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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
EDGAR RAMOS CRUZ JUNIOR
Disciplina:
História da Educação Física
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Questão
001
A entrada da Educação Física no Brasil nas escolas ocorreu a partir de 1882, com a
publicação de “Reforma do Ensino Primário, Secundário e Superior”. A autoria desse
documento é de:
A) Dom Pedro II.
B) Rui Barbosa.
X C) Joaquim Antônio Serpa.
D) Getúlio Vargas.
E) Fernando Collor de Mello.
Questão
002
(FUMARC – SEE/MG – 2018) A preocupação das elites brasileiras com o desenvolvimento
de uma nova sociedade entre as últimas décadas do século XIX e as primeiras décadas
do século XX se revelou na descrença com o Império e na relação com tudo que podia
ser atribuído a ele como fracasso e atraso. Por isso, esse momento é marcado pelo
movimento republicano liberal, pela luta contra a escravidão dos negros, pelo
estabelecimento de um sistema escolar para o país. O início da industrialização é
responsável pelo deslocamento de um enorme contingente de pessoas do campo para
as cidades e essa urbanização da sociedade cria sérios problemas ligados ao baixo nível
de saneamento básico, à precariedade das moradias e à falta de preparo dessas
pessoas em relação à pro�laxia de doenças e questões ligadas à saúde. Nesse período,
especialmente entre as décadas de 1880 e 1920, a Educação Física já se fazia presente
nas escolas brasileiras.
Tendo em vista essa descrição, assinale a alternativa que caracteriza corretamente a
Educação Física brasileira nesse período.
A) Cidadã, ministrada por professores formados no Ensino Superior, com o objetivo de
desenvolver a consciência sobre direitos e deveres que sustentam a cidadania.
B) Desenvolvimentista, ministrada por professores formados no Ensino Superior, com o
objetivo de contribuir com o desenvolvimento motor da população.
C) Militarista, ministrada por militares, com o objetivo de construir uma população que
aderisse ao conceito de civismo, de defesa da pátria.
X D) Tecnicista, ministrada por professores formados no Ensino Superior, com o objetivo de
preparar os corpos tecnicamente aptos para o trabalho na indústria.
E) Higienista, ministrada por médicos, com o objetivo de construir corpos saudáveis, para
que as pessoas resistissem às doenças e estivessem aptas ao trabalho.
Questão
003
(Avança SP - Prefeitura de Louveira /SP – 2022) Em 1823, Joaquim Antônio Serpa,
elaborou o “Tratado de Educação Física e Moral dos Meninos”.
Esse tratado postulava que a educação englobava:
X A) a Ginástica como elemento indispensável para formação integral da juventude.
B) a saúde do corpo e a cultura do espírito.
C) signi�cados e possibilidades das práticas de exercícios.
D) as concepções de preparo físico e manutenção da saúde.
E) as ginásticas e atividades desportivas pro�ssionais.
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Questão
004
(CONTEMAX – Pref. de Orobó/PE – 2019) No que se refere a história da Educação Física
no Brasil, considere as seguintes informações:
I – No período pré-descobrimento os indígenas praticavam apenas exercícios naturais
para a sobrevivência, tais como: caça com arco e �echa, pesca, nado, além da dança e
ritos tribais.
II – Nas escolas jesuítas a prática da educação física ocorria de forma lúdica e
recreacional, não incorporada no currículo didático.
III – A educação física se consolida como como prática obrigatória após parecer de Rui
Barbosa relatando a importância do desenvolvimento físico aliado ao estudo intelectual
nos países desenvolvidos.
Estão corretas:
A) apenas as a�rmativas I e II são verdadeiras.
B) as 3 a�rmativas são falsas.
C) apenas as a�rmativas II e III são verdadeiras.
X D) as 3 a�rmativas são verdadeiras.
E) apenas as a�rmativas I e III são verdadeiras.
Questão
005
(IDHTEC — 2019). Com relação ao histórico da educação física e aos pressupostos
higiênicos, físicos e eugênicos, assinale a alternativa correta.
X A) Esforços físicos eram comumente associados às atividades dos escravos, portanto,
atividades “menores”, assim houve resistência quanto à implementação da educação
física como algo obrigatório nas escolas.
B) A nobreza do império estava a favor de todos os pressupostos apresentados, ignorando
o fato que à prática de exercícios físicos estavam associados aos escravos.
C) Qualquer ação que demandasse esforço físico era vista pela sociedade da época com
bons olhos, o que facilitou a obrigatoriedade da educação física nas escolas da época.
D) A Educação Física não tinha como missão de incutir nos homens e mulheres da época a
responsabilidade pela manutenção da pureza da raça branca.
E) As instituições militares in�uenciaram negativamente a implantação da obrigatoriedade
da educação física nas escolas, já que desejava-se alcançar a ordem e o progresso, mas
para isso os pais teriam de ver seus �lhos indo para o campo de batalha, o que gerou
revolta na sociedade.
Questão
006
(Alternative Concursos – Pref. de Esperança do Sul/RS – 2021) De acordo com Palma e
Vieira (2008) a escola passou por etapas/modelos de Educação na forma massi�cada: o
modelo tradicional até 1930 com a Educação Física Higienista onde foi assegurado ao
aluno o “direito” de adquirir conhecimento segundo o conhecimento cientí�co
apresentado a ele. A Educação Física vinha com o papel de formar mão de obra sadia,
forte disposta à ação, através da transmissão de conhecimento teórico e da
disseminação de hábitos de higiene corporal. O modelo Escolanovista no pós-guerra
(1945-1964), numa visão contrária ao Tradicional, surge com uma Educação Física
preocupada com a formação do sujeito. E o modelo Tecnicista com uma Educação Física
competitivista no �nal dos anos 60 e durante os anos 70 onde a principal função é o
preparo para o trabalho, dentro da Educação Física neste modelo dá-se importância à
competição e ao ganho de medalhas.
Nesse sentido, assinale a alternativa que caracteriza a Educação Física na perspectiva
da tendência competitivista:
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A) Em 1931, colocou a Educação Física como disciplina obrigatória nos cursos secundários,
o “método Francês” foi estendido à rede escolar. Sua concepção era o
“aperfeiçoamento da raça”, funcionando como atividade “aceleradora do processo de
seleção natural”, e tinha como princípios o homem adestrado e obediente.
B) É uma concepção particularmente forte nos anos �nais do Império e no período da
Primeira República. Nesta época ainda chamada de Ginástica, tinha seu objetivo na
ênfase em relação à saúde em primeiro plano.
X C) Esta tendência é a concepção que vai reclamar da sociedade a necessidade de encarar
a Educação Física não somente como prática, capaz de promover saúde ou disciplinar a
juventude, mas de ser uma prática eminentemente educativa.
D) Ela não se preocupa com a saúde pública, pois esta questão está ligada a organização
econômica e política do país, tão pouco se preocupa em disciplinar “homens” e muito
menos está voltada para busca de medalhas. Ela é, antes de tudo, ludicidade e
cooperação, e aí o desporte, a dança, a ginástica, assumem um papel de promotores da
organização e mobilidade da classe trabalhadora.
E) Assim como a Educação Física Militarista, esta tendência também está a serviço de uma
hierarquização e elitização social. Seu objetivo fundamental é a caracterização da
competição e da superação individual como valores fundamentais e desejados para
uma sociedade moderna.
Questão
007
(GUALIMP — 2019 — Adaptada). A Reforma Couto Ferraz, tornou obrigatória a Educação
Física nas escolas do município da Corte. De modo geral, houve grande contrariedade
por parte dos pais, ao ver seus �lhos envolvidos em atividades que não tinham caráter
intelectual. Em relação aos meninos, a tolerância era um pouco maior, já que a ideia de
ginástica se associava:
A) a beleza e cultura corporal.
B) ao desenvolvimento espiritual.
C) a masculinidade.
X D) a virilidade masculina.
E) as instituições militares.
Questão
008
(AVANÇA — 2022). Em 1823, Joaquim Antônio Serpa, elaborou o “Tratado deEducação
Física e Moral dos Meninos”.
Esse tratado postulava que a educação englobava:
A) as ginásticas e atividades desportivas pro�ssionais.
B) signi�cados e possibilidades das práticas de exercícios.
C) a saúde do corpo e a cultura do espírito.
X D) as concepções de preparo físico e manutenção da saúde.
E) a ginástica como elemento indispensável para formação integral da juventude.