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Desenvolvimento Humano

A disciplina de Desenvolvimento Humano I é uma introdução aos estudos sobre o desenvolvimento humano ao longo da vida. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre as principais teorias do desenvolvimento, desde a infância até a adolescência, e como fatores biológicos, psicológicos e sociais influenciam o desenvolvimento humano. A disciplina é importante para profissionais da área de saúde, educação e assistência social, que precisam entender as diferentes fases do desenvolvimento humano para melhor atender às necessidades de cada indivíduo. O conhecimento em Desenvolvimento Humano I é fundamental para psicólogos, pedagogos, assistentes sociais e outros profissionais que trabalham com pessoas em diferentes fases da vida.

Exam

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Crescimento e Desenvolvimento UniBF Atividade 2

RESTRICTED

Graduate

UNIBF

RAIMUNDO COSTA

Outros

Other

Os programas de avaliação de crianças pequenas (idades entre 2 e 7 anos) devem englobar:
avaliação da performance em jogos competitivos.
avaliação ...

Os programas de avaliação de crianças pequenas (idades entre 2 e 7 anos) devem englobar:
avaliação da performance em jogos competitivos.
avaliação das habilidades motoras especializadas.
avaliação das habilidades motoras fundamentais. (Alternativa correta)
avaliação dos reflexos.
avaliação de gestos esportivos refinados.

General Studies

Desvendando com Questões: Compartilhando questões para auxiliar na compreensão e aprimoramento de conhecimentos em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos desvendar essas questões desafiadoras e aprimorar nossos conhecimentos!

Desvendando com Questões

O desenvolvimento motor apresenta inúmeras características e conceitos. Segundo os autores Haywood e Getchel, o desenvolvimento motor se caracteriz...

O desenvolvimento motor apresenta inúmeras características e conceitos. Segundo os autores Haywood e Getchel, o desenvolvimento motor se caracteriza por ser:
um processo contínuo e sequencial ligado à idade cronológica, na qual o indivíduo progride até atingir o ponto das habilidades motoras mais complexas e organizadas e assim chegar ao ajuste dessas habilidades que o acompanharão até o envelhecimento.
um processo contínuo e sequencial ligado a idade cronológica, na qual o indivíduo progride de um movimento simples, sem habilidade, até atingir o ponto das habilidades motoras mais complexas e organizadas e assim chegar ao ajuste dessas habilidades que o acompanharão até a idade adulta.
um processo contínuo e sequencial ligado à idade cronológica, na qual o indivíduo progride de um movimento simples, sem habilidade, até atingir o ponto das habilidades motoras mais complexas e organizadas e assim chegar ao ajuste dessas habilidades que o acompanharão até o envelhecimento. (Alternativa correta)
um processo contínuo e sequencial não ligado à idade cronológica, na qual o indivíduo progride de um movimento simples, sem habilidade, até atingir o ponto das habilidades motoras mais complexas e organizadas e assim chegar ao ajuste dessas habilidades que o acompanharão até o envelhecimento.
um processo contínuo e sequencial não ligado à idade cronológica, na qual o indivíduo progride até atingir o ponto das habilidades motoras mais complexas e organizadas e assim chegar ao ajuste dessas habilidades que o acompanharão até o envelhecimento.

Alguns estudiosos identificaram um padrão cognitivo e uma nova organização da estrutura de pensamento conhecida como pensamento relativista ou pós-...

Alguns estudiosos identificaram um padrão cognitivo e uma nova organização da estrutura de pensamento conhecida como pensamento relativista ou pós-formal. Com base nesse conceito, assinale a alternativa correta.
O pensamento relativista ou pós-formal ocorre em adultos jovens ou de meia-idade e refere-se à combinação de emoções com o pensamento formal, levando a outras verdades. (Alternativa correta)
O pensamento pós-formal é naturalmente iniciado em meados da adolescência e combina características do pensamento formal e operatório concreto.
O pensamento pós-formal é uma reoganização que busca a resposta certa e, considerando que o adulto tem mais discernimento moral e ético, a conclusão é apenas uma resposta.
O pensamento relativista tem essa nomenclatura por ser relativo às estruturas concretas e formais adquiridas em ciclos da vida anterior, como a infância e, mais ainda, a adolescência.
A estrutura pós-formal é baseada apenas no emocional em detrimento da lógica adquirida anteriormente, o que explicaria as ações mais diretas e objetivas que os adultos têm.

A fase dos movimentos fundamentais caracteriza-se por uma maior exploração da criança na capacidade motora do seu corpo. A fase de estágio inicial ...

A fase dos movimentos fundamentais caracteriza-se por uma maior exploração da criança na capacidade motora do seu corpo. A fase de estágio inicial pertencente à fase de movimento fundamental apresenta qual característica?
As primeiras tentativas da criança de realizar um movimento voluntário.
Fase em que está codificando as informações.
Fase do movimento coordenado e preciso.
As primeiras tentativas da criança de realizar um movimento fundamental. (Alternativa correta)
Fase de transição para a destreza motora.

O campo do desenvolvimento psicomotor, de maneira geral, estuda os processos de ensino-aprendizagem sobre o padrão de movimento e as habilidades mo...

O campo do desenvolvimento psicomotor, de maneira geral, estuda os processos de ensino-aprendizagem sobre o padrão de movimento e as habilidades motoras ao longo dos ciclos da vida. Considerando essa temática, analise as asserções a seguir e marque a alternativa CORRETA: I) As habilidades motoras especializadas são as habilidades motoras fundamentais maduras que são combinadas e aprimoradas com o intuito de executar uma habilidade esportiva. Desta forma, II) Uma habilidade motora especializada pode ser executada com sucesso, independentemente da idade e do nível das habilidades motoras fundamentais que compõem um movimento.
I) As habilidades motoras especializadas são as habilidades motoras fundamentais maduras que são combinadas e aprimoradas com o intuito de executar uma habilidade esportiva.
II) Uma habilidade motora especializada pode ser executada com sucesso, independentemente da idade e do nível das habilidades motoras fundamentais que compõem um movimento.
As asserções I e II são falsas e não têm relação entre si.
A asserção I é verdadeira, a II é falsa e a II não justifica a asserção I. (Alternativa correta)
A asserção I é falsa e a II é verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras.
A asserção I, embora falsa, justifica a asserção II.

Segundo Gallahue e Ozman (2005), os movimentos são classificados em três categorias: manipulativos, estabilizadores e locomotores. Das atividades l...

Segundo Gallahue e Ozman (2005), os movimentos são classificados em três categorias: manipulativos, estabilizadores e locomotores. Das atividades ligadas a seguir, qual é um movimento manipulativo?
Correr.
Lançar uma bola. (Alternativa correta)
Caminhar sobre a corda.
Caminhar em linha reta.
Saltar sobre a corda.

Analise as opções sobre o esporte de rendimento para crianças e adolescentes. Após essa análise, marque a resposta CORRETA:
A antecipação de estági...

Analise as opções sobre o esporte de rendimento para crianças e adolescentes. Após essa análise, marque a resposta CORRETA:
A antecipação de estágios referentes a habilidades motoras fundamentais não determina prejuízo sobre as habilidades motoras especializadas.
O aprimoramento das habilidades especializadas independe do desenvolvimento cognitivo de adolescentes, uma vez que as valências físicas, como, por exemplo, força, potência e agilidade, são as únicas necessárias para o sucesso competitivo.
A inserção de crianças ou adolescentes, precocemente, em esportes competitivos, embora aceitável, pode ser um erro no desenvolvimento psicomotor geral. (Alternativa correta)
Os esportes de rendimento para os adolescentes impactam negativamente (retardam) no desenvolvimento físico, principalmente sobre a estatura.
A transição das habilidades motoras fundamentais para as especializadas ocorre linearmente com a idade cronológica dos indivíduos.

O desenvolvimento físico de crianças e adolescentes:
não sofre influência do sedentarismo.
pode ser melhorado com o treinamento anaeróbico, porém o...

O desenvolvimento físico de crianças e adolescentes:
não sofre influência do sedentarismo.
pode ser melhorado com o treinamento anaeróbico, porém o treinamento de força não exerce influência.
pode ser melhorado tanto com o treinamento aeróbico quanto com o anaeróbico. (Alternativa correta)
não sofre influência do treinamento físico.
pode ser melhorado com o treinamento aeróbico, contudo o treinamento de força exerce pouca ou nenhuma influência.

A afetividade evolui em três momentos distintos: por meio da emoção, do sentimento e da paixão — que são formas de perceber e reagir aos fenômenos ...

A afetividade evolui em três momentos distintos: por meio da emoção, do sentimento e da paixão — que são formas de perceber e reagir aos fenômenos do mundo interno e externo. Em relação à emoção, assinale a alternativa que apresenta a fase do desenvolvimento humano em que ela surge com maior evidência.
A emoção nunca deixa de estar em evidência, uma vez que é forma de expressão corporal espontânea, sendo impossível o controle ou a minimização de seus efeitos.
A emoção ganha destaque na terceira idade, uma vez que a aposentadoria e a perda de entes queridos revelam marcas corporais nos indivíduos.
Na adolescência, há um rápido avanço das capacidades biológicas e psicológicas, evidenciando a emoção como principal forma de expressão da afetividade.
A fase adulta representa o ápice dos domínios corporais, facilitando as expressões espontâneas da emoção.
Por ser uma representação corporal e motora da afetividade que surge de maneira espontânea, é comum observarmos uma maior predominância da emoção em indivíduos que estão na primeira infância. (Alternativa correta)

A educação física tem importante papel no desenvolvimento de habilidades motoras e no aprimoramento dos aspectos físicos dos indivíduos. Consideran...

A educação física tem importante papel no desenvolvimento de habilidades motoras e no aprimoramento dos aspectos físicos dos indivíduos. Considerando essa temática, analise as asserções a seguir e marque a alternativa correta. (1) João realiza sua corrida de intensidade moderada por 30 minutos (das 6h30 às 7h da manhã) nos cinco dias úteis da semana, folgando sábado e domingo. De segunda a sexta, após sua corrida, ele vai trabalhar e passa sentado praticamente suas oito horas de trabalho. Quando chega em casa, ele senta no sofá para descansar e jogar seu videogame ou assistir a um filme até a hora de dormir. Nesse exemplo, João apresenta um fator de risco cardiovascular que é o sedentarismo, PORQUE (2) embora ele seja fisicamente ativo (150 minutos ou mais de atividade física moderada ou intensa), a maior parte do dia ele realiza atividades próximas à de repouso, caracterizando o comportamento sedentário.
I) João apresenta um fator de risco cardiovascular que é o sedentarismo.
II) embora ele seja fisicamente ativo (150 minutos ou mais de atividade física moderada ou intensa), a maior parte do dia ele realiza atividades próximas à de repouso, caracterizando o comportamento sedentário.
A asserção I é verdadeira e a II é falsa, e a II não justifica a I.
A asserção I, embora falsa, justifica a asserção II.
As asserções I e II são verdadeiras, e a I justifica a II. (Alternativa correta)

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Crescimento e Desenvolvimento UniBF Atividade 2

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