra para a maioria das sílabas e pode fazer a seu registro sem valor 
sonoro. 
E) 
 
Compreende que a escrita representa os sons da leitura, percebe a necessidade de uma 
letra para a maioria das sílabas e reconhece o som das letras. 
35 Questão 11 
Dominar a língua é uma forma de dominar uma determinada realidade social e cultural. 
Exemplo disso é que vivendo numa sociedade grafocêntrica os grupos letrados gozam do 
poder. Daí a responsabilidade da escola em distribuir o acesso e o domínio sobre esse bem 
como forma de possibilitar a todos as vantagens que a língua escrita oferece. (FERRONATO, 
R. F. Alfabetização e Letramento / Raquel Franco— Londrina: UNOPAR, 2014, p. 24). 
Considerando a citação e refletindo sobre o conceito de letramento, assinale V para as 
afirmativas corretas e F para as falsas: 
() Letramento é utilizar as habilidades ler e escrever no contexto das práticas sociais. 
() O letramento é um instrumento poderoso a medida que transforma o estado e ou a 
condição do sujeito que apropria-se dos usos e das práticas sociais de leitura e escrita. 
() Letramento é aprender a ler e a escrever e dominar o código da escrita. 
() Letramento acontece antes, durante e depois da alfabetização, acompanhando a vida 
do sujeito. 
Assinale a alternativa correta: 
A) 
 
V – F – F – V. 
B) 
 
V – V – F – V. 
C) 
 
F – F – F – V. 
D) 
 
LETRAMENTOS E ALFABETIZAÇÃO 
V – F – F – F. 
E) 
 
V – V- F – F. 
36 Questão 12 
O construtivismo leva em conta que o aluno é um aprendiz, um ser racional com 
experiências significativas adquiridas desde o seu nascimento, sujeito ativo no 
desenvolvimento do processo de ensino- aprendizagem. 
Diante desta afirmação, sobre o construtivismo é correto afirmar: 
A) 
 
O construtivismo considera o professor no centro do processo de ensino-aprendizagem. 
B) 
 
O construtivismo considera ineficaz envolver a criança no processo de construção do 
conhecimento. 
C) 
 
O construtivismo considera que nada está pronto, acabado, o conhecimento não é dado 
como algo terminado. 
D) 
 
O construtivismo considera a criança como um ser iluminado, que não precisa de 
mediação para que possa construir seu conhecimento. 
E) 
 
O construtivismo considera que o conhecimento uma vez construído, torna-se uma 
verdade absoluta. 
 
37 Questão 1 
Nesta fase a criança utiliza uma letra para representar cada sílaba, entretanto, aqui, o 
valor sonoro da representação ainda não está presente. A escrita da palavra está associada 
com a quantidade de partes para a emissão oral da mesma. 
(Fonte: ROGÉRIO, Rosa Maria de Freitas; ALMEIDA, Silvia Cristina Herculano; SILVA, 
Andreia Corrêa. Letramento e Alfabetização. Londrina: Editora e Distribuidora 
Educacional, 2017). 
A seguir, assinale a alternativa que denomina a fase caracterizada no enunciado. 
A) 
 
Fase da hipótese alfabética. 
B) 
 
Fase da hipótese silábico-alfabética. 
C) 
LETRAMENTOS E ALFABETIZAÇÃO 
 
Fase da hipótese pré-silábica. 
D)Fase hipótese silábica. 
E) 
 
Fase da hipótese formal. 
38 Questão 2 
A escrita permanece e atravessa o tempo, ela comunica e também tem seu 
desenvolvimento atrelado a inúmeros avanços da história das civilizações. O registro mais 
primitivo, o pictográfico, realizado com argila no interior das cavernas, revela uma 
necessidade de comunicação que também é mística, pois o desenho da caça tinha, entre 
outros sentidos, o objetivo de trazer boa sorte. Os escritos egípcios, os hieróglifos, eram 
um conhecimento detido apenas pelos sacerdotes e pela nobreza. Eram concebidos como 
sagrados e um presente dos deuses, não apenas pela civilização egípcia, mas por outros 
povos da antiguidade. (PINTO e SILVA, 2018, p. 10). 
 
Leia as alternativas a seguir e assinale a afirmativa que corresponde ao surgimento da 
escrita na Mesopotâmia: 
 
A) 
 
1.000 a.C. 
B) 
 
5.000 a.C. 
C) 
 
2.000a.C. 
D) 
 
3.000 a.C. 
E) 
 
4.000 a.C. 
39 Questão 3 
Analise as assertivas e a relação entre elas: 
I. Há uma série de passos ordenados antes que a criança compreenda a natureza de nosso 
sistema alfabético de escrita. 
PORQUE 
II. Cada passo caracteriza-se por esquemas conceituais específicos, cujo desenvolvimento 
e transformação constituem nosso principal objeto de estudo. 
LETRAMENTOS E ALFABETIZAÇÃO 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
A) 
 
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
B) 
 
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é a justificativa correta da 
primeira. 
C) 
 
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. 
D) 
 
As suas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa 
correta da primeira. 
E) 
 
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
40 Questão 4 
"Pode-se admitir que, no plano conceitual, talvez a distinção entre alfabetização e 
letramento não fosse necessária [...] embora também seja imperativamente conveniente 
que, ainda que distintos, os dois processos sejam reconhecidos como indissociáveis e 
interdependentes." 
Fonte:(SOARES, Magda. Alfabetização e letramento: caminhos e descaminhos. Pátio: 
revista pedagógica, Porto Alegra: RS, n. 29, p. 18-22, fev./abr. 2004.) 
Tendo como base a leitura do trecho a cima e os estudos da disciplina, marque a alternativa 
que expressa uma prática de letramento: 
A) 
 
Relacionar a leitura e a escrita às práticas sociais, por meio de atos de leitura e escrita 
contextualizados. 
B) 
 
Compreender que no ocidente escrevemos da esquerda para direita de cima para baixo. 
C) 
 
Dominar habilidades de decodificar e codificar a língua escrita. 
D) 
 
Resolver problemas de sua vida utilizando só a leitura para atingir seus objetivos. 
E) 
 
Utilizar as habilidades técnicas envolvidas na leitura. 
LETRAMENTOS E ALFABETIZAÇÃO 
41 Questão 5 
O construtivismo se apoiou nos estudos de Emília Ferreiro e Ana Teberosky sobre a 
psicogênese da Língua Escrita, entendendo que a crianças constroem suas hipóteses em 
contato com a linguagem. 
De acordo com essas autoras, os alunos passam por um período que se intitula Realismo 
Nominal. Assinale a alternativa que apresenta as características desse período. 
A) 
 
As crianças que se encontram nesse período acreditam que as palavras apresentam as 
características fonológicas dos sons. 
B) 
 
As crianças que se encontram nesse período acreditam que as palavras não apresentam 
as características físicas ou funcionais dos objetos, ou seja, para LEÃO são necessárias 
poucas letras porque o leão é grande, enquanto a FORMIGA precisaria de muitas letras. 
C) 
 
As crianças que se encontram nesse período acreditam que não é possível escrever as 
palavras, ou seja, farão apenas desenhos e quando colocadas diante das figuras de 
um LEÃO e de um ELEFANTE não levantarão hipóteses de escrita. 
D) 
 
As crianças que se encontram nesse período acreditam que as palavras apresentam as 
características físicas ou funcionais dos objetos, ou seja, para FORMIGA são necessárias 
muitas letras, enquanto a palavra LEÃO precisaria de poucas letras. 
E) 
 
As crianças que se encontram nesse período acreditam que as palavras apresentam as 
características físicas ou funcionais dos objetos, ou seja, para LEÃO são necessárias 
muitas letras porque o leão é grande, enquanto a FORMIGA precisaria de poucas letras. 
42 Questão 6 
Os métodos de alfabetização ocuparam durante a história da alfabetização no Brasil, um 
papel primordial. Só perderam sua centralidade na década de 1980, quando as ideias 
construtivistas tomaram força no Brasil. (PINTO e SILVA, 2018). 
Leia as afirmativas apresentadas: 
I – O construtivismo apresenta-se como um método novo uma revolução conceitual. 
II – A forma como a criança aprende é entendida como o foco central do processo de 
ensino. 
III - O eixo é deslocado da ideia do método para a ideia do sujeito cognoscente. 
. 
Assinale a alternativa que apresenta apenas as afirmativas corretas: 
A) 
 
I, II e III. 
B) 
LETRAMENTOS E ALFABETIZAÇÃO 
 
II e III apenas. 
C) 
 
I e III apenas. 
D) 
 
I e II, apenas. 
E) 
 
I, apenas. 
43 Questão 7 
Para o desafio de "alfabetizar letrando" é importante considerar que as crianças já trazem 
com elas um repertório de conhecimentos sobre a leitura e a escrita, sua finalidade, sua 
utilidade, suas necessidades. 
Pensando assim, qual seria o maior desafio do professor alfabetizador? Assinale a 
alternativa CORRETA: 
A) 
 
Reunir técnicas e o uso de instrumentos que mantêm a disciplina, resulta no desafio de 
alfabetizar letrando. 
B) 
 
Desarticular tanto a técnica quanto o uso social como tarefas independentes que mantêm 
a independência entre si, resulta no desafio de alfabetizar letrando. 
C) 
 
Unir tanto a prática quanto o uso de tarefas repetitivas que mantêm a interdependência 
entre si, resulta no desafio de alfabetizar letrando. 
D) 
 
Unir tantas técnicas ao uso de métodos como tarefas simultâneas que mantêm a 
interdependência entre si, resulta no desafio de alfabetizar letrando. 
E) 
 
Unir tanto a técnica quanto o uso social, se colocando como um elo integrador entre o 
aluno e conhecimento, por meio das reflexões que irá propor aos alunos. 
44 Questão 8 
Os estudos de Emília Ferreiro e Ana Teberosky são uma abordagem que direciona outro 
olhar sobre o processo de aquisição da escrita pautada pela visão clínico-experimental que 
visam a um rompimento com as visões tradicionais de ensino. 
Conhecemos os estudos de Emília Ferreiro e Ana Tebereosky (2007), de acordo com os 
estudos dessas autoras complete as lacunas corretamente. 
LETRAMENTOS E ALFABETIZAÇÃO 
A __________________ da Língua Escrita foi um estudo que se apoiou na teoria de 
_______________ para compreender processo de aquisição da leitura e da escrita pela 
criança. Para essa ______________ o aluno é um sujeito que aprende através de suas 
próprias ______________ sobre o objeto e o mundo, objeto aqui pode ser compreendido 
como objeto de conhecimento. Assim a criança vai construindo suas próprias 
________________ de pensamento. 
Assinale a alternativa correta: 
A) 
 
Psicogênese - Vygostsky - teoria – ações – categorias 
B) 
 
Psicogênese - Piaget - metodologia – possibilidades – categoriass 
C) 
 
Metodologia - Piaget - teoria – convicções – categorias 
D) 
 
Psicogênese - Wallon -categoria – respostas – teorias 
E) 
 
Psicogênese - Piaget - teoria – ações – categorias 
45 Questão 9 
Na fase pré-silábica a criança ainda não relaciona as letras e os sons da língua falada entre 
si. Assim, as representações escritas apresentadas por ela são normalmente desenhos e 
riscos, dotados, contudo, de alguma significação (GUARESI, 2009, p. 4). 
Considerando que essa fase é composta por três níveis: icônico, garatuja e pré-silábico,leia as afirmativas apresentadas: 
I - No primeiro nível, a criança representa a escrita com o desenho. 
II - No segundo nível, a criança consegue distinguir o desenho da representação da escrita 
e realiza a leitura do que é possível compreender: começa a usar inicialmente as letras 
aprendidas, muitas vezes misturando-as com números e outros símbolos, ou com letras 
que inventa. 
III - No terceiro nível, a criança tem condições de construir dois organizadores básicos que 
são: o primeiro escrever de maneira correta o seu nome completo, e o segundo é saber 
relacionar o tamanho das palavras a características visuais ou funcionais dos objetos 
nomeados por elas próprias 
Assinale a alternativa que apresenta apenas as afirmativas corretas: 
A) 
 
I e III apenas. 
B) 
 
I, apenas. 
C) 
LETRAMENTOS E ALFABETIZAÇÃO 
 
II e III apenas. 
D) 
 
I, II e III. 
E) 
 
I e II, apenas. 
46 Questão 10 
Conceituar os termos "alfabetização" e "letramento" parece desnecessário já que estes 
conceitos fazem parte do nosso universo de formação e de atuação profissional. Se 
realizarmos o exercício de perguntar aos profissionais da área de educação ou mesmo para 
pessoas comuns elas certamente serão capazes de trazer algumas afirmativas sobre tais 
conceitos. (FERRONATO, R. F. Alfabetização e Letramento / Raquel Franco— Londrina: 
UNOPAR, 2014 2014, p. 11) 
Refletindo sobre a citação acima, identifique as afirmativas corretas em relação à 
necessidade de se dominar corretamente os conceitos de alfabetização e letramento para 
o exercício da profissão: 
I. Para dominar a arte de se ensinar a ler e a escrever dentro da complexidade que é 
compreender a leitura e a escrita. 
II. Reconhecer os usos e práticas sociais proporcionando situações de aprendizagens 
significativas. 
III. Fazer escolhas metodológicas coerentes com aquilo que se pretende proporcionar aos 
alunos. 
IV. Entender que a leitura e a escrita se aprende somente nos contextos escolares e que 
primeiro se aprende a escrever e depois a ler. 
Assinale a alternativa correta: 
A) 
 
Apenas II, III e IV estão corretas. 
B) 
 
Apenas I, II e III estão corretas. 
C) 
 
Apenas I e IV estão corretas. 
D) 
 
Apenas I e II estão corretas. 
E) 
 
Apenas II e III estão corretas. 
47 Questão 11 
LETRAMENTOS E ALFABETIZAÇÃO 
De acordo com o ____________ ___________, o ensino da leitura deveria ser iniciado 
pelo "todo", para depois se proceder à análise de suas partes constitutivas. No entanto, o 
método foi se compondo de diferentes maneiras, dependendo do que seus defensores 
consideravam o "todo": a palavra, ou a sentença, ou a "historieta" (conto). Havia então a 
segmentação em unidades menores: palavras, sílabas, letras e seus fonemas. 
Qual a alternativa que completa corretamente as lacunas do trecho acima: 
A) 
 
Método Misto ou Eclético 
B) 
 
Método Palavração. 
C) 
 
Método Analítico 
D) 
 
Método Sintético 
E) 
 
Método Construtivista 
48 Questão 12 
Os estudos de Emília Ferreiro e Ana Teberosky são uma abordagem que direciona outro 
olhar sobre o processo de aquisição da escrita, que propunham um rompimento com as 
visões tradicionais de ensino. 
Sobre os estudos de Emília Ferreiro e Ana Tebereosky, assinale abaixo qual alternativa 
apresenta a teoria que elas formularam? 
A) 
 
Psicogênese da fonologia. 
B) 
 
Psicogênese do desenho infantil. 
C) 
 
Psicologia da linguagem. 
D) 
 
Psicologia do desenvolvimento infantil. 
E) 
 
Psicogênese da língua escrita. 
 
LETRAMENTOS E ALFABETIZAÇÃO 
48.1.1.1 Questão 1 
O letramento só se efetiva quando praticado para além dos muros da escola. Letramento 
é o estado ou condição que permite que o indivíduo ou grupos sociais exerçam de maneira 
concreta as práticas de leitura e escrita. (SOARES, 2000). 
Considerando que o tempo que uma criança leva para aprender a ler e a escrever é 
complexo, pois nem sempre se restringe ao tempo escolar, leia as afirmativas 
apresentadas: 
I – A compreensão do sistema de escrita é uma reconstrução interna, e não uma recepção 
de conhecimento pré-elaborado. 
II - As escritas espontâneas são um valioso instrumento de avaliação da construção de 
hipóteses da escrita pela criança. 
III - A valorização da cópia e repetição possibilita a expressão da criança e valoriza a 
manifestação de seu pensamento, bem como os testes de hipóteses. 
Assinale a alternativa que apresenta apenas as afirmativas corretas: 
A) 
 
I e III apenas. 
B) 
 
II e III apenas. 
C) 
 
I, apenas. 
D) 
 
I e II, apenas. 
E) 
 
I, II e III. 
48.1.1.2 Questão 2 
Atualmente, vivemos em um mundo grafocêntrico, que cada vez exige mais dos sujeitos o 
domínio dos códigos linguísticos para que possam atuar em sociedade, com domínio de 
competências leitoras e produtoras de textos. 
Na escola, as pessoas aprendem os códigos da língua, por isso o docente deve: 
1 – Privar os alunos de conhecimentos linguísticos que preparem para o mundo do trabalho. 
2 – Oportunizar aos alunos conhecimentos linguísticos que preparem para a cidadania. 
3 – Oportunizar aos alunos conhecimentos linguísticos que preparem para o mundo do 
trabalho. 
Assinale a alternativa correta: 
LETRAMENTOS E ALFABETIZAÇÃO 
A) 
 
Estão corretas as afirmativas 1 e 2. 
B) 
 
Estão corretas as afirmativas 1, 2 e 3. 
C) 
 
Estão corretas as afirmativas 2 e 3. 
D) 
 
Está correta a afirmativa 1. 
E) 
 
Estão corretas as afirmativas 1 e 3. 
48.1.1.3 Questão 3 
Nas práticas de letramento na escola, o futuro professor deve, em suas práticas 
pedagógicas, considerar a influência e os impactos que a cultura digital tem na vida de 
seus alunos, e incluir os gêneros textuais digitais como objeto de ensino-aprendizagem. 
Sobre Letramento Digital, marque V para verdadeiro ou F para falso: 
( ) O aluno deve ser sempre estimulado a verificar, por meio de outras fontes confiáveis, 
como sites acadêmicos, sites oficiais de telejornalismo, dentre outros, se determinado fato 
é real ou inventado. 
( ) O letramento digital deve incluir um trabalho crítico sobre os conteúdos consumidos e 
produzidos, que leve o aluno a perceber os impactos que informações cuja veracidade não 
pode ser verificada têm sobre a vida das pessoas, como as fake news, comuns nas redes 
sociais. 
( ) O trabalho com os gêneros digitais limita-se ao seu uso para prática de leitura e 
produção. Valendo-se de elementos da realidade ou fatos conhecidos, modifica, altera, de 
forma mentirosa, detalhes desses fatos. 
Assinale a opção correta: 
A) 
 
V-V-F. 
B) 
 
F-F-V. 
C) 
 
F-V-V. 
LETRAMENTOS E ALFABETIZAÇÃO 
D) 
 
V-V-V. 
E) 
 
V- F-V. 
48.1.1.4 Questão 4 
Segundo Mortatti (2006) as primeiras cartilhas brasileiras, produzidas no final do século 
XIX, baseavam-se nos métodos de marcha sintética (de soletração, fônico e de silabação), 
sendo o método fônico ainda é muito difundido nos dias de hoje. 
Fonte: (Mortatti MRL. História dos métodos de alfabetização no Brasil. Portal MEC, 2006. 
Disponível em: 
<http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ensfund/alf_mortattihisttextalfbbr.pdf>. 
Acesso em 23 de fevereiro de 2016). 
Assinale a alternativa correta quanto as características dos Métodos Sintéticos: 
A) 
 
Iniciavam do mais simples para o mais complexo na alfabetização, ou seja, começando 
das unidades menores da língua (grafema e fonema) para as maiores (palavras, frases e 
textos). 
B) 
 
Iniciavam do mais simples para o mais complexo na alfabetização, ou seja, começando 
das unidades maiores (palavras, frases e textos) para as menores da língua (grafema e 
fonema). 
C) 
 
Iniciavam do mais difícil para o mais fácil na alfabetização, ou seja, começando das 
unidades maiores (palavras, frases e textos) para as menores da língua (grafema e 
fonema). 
D) 
 
Iniciavam sempre do mais difícil na alfabetização, ou seja, começando das unidades 
menoresda língua (grafema e fonema) para as maiores (palavras, frases e textos). 
E) 
 
Iniciavam do texto, para então trabalharem as palavras, as letras e os fonemas, ou seja, 
não tinham a pretensão de apresentar dificuldades gradativas. 
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ensfund/alf_mortattihisttextalfbbr.pdf
LETRAMENTOS E ALFABETIZAÇÃO 
48.1.1.5 Questão 5 
No construtivismo o aluno passou a ser sujeito cognoscente, aquele que constrói hipóteses, 
ativo no processo e que interage diretamente com o objeto de estudo (neste contexto da 
língua). 
O construtivismo na alfabetização chegou ao Brasil por meio dos estudos de Emília Ferreiro 
e Ana Teberosky. Do que se tratava esses estudos? Assinale a alternativa correta: 
A) 
 
A criança constrói esse sistema de representação conforme ocorrem as mediações da 
cartilha. O professor é um dos mediadores do processo de aquisição e apropriação da 
escrita e a criança é um sujeito ativo. 
B) 
 
A criança constrói esse sistema de representação conforme ocorrem as mediações da 
linguagem. O professor é um dos mediadores do processo de aquisição e apropriação da 
escrita e a criança é um sujeito ativo. 
C) 
 
A criança não constrói esse sistema de representação conforme ocorrem as mediações da 
linguagem. O professor não é mediador do processo de aquisição e apropriação da 
escrita, pois a criança é um sujeito ativo. 
D) 
 
A criança constrói esse sistema de representação conforme ocorrem as mediações da 
linguagem. O professor é o único mediador do processo de aquisição e apropriação da 
escrita e a criança é receptora. 
E) 
 
A criança reproduz esse sistema de representação. O professor é um dos mediadores do 
processo de aquisição e apropriação da escrita e a criança é um sujeito passivo. 
48.1.1.6 Questão 6 
Nesta fase a criança utiliza uma letra para representar cada sílaba, entretanto, aqui, o 
valor sonoro da representação ainda não está presente. A escrita da palavra está associada 
com a quantidade de partes para a emissão oral da mesma. 
(Fonte: ROGÉRIO, Rosa Maria de Freitas; ALMEIDA, Silvia Cristina Herculano; SILVA, 
Andreia Corrêa. Letramento e Alfabetização. Londrina: Editora e Distribuidora 
Educacional, 2017). 
A seguir, assinale a alternativa que denomina a fase caracterizada no enunciado. 
A) 
 
Fase da hipótese pré-silábica. 
LETRAMENTOS E ALFABETIZAÇÃO 
B) 
 
Fase da hipótese formal. 
C) 
 
Fase da hipótese alfabética. 
D) 
 
Fase hipótese silábica. 
E) 
 
Fase da hipótese silábico-alfabética. 
48.1.1.7 Questão 7 
A linguagem escrita tem uma maneira muito particular de se relacionar com a fala, mas 
isso não significa que a escrita seja uma transcrição da fala. 
Pensando nisso, assinale a resposta que traduz essa relação entre a língua escrita e a 
língua falada. 
A) 
 
Por vivermos numa sociedade ideográfica percebemos que a imagem é muito marcada 
pelas regras da escrita, quanto mais o sujeito tem domínio da língua escrita, mais essas 
regras impactam a oralidade dele. Entretanto ela influencia a oralidade e a escrita no início 
da alfabetização. 
B) 
 
Por vivermos numa sociedade grafocêntrica percebemos que a oralidade é muito marcada 
pelas regras da escrita, quanto mais o sujeito tem domínio da língua escrita, mais essas 
regras impactam a oralidade dele. Não há influência da oralidade no início da alfabetização. 
C) 
 
Por vivermos numa sociedade oral, percebemos que a oralidade é muito carregada das 
marcas da regionalidade e dessa maneira não interfere na apropriação da língua escrita. 
D) 
 
Por vivermos numa sociedade grafocêntrica percebemos que a oralidade não é marcada 
pelas regras da escrita, quanto mais o sujeito tem domínio da língua escrita, mais essas 
regras impactam a oralidade dele. Entretanto é nítida a influência da oralidade no início da 
alfabetização. 
E) 
 
LETRAMENTOS E ALFABETIZAÇÃO 
Por vivermos numa sociedade grafocêntrica percebemos que a oralidade é muito marcada 
pelas regras da escrita, quanto mais o sujeito tem domínio da língua escrita, mais essas 
regras impactam a oralidade dele. Entretanto é nítida a influência da oralidade no início da 
alfabetização. 
48.1.1.8 Questão 8 
Sobre o currículo do 1º ano do ensino fundamental de nove anos, os documentos oficiais 
orientam e determinam que este período não deve ser a repetição da antiga 1ª série, já 
que as crianças de seis anos possuem especificidades, sendo necessário o repensar nos 
conteúdos de acordo com esta faixa etária. 
A partir desta afirmação, sobre o 1º ano dos anos iniciais do ensino fundamental de 
nove anos, marque V para o que for verdadeiro e F para o que for falso, e em seguida 
assinale a alternativa correta: 
( ) O planejamento curricular das crianças que iniciam a alfabetização deve primar pelas 
vivências lúdicas, com materiais didáticos, rotinas e práticas pedagógicas contribuindo de 
forma significativa para as crianças. 
( ) O objetivo do 1º ano dos anos inicias do ensino fundamental de nove anos é propiciar 
oportunidades de vivências de socialização, linguagem oral e escrita, bem como as demais 
linguagens: musical, visual, corporal, entre outras. 
( ) Deve priorizar integrante do currículo da primeira etapa do ensino fundamental o brincar 
como condição social, como um modo de estar no mundo e que deve estar presente nas 
vivências escolares, sendo os espaços, tempos e planejamentos pensados a partir dessa 
perspectiva. 
Assinale a alternativa correta: 
A) 
 
F, F, V. 
B) 
 
V, V, V. 
C) 
 
F, V, V. 
D) 
 
V, V, F. 
E) 
 
V, F, V. 
48.1.1.9 Questão 9 
Analise as assertivas e a relação entre elas: 
LETRAMENTOS E ALFABETIZAÇÃO 
I.Gêneros textuais abrangem um conjunto fechado e praticamente limitado de designações 
concretas determinadas pelo canal, estilo, conteúdo, composição e função. 
PORQUE 
II. O professor pode propor atividades utilizando: telefonema, sermão, carta comercial, 
carta pessoal, romance, bilhete, aula expositiva, reunião de condomínio, horóscopo, receita 
culinária, lista de compras, cardápio, instruções de uso, outdoor, resenha, inquérito 
policial, conferência, bate-papo virtual, etc. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
A) 
 
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. 
B) 
 
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é a justificativa correta da 
primeira. 
C) 
 
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
D) 
 
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
E) 
 
As suas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa 
correta da primeira. 
48.1.1.10 Questão 10 
"Pode-se admitir que, no plano conceitual, talvez a distinção entre alfabetização e 
letramento não fosse necessária [...] embora também seja imperativamente conveniente 
que, ainda que distintos, os dois processos sejam reconhecidos como indissociáveis e 
interdependentes." 
Fonte:(SOARES, Magda. Alfabetização e letramento: caminhos e descaminhos. Pátio: 
revista pedagógica, Porto Alegra: RS, n. 29, p. 18-22, fev./abr. 2004.) 
Tendo como base a leitura do trecho a cima e os estudos da disciplina, marque a alternativa 
que expressa uma prática de letramento: 
A) 
 
Resolver problemas de sua vida utilizando só a leitura para atingir seus objetivos. 
B) 
 
Relacionar a leitura e a escrita às práticas sociais, por meio de atos de leitura e escrita 
contextualizados. 
LETRAMENTOS E ALFABETIZAÇÃO 
C) 
 
Compreender que no ocidente escrevemos da esquerda para direita de cima para baixo. 
D) 
 
Dominar habilidades de decodificar e codificar a língua escrita. 
E) 
 
Utilizar as habilidades técnicas envolvidas na leitura. 
48.1.1.11 Questão 11 
Os métodos analíticos foram difundidos pelas Escolas Normais, responsáveis pela 
formação dos professores no magistério e tambémreceberam apoio das empresas de 
editoração. 
Os métodos analíticos tinham que proposta de trabalho? Assinale a afirmação correta: 
A) 
 
Era uma proposta que buscava partir do todo para as unidades menores. Focava o 
reconhecimento global pela silhueta da palavra, frase ou texto. Utilizava como estratégia 
a audição. 
B) 
 
Era uma proposta que buscava partir da oralidade. Focava o reconhecimento dos sons 
através dos fonemas. Utilizava como estratégia a repetição de palavras. 
C) 
 
Era uma proposta que buscava partir do todo para as unidades menores. Focava o 
reconhecimento global pela silhueta da palavra, frase ou texto. Utilizava como estratégia 
a visão. 
D) 
 
Era uma proposta que buscava começar das unidades menores e depois seguia para as 
maiores. Focava o reconhecimento global pela silhueta da palavra, frase ou texto. 
Utilizava como estratégia a visão. 
E) 
 
Era uma proposta que buscava partir do somente de textos. Focava o reconhecimento 
global pela silhueta da palavra, frase ou texto. Utilizava como estratégia a cópia. 
48.1.1.12 Questão 12 
"[...] a questão dos métodos de alfabetização, em favor de novos fins, para a consecução 
dos quais, se respeitadas tanto a maturidade individual necessária na criança quanto a 
LETRAMENTOS E ALFABETIZAÇÃO 
necessidade de rendimento e eficiência, podem ser utilizados outros métodos, em especial 
o método analítico-sintético — misto ou eclético —, e se obterem resultados satisfatórios." 
Fonte: (MORTATTI, 2000, apud, FERRONATO, R. F. Alfabetização e Letramento / Raquel 
Franco— Londrina: UNOPAR, 2014, p. 56). 
O método misto/eclético tinha como característica: 
A) 
 
O trabalho sempre partia das unidades maiores da língua, não sendo aceito o estudos 
das unidades menores, pois o que interessava era o texto. 
B) 
 
Ser uma abordagem em que as crianças são distintas quanto ao ritmo de aprendizagem 
e este deve ser ignorado durante as aulas. 
C) 
 
O trabalho poderia partir das unidades maiores de significados como palavra, frase e 
texto, bem como das unidades menores(letra/som e sílabas). 
D) 
 
O professor só aplicava um ou outro método, sem fazer associações ou análise do 
desenvolvimento do aluno, a escolha partia de sua vontade e desejo. 
E) 
 
O foco do trabalho está no utilização de um só método, que se for bem aplicado não 
haverá falhas. Começavam sempre das unidades menores de significados. 
 
48.1.1.13 
Questão 1 
A sondagem, fundamental no trabalho pedagógico do professor, deve ser realizada logo 
no início do período letivo e ao longo de todo o ano letivo, para acompanhar a evolução 
das hipóteses de escrita das crianças. Assim, a observação rotineira e atenta do 
desempenho e do percurso durante esse período dos alunos é fundamental. A sondagem 
contínua, numa perspectiva formativa, promoverá tanto intervenções mais assertivas por 
parte do professor como também a evolução da capacidade de compreensão dos textos 
escritos e de redação pelos alunos. (PETERLE; SILVA; PINTO; ALMEIDA, 2018, p. 51). 
A professora Joana resolveu realizar uma sondagem com seus alunos e identificou que a 
maioria deles se encontrava na fase/etapa silábica. Quais as características dessa 
fase/etapa? 
A) 
 
LETRAMENTOS E ALFABETIZAÇÃO 
Na fase silábica a criança já consegue construir sozinha hipóteses silábicas e começa a 
compreender a relação entre a totalidade e as partes da palavra. 
B) 
 
Na fase silábica a criança já não apresenta erros, por isso sua escrita é bem mais fluída. 
C) 
 
Na fase silábica a criança já sabe reconhecer os fonemas e as letras, passa a dominar o 
valor das letras e das sílabas. 
D) 
 
Na fase silábica a criança já inicia uma representação da escrita como uso de sílabas, por 
meio de uma correspondência entre a grafia e as partes faladas. 
E) 
 
Na fase silábica a criança ainda não relaciona as letras e os sons da língua falada em si, 
desse modo, as representações realizadas são feitas normalmente por desenhos e riscos. 
48.1.1.14 Questão 2 
A escrita permanece e atravessa o tempo, ela comunica e também tem seu 
desenvolvimento atrelado a inúmeros avanços da história das civilizações. O registro mais 
primitivo, o pictográfico, realizado com argila no interior das cavernas, revela uma 
necessidade de comunicação que também é mística, pois o desenho da caça tinha, entre 
outros sentidos, o objetivo de trazer boa sorte. Os escritos egípcios, os hieróglifos, eram 
um conhecimento detido apenas pelos sacerdotes e pela nobreza. Eram concebidos como 
sagrados e um presente dos deuses, não apenas pela civilização egípcia, mas por outros 
povos da antiguidade. (PINTO e SILVA, 2018, p. 10). 
 
Leia as alternativas a seguir e assinale a afirmativa que corresponde ao surgimento da 
escrita na Mesopotâmia: 
 
A) 
 
3.000 a.C. 
B) 
 
5.000 a.C. 
C) 
 
1.000 a.C. 
D) 
 
LETRAMENTOS E ALFABETIZAÇÃO 
2.000a.C. 
E) 
 
4.000 a.C. 
48.1.1.15 Questão 3 
Na fase pré-silábica a criança ainda não relaciona as letras e os sons da língua falada entre 
si. Assim, as representações escritas apresentadas por ela são normalmente desenhos e 
riscos, dotados, contudo, de alguma significação (GUARESI, 2009, p. 4). 
Considerando que essa fase é composta por três níveis: icônico, garatuja e pré-silábico, 
leia as afirmativas apresentadas: 
I - No primeiro nível, a criança representa a escrita com o desenho. 
II - No segundo nível, a criança consegue distinguir o desenho da representação da escrita 
e realiza a leitura do que é possível compreender: começa a usar inicialmente as letras 
aprendidas, muitas vezes misturando-as com números e outros símbolos, ou com letras 
que inventa. 
III - No terceiro nível, a criança tem condições de construir dois organizadores básicos que 
são: o primeiro escrever de maneira correta o seu nome completo, e o segundo é saber 
relacionar o tamanho das palavras a características visuais ou funcionais dos objetos 
nomeados por elas próprias 
Assinale a alternativa que apresenta apenas as afirmativas corretas: 
A) 
 
I, II e III. 
B) 
 
II e III apenas. 
C) 
 
I e II, apenas. 
D) 
 
I, apenas. 
E) 
 
I e III apenas. 
48.1.1.16 Questão 4 
Para a alfabetização e o letramento é necessário que o professor tenha clareza a respeito 
das práticas a serem desenvolvidas em sala de aula. 
Leia as afirmações a seguir e assinale a alternativa correta: 
LETRAMENTOS E ALFABETIZAÇÃO 
A) 
 
É importante que o aluno tenha medo de errar, assim, aplicará esforço para realizar tudo 
certo. 
B) 
 
A leitura impossibilita o conhecimento da ortografia correta das palavras. 
C) 
 
Letramento é apenas a forma de compreender o que se escreve. 
D) 
 
No construtivismo o professor é ausente, pois reconhece que os processos desenvolvidos 
pelos alunos devem ser somente espontâneos. 
E) 
 
Quando chega à escola a criança já está inserida no mundo da leitura e da escrita, ela já 
lê o mundo. 
48.1.1.17 Questão 5 
A preocupação com o método mais eficiente sempre esteve presente na história da 
educação brasileira. 
Analise as afirmativas abaixo e assinale aquela que traz as características do método 
misto/eclético: 
A) 
 
Proposta: progressão de unidades de sentido mais amplas à unidades menores apenas. 
B) 
 
Esse método caracteriza-se por explorar o todo significativo e as partes, 
simultaneamente. 
C) 
 
Proposta: progressão somente de unidades menores da língua à unidades mais 
complexas. 
D) 
 
Enfoque: reconhecimento global pela silhueta da palavra, frase ou texto. 
E) 
 
LETRAMENTOS E ALFABETIZAÇÃO 
Foco na audição das palavras para realizar apenas a fonetização. 
48.1.1.18 Questão 6 
Aprendemos com a Psicogênese da Língua Escrita que a criança é sujeito no processo de 
construção da leitura e da escrita, formulando hipóteses, construindo concepções, 
utilizando sempre seus conhecimentos prévios. 
Emília Ferreiroe Ana Teberosky nos deixaram uma grande contribuição que são os níveis 
de desenvolvimento da escrita, de acordo com seus conhecimentos, assinale a alternativa 
que corresponde ao nível pré-silábico : 
A) 
 
Estabelece vínculo entre a pronúncia e a escrita. 
B) 
 
Desenha no lugar de usar letras, como forma de registro. 
C) 
 
Percebe a necessidade de mais de uma letra para a maioria das sílabas. 
D) 
 
Reproduz traços típicos da escrita de forma desordenada. 
E) 
 
Consegue ler e expressar graficamente o que pensa ou fala. 
48.1.1.19 Questão 7 
A prática da leitura no ambiente escolar tem início dentro da sala de aula, a partir do 
momento em que o professor, mediador do conhecimento, busca apresentar aos 
estudantes as diversidades de materiais impressos, utilizando-se de iniciativas que 
oportunizem o acesso aos variados gêneros textuais. A sala de aula é um ambiente propício 
para promover esse encontro entre os alunos e os textos, um lugar onde o aluno tem a 
oportunidade de buscar e adquirir conhecimentos novos, local de desvelamento em que o 
indivíduo sente a necessidade de preencher as lacunas existentes em seu processo de 
aprendizagem. 
É importante que o professor tenha conhecimento sobre o trabalho a ser desenvolvido nas 
diferentes etapas da educação básica. Leia as afirmações apresentadas, escreva (V) para 
as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas e assinale a alternativa correta: 
( ) As atividades de leitura e de escrita devem ser propostas nos anos iniciais do ensino 
fundamental utilizando-se de diversos gêneros textuais. 
( ) A utilização de panfletos de supermercado deve ser evitada no trabalho de 
alfabetização e letramento de jovens e adultos por se tratar de um material pouco rico 
para esse público. 
( ) No trabalho de alfabetização e letramento na Educação de Jovens e Adultos, o professor 
pode realizar comparações entre a língua escrita e a língua falada. 
LETRAMENTOS E ALFABETIZAÇÃO 
( ) Nos anos finais do ensino fundamental, o trabalho com os gêneros deve ser mais 
complexo que na fase anterior, ampliando a capacidade de reflexão sobre o funcionamento 
da língua. 
Assinale a alternativa correta. 
A) 
 
F, V, F, V. 
B) 
 
V, V, V, V. 
C) 
 
V, F, V, F. 
D) 
 
F, V, V, F. 
E) 
 
V, F, V, V. 
48.1.1.20 Questão 8 
Compreender os níveis de escrita das crianças auxilia na avaliação, no planejamento da 
ação pedagógica e na preparação de situações que coloque-as em conflitos cognitivos 
e assim, elas possam avançar em seus níveis de pensamento. 
Considerando essa necessidade do professor, assinale a alternativas que corresponda as 
características do silábico: 
A) 
 
Compreende que a escrita representa os sons da fala, percebe a necessidade de mais de 
uma letra para a maioria das sílabas e reconhece o som das letras. 
B) 
 
Compreende que a escrita representa os sons da leitura, percebe a necessidade de uma 
letra para a maioria das sílabas e reconhece o som das letras. 
C) 
 
Desconsidera que a escrita representa os sons da fala, percebe a necessidade de mais de 
uma letra para a maioria das sílabas e reconhece certos das letras. 
D) 
 
LETRAMENTOS E ALFABETIZAÇÃO 
Identifica na escrita os sons da fala, percebe a necessidade de uma letra para a maioria 
das sílabas e reconhece todas as letras. 
E) 
 
Compreende que a escrita representa os sons da fala, não percebe a necessidade de 
mais de uma letra para a maioria das sílabas e pode fazer a seu registro sem valor 
sonoro. 
48.1.1.21 Questão 9 
Os estudos de Emília Ferreiro e Ana Teberosky são uma abordagem que direciona outro 
olhar sobre o processo de aquisição da escrita pautada pela visão clínico-experimental que 
visam a um rompimento com as visões tradicionais de ensino. 
Conhecemos os estudos de Emília Ferreiro e Ana Tebereosky (2007), de acordo com os 
estudos dessas autoras complete as lacunas corretamente. 
A __________________ da Língua Escrita foi um estudo que se apoiou na teoria de 
_______________ para compreender processo de aquisição da leitura e da escrita pela 
criança. Para essa ______________ o aluno é um sujeito que aprende através de suas 
próprias ______________ sobre o objeto e o mundo, objeto aqui pode ser compreendido 
como objeto de conhecimento. Assim a criança vai construindo suas próprias 
________________ de pensamento. 
Assinale a alternativa correta: 
A) 
 
Psicogênese - Wallon -categoria – respostas – teorias 
B) 
 
Psicogênese - Piaget - metodologia – possibilidades – categoriass 
C) 
 
Psicogênese - Piaget - teoria – ações – categorias 
D) 
 
Metodologia - Piaget - teoria – convicções – categorias 
E) 
 
Psicogênese - Vygostsky - teoria – ações – categorias 
48.1.1.22 Questão 10 
Os estudos de Emília Ferreiro e Ana Teberosky são uma abordagem que direciona outro 
olhar sobre o processo de aquisição da escrita, que propunham um rompimento com as 
visões tradicionais de ensino. 
Sobre os estudos de Emília Ferreiro e Ana Tebereosky, assinale abaixo qual alternativa 
apresenta a teoria que elas formularam? 
LETRAMENTOS E ALFABETIZAÇÃO 
A) 
 
Psicogênese da fonologia. 
B) 
 
Psicologia da linguagem. 
C) 
 
Psicologia do desenvolvimento infantil. 
D) 
 
Psicogênese do desenho infantil. 
E) 
 
Psicogênese da língua escrita. 
48.1.1.23 Questão 11 
" A despeito das disputas sobre as diferentes formas de processuação do método analítico, 
o ponto em comum entre seus defensores consistia na necessidade de se adaptar o ensino 
da leitura a essa nova concepção de criança." (MORTATTI,MRL. História dos métodos de 
alfabetização no Brasil. Portal MEC, 2006. Disponível 
em:http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ensfund/alf_mortattihisttextalfbbr.pdf) 
Os métodos analíticos, ao contrário dos sintéticos, partiam do todo (palavras, frases e 
textos) para as unidades menores (grafemas e fonemas). Nesse período encontramos os 
métodos: 
A) 
 
conto/história – textos – oração. 
B) 
 
setenciação – palavração – história. 
C) 
 
palavração – oração – conto/estória. 
D) 
 
sentenciação – textos – conto/história. 
E) 
 
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ensfund/alf_mortattihisttextalfbbr.pdf
LETRAMENTOS E ALFABETIZAÇÃO 
palavração – sentenciação – conto/estória. 
48.1.1.24 Questão 12 
A alfabetização desenvolve-se no contexto de e por meio de práticas sociais de leitura e 
de escrita, isto é, através de atividades de letramento, e este, por sua vez, só se pode 
desenvolver no contexto da e por meio da aprendizagem das relações fonema–grafema, 
isto é, em dependência da alfabetização. (SOARES, 2004, p. 14). 
Pensando nas práticas de letramento, marque V para verdadeiro ou F para Falso: 
( ) No trabalho com o letramento, é fundamental a criação de projetos interdisciplinares, 
sobretudo porque ser um sujeito letrado vai muito além de saber ler e escrever. 
( ) Uma das funções da educação é repassar todo o conhecimento construído socialmente 
ao longo da história de modo que os sujeitos sejam capazes de atuar em sociedade de 
forma crítica. 
( ) As disciplinas que apresentam uma similaridade, ou pontos de encontro, devem ser 
explorados em sala de aula por meio de práticas interdisciplinares. 
( ) As lacunas de letramento provocam um mal-entendido que só pode ser resolvido no 
contexto, ao reconhecermos o objetivo que o produtor do texto tinha ao produzi-lo. 
( ) Uma das atividades que pode colaborar com as práticas de letramento é o uso do jornal. 
O trabalho com notícias enriquece muito o desenvolvimento do aluno, pois, a partir desse 
gênero textual, é possível explorar muitos outros. 
Assinale a opção correta: 
A) 
 
V-V-V-F-V. 
B) 
 
V-V-V-V-V. 
C) 
 
F-V-F-V-V. 
D) 
 
F-V-F-V-F. 
E) 
 
V-F-V-F-V. 
 
48.1.1.25 Questão 1 
Sobre o currículo do 1º ano do ensino fundamental de nove anos, os documentos oficiais 
orientam e determinam que este período