Fundamentos do Texto em Língua Inglesa

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1“A língua inglesa é, diante disso, uma “língua do mundo, pertencente a ninguém 
em especial, ou melhor, pertencente a todos os seus usuários, visto que sua difusão 
vem ocorrendo rápida e paralelamente ao desenvolvimento do sistema 
econocultural mundial.” FONTE: MELLO, H. A. B. “O português é uma alavanca para 
que eles possam desenvolver o inglês”: eventos de ensino-aprendizagem em uma 
sala de aula de ESL de uma “escola bilíngüe”. Tese (Doutorado em Lingüística 
Aplicada) – UNICAMP, Campinas, 2002, p. 50. Sobre a aquisição da língua 
estrangeira, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
 O método bilíngue dificulta a aprendizagem de uma segunda língua, todavia, os 
estudantes são beneficiados por ampliar os conhecimentos em diversas disciplinas 
escolares. 
B 
 A educação bilíngue desenvolve na criança somente as habilidades linguísticas, 
dificultando no trato ao respeito à multiplicidade cultural e linguística que os 
rodeia. 
C 
 O currículo bilíngue envolve várias habilidades desenvolvidas pelas crianças, 
estando ela apta a interpretar as coisas de uma forma diferente, de uma forma 
rápida. 
D 
 A criança somente adquire um segundo idioma por meio de intercâmbios, desde a 
fase da primeira infância até a adolescência, possibilitando-a maior acesso ao 
conhecimento. 
2“O resumo é caracterizado pelo uso do tempo passado, voz passiva e ausência de 
negativas. Evitam-se orações subordinadas, usam-se frases no lugar de orações e 
palavras no lugar de frases. Evitam-se abreviações, jargões, símbolos e outras 
expressões que podem gerar confusão. (...) Em suma, elimina-se a redundância que 
o leitor habilidoso encontra na linguagem escrita que normalmente facilita a 
compreensão.” FONTE: SWALES, J. M. GenreAnalysis:English in 
AcademicandResearchSettings. Cambridge: CUP, 1990, p. 179. De acordo com os 
conceitos relativos ao resumo/abstract, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: ( ) Trata-se de uma síntese das ideias principais de 
uma pesquisa para que o leitor, as veja de modo resumido. ( ) O resumo é um 
gênero também chamado de abstract, sendo que o resumo será em língua 
portuguesa e o abstract em inglês. ( ) Tanto o resumo quanto o abstract tratam-se 
de um gênero acadêmico que se referem à pesquisa científica. ( ) Trata-se de um 
texto em que são discorridos minuciosamente todos os pontos da pesquisa, 
provida de coesão textual. Assinale a alternativa que apresenta a sequência 
CORRETA: 
A 
 F – V – V – F. 
B 
 V – F – F – V. 
C 
 F – F – V – V. 
D 
 V – V – V – F. 
3Afirma Cereja e Thereza (2004, p.46-47) que “quando interagimos com outras 
pessoas por meio da linguagem, seja a linguagem oral, seja a linguagem escrita, 
produzimos certos tipos de textos que, com poucas variações, se repetem no 
conteúdo, no tipo de linguagem e na estrutura. Esses tipos de textos constituem os 
chamados gêneros textuais e foram historicamente criados pelo ser humano a fim 
de atender a determinadas necessidades de interação verbal”. FONTE: CEREJA, 
William Roberto. THEREZA, Cochar Magalhães. Português Linguagens. 4. ed. São 
Paulo: Atual, 2004, p. 46-47. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a 
relação proposta entre elas: I - Entender as características e como funciona cada 
gênero textual, principalmente aqueles menos usados no dia a dia das pessoas, é 
importante. PORQUE II - Apesar de serem relativamente estáveis, os gêneros 
textuais podem ser alterados modificados com o tempo a depender de nossa 
necessidade comunicativa. Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da 
I. 
B 
 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
C 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
D 
 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
4“As crianças, no sentido geral, aprendem desde o nascimento e mesmo antes; as 
atividades pedagógicas referentes à educação de crianças pequenas [...] devem ser 
desenvolvidas segundo métodos específicos, adequados e proveitosos. São 
reconhecidas, com relação à criança pequena, práticas que ativem um 
desenvolvimento progressivo, possibilitando, assim, um percurso de atividades 
cada vez mais complexo, já que um maior nível de desenvolvimento permite a 
realização de uma tarefa mais difícil e esta, por seu lado, promove novos meios de 
desenvolvimento.” FONTE: SCHULTZ, L. M. J. A integração professor bebê: 
rompendo a casca do ovo. Brasília: Plano, 2004, p. 19. Sobre as várias formas de 
aprendizado de um idioma, associe os itens, utilizando o código a seguir: I - 
Reading. II - Speaking. III - Writing. ( ) Implica na habilidade de se ler e 
compreender o que está escrito, de interpretar o texto naquele idioma. ( ) Se refere 
ao ato de se comunicar falando essa outra língua, reconhecendo os seus aspectos 
gramaticais. ( ) Habilidade da escrita na língua inglesa, podendo ser compreendida 
juntamente à habilidade da leitura. Assinale a alternativa que apresenta a 
sequência CORRETA: 
A 
 I – II – III. 
B 
 III – I – II. 
C 
 I – III – II. 
D 
 II – III – I. 
5O método audiolingual foi desenvolvido ou baseado através das ideias de Pavlov e 
Skinner que desenvolveram o conceito do comportamentalismo, ou seja, em que o 
ser humano aprende por meio de hábitos e estímulos. Assim, ele recebe os 
estímulos e desenvolve os hábitos baseados nesses estímulos. FONTE: STEVENS, 
Cristina Maria Teixeira .CUNHA, Maria Jandyra Cavalcanti (org.) Caminhos e 
colheita: Ensino e pesquisa na área de inglês no Brasil. Brasília: Editora 
Universidade de Brasília, 2003. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a 
relação proposta entre elas: I - É um método bastante repetitivo que acredita que o 
ser humano só consegue aprender por meio da formação de hábitos. PORQUE II - O 
aluno recebe o conhecimento, é estimulado por esse conhecimento a repeti-lo, de 
modo que ele consiga reproduzi-lo no momento em que ele estiver pronto para 
fazê-lo. 
A 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da 
I. 
B 
 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
C 
 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
D 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
6Os gêneros são as formas que a língua encontrou para a organização dos textos, 
ou seja, todos os textos que circulam em nossa sociedade têm uma organização 
muito particular. Esses textos se dividem em gêneros escritos e gêneros orais. É 
muito corriqueiro não parar para refletir porque esses textos são organizados 
dessa forma, porque isso segue uma convenção social, ou seja, essa organização 
dos textos ao redor da nossa convivência da nossa rotina diária. De acordo com o 
exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Os 
gêneros textuais são fluidos e mutáveis, sendo um anúncio, uma propaganda, uma 
manchete de um jornal alguns dos diferentes gêneros textuais. ( ) Aprender as 
técnicas de desenvolvimento de uso do idioma é bastante relevante e pode ser 
considerada também como uma das funções da escola. ( ) Uma organização bem 
complexa do ponto de vista da escrita, seguindo uma estrutura lógica textual exige 
uma organização também da oralidade. ( ) Há uma tendência no estudo de língua 
portuguesa a priorizar os gêneros orais, partindo do imaginário de que na escola se 
adquire uma oralização perfeita. Assinale a alternativa que apresenta a sequência 
CORRETA: 
A 
 V – V – V – F. 
B 
 V – F – F – V. 
C 
 F – F – V – V. 
D 
 F – V – V – F. 
7O ‘internetês’ é uma nova forma de linguagem no meio virtual. A cultura digital 
cria novos modos de pensar, de ver o mundo, de agir. Ela é uma cultura ligeira, 
rápida. Não há nela o tempo necessário para a reflexão que a cultura do livro nos 
traz. De acordo com as características da linguagemutilizada no meio virtual, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Um texto exposto 
na internet apresenta as mesmas características de um texto formal, no entanto, 
com a inclusão dos emojicons. ( ) A linguagem formal pode conviver 
amistosamente com outras formas de comunicação, todavia, adequadas ao 
momento social e cultural. ( ) O fato de uma pessoa não estar cara a cara com a 
outra tende a limitar a compreensão da mensagem que está sendo dita. ( ) Na 
escrita formal, a mensagem, por ser mais rápida, acarreta no reducionismo, no que 
se chama de síncope, ou, supressão de vogais, por exemplo. Assinale a alternativa 
que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
 V – V – V – F. 
B 
 F – F – V – V. 
C 
 F – V – V – F. 
D 
 V – F – F – V. 
8Na linguística não se pode falar em gêneros do discurso sem pensar em Bakthin, 
que foi um filósofo da linguagem que viveu na Rússia entre o final do século XIX e o 
século XX. Crítico e historiador da literatura na época da revolução bolchevique, o 
pensamento de Bakthin tem exercido grande atração sobre os educadores e se 
transformou numa referência constante nos últimos anos, principalmente em 
virtude da grande mudança de enfoque que ele realiza ao olhar a relação entre o 
ser humano a sociedade e a linguagem. FONTE: BAKHTIN, M. Os gêneros do 
discurso. In: BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 
2003. Sobre as características relativas aos gêneros discursivos, assinale a 
alternativa CORRETA: 
A 
 Bakhtin considera que os repertórios de gênero do discurso são imutáveis, 
categóricos e complexos. 
B 
 A análise dos gêneros discursivos leva as pessoas a serem menos conscientes de 
suas escolhas, tanto na produção de discursos como aceitar certos discursos. 
C 
 Bakhtin irá dizer que o repertório de gêneros do discurso muda, transforma-se à 
medida que se desenvolve e se complexifica um determinado campo do saber. 
D 
 Bakthinenfatiza que o caráter e as formas do uso da linguagem sejam uniformes 
comparados aos campos da atividade humana. 
9Sobre os fatores de textualidade Abreu (1996) apud Fernandes, 1999, p. 53, 
afirma que “um texto não é uma unidade construída por uma soma de sentenças, 
mas pelo encadeamento semântico delas, criando, assim, uma trama semântica a 
que damos o nome de textualidade”. FONTE: FERNANDES, NohadMouhanna. O 
ensino/aprendizagem da produção textual na quinta série do ensino fundamental: 
análise do processo e do produto. 1999. 222 f. Dissertação (Mestrado em 
Linguística aplicada na área de ensino/aprendizagem de Língua Materna Ciências 
Sociais) –Universidade Estadual de Maringá, Maringá, 1999. Disponível em: 
www.ple.uem.br/defesas/pdf/nmfernandes.pdf. Acesso em: 14 abr. 2021. Sobre 
três dos fatores de textualidade, associe os itens, utilizando o código a seguir: I - 
Intencionalidade. II - Aceitabilidade. III - Intertextualidade. ( ) Diz respeito ao 
propósito, estando correlacionada àquele que escreve o texto. ( ) Ocorre quando há 
uma referência implícita ou explícita a outro texto pré-existente. ( ) Refere-se ao 
movimento do leitor em aceitar ou não o que o autor está escrevendo. Assinale a 
alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
 III – I – II. 
B 
 II – III – I. 
C 
 I – III – II. 
D 
 I – II – III. 
10Considerando o parágrafo como uma espécie de mini texto, ao se falar em 
unidade textual, esta é composta por uma ou mais frases que circundam uma ideia 
central, que pode vir acompanhada de outras ideias secundárias. Sobre o exposto, 
avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I - O parágrafo atende 
às necessidades e situações discursivas diferentes. PORQUE II - Ele se comporta de 
maneira diferente a depender do gênero que estiver sendo produzido. 
A 
 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
B 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da 
I. 
C 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
D 
 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
11Na definição linguística é possível compreender o ‘texto’ como a unidade básica 
da linguagem em uso, como a linguagem que pode se manifestar em suas formas 
verbais e não verbais. Contudo, para que essa linguagem seja reconhecida 
enquanto texto é preciso apresentar alguns elementos, aos quais se dá o nome de 
fatores de textualidade. Com base nos fatores de textualidade, analise as 
afirmativas a seguir: I - A coerência textual leva em consideração os procedimentos 
gramaticais e lexicais de um texto. II - O texto para ser aceito como o texto precisa 
ter uma coerência que leve o leitor a construir um sentido. III - Os fatores de 
textualidade podem ser compreendidos como a necessidade de um texto ter 
coesão e coerência textual. IV - Um dos elementos de textualidade é a coesão que 
nada mais é que a manifestação linguística da coerência. Assinale a alternativa 
CORRETA: 
A 
 As afirmativas II e III estão corretas. 
B 
 Somente a afirmativa IV está correta. 
C 
 Somente a afirmativa I está correta. 
D 
 As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
12Texto, contexto e intertexto: esses elementos são importantíssimos no dia a dia 
da língua portuguesa. Sobre o ‘texto’ Ramos e Alves Filho (2010) consideram que: 
“[...] os principais teóricos brasileiros no campo dos estudos do texto assumem em 
suas elaborações do conceito de texto que este é um locus de convergências de 
ações humanas de natureza multissemiótica, interativa e social. Essas definições 
possibilitam a compreensão do texto como um objeto de estudo que apresenta 
uma natureza plástica e com fronteiras maleáveis, histórica e socialmente 
delimitadas”. FONTE: BENTES, A.C. RAMOS, P.; ALVES FILHO, F. Enfrentando 
desafios no campo de estudos do texto. In. BENTES, A.C. e LEITE, M. Q. (orgs.) 
Linguística de texto e análise da conversação. Panorama das pesquisas no Brasil. 
São Paulo: Cortez, 2010, p. 392. Sobre os três elementos, associe os itens, 
utilizando o código a seguir: I - Texto. II - Contexto. III - Intertexo. ( ) Diz respeito 
ao ambiente linguístico no qual se define o sentido. ( ) Ocorre quando se estabelece 
um link com um texto pré-existente. ( ) Refere-se a qualquer enunciado que 
apresente sentido. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
 III – I – II. 
B 
 I – III – II. 
C 
 I – II – III. 
D 
 II – III – I. 
13Acerca da aquisição da língua materna: “Os estudos contemplam os aspectos 
tradicionais dos estudos da linguagem (fonologia, morfologia, sintaxe, semântica, 
pragmática e discursivos) e da aquisição da língua materna. “Sob a égide de 
desvios, contam-se aquisição da linguagem em surdos, desvios articulatórios, 
retardos mentais específicos da linguagem etc.” FONTE: SCARPA, E. M. Aquisição 
da linguagem. In: MUSSALIM, F.; BENTES, A. C. (Org.). Introdução a linguística: 
domínios e fronteiras. São Paulo: Cortez, 2001. v.2. p.203. Sobre o processo de 
aquisição da língua materna, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
 O processo de aquisição da língua materna é árduo e o indivíduo carece de lições 
formais, como a compreensão das particularidades das regras da gramática 
generativa. 
B 
 O processo de aquisição da língua materna é diferente de qualquer outra 
aprendizagem, ancorando-se nos princípios da linguagem geneticamente 
herdados, inatos ao indivíduo. 
C 
 O processo de aquisição da língua materna pressupõe o convívio social da criança, 
a idade que ela foi para a escola, como ela se projeta dentro do ambiente social. 
D 
 O processo de aquisição da língua materna implica na construção contínua das 
propriedades da língua e de memorização de narrativas numa perspectiva 
construtivista. 
14 
O planejamento é uma das funções básicas da administração de qualquer 
organização e pessoa, seja no ramo empresarial, educacional ou pessoal, sendo 
uma ferramenta que possibilita preverproblemas e reduzir os impactos que eles 
trarão. Nesse sentido, podemos afirmar que o planejamento permite que... 
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A 
Sejam analisados os caminhos e suas chances de sucesso, rumo ao alcance dos 
objetivos. 
B 
Sejam definidas as ações a serem seguidas, analisando o que é mais adequado de 
acordo com os objetivos. 
C 
Sejam corrigidas imperfeições nos processos de trabalho, adequando o ambiente 
interno. 
D 
Sejam organizados os recursos que serão utilizados, identificando pessoas para 
atribuir tarefas e funções. 
15O ensino bilíngue é uma prática pedagógica que tem como principal objetivo 
educar crianças em um segundo idioma e não apenas ensinar o segundo idioma. 
Esse estudo é entendido como o domínio e o uso habitual de duas línguas de forma 
fluente. Isso quer dizer que bilíngue são pessoas que se tornam competentes em 
dois idiomas ao mesmo tempo. Ainda que o processo de aquisição de outra 
linguagem seja natural para crianças, a forma como a metodologia do ensino 
bilíngue é levada para a sala de aula é decisiva para despertar a atenção e os 
interesses dos alunos. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação 
proposta entre elas: I - O bilinguismo, de uma forma geral, desenvolve o raciocínio 
lógico de uma forma mais acelerada e também a criatividade. PORQUE II - A 
criança precisa pensar em duas línguas e esse transitar em duas línguas faz com 
que ele precise saber o momento de inibir uma língua para falar outra. Assinale a 
alternativa CORRETA: 
A 
 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
B 
 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
C 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
D 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da 
I. 
16Para Bakhtin (1992) apud Brandão (2002 pp. 36-37), “os estudos dos gêneros 
pressupõem uma análise da língua como instituição social, situada em dado lugar e 
em dado momento, fundamentada e vigiada por normas e modelos, assim como 
qualquer outra instituição, com funções e finalidades ideologicamente 
determinadas”. FONTE: BRANDÃO, H. N. Texto, gêneros do discurso e ensino. In 
CHIAPPINI, L. (Coord.) Gêneros do discurso na escola: mito, conto, cordel, discurso 
político, divulgação científica. São Paulo: Cortez, 2002.v. 5 p. 17- 45. Com base nos 
tipos e gêneros textuais, analise as afirmativas a seguir: I - Os gêneros textuais 
possuem as mesmas características e são desprovidos de uma função social. II - Os 
gêneros textuais podem ser textos orais e escritos usados em situações 
comunicativas específicas. III - Os seres humanos ao se comunicarem com alguém 
sempre fazem isso por meio de gêneros textuais. IV - Alguns exemplos de tipos 
textuais são: telefonema carta crônica, reportagem texto científico, entre outros. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
 As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
B 
 As afirmativas II e III estão corretas. 
C 
 Somente a afirmativa IV está correta. 
D 
 Somente a afirmativa I está correta. 
17 
A Matriz SWOT é utilizada pelas organizações a fim de potencializar suas forças, 
eliminar as fraquezas, reduzir as ameaças e aproveitar as oportunidades. Sobre os 
itens que compõe a Matriz SWOT, analise as sentenças abaixo: 
I – As FORÇAS são as características da organização que a fortalecem, são 
vantagens competitivas. 
II – As FRAQUEZAS são os aspectos externos que representam riscos à 
organização. 
III – As OPORTUNIDADES são aspectos externos positivos que promovem 
melhorias na organização. 
IV – As AMEAÇAS são as fragilidades da organização, suas desvantagens. 
Sobre as sentenças acima, assinale a alternativa correta: 
A 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
B 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
C 
As sentenças I e III estão corretas. 
D 
As sentenças II e IV estão corretas. 
18“O termo behaviorismo acabou por significar uma preocupação com os aspectos 
observáveis do comportamento. Segundo essa linha teórica, o comportamento 
consiste de respostas que podem ser observadas e relacionadas a outros eventos 
observáveis, como as condições que o precedem e se seguem a ele.” FONTE: 
LEFRANÇOIS, Guy R. Teorias da aprendizagem: o que o professor disse. 2. ed. São 
Paulo: Cengage, 2017, p. 45. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a 
relação proposta entre elas: I - O behaviorismo proposto por Skinner defende que 
cada resposta certa dada pelo aluno deveria ser imediatamente reforçada pelo 
professor. PORQUE II - Como o método acreditava que a língua é um conjunto de 
hábitos, ele tinha como preocupação evitar que os alunos cometessem erros. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
B 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
C 
 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
D 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da 
I. 
19 
O planejamento consiste em uma atividade de previsão da ação a ser realizada, 
implicando definições de necessidades a atender, objetivos a atingir dentro das 
possibilidades, procedimentos e recursos a serem empregados, tempo de execução 
e formas de avaliação. 
 
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: 
Alternativa, 2001. 
 
Nesse sentido, analise as afirmações que seguem e assinale V para verdadeiro e F 
para falso: 
 
( ) Planejar ajuda a concretizar aquilo que se almeja. 
( ) Planejar implica em reconhecer a atual realidade e identificar as possibilidades 
de melhoria. 
( ) Planejar é estabelecer as ações que serão executadas. 
( ) Planejar é um processo de tomada de decisões. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A 
V – F – V – V. 
B 
V – V – F – V. 
C 
V – V – V – V. 
D 
V – V – V – F. 
20 
O planejamento deve ser realizado seguindo uma sequência de passos. O primeiro 
passo é a definição dos objetivos, ou seja, onde se deseja chegar. Em paralelo, deve-
se analisar a situação atual, verificando onde se está e o que precisa ser feito para 
atingir o objetivo. A etapa que ocorre paralelamente à definição dos objetivos, 
chama-se... 
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A 
Diagnóstico. 
B 
Oportunidades. 
C 
Ameaças. 
D 
Estratég