3 - AVALIAÇÃO PRESENCIAL MÉTODOS DE PESQUISA UNIP 2023

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AVALIAÇÃO PRESENCIAL MÉTODOS DE PESQUISA UNIP 2023 
 
Autor: Ronaldo Fonseca 
Questões de múltipla escolha 
 
Questão 1: Leia o texto a seguir. 
“Buscou-se interpretar o conhecimento tradicional de uma comunidade quilombola 
acerca do uso de espécies vegetais com fins terapêuticos. Adotaram-se entrevistas 
semiestruturadas e análise de discurso para sua interpretação. 
[...] 
Para o uso dessa metodologia, foi utilizada a pesquisa participante ou observação 
participante (BORGES, 2009; CARVALHO; SOUZA, 2000), como técnica da pesquisa 
qualitativa de levantamento de dados primários, propiciando uma aproximação melhor 
com o sujeito e com a realidade socioespacial da qual este faz parte, uma vez que inclui 
pessoas representativas. Portanto, isso possibilita que o pesquisador tenha acesso ao 
cotidiano do sujeito pesquisado por meio do seu discurso e de sua prática social”. 
MOTA, Renata dos Santos; DIAS, Henrique Machado. Quilombolas e recursos florestais 
medicinais no sul da Bahia, Brasil. Interações (Campo Grande), Campo Grande, v. 13, n. 
2, p. 151-159, Dec. 2012. Disponível em: http:// 
www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1518-
70122012000200002&lng=en&nrm=iso; acesso em: 02 fev.2021. 
 
Considere as afirmativas a seguir: 
 
I- A análise de discurso é um método (ou uma técnica) que tem como objetivo identificar, 
entre outros aspectos, como ocorrem as construções ideológicas de um texto. 
II- A controvérsia a respeito da análise de discurso ser um método ou uma técnica sugere a 
sua não utilização em pesquisas acadêmicas. 
III- A análise de discurso presta-se a identificar as condições sociais de produção de um texto, 
já que todo discurso é uma construção social que resulta de determinada visão de mundo. 
 
Está correto o que se afirma em 
 
A) I, II e III. 
B) I, apenas. 
C) II, apenas. 
D) I e III, apenas. 
E) I e II, apenas. 
 
 
Questão 2: A respeito das técnicas associadas às pesquisas quantitativas/qualitativas, 
considere as afirmativas a seguir. 
I- A pesquisa qualitativa é recomendada quando o problema de pesquisa é pouco conhecido 
pelo pesquisador, requerendo estudos em profundidade antes que se faça uma abordagem 
quantitativa. 
II- A pesquisa quantitativa requer um vasto conhecimento a respeito do objeto de estudo, já que 
a elaboração de um questionário exige que o pesquisador compreenda todas as variáveis 
envolvidas no fenômeno a ser estudado. 
 
III- As escalas de atitude são comumente utilizadas em pesquisas quantitativas como, por 
exemplo, a escala de Likert, de discordância/concordância (em geral, o valor 1 associado à 
discordância total e o valor 6 à concordância total). 
 
Está correto o que se afirma em: 
 
A) I, apenas. 
B) II, apenas. 
C) I e III, apenas. 
D) I e II, apenas. 
E) I, II e III. 
 
Questão 3: Leia o texto a seguir. 
“O estudo teve como objetivo descrever o perfil escolar de atletas que atuam no Estado 
do Rio de Janeiro e que se encontram no período da escolarização básica. O estudo 
teve uma abordagem quantitativa e qualitativa. Foram realizadas entrevistas 
estruturadas com amostra não probabilística composta por 417 jogadores das 
categorias de base, inscritos no ano de 2009 na Federação de Futebol do Estado 
do Rio de Janeiro e 30 entrevistas semiestruturadas”. 
MELO, Leonardo Bernardes Silva de; SOARES, Antonio Jorge Gonçalves; ROCHA, Hugo 
Paula Almeida da. Perfil educacional de atletas em formação no futebol no Estado do Rio de 
Janeiro. Rev. bras. educ. fís. esporte, São Paulo, v.28, n. 4, p. 617-628, Dec. 
2014. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php? script=sci_arttext&pid=S1807-
55092014000400617&lng=en&nrm=iso; acesso em: 02 fev. 2021. 
 
http://www.scielo.br/scielo.php
 
Considere as afirmativas a seguir: 
I- A abordagem quantitativa busca mensurar e quantificar fenômenos e comportamentos. 
II- A abordagem qualitativa busca identificar crenças, percepções e opiniões dos entrevistados. 
III- A amostra não probabilística só é utilizada em estudos qualitativos. Nos quantitativos, é 
obrigatória a utilização de amostras probabilísticas. 
 
Está correto o que se afirma em 
 
A) I, II e III. 
B) I, apenas. 
C) II, apenas. 
D) III, apenas. 
E) I e II, apenas. 
 
 
Questão 4: Utilizamos técnicas de amostragem: 
 
A) Para que os resultados obtidos na amostra possam ser projetados para o universo, se 
a amostra for calculada a partir de critérios específicos. 
B) Para garantir a cientificidade da pesquisa, já que a não aplicação de técnicas de 
amostragem reduz significativamente o caráter científico de uma pesquisa. 
C) Para convencer a comunidade científica de que o pesquisador é capaz de realizar 
pesquisas e investigações qualitativas. 
 
D) Para facilitar a apresentação dos resultados para a comunidade acadêmica. 
E) Para justificar a ausência de recursos financeiros para a realização da entrevista com as 
pessoas que, potencialmente, seriam ideais para participar da investigação. 
 
 
Questão 5: (FUNCAB/2015, com modificações). 
“Trata-se de um processo pelo qual o pesquisador faz interação com os entrevistados, 
vivenciando o cotidiano deles, a fim de compreender profundamente essa realidade 
e os aspectos a ela relacionados. O intuito é captar a espontaneidade das pessoas 
sobre os temas de interesse da pesquisa, fato que se torna difícil quando as pessoas 
são abordadas em uma pesquisa, na qual é possível expressar uma opinião politicamente 
correta.” 
I. A pesquisa etnográfica tem as características acima citadas. 
II. A pesquisa de observação participante tem as características acima citadas 
III. A pesquisa do tipo survey tem as características acima citadas. 
Está correto o que se afirma em: 
 
A) I e II. 
B) II e III. 
C) II. 
D) III. 
E) Nenhuma das pesquisas apontadas nas afirmativas tem as características mencionadas no 
texto 
 
 
 
Questão 6: Leia o texto a seguir: 
“A pesquisa- ação é um tipo de pesquisa participante engajada, em oposição à 
pesquisa tradicional, que é considerada como “independente”, “não-reativa” e 
“objetiva”. Como o próprio nome já diz, a pesquisa-ação procura unir a pesquisa 
à ação ou prática, isto é, desenvolver o conhecimento e a compreensão como parte 
da prática. É, portanto, uma maneira de se fazer pesquisa em situações em que 
também se é uma pessoa da prática e se deseja melhorar a compreensão desta”. 
ENGEL, Guido Irineu. Pesquisa-ação. Educ. ver., Curitiba, n. 16, p. 181-191, dezembro, 2000. 
 
Segundo o autor: 
 
A) A pesquisa-ação não pode ser considerada uma pesquisa científica. 
B) A pesquisa-ação é distinta da pesquisa tradicional, já que ela busca unir ciência e não ciência. 
C) A pesquisa-ação é distinta da pesquisa dita “objetiva”, já que não é conduzida por 
meio de pressupostos científicos. 
D) A pesquisa-ação não apresenta diferenças significativas em r elação à pesquisa tradicional. 
E) A pesquisa-ação busca desenvolver o conhecimento a partir da ação prática e da intervenção 
 
 
 
 
Questão 7: Quando elaboramos um questionário, devemos: 
I. Evitar perguntas embaraçosas e evitar que o entrevistado tenha que fazer cálculos. 
 
II. Evitar perguntas que contenham ambiguidades ou que deixem o entrevistado em dúvida 
quanto ao que está sendo questionado. 
IV. Evitar a inclusão de perguntas que já contenham as respostas. 
 
Estácorreto o que se afirma em: 
 
A) I, apenas. 
B) II e III, apenas. 
C) I e III, apenas. 
D) I, II e III. 
E) III, apenas. 
 
 
Questão 8: As amostras probabilísticas e as não probabilísticas: 
 
A) São semelhantes e a escolha é única e exclusiva do pesquisador. 
B) São semelhantes e a escolha é única e exclusiva do orientador, no caso de o 
pesquisador ser supervisionado por alguém. 
C) São diferentes no que respeita à possibilidade de se projetar os resultados obtidos para o 
universo. 
D) Não são diferentes no que respeita ao custo envolvido para a execução da pesquisa, 
já que são semelhantes no que diz respeito ao processo de seleção da amostra. 
E) São praticamente iguais entre si e a escolha independe do uso que se pretende fazer 
com os resultados da pesquisa. 
 
 
 
Questão 9: Leia o texto a seguir: 
“A literatura cognitiva documenta em inúmeros relatos a existência de diferenças 
significativas entre o desempenho de jovens e idosos em tarefas de memória 
episódica. Pesquisadores nas últimas décadas exploram possíveis explicações para 
esta discrepância. Uma da s hipóteses em investigação é que talvez os idosos 
possuam percepções, atitudes e afetos diferentes relativos à memória, e que 
talvez seu desempenho seja afetado por estes fatores”. 
YASSUDA, Mônica Sanches; LASCA, Valéria Bellini; NERI, Anita Liberalesso. Meta-memória 
e auto eficácia: um estudo de validação de instrumentos de pesquisa sobre memória e 
envelhecimento. Psicol. Reflex. Crit., Porto Alegre, v. 18, n. 1, p. 78-90, Abr. 2005. 
 
Considere as afirmativas a seguir: 
I. Há várias hipóteses que podem explicar o desempenho comparativo de jovens e 
idosos em tarefas de memória; a hipótese que considera percepções, atitudes e afetos 
é a mais improvável de explicar a diferença no desempenho, e por isso ela foi escolhida 
pelas pesquisadoras. 
II. A hipótese que considera percepções, atitudes e afetos dos idosos é uma das possíveis 
explicações para a diferença no desempenho em tarefas de memória; nesses termos, 
ela é apenas a hipótese que as pesquisadoras escolheram como adequada para a 
pesquisa. 
III. As autoras utilizaram a hipótese que considera percepções, atitudes e afetos dos 
idosos como uma das possíveis explicações para a diferença no desempenho em 
tarefas de idosos já que essa é a única hipótese (entre várias) em relação à qual 
elas têm dúvidas. A hipótese é sempre uma pergunta sobre a qual não se tem 
qualquer resposta provável. 
 
Está correto apenas o que se afirma em: 
 
A) I. 
B) II. 
C) III. 
D) I e II. 
E) II e III. 
 
Questão 10: Quando do momento de planejar a apresentação dos resultados obtidos pela 
pesquisa: 
 
A) Deve-se deixar a ordem de apresentação dos dados a critério das circunstâncias do momento. 
B) Prepara-se a ordem de apresentação dos dados com antecedência, supondo que os 
ouvintes precisam compreender a natureza da pesquisa e as formas como ela foi 
realizada para, só então, entender os resultados apresentados. 
C) Apresentam-se os dados obtidos à medida que os ouvintes façam perguntas específicas. 
D) Deve-se apresentar apenas os resultados que confirmam a hipótese de trabalho. 
E) Deve-se apresentar apenas os resultados que neguem a hipótese de trabalho.