Atividade seminario 5 Cultural 2 cederj unirio pedagogia

Prévia do material em texto

RELATÓRIO INDIVIDUAL DE ATIVIDADE COMPLEMENTAR 
SEMINÁRIO DE PRÁTICAS EDUCATIVAS V 
ATIVIDADE CULTURAL 
( ) 1 ( x ) 2 
Dados do estudante: 
Nome: Maria da conceição silva 
Polo: Volta Redonda 
E-mail: smariadaconceiaosilva@ymail.com 
Telefone de contato: (24)998317254 
 
Dados da atividade: 
Código da atividade 
( x ) ACA ( ) ACB ( ) ACC ( ) ACD ( ) ACE 
( ) ACF ( ) ACG ( ) ACH ( ) ACI ( ) ACJ 
Tipo de atividade Curso complementar 
Mês e ano de realização 09/2023 
Local de realização 
Educação Especial e Inclusiva para Deficientes 
Visuais https://mais.ifmg.edu.br/maisifmg/enrol/index.php?id=103 
 
A atividade cultural deverá ser organizada em cinco partes. Siga o roteiro abaixo, para que todas essas partes sejam 
contempladas em seu relatório. 
 
Título O título do trabalho deve ter relação com a atividade em si. Não deve ser muito longo. 
Relatório Individual Cultural 2 (AC2): Código ACA- Realização de curso regular de língua estrangeira (semestre atual 
corrente) ou realização de cursos complementares e/ou de extensão, com temática pertinente ao Curso de 
Graduação (semestre atual corrente) 
Introdução 
Na introdução, explique por que você escolheu esse código/tipo de atividade. Explique de 
que modo essa atividade se relaciona com o tema “Políticas Públicas em Educação”. Esta 
parte pode ter de 1 a 3 parágrafos. 
 
O Relatório referente à Atividade Cultural 2 (AC2), Código ACA, relativo à Realização de curso regular de 
língua estrangeira (semestre atual corrente) ou realização de cursos complementares e/ou de extensão, com 
temática pertinente ao Curso de Graduação (semestre atual corrente). A atividade se refere à realização do 
curso: “Educação Especial e Inclusiva para Deficientes “visuais” na modalidade on-line, oferecido pelo o 
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais”. Escolhi este código para a 
https://mais.ifmg.edu.br/maisifmg/enrol/index.php?id=103
realização da (AC2), porque realizei o curso sobre "Educação Especial e Inclusiva para Deficientes 
Visuais” Este é um tópico extremamente relevante para a educação e políticas públicas, pois aborda a 
necessidade de garantir que as pessoas com deficiência visual tenham igualdade de acesso à educação e 
oportunidades. A educação inclusiva é uma abordagem fundamental para garantir que todos os alunos, 
independentemente de suas diferenças ou necessidades, tenham acesso a uma educação de qualidade. 
Quando se trata de deficientes visuais, isso envolve a disponibilização de recursos e apoios adequados, 
como material em braille, tecnologia assistida e treinamento de professores para atender às necessidades 
específicas desses alunos. 
 
Desenvolvimento 
Nesta seção, faça um relato da atividade desenvolvida, sempre em articulação com o 
tema “Políticas Públicas em Educação”. Indique o local, o período de execução do 
trabalho (dia e mês em que ocorreu), o contexto, as etapas da atividade. Faça uma 
reflexão sobre a experiência vivida. É possível também incluir algumas referências 
bibliográficas nesta parte, que deve ter de 3 a 5 parágrafos. 
A realização do curso ocorreu no dia 19 /08/2023 "Educação Especial e Inclusiva para Deficientes Visuais", 
com duração de 40 horas, feito online oferecido pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia 
de Minas Gerais, com a seguinte matriz curricular: Conceitos sobre a Educação Especial e Inclusiva, 
Características da baixa visão campo visual; acuidade visual; avaliação funcional da visão. Prevenção da 
deficiência visual na infância. Cegueira congênita e cegueira adquirida. Conhecer as características do o 
braille e alguns recursos educacionais para o ensino de estudantes com cegueira. O uso das tecnologias no 
processo de ensino e aprendizagem de estudantes com deficiência visual. Softwares específicos como 
recurso educacional. O cerificado da participação do curso foi postado no dia 21/08/2023 na plataforma 
como atividade obrigatória. Os conhecimentos que adquiri no curso em conjunto com a atividade como 
podem ser aplicados diretamente na sala de aula, garantindo que as estratégias de ensino sejam adaptadas às 
necessidades individuais dos alunos com deficiência visual. Isso está alinhado com a ênfase na educação 
inclusiva nas políticas públicas. Conhecendo as políticas públicas relacionadas à educação inclusiva, os 
educadores podem ser defensores mais eficazes na busca por recursos e apoio para seus alunos com 
deficiência visual. Eles podem se envolver em discussões sobre alocação de recursos e fizer recomendações 
baseadas em evidências. A articulação entre os conhecimentos adquiridos no curso de "Educação Especial e 
Inclusiva para Deficientes Visuais" e o tema "Políticas Públicas em Educação" é fundamental para garantir 
e implantar uma educação inclusiva para alunos com deficiência visual. As políticas públicas desempenham 
um papel importante nesse processo, pois estabelecem diretrizes e recursos para implantar práticas 
inclusivas nas escolas e instituições de ensino. Isso pode incluir financiamento para treinamento de 
professores, desenvolvimento de materiais acessíveis e a criação de ambientes educacionais que sejam 
acessíveis a todos. 
 
 
 
 
 
Considerações 
Finais 
Faça uma avaliação geral sobre o que você aprendeu com essa atividade. Nas 
considerações finais, é possível apontar pontos positivos, pontos negativos e sugestões. 
Esta parte pode ter de 1 a 3 parágrafos. 
 
 Com a realização desta atividade adquiri uma base sólida de conhecimentos teóricos sobre a educação 
especial e inclusiva para deficientes visuais. Isso é essencial para entender as necessidades específicas 
desses alunos e as melhores práticas educacionais. A integração dos conceitos do curso com o tema das 
políticas públicas em educação é crucial para a compreensão das políticas públicas capacitarem os 
educadores a atuar como defensores da inclusão de alunos com deficiência visual. Isso é fundamental para 
influenciar positivamente as decisões e alocações de recursos. A atividade de articulação entre os 
conhecimentos adquiridos no curso e as políticas públicas em educação é fundamental para a promoção da 
educação inclusiva de qualidade para alunos com deficiência visual. Os pontos positivos que a integração 
de conhecimentos sobre educação inclusiva para deficientes visuais com o contexto das políticas públicas 
não apenas beneficia diretamente os alunos com deficiência visual, mas também enriquece o sistema 
educacional como um todo e contribui para a construção de uma sociedade mais inclusiva e justa. Embora 
haja muitos esforços para promover a inclusão e apoiar pessoas com deficiência visual por meio de políticas 
públicas, também existem desafios e pontos negativos a serem considerados: Falta de recursos adequados, 
às políticas públicas podem não alocar recursos suficientes para atender às necessidades das pessoas com 
deficiência visual. Isso pode resultar em falta de materiais acessíveis, tecnologia e apoio educacional. Essas 
sugestões podem ajudar a orientar políticas públicas que promovam a inclusão das pessoas com deficiência 
visuais: Garantir que as políticas públicas promovam o acesso universal a serviços, informações e 
instalações incluindo edifícios acessíveis, transporte público adaptado e informações em formatos 
acessíveis, como braille, áudio e digitalmente acessível e investir em políticas que promovam a inclusão de 
alunos com deficiência visual em escolas regulares e ofereçam recursos adequados, e treinamento de 
professores. Apesar dos vários obstáculos que as pessoas com deficiência visual enfrentam as politicas 
publicas desempenham papel fundamental na promoção da inclusão na sociedade escolar. 
 
Referências 
Bibliográficas 
Nesta seção, liste todas as referências bibliográficas que foram citadas no relatório. Para 
isso, utilize normas da ABNT. 
 Ministério da Educação (2016). Políticasasseguram permanência de deficientes visuais na escola. Disponível 
http://portal.mec.gov.br/ultimas-noticias/222-537011943/43021-politicas-asseguram-permanencia-de-deficientes-
visuais-na-escola >28/09/2023 
ANEXO 
 
http://portal.mec.gov.br/ultimas-noticias/222-537011943/43021-politicas-asseguram-permanencia-de-deficientes-visuais-na-escola
http://portal.mec.gov.br/ultimas-noticias/222-537011943/43021-politicas-asseguram-permanencia-de-deficientes-visuais-na-escola